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《影子橋》課堂實(shí)錄

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《影子橋》課堂實(shí)錄

  一、 教學(xué)目標(biāo):

《影子橋》課堂實(shí)錄

  1.正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從而感受課文洋溢的童真童趣。

  2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞句。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),提高學(xué)生合作能力。

  4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從而感受課文洋溢的童真童趣。

  2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞句。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),提高學(xué)生合作能力。

  2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)、圖片、詞語卡片

  五、教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)引入,細(xì)讀感悟:

  出示丁丁圖片,學(xué)生打招呼

  師:昨天丁丁帶我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞了一座與眾不同的橋。今天,就讓我們?cè)俅?/p>

  追隨著丁丁的腳步,走進(jìn)那神奇美麗的影子橋吧。ǘ嗝襟w課文背影圖片)

  生齊讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(配樂)

  師:讀的真好。掌聲送給你們。能用一個(gè)字說說你對(duì)這影子橋的感受嗎?

  生:美

  師:影子橋究竟美在哪里呢?請(qǐng)孩子們用心去讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)勾畫出描寫影子橋美的句子,勾畫完畢后,小聲地讀一讀。

  師:好東西要與同伴分享。請(qǐng)同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對(duì)方聽聽。如果讀得有感情的,就請(qǐng)你夸夸她。如果有困難,就請(qǐng)你幫幫她。

  同桌學(xué)習(xí)

  師:得到同桌夸獎(jiǎng)的和我招招手,幫助了同學(xué)的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。

  師:誰愿意來匯報(bào)你的收獲呢?

  生匯報(bào)

  生:我喜歡“站在橋上往下看,河水清清,水底有許多五顏六色的石子,還有好多好多的小魚游來游去。”

  師:你從哪里找到這句話的呢?

  生:我從第二段找到的這句話。

  師:你能讀給大家聽聽嗎?

  生讀

  師引讀 生有感情齊讀

  同上

  生匯報(bào) 師指導(dǎo)朗讀

  師:我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋,即使是炎熱的夏天,他也會(huì)坐在橋邊欣賞那美麗的風(fēng)光。

  他都看見了什么呢?六人小組合作學(xué)習(xí)

  出示合作學(xué)習(xí)要求:

  1、一切聽從組長(zhǎng)指揮。

  2、別人發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)的傾聽。

  3、默讀第五自然段,邊讀邊用喜歡的符號(hào)勾畫自己覺得這段用得好的詞語,并思考:這些詞語好在哪里?

  生合作學(xué)習(xí),教師巡視。

  分組匯報(bào)

  智慧組匯報(bào)員:我們小組認(rèn)為‘你追我逐’這個(gè)詞用得好,因?yàn)樗f明了魚兒很快樂。

  師:你能把魚兒的快樂心情讀出來嗎?

  生有感情讀

  師:我們?cè)谄綍r(shí)在什么情況下會(huì)‘你追我逐’?

  生:我們?cè)谄綍r(shí)在做游戲時(shí)會(huì)‘你追我逐’。

  師:這就是我們的操場(chǎng),誰愿意來“你追我逐’?

  請(qǐng)生表演,并采訪他們表演后的心情

  師:那就讓我們把魚兒的快樂告訴給大家吧!

  生齊讀這句

  開心組匯報(bào)員:我們這組覺得‘一忽兒’這個(gè)詞語用得好,因?yàn)槲覀兘M的文潤洲說‘一忽兒’可以換成‘一會(huì)兒’。

  師:你們真聰明,會(huì)用換詞語的方法理解‘一忽兒’的意思,我真佩服你們這組的學(xué)習(xí)能力。那這個(gè)詞語好在哪里?

  生:它說明魚游的很快,很調(diào)皮,

  師:把你們的感受帶進(jìn)去,小組一起讀。生評(píng)

  師:和他們小組想的一樣的孩子們就站起來讀。

  聰明組匯報(bào)員:我們覺得‘快樂’這個(gè)詞語用得好,因?yàn)樗f明了魚兒很快樂。

  師:那54條小魚兒,我們一起把快樂的心情與別人分享吧!

  運(yùn)動(dòng)組匯報(bào)員:我們組覺得‘藏貓貓’這個(gè)詞語用得好,因?yàn)椤刎堌垺侨俗龅,而這里把小魚寫成了人,說明它很快樂。

  師:你們小組真是團(tuán)結(jié)合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個(gè)游戲嗎?

  生:喜歡。

  師:做這個(gè)游戲時(shí)快樂嗎?

  生:快樂。

  師:是啊,小魚也和你們一樣,在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面,一忽兒跳進(jìn)水里。多么快樂!就讓我感受你們的快樂吧!

  生齊讀

  師:讀得太好了,我真為你們喝彩!在文中也有一個(gè)用‘喝’字組的詞是?

  生:吆喝。

  師:誰在吆喝?

  生:丁丁在吆喝。

  師:丁丁在吆喝什么?插上想想的翅膀想想,丁丁在吆喝什么?

  生:小魚快跑,有人來抓你們了。

  師:你好像在和別人說話了,能用吆喝的語氣說說嗎?

  生再試。

  師:你吆喝的很好,還有誰想吆喝吆喝?

  指明生匯報(bào)

  師:丁丁為什么要吆喝呢?

  生:因?yàn)槎《∫Wo(hù)影子橋,不想人家破壞它。

  生:因?yàn)槎《蹣颍运汉,嚇走那些破壞影子橋的人?/p>

  生匯報(bào)

  師:是啊,丁丁愛這美麗的影子橋,也要用自己的行動(dòng)去保護(hù)這美麗的影子橋,你們?cè)敢庀穸《∧菢幼鲆粋(gè)愛橋、護(hù)橋的好學(xué)生嗎?

  生:愿意。

  師:愿意的孩子,你們知道嗎?白天的影子橋很美麗,晚上的影子橋更美麗,請(qǐng)你們閉上眼睛,用心去看看這座晚上的影子橋。

  配樂:夜幕降臨。四周靜悄悄的,青蛙在田地里呱呱地叫著,小蟲子在草叢你低聲唱著歌,一輪圓月慢慢地升上了天空,在月光的照映下,河水像穿上了一層薄薄的紗,水里的魚兒也安靜地睡著了,這時(shí),一群螢火蟲提著燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛過來了……

  師:你們看到了嗎?

  生:看到了。

  師:看到什么了呢?

  生匯報(bào)

  師:還看到什么?

  生匯報(bào)

  師:帶著這些美景,讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風(fēng)光吧。ㄅ錁纷x)

  師:在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風(fēng)光的景色,那我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)他們呢?

  生:我們應(yīng)該欣賞這些美麗的景色,不去破壞它。

  生:我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

  ……

  師:愛它就不要傷害它,婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起,做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生。

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