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四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們或多或少都會(huì)接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)1
教學(xué)目標(biāo)
1.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤原因。
2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。3.教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。2.分析錯(cuò)誤的原因，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
試卷、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況。
1.通過(guò)這次考試，我們要分析一下這段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我們哪些地方做得好，哪些地方是需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中加以重視的，以便于我們今后更好地學(xué)習(xí)與考試。2.自我分析試卷
自己獨(dú)立訂正錯(cuò)題，可以查看書本，字典等資料，看看自己錯(cuò)在哪，為什么會(huì)做錯(cuò)。學(xué)生交流反饋。
3.小組合作討論還沒(méi)有解決的問(wèn)題。題目講評(píng)
1.看拼音寫詞
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)，注意：“攀登、凱旋、糟�！敝小芭省薄靶薄疤！弊值膶懛ā�
2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪，為什么寫錯(cuò)了。注意“拔地而起、響徹云霄、一曝十寒、風(fēng)聲鶴唳、波瀾壯闊”中“拔”“霄”“曝”“唳”等字的寫法，注意其形近字：拔——撥，霄——宵，曝——埔
3.選擇題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從“壟”字的偏旁部首去理解，提土旁與“土”有關(guān)，排除法排除D選項(xiàng)。
（2）找出每個(gè)詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：鬼計(jì)多端——詭計(jì)多端，穿流不息——川流不息，攻無(wú)不刻——攻無(wú)不克
�。�3）復(fù)習(xí)“五岳”：泰山、嵩山、恒山，華山、衡山�？梢耘懦熬湃A山”
（4）引導(dǎo)理解詩(shī)句意思“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，理解其與“春華秋實(shí)”的意思。
�。�5）明確“周瑜”是《三國(guó)演義》里的人物，不是《水滸傳》的人物。
�。�6）了解“知命—50歲，花甲—60歲，古稀—70歲，期頤—100歲耄耋——80.90歲”
�。�7）“那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室”縮句“房子是辦公室”
�。�8）引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思，理解該句段的說(shuō)明順序
4.日積月累
本題重點(diǎn)考察對(duì)古詩(shī)名句、名人名言的背誦積累以及正確書寫和名句結(jié)合具體情境的運(yùn)用。
（9）結(jié)合題目中的“落日”“黃沙”，知道是要寫王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”
（10）結(jié)合題目中的“濟(jì)南大明湖”“荷蓮”“湖畔垂柳”，知道是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”
�。�11）復(fù)習(xí)《題西林壁》，背誦。理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，知道是詩(shī)句中的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”
�。�12）理解“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”
�。�13）復(fù)習(xí)氣象諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己知道的氣象諺語(yǔ)。
5.綜合實(shí)踐
�。�14）考察生活基本常識(shí)。元宵節(jié)—湯圓，端午節(jié)—粽子，中秋節(jié)—月餅
（15）用簡(jiǎn)短的話向別人描述自己喜歡的'菜，引導(dǎo)學(xué)生從色、香、味方面來(lái)描述，可以用上一些修辭手法，注意語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
6.閱讀題一
閱讀題要求學(xué)生認(rèn)真讀短文，理解短文內(nèi)容，每題的答案都要求在短文內(nèi)能找到相關(guān)答案，對(duì)開(kāi)放性題目，要求能結(jié)合實(shí)際回答，注意語(yǔ)句的通順和書寫正確，規(guī)范，端正。
�。�16）結(jié)合“倡議書”，從短文第一模塊知道宣讀的倡議書是“參加名家專題講座倡議書”，選擇A
�。�17）“你選書，我買單”活動(dòng)在第二模塊，從“并現(xiàn)場(chǎng)辦借書手續(xù)”，知道該活動(dòng)實(shí)際上是“圖書借閱活動(dòng)”，選擇A
�。�18）從短文知道“圍棋學(xué)習(xí)”是在第五模塊，模塊上標(biāo)識(shí)活動(dòng)時(shí)間是9月23日到10月28日，所以李明第一次參加圍棋學(xué)習(xí)的時(shí)間是9月23日，選擇C
（19）短文給出了五種活動(dòng)，其中“少年活動(dòng)”不是小學(xué)生參加的活動(dòng)，排出后還剩下四種活動(dòng)可以參加，選擇C
（20）從短文知道“征文作品”是面向小學(xué)生的，“茶道表演”“繪畫作品”“書法作品”是面向少年的，本題選擇B
�。�21）短文里說(shuō)到，活動(dòng)時(shí)間有9月份和10月份的，所以全民讀書月活動(dòng)是在9—10月，選擇C
�。�22）引導(dǎo)學(xué)生了解兩人的對(duì)話過(guò)程，再把對(duì)話補(bǔ)充完整，要求連貫，意思表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字
7.閱讀題二
�。�23）本文圍繞昆蟲的觸角來(lái)寫，所以說(shuō)明對(duì)象是：昆蟲的觸角
�。�24）明白“過(guò)渡句”及其承上啟下的作用。
�。�25）齊讀第三自然段，結(jié)合“蟋蟀”“蝴蝶”“飛蛾”“蒼蠅”的特點(diǎn)，明確橫線上依次應(yīng)填“小胡子、小棒槌、羽毛、小麥穗”
�。�26）齊讀第五自然段，說(shuō)出運(yùn)用的說(shuō)明方法，結(jié)合排除法，知道本段用了列數(shù)字，作比較，舉例子的說(shuō)明方法。
�。�27）“有的”不能去掉。“有的”說(shuō)明并不是全部昆蟲都有觸覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等功能。
�。�28）明確第二個(gè)題目更好，原因有：
�、兕}目更新穎，能吸引讀者
�、谶\(yùn)用了比喻的手法，一目了然，知道昆蟲觸角的用處。
8.閱讀題三
�。�29）引導(dǎo)學(xué)生齊讀第四自然段，了解短文意思，明確“退休工人倒地”的原因是“接跳樓司機(jī)”
�。�30）結(jié)合短文內(nèi)容，理解后知道，司機(jī)報(bào)警后離開(kāi)，“他的心里想的”是“無(wú)力賠償受害人想以命抵命”
�。�31）理解“橫禍”的意思：意外的禍患
�。�32）“我”認(rèn)為“虛驚一場(chǎng)”是因?yàn)椤皞邲](méi)有受重傷”，“震驚”是因?yàn)椤皞鱽?lái)司機(jī)跳樓的消息”，“大吃一驚”是因?yàn)椤坝形煌诵莨と私幼×颂鴺堑乃緳C(jī)”。
�。�33）引導(dǎo)學(xué)生了解“新聞眼”，用新聞的方式來(lái)報(bào)道其中的一則，注意語(yǔ)句要通順，要言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容表達(dá)清晰，語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)別字。
9.表達(dá)與交流（作文）
a.明確作文題目，知道本次作文要求寫什么。b.讀懂作文提示，聯(lián)系生活實(shí)際，思考作文方向 c.讀懂作文要求，草稿紙上寫好提綱 d.學(xué)生優(yōu)秀作文展示
四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
�。ㄒ唬⒆寣W(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。
�。ǘ⒄�(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）
（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。
持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。
這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
五、按要求寫句子
1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫法，仿寫句子）
燕子看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)正在
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺�
注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。
2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫具體）
街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：
1、本句抓住“多”這個(gè)字。
2、練習(xí)：商場(chǎng)里的貨物真多��！
_______________________________________________。
3、公園里的花真多��！____________________________________________________
3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫句子。）
——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
�。�2）、判斷：太陽(yáng)似乎一個(gè)大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）
七、習(xí)作講評(píng)
1、分析習(xí)作的要求
2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
3、找出新的`發(fā)現(xiàn)
3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢？
首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來(lái)寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。
八、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！
四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)3
第一二單元測(cè)試講評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：分析第一二單元試卷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫句子。
教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有八道題，總體來(lái)看，題量適中，但不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
（1）第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是“籠罩”、“照耀”。
�。�2）第二題組詞學(xué)生完成較好。
�。�3）第三題我會(huì)選，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生拼音選錯(cuò)。
2、第四題：句子：
�。�1）我會(huì)填學(xué)生錯(cuò)字的比較多。
�。�2）補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯(cuò)別字。
�。�3）第五題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前四題，后兩題改感嘆句和擬人句較多學(xué)生答錯(cuò)�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫改感嘆句和擬人句方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。
�。�4）第六題課文內(nèi)容精彩回放，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第2小題做錯(cuò)。主要是對(duì)課文“資料袋”不熟
3、閱讀：
第七題閱讀文段
學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有 ①不認(rèn)真審題，沒(méi)有按要求做，或者漏做；
�、陂喿x能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問(wèn)題。
第三、四單元測(cè)試講評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：分析第三、四單元試卷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)的運(yùn)用；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：閱讀。
教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有六道題，總分70分�？傮w來(lái)看，題量適中，題目難度不算大，但不少同學(xué)考得不夠好，六十分以上的'同學(xué)較少。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
（1）第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是“覆蓋”的“覆” “拆除”的“拆”。
�。�2）第二題：組詞學(xué)生完成較好。只有個(gè)別同學(xué)“躍”“拱”不會(huì)
�。�3）第三題：
成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)填空全對(duì)的占五分之二。只有少數(shù)同學(xué)不會(huì)填“一日三餐”“一絲不茍”。
課文內(nèi)容精彩回放，填一填
這題完成得不好，主要是學(xué)生對(duì)課文不熟，該背誦的不會(huì)背，也有些同學(xué)錯(cuò)別字多。
2、句子
第四題：我會(huì)整理排列錯(cuò)亂的句子。大部分學(xué)生不能正確完成，主要是弄不清順序。大部分是沒(méi)有弄清告訴我們的道理。
3、課內(nèi)閱讀
第五題：我會(huì)填空并作答。
大部分同學(xué)能較好完成，但加標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)得較多。
4、閱讀：
第六題：閱讀文段，此題的答案在短文中都能找到，但學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有 ①不認(rèn)真審題，沒(méi)有按要求做，或者漏做；
②閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問(wèn)題。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握方法。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處
第五、六單元測(cè)試講評(píng)
課 題： 第五、六單元測(cè)試講評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：分析第五、六單元測(cè)試卷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：分析檢測(cè)中在漢語(yǔ)拼音、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，能夠進(jìn)行改錯(cuò)。
3、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題和答題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：分析檢測(cè)中在漢語(yǔ)拼音、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足。
教學(xué)難點(diǎn)：加以改正和掌握答題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：
評(píng)講第五六單元試卷。
二、小結(jié)這次檢測(cè)情況：
這次檢測(cè)，大部分同學(xué)在寫生字、組詞方面完成得較好，但在詞語(yǔ)運(yùn)用、句子方面失分較多，而閱讀完成不錯(cuò)。
三、分析試卷：
（一）第一二題
1、自由讀一讀，議一議：這兩道題同學(xué)們還存在哪些不足之處？
2、指名說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)后集體評(píng)議。
（二）第三四題
1、讀題目，再次明確解題要求。
2、重點(diǎn)指出：第四題第二小題正確排列順序?yàn)椤皝喼�、中�?guó)、廣東省、韶關(guān)市、仁化縣”，并說(shuō)明這是地理方面的知識(shí)，是按從大到小的順序排列，也可從小到大的順序排列。
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教師重點(diǎn)講解“因?yàn)椤⒁虼恕眱蓚�(gè)詞中“因?yàn)椤笔侵v述原因，“因此”是講述結(jié)果。
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明確題目要求后，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這道可以有哪些答案，教師予以點(diǎn)評(píng)。
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這首題是縮寫句子，講解時(shí)強(qiáng)調(diào)“縮寫句子時(shí)要抓住主干，把修飾部分刪去�！�
（六）分析閱讀部分
1、認(rèn)真朗讀短文，了解短文內(nèi)容。
2、根據(jù)短文回答問(wèn)題，從短文中找出或抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行回答。
3、概括段意時(shí)可以抓段中的中心句或用上段中重點(diǎn)詞語(yǔ)寫出大概意思。
四、全課小結(jié)：
通過(guò)評(píng)講試卷，你發(fā)現(xiàn)了自己這兩個(gè)單元中的學(xué)習(xí)還存在哪些不足之處？你打算后面如何提高？
五、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，重做第5、6、7題。
第七、八單元測(cè)試講評(píng)
課 題： 第七八單元測(cè)試講評(píng)
教學(xué)內(nèi)容：分析第七八單元試卷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十一道題，其中字詞占33分，句子占7分，段的訓(xùn)練占10分，閱讀占20分，作文占30分。總體來(lái)看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯(cuò)得比較多的是“懲處”的“懲”，“輕盈”的“盈”（里面寫成“×”），“吵嚷”的“嚷”。
�。�2）第二題組詞學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫錯(cuò)別字。
（3）第三題在括號(hào)里填足詞語(yǔ)，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生 “（）（）社會(huì)” 寫錯(cuò)。
�。�4）第四題找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正，大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫錯(cuò)“鳴”和“久”字。
2、句子：
�。�1）第五題用詞語(yǔ)組成句子，大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)漏寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）第六題選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，學(xué)生完成情況較好，大部分同學(xué)全對(duì)，個(gè)別第2小題做錯(cuò)。
�。�3）第七題改反問(wèn)句為陳述句，學(xué)生做錯(cuò)的較多，有一部分學(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫反問(wèn)句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。
（4）第八題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第2小題做錯(cuò)。這題
是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“嚴(yán)厲”改為“嚴(yán)肅”。
3、段的練習(xí)
第九題填空并作答，大部分學(xué)生能正確完成，個(gè)別做錯(cuò)。
4、閱讀：
第十題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因是閱讀能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問(wèn)句改寫為陳述句②修改病句）
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。 四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，重做第六、七、八題。
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