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語文學(xué)科的預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)時，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細讀第二遍。
通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時發(fā)現(xiàn)的問題，認真細讀第二遍。閱讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反復(fù)思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。
第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預(yù)習(xí)筆記有兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點勾畫或批注;在筆記本上做筆記，就是—邊細讀，一邊把重點和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。
(一)默讀
拿到一篇新課文，由于會有一些不認識的'字和不理解的詞語。初讀課文時，可以采用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是了解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。
(二)查問
就是通過查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步了解它的意思。
(三)朗讀
生字認識了，就可以放聲誦讀了�！把圻^三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。
(四)摘抄
就是把應(yīng)該積累的詞語句子和自己認為值得學(xué)習(xí)、借鑒的詞句摘錄下來�！白爝^三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦并用，效果比讀更好。
(五)思考
通過一系列的預(yù)習(xí)活動，學(xué)生對課文的內(nèi)容、特點，有了初步的了解，這時，還應(yīng)該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內(nèi)容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學(xué)和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。
綜上所述，讀(看)課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究課文的結(jié)構(gòu)特點、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預(yù)習(xí)的主要任務(wù)，而“默看——查問——朗讀——摘抄——思考”，便是預(yù)習(xí)課文的常規(guī)性步驟。
小學(xué)語文預(yù)習(xí)新課文
一、熟讀課文，最好能夠背誦，將課文中的優(yōu)美的段落摘抄下來，重點理解這些優(yōu)美的語句，學(xué)著仿寫幾句，可以提高自己的閱讀能力和寫作水平。
二、將課文中的重點詞語或者用的好的詞語、成語等摘抄下來，重點理解，記憶，以達到積累詞匯的目的，并學(xué)會運用這些詞語。
三、課文不一定要全部精讀，選擇自己感興趣的，或者對自己有幫助的，能提高自己閱讀寫作能力的部分精讀，理解作者的寫作目的，所表達的思想感情，所運用的寫作方法，所采用的修辭手法等，這樣才有助于提高自己的閱讀寫作能力。
四、最好是在閱讀之后，寫一寫自己的閱讀感受，知道多少寫多少�；蛘甙炎约旱氖斋@進行整理、總結(jié)。
語文的學(xué)習(xí)，主要在于:聽、說、讀、寫。這幾個方面是環(huán)環(huán)相扣的，緊密聯(lián)系的，缺一不可的。
不管哪一方面，都離不開平時的日積月累，堅持不懈的的練習(xí)、鍛煉自己。學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的，需要持之以恒的學(xué)習(xí)、運用、再學(xué)習(xí)、再運用……
網(wǎng)友經(jīng)驗：
1、認真地大聲讀課文6遍，讀完一遍在題目旁邊畫“正”字，要求讀正確、通順。
2、給課文標上自然段。
3、在課文中圈出“我會認”和“我會寫”的生字，并用“———”畫出帶生字的詞語，邊劃詞語邊讀詞語。
4、“我會認”的生字注好拼音，并寫上音序。
5、“我會寫”的生字在紅字四周寫出音序、部首和“除去部首還剩幾畫”，并在第一個田字格里寫出音節(jié)(部首猜不出時，就要先猜部首，再以這個部首用部首查字法去字典里查一查，用以確定是否是這個部首。)
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