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孩子不喜歡跟同齡人玩父母應(yīng)該怎么辦
孩子不喜歡和同齡人玩該怎么辦？孩子不喜歡和別人玩是很多家長比較糾結(jié)的，長期以來可能會(huì)影響孩子的心理健康。孩子不喜歡和同齡人玩該怎么辦？下面是小編整理的孩子不喜歡跟同齡人玩父母應(yīng)該怎么辦，一起來看看吧！
孩子不喜歡跟同齡人玩父母應(yīng)該怎么辦
孩子不愿意主動(dòng)和同齡人交往的原因有很多,可以分為三個(gè)方面,一是心理原因,二是個(gè)性原因,三是溝通能力原因。
1、膽小而缺乏自信
在平時(shí)的家庭教育中,父母不要總是強(qiáng)調(diào)孩子的弱勢(shì),說孩子“不會(huì)交往、膽小”等。這樣只會(huì)增加孩子的心理壓力,并對(duì)他產(chǎn)生不良的心理暗示,其實(shí)孩子本來沒有父母想像的那般膽怯,在父母不斷的責(zé)備下,反而會(huì)變得愈發(fā)退縮不前。
解決方法:要能及時(shí)看到孩子的優(yōu)勢(shì)和每一點(diǎn)進(jìn)步,并用鼓勵(lì)的話語傳達(dá)給孩子,逐漸增強(qiáng)孩子的自信心。
2、缺乏安全感
有的父母總擔(dān)心孩子在外面會(huì)吃虧,以致于對(duì)他們過度保護(hù),造成孩子性格唯唯諾諾。
解決方法:我們首先要相信孩子是有能力和人交往,處理人際關(guān)系的。父母要放下自己對(duì)孩子的過度焦慮,減少對(duì)孩子的溺愛,放手讓孩子獨(dú)立解決問題,培養(yǎng)他們動(dòng)手做事的能力和樂觀向上的性格。
3、缺乏交往動(dòng)機(jī)
有些孩子不愿意與同伴交往,即使在外邊,也只和大人在一起,不會(huì)主動(dòng)去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找他玩時(shí),他也采取“回避政策”。這可能是因?yàn)楹⒆拥慕煌鶆?dòng)機(jī)不足。
有些家庭以孩子為中心,對(duì)孩子的各種需要幾乎是無條件滿足,而且總有人陪著兒童游戲。當(dāng)孩子總有人陪伴在身邊時(shí),他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些孩子 只愿意與成人交往,是因?yàn)槌扇丝傋屩?與同伴交往,他就需要協(xié)調(diào)、商量,甚至還要想辦法解決沖突,為了“省事”,他寧可與成人交往。
解決方法:對(duì)于這類孩子,父母應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說,家庭不要以孩子為中心,而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)孩子長到3歲左右,有了一定的獨(dú)立能力時(shí),就應(yīng)給他一個(gè)簡單的時(shí)間表,讓他明白,家庭成員有聚在一起的時(shí)候,也有各自工作、游戲的時(shí)候,彼此之間不能互相干擾。
孩子“心理斷乳”的及早進(jìn)行,不僅有助于他們產(chǎn)生和同伴交往的動(dòng)機(jī),而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明,及早進(jìn)行“心理斷乳”,也有助于縮短孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。
同伴玩耍提高孩子社交能力
1、教育孩子在加入一個(gè)游戲前先問一問“我可以幫什么忙嗎?”或是“我可以一起玩嗎?”有些孩子對(duì)于自己正在玩的游戲有非常明確的想法,他們會(huì)因?yàn)槠渌⒆拥耐蝗患尤攵桓吲d。
2、教導(dǎo)孩子輪流玩的概念。對(duì)于一些沒有耐心的孩子來說,在其他孩子騎著小三輪車的時(shí)候干等是十分痛苦的。因此他們或許需要一些你的幫助:“還有一分鐘就輪到你了。你打算在哪里騎?”
3、為減少爭(zhēng)執(zhí),在開始玩之前問問孩子,哪些玩具是他特別喜歡的。并且盡量準(zhǔn)備兩倍的玩具。
4、許多善于交朋友的小孩都很有禮貌——— 經(jīng)常說“對(duì)不起”和“謝謝”。一些贊美的話也很有效,比如說“我很喜歡你的洋娃娃”等�？梢杂�(xùn)練你的小孩用這些話來和他喜歡的孩子交朋友。
5、準(zhǔn)備好坐在地上和你的小孩以及他的朋友一起開始游戲。當(dāng)游戲步入正軌,孩子們都投入進(jìn)去之后,你就可以悄悄地離開了。
6、尊重個(gè)人的性格。某些孩子只是比別人更善于交際。而有一些孩子則需要大量單獨(dú)玩的時(shí)間來平衡他們與朋友的相互影響。
培養(yǎng)孩子交際能力的技巧
1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的家庭環(huán)境
民主、平等地對(duì)待孩子,盡可能做孩子的朋友,培養(yǎng)孩子愛說話、敢說話的性格。家庭大小事盡可能讓孩子參與討論,尤其是涉及到孩子的問題,應(yīng)多聽聽孩子的意見。這樣有利于孩子樹立自信心。大膽地與人交往,品嘗與人和諧交往帶來的種種樂趣。
2、做好寶寶的第一任朋友
父母在寶寶逐漸建立真正的友誼的過程中起著最為重要的作用,因?yàn)?友誼意味著關(guān)心他人、對(duì)社會(huì)信息的理解和反應(yīng),而父母是最早與孩子打交道的人。對(duì)寶寶的需求反應(yīng)敏捷、處理耐心,常與寶寶“交談”,這樣做對(duì)寶寶以后交朋友很有幫助。
3、教會(huì)孩子具體的社交方法
社交能力是在孩子與他人、尤其是與同伴交往的過程中獲得的一種能力,所以想要讓孩子獲得社交能力,家長要教給孩子具體的社交方法。尤其是讓孩子學(xué)會(huì)以他人能接受的方法獲得想要的東西。比如,當(dāng)孩子想要加入其他人的游戲時(shí),可以教導(dǎo)孩子友好地向別人發(fā)問:“我可以參加你們的游戲嗎?”“我想和你們一起玩,可不可以?”當(dāng)孩子與別人爭(zhēng)搶玩具時(shí),父母要耐心引導(dǎo),陪孩子一同想出更好的辦法,學(xué)會(huì)說服別人與自己分享玩具。
4、教孩子用文明語言與他人交流
教孩子用文明語言與他人交流,如“謝謝”、“不客氣”、“對(duì)不起”、“行嗎”、“你先玩,我后玩”等語言,使孩子在與人交往中待人熱情主動(dòng),逐步學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交朋友。
三個(gè)維度建立安全感
1,獨(dú)立感
隨著孩子的生長發(fā)育，兩三歲的孩子渴望自己做主，生活中處處都唱反調(diào)，“不，不，不”是他們喜歡說的，其實(shí)這是自我意識(shí)的萌芽，并不是他們天生反骨，是發(fā)展的一個(gè)階段。
孩子從嬰兒階段發(fā)展到幼兒階段，我們也需要轉(zhuǎn)變照顧的方式，不能再像照顧嬰兒如此了，得給孩子做主的機(jī)會(huì)，讓他對(duì)生活有掌控感，那么他才有信心去嘗試新鮮事物。
如可以讓他們決定穿哪件衣服，找來兩件讓孩子選擇，讓孩子逐漸獨(dú)立，選擇的次數(shù)越多，那么孩子的自我意識(shí)越強(qiáng)，獨(dú)立自主也相對(duì)更好，讓孩子對(duì)成長充滿期待，意識(shí)到原來長大如此美好。
獨(dú)立的孩子很更自信，對(duì)外界的事物也會(huì)更好奇，也會(huì)更勇敢地去嘗試。
2,能力感
得多用孩子，讓孩子感覺到自己有能力，并且這能力可以幫助自己找到自信，那么孩子也就更愿意去嘗試新鮮事物。
例如讓孩子做些力所能及的事情，摘菜洗菜洗小襪子這些都可以讓孩子參與，孩子不僅高興也更從中得到力量，讓孩子知道原來自己是可以的，從中得到能力感。
通過這種嘗試，孩子也會(huì)了解自己的能力邊界：我現(xiàn)在可以做成哪些事情，但是還做不了哪些事情。了解自己能力的孩子，在面對(duì)新情況的時(shí)候也愿意試一試，突破自己的能力邊界。
有能力的孩子很自信，自信的孩子更勇敢，不膽怯不畏懼，更從容淡定，更愿意去挑戰(zhàn)新事物。
3,良好的家庭環(huán)境氛圍。
馬斯洛的人類心理需求最主要一條是安全的需求，安全需求得到滿足后，那么才會(huì)有下一步的探索。而家庭環(huán)境是孩子安全感的來源，在熟悉的環(huán)境里得到安全感，安全感可以讓孩子無畏地去探索。
家庭是孩子的第一個(gè)組織，孩子與人交往的技能先是在家里學(xué)習(xí)，和家人學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境的好壞直接影響孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)在良好的環(huán)境下時(shí)，孩子能更順心的學(xué)習(xí)，也能更有安全感。
良好的家庭環(huán)境氛圍是父母給孩子的探索底色，是孩子安全感的來源，環(huán)境的安全，自身的自信，勇敢的心，那么孩子才能更好地走進(jìn)社會(huì)，并且成長起來。
孩子不喜歡跟同齡人玩父母應(yīng)該怎么辦
語言能力突出，知道的單詞比同齡人多，認(rèn)知性強(qiáng)，有的孩子會(huì)很快掌握語言的來龍去脈。使用的單詞水平高，關(guān)心的本身也與年齡不同。和同齡人的對(duì)話或游戲很容易無聊或忽視。所以總是在老師身邊打轉(zhuǎn)，總是和老師說話，或者想和朋友的父母對(duì)話。
如果這種情況持續(xù)下去，會(huì)發(fā)生什么事情？
1.由于缺乏社交技巧，所以在同齡人之間不知道應(yīng)該采取什么樣的行動(dòng)和語言。因?yàn)楹⒆咏窈笠^續(xù)和同歲的孩子一起生活，如果反復(fù)出現(xiàn)這種情況，會(huì)感到自我不適應(yīng)，所以很難適應(yīng)幼兒園，學(xué)校生活。
2.不努力與朋友們溝通，反而無視他們的話和行動(dòng)成為習(xí)慣。自己和大人對(duì)話時(shí)感覺就像大人一樣，在不尊重朋友的過程中經(jīng)常發(fā)生矛盾。在人際關(guān)系中矛盾多的孩子自己也感到不舒服。
3.作為父母，可能會(huì)對(duì)情緒發(fā)育漠不關(guān)心。沒有認(rèn)知性問題，經(jīng)常從長輩那里聽到偏重于認(rèn)知層面的稱贊，可能會(huì)對(duì)孩子的情緒漠不關(guān)心，孩子有時(shí)經(jīng)歷的負(fù)面感情無法解決，很容易累積在心中。
那么，如何幫助我們這樣的孩子呢？
1.在同伴關(guān)系中提供有趣的體驗(yàn)
如果反復(fù)出現(xiàn)與朋友一起玩沒意思的經(jīng)歷，與同齡人一起玩會(huì)越來越難。因此，我們有必要不斷創(chuàng)造這樣一個(gè)記憶，那就是與朋友們一起度過愉快的時(shí)光，這比與大人聊天更愉快。介紹朋友們喜歡的游戲，開始是和父母一起玩，下次是父母陪伴著和同齡人一起玩，最后是單獨(dú)和同齡人一起玩。另外，如果孩子的社會(huì)性發(fā)育不成熟，父母有必要耐心地傳授社會(huì)技術(shù)。走近朋友的方法，朋友拒絕的時(shí)候想要了解情況的心情，解決和朋友之間的矛盾的方法等。
2 .提高共鳴能力
我的行動(dòng)或者說話別人會(huì)怎么想的能力。我沒經(jīng)歷過的時(shí)候，能夠理解別人的內(nèi)心，理解別人的能力就是共鳴能力。即使是幼兒，也會(huì)向哭泣的朋友詢問是否沒事，觀察生氣的人的心情等，具有一定的同感。但是，因?yàn)楣缠Q能力不足，不知道我的行動(dòng)會(huì)不會(huì)妨礙大人們，或者給臨近的朋友們帶來不便。通過提高共鳴能力的方法，通過角色扮演成為他人的立場(chǎng)，或者揣摩著書或漫畫中主人公的心情與父母對(duì)話，通過間接的經(jīng)驗(yàn)了解他人。
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