6個父母與孩子溝通的方法
溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。下面是小編整理的6個父母與孩子溝通的方法，歡迎閱覽。
一、父母如何與孩子溝通
1、身教重于言教
家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養(yǎng)出好孩子的。
2、注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。
父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
3、營造一種良好的知識環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。
還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
4、無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點、缺點、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。
對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
5、多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。 糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機 最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
6、學(xué)會相互欣賞
現(xiàn)在的“后90后”中學(xué)生正處于“青春期”，而他們的父母恰好走進“更年期”，兩者之間頻頻爆發(fā)“戰(zhàn)爭”， 專家認(rèn)為，解決矛盾的方法就是父母與孩子彼此欣賞。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長總愛夸別的孩子給自己孩子施壓；也有家長偷看短信，引發(fā)家庭矛盾；還有家長對孩子生活大包大攬……這些都是不可取的。
專家說，比如孩子剛開始學(xué)穿衣、吃飯，如果家長自己來，肯定會節(jié)約時間，但卻培養(yǎng)了孩子的惰性，孩子的思維發(fā)展也會比其他獨立的孩子要晚。
家長應(yīng)該要求孩子主動承擔(dān)家務(wù)勞動，除了學(xué)習(xí)，還要對孩子的優(yōu)點進行表揚。只有彼此欣賞，才能彼此尊重，這種新型的親子關(guān)系是教育的根本。
二、為什么孩子不愿和父母溝通
1、不善于傾聽孩子說話
一些父母與孩子交談時，只注重自己的觀點，而不注意聽孩子怎么說。因此，父母也不了解孩子的真實想法，聽不到孩子的心里話，使孩子失去了與父母溝通的愿望，才使溝通變得困難。
2、不講究平行對話的藝術(shù)
家長與孩子溝通，需要互換角色。在生活中，家長不僅是嚴(yán)父，更是良友。有些父母常靠“打”來督促孩子該做什么、不該做什么。這樣，盡管許多父母在責(zé)罵孩子中聲稱“這是為了你好”，但孩子卻很難感受到父母的愛心與善意，溝通常被阻斷，使“愛心”被淹沒在“粗暴的管教行為之中”，使孩子不愿與父母溝通。
3、不當(dāng)顧問硬當(dāng)裁判
孩子常對父母的規(guī)勸表現(xiàn)出逆反心理，他們覺得自己不需要大人管教，而應(yīng)幫他們出主意、教他們處理問題的方法。特別是孩子將生活學(xué)習(xí)中的快樂與興奮告訴父母時，往往遇到的是猜疑、訓(xùn)斥與潑冷水；也有的是婆婆媽媽。于是，孩子干脆不說或少說。
4、過于急躁而缺乏耐心
有些父母在與孩子溝通上過于急躁，總幻想通過一兩次聊天就能與孩子成為知心朋友，而缺乏扎實的行動，這就難免在親子關(guān)系上吃“夾生飯”。有些父母高興了，就與孩子泡在一起；而忙了、煩了，就對孩子不聞不問。這種“冷熱病”很不利于與孩子建立鞏固的聯(lián)系。
拓展：父母如何正確的和孩子溝通方法
細心覺察孩子內(nèi)心的苦惱
正在上重點高中的鵬鵬學(xué)習(xí)成績一直不錯，全家都很喜歡這個內(nèi)向懂事的孩子。姑姑送給鵬鵬一個MP3播放器做為新年禮物。鵬鵬很喜歡這個小禮物，開學(xué)后也常常帶在身上，期望在課間和上學(xué)放學(xué)的路上聽自己喜歡的音樂和歌曲。
一天，數(shù)學(xué)老師走進教室時，鵬鵬還在專注聽音樂，直到同桌示意他，才趕忙將耳機摘下來。老師盯著他淡淡地說：“我知道你上學(xué)期數(shù)學(xué)考得不錯，但上課前請你不要聽這個，以免上課時注意力難以集中，而且還可能會影響其他同學(xué)�！冰i鵬臉上頓感火辣辣的。
第二天的數(shù)學(xué)課上，坐在鵬鵬前面的一名同學(xué)因為沒有聽明白老師剛才講的例題，趁老師寫板書時扭頭問鵬鵬。老師轉(zhuǎn)身看見鵬鵬和同學(xué)說話，聯(lián)想到昨天發(fā)生的事情，便用黑板擦拍了一下講臺，怒氣沖沖地指著鵬鵬說：“你要是不想上課就出去!”
鵬鵬頓時感到羞憤難當(dāng)，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。盡管前面的同學(xué)站起來主動道歉、解釋后，老師沒有再說什么，只是分別看了他倆一眼，繼續(xù)上課，可鵬鵬的腦袋卻嗡嗡作響，再也聽不進老師后來講的任何一個字。
那一天對鵬鵬來講過得很慢、很長，好不容易熬到放學(xué)，匆忙回到家的鵬鵬無法靜下心來寫作業(yè)。晚飯后，他實在覺得內(nèi)心很憋悶、很委屈，便向爸爸媽媽訴說了這兩天在數(shù)學(xué)課上發(fā)生的事情。讓他意外的是，他不但沒有得到父母的同情和理解，爸爸還沒收了他的MP3播放器，媽媽也責(zé)怪他不該在臨上課前還聽音樂、和同學(xué)上課講話。
從此，原來嘴角總帶著淡淡微笑的鵬鵬好像變了一個人，變得沉默和消沉了。他不想再見到數(shù)學(xué)老師，對數(shù)學(xué)課也漸漸失去了興趣。最初他只是數(shù)學(xué)考試成績下降，而后其他科目的學(xué)習(xí)成績也開始下降，并逐步產(chǎn)生了厭學(xué)情緒�？伤母改覆]有察覺到鵬鵬內(nèi)心的苦惱和掙扎，反而在親友面前哀嘆、抱怨孩子不爭氣。
用共情接納孩子的情緒
如果鵬鵬的父母能夠認(rèn)真傾聽兒子傾訴他在學(xué)校受到的委屈、內(nèi)心的煩惱，用暗示的言詞和語氣鼓勵孩子將心里的話說出來，例如：“原來是這樣啊，還有呢?”孩子的情緒就能慢慢得以釋放。
傾聽不僅是一種能力和技巧，同時也是一種修養(yǎng)和境界。父母用心聽孩子傾訴完他在學(xué)校的遭遇后，應(yīng)當(dāng)再表示適度的共情，撫摸一下孩子的頭或后背，并充滿誠意地對他說：“我理解你的感受，兒子。要是我處在當(dāng)時那個情景，當(dāng)著全班同學(xué)的面，被老師這樣責(zé)怪和誤會，我也會感到很尷尬，我的自尊心也會受到一些傷害�！�
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題、麻煩、困惑或受到委屈時，內(nèi)心深處便會產(chǎn)生一種不舒服的感覺。孩子帶著情緒表達他的感受時，這種情緒就是一種能量。當(dāng)家長用心傾聽，用理解、接納、共情等積極的方式回應(yīng)孩子時，這種能量就可以找到一個安全的地方慢慢釋放，幫助孩子回歸理性思維。
英文里的Empathy(共情)和Sympathy(同情)雖然只有一個字母之差，但意思卻有很大差別。同情是指對他人的苦難、不幸會產(chǎn)生關(guān)懷、理解的情感反應(yīng)，而共情能力則是換位思考，“如果是我的話將會怎么樣?”共情是盡力深入到對方的思想里，體驗對方的感受，對對方的感情作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，協(xié)助對方處理情緒，幫助對方從情緒中走出來的一種能力。
如果鵬鵬能得到父母的共情和慰藉，內(nèi)心不僅會很快平靜下來，而且會感到爸爸媽媽是他的知心朋友，能理解他，遇到問題時彼此能碰撞出心靈的火花，在內(nèi)心產(chǎn)生一定共鳴。這對孩子恢復(fù)自信，以積極的方式應(yīng)對挫折，對孩子后來健康人格的發(fā)展都大有裨益。
引導(dǎo)孩子自己解決問題
共情之后，父母要將解決問題的機會和權(quán)利留給孩子，讓孩子自己解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，除非孩子需要家長提供一定幫助，千萬不要包辦或代勞。
等孩子情緒漸漸平靜了，父母可以試著問鵬鵬：“兒子，那你計劃下一步怎么辦呢?”
鵬鵬可能會說：“我明天和老師談?wù)�，告訴他我以后上學(xué)不帶MP3播放器了。如果同學(xué)在上課時再問我問題，我也會告訴他們下課以后再回答，以免打擾周圍同學(xué)正常聽課。”
人都有自尊和自愛，當(dāng)他意識到自己的言行給自己或他人帶來不便、煩惱或損失時，往往有自我修復(fù)和盡力彌補的意愿，并努力做出相應(yīng)的行動。只是孩子這種自我修復(fù)和改進的能力，有的被父母替代了，有的被父母或老師“無意”扼殺而悄悄流失了。
父母應(yīng)抓住時機幫助孩子諒解老師對他的誤解和不合理的責(zé)難：“老師每天要面對幾十個孩子，他希望每一個學(xué)生都能上課注意力集中，高效吸收他所講的內(nèi)容，只是方式和言語有失妥貼�！�
孩子聽到這樣的話會原諒老師，內(nèi)心的郁結(jié)也就完全散開了。同時，他也會因此吸取經(jīng)驗，在內(nèi)心提醒自己，長大后要做一個寬容、待人得體的人，以免傷害他人的自尊心。
父母還可以趁機告誡孩子：“你的一生會遇到很多不如意的事情，也會遇到傷害、誤會你的人，你對此不必在意，只盡力做好自己，不虛度時光，善待自己和他人就可以了�！痹诮酉聛淼娜兆永�，父母要用心觀察孩子的情緒和言行，及時與孩子溝通交流，了解孩子的心理動態(tài)，根據(jù)具體狀況提供適時的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭�。這樣孩子既能釋放心中的壓力，也可以提高自己的抗挫和抗壓能力，使自己的心理承受能力得以提高和拓展，以全新的熱情投入學(xué)習(xí)。
經(jīng)歷了這樣的情緒釋放和梳理，如果孩子再遇到類似事件，就可以泰然處之，并與人從容相處。這個經(jīng)歷還能幫助孩子提高與人溝通的技巧，有助于孩子學(xué)會以包容、大度等積極的方式行事做人。其實，愛學(xué)和厭學(xué)就在一念之間，關(guān)鍵在于父母是否具有與孩子進行良好溝通的能力和技巧。溝通能力和技巧就像一只無形而有力的手，可以將孩子從泥濘推向沼澤，也可以引領(lǐng)孩子從泥濘中走出，邁向陽光大道，擁抱美好的未來。