全托幼兒園的利弊

時間：2022-12-26 14:05:45 好文我要投稿

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全托幼兒園的利弊

　　現(xiàn)在很多家長由于自己工作的需要，而早早的就將孩子送到學校上全托，但是家長可能不知道，全托幼兒園也有利弊，這些孩子是不適合上全托的。以下是小編為大家整理的有關全托幼兒園的利弊，希望對大家有所幫助。

全托幼兒園的利弊

　　全托幼兒園的利弊1

　　一、全托幼兒園的好處

　　1、自理能力的培養(yǎng)

　　在全托幼兒園，孩子會更早地習慣獨立入睡，晚上也會自己穿脫衣服、洗襪子、洗漱、疊被子等，這對于孩子自理能力的培養(yǎng)。

　　2、良好生活習慣的養(yǎng)成

　　在幼兒園的生活是相對有規(guī)律的集體生活，孩子們必須遵守一些社會規(guī)則。

　　定時進餐，定時戶外活動，定時睡眠，以及一些必要的社會游戲規(guī)則，取放玩具的規(guī)則，排隊等候的規(guī)則，與人交往的規(guī)則等，這些生活習慣的建立對于孩子的社會化是必要的，也是有益的。

　　3、良好個性品質(zhì)的建立

　　在全托的幼兒園，孩子會比較獨立，會慢慢習慣自己解決問題，如遇到與小朋友之間的矛盾，也會努力用孩子自己理解的方式去解決。

　　當孩子在面對陌生環(huán)境，面對陌生人時，表現(xiàn)大方、主動，不膽怯，這對于發(fā)展孩子的社會性品質(zhì)，培養(yǎng)良好的解決問題能力和與人溝通的能力是有好處的。

　　二、全托幼兒園的缺點

　　1、人格

　　由于幼兒的親子依戀水平很高，而且時間概念沒有或模糊，他們時時期待父母的到來，最后變得無望。再加上幼兒階段心理和生理發(fā)展水平差異很大，部分幼兒并不能完成老師給的教育。日后脫離學校以后，他們會對自己的成長經(jīng)歷和體驗進行家庭拋棄和自己內(nèi)部因素撤在一起，并形成人格價值眼鏡。

　　2、行為

　　原本孩子都有自己的天性，他們放縱，他們驕傲，他們不會計較和權衡利弊做事情，而全托的孩子，當他們以后受到情感沖擊或情境相似時，就會啟動保護自己的行為，應付情境變化。由于他們的行為不符合年齡特點，外界給予的負面評價，又會加劇他們的行為退縮。

　　3、習慣性

　　有的全托的老師喜歡采取相反的策略，當老師發(fā)現(xiàn)退縮的幼兒就給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)主動的孩子就會壓制幼兒的主動情緒，而這個時期的孩子對表揚和特殊關愛都會表現(xiàn)出強烈的需求，為了得到老師的關愛，他們一般都會努力做到退縮，希望老師給予自己鼓勵。

　　4、替代性依戀

　　一般，寶寶在10個月左右就已經(jīng)建立起固定的依戀，并在家庭親子互動中得到鞏固。而全托的寶寶回把對父母的依戀轉(zhuǎn)化為對情境的依戀。即他們會變得順應學校和教師的要求，變得很聽話或提高自己的自理能力，其實，這是一種成人化的機器行為，形成對事不對人的情感反應模式。

　　三、哪些孩子不適合全托幼兒園

　　1、小于三歲半的孩子

　　孩子小于三歲半，階段任務就不是培養(yǎng)主動性，而是讓他們感受關愛，形成良好的親子關系了，這個年齡的孩子就不適合入全托。很多家長都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護理、心理保健和基本行為習慣的培養(yǎng)，同時自己周末也會把他們接回來好好“補償”，不會因此影響和孩子的關系�？蓪嶋H上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和對親情的渴望，家長的這種做法，說嚴重了，是對孩子的情感剝奪。因為這個年齡段的孩子語言滯后，很難表達出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對父母有強烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會產(chǎn)生不安全感，萬一再受到委屈找不到合適的傾訴對象，對其身心發(fā)展更是不利。

　　2、內(nèi)向的孩子

　　天性害羞、膽怯的孩子因為不善于表達自己，經(jīng)常會潛意識地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時發(fā)現(xiàn)，長此以往，孩子會更壓抑，不利于將來個性的發(fā)展。

　　四、入全托5點注意事項

　　如果綜合考慮后，決定了孩子入全托，為盡可能地減少全托帶給孩子的成長焦慮，家長得做到以下5點：

　　1、幫助孩子樹立良好的幼兒園概念�？梢栽诤⒆用媲百潛P他所在的幼兒園，讓孩子明白進入全托幼兒園是因為他很能干，需要學習更多的本領，是因為老師喜歡他，父母很愛他。

　　2、可以定期或不定期到幼兒園探視孩子，而不要一開始就把孩子五天全放在幼兒園。

　　3、加強親子交流質(zhì)量。周末應有更多的時間與孩子在一起，關注孩子的情感需要，使親子交流質(zhì)量得到提高。

　　4、選擇重情感教育的老師。如果孩子入全托，可以幫助孩子選一位充滿愛心、耐心的老師，她能關注孩子的需要。

　　5、重視家園交流。隨時跟幼兒園和老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在園的生活細節(jié)，配合老師做好在家的各項工作。

　　99熱心醫(yī)生溫馨提示，將孩子送全托，這是解決父母育兒與工作沖突的難題對于那些非常忙碌，希望有更多自主空間的父母來說是不錯的.選擇，但父母也不要忘了適時的陪伴孩子。

　　全托幼兒園的利弊2

　　利：

　　1.自理能力強

　　在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學習整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進行簡單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很強，不需成人過多幫助。

　　同時他們在集體中生活，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識，獨立自主的能力顯著提高。

　　2.寶寶不嬌

　　幼兒家庭教育中現(xiàn)在的家庭往往是六個大人養(yǎng)一個孩子，在長輩的包圍圈中孩子像是被泡在蜜罐里長大，百依百順，甚至有的家庭父母想放手而爺爺奶奶、外公外婆不同意，產(chǎn)生了家庭教育觀念的不一致，也不利于兒童的成長，有些家長意識到這個問題也是讓孩子全托的一個重要原因。這樣對獨生子過分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補。在集體中，每個寶寶都得到相同的待遇，沒有特殊。

　　3.合作能力強，與小朋友關系融洽

　　全托的孩子在年齡相仿的群體中學習、生活，他們整天生活在一起，在幼兒園的五天時間超過了在家里的兩天時間，孩子們形成了深厚的友誼，他們在實踐中學會了怎么與同伴相處，這些孩子適應環(huán)境的能力，與同伴交往的能力都比半托的孩子來的強一些。

　　弊：

　　1.親子關系受影響

　　小朋友全托后與父母相處的時間減少了，以前孩子晚上睡覺前，晚餐時正是親子交流的最佳時間，而全托后這些時間都在幼兒園所以沒有充足時間交流感情，難以頻敏產(chǎn)生愉快溫馨的親情，導致情感上的隔閡，冷漠。

　　2.對認知的發(fā)展和人格的健全也會造成負面影響

　　由于家長周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會產(chǎn)生特殊的情感補償心理，有的家長一出門就給孩子買好吃的、好玩的，什么要求都會滿足。對孩子的錯誤也會聽之任之，即使給予批評指正，孩子也極易滋長緊張對立等消極情緒。

　　親情的欠缺，還會使幼兒在遭遇挫折時因缺乏傾訴對象而不能進行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。

　　3.比日托寶寶顯得幼稚

　　由于寶寶平時接觸面窄，僅限于小朋友和老師，所看到的景物也局限于幼兒園，因此他們的思維顯得幼稚，語言表達也不豐富。

　　4.寶寶嘴饞

　　每天接回家的寶寶，如果想吃什么，家長一般能滿足;然而對于全托的寶寶，沒有選擇余地，只能是老師給什么，他才能吃什么，因此這些寶寶顯得嘴饞。