河?xùn)|先生是唐宋八大家中的哪個人

　　唐宋八大家的介紹

　　韓愈768年-824年，字退之，是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家。謚號“文”，又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴大文言文的表達(dá)功能。

　　柳宗元773年-819年，字子厚，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，世稱“柳河?xùn)|”、“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。

　　蘇軾1037年-1101年，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，是北宋著名的文學(xué)家、書畫家、散文家、詞人、詩人，豪放派代表人物。其散文與韓愈并稱“韓潮蘇�！�，與歐陽修并稱“歐蘇”，與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，被稱為“中國古代第一全才”。

　　蘇洵1009年-1066年，字明允，號老泉，北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍并以文學(xué)著稱于世，世稱“三蘇”，擅長于散文，尤其擅長政論，議論明暢，筆勢雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《謚法》三卷。

　　蘇轍1039年-1112年，字子由，北宋文學(xué)家、宰相，以散文著稱，擅長政論和史論，著有《欒城集》等行于世。

　　歐陽修1007年-1072年，字永叔，號醉翁、六一居士，北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。其詩、詞、散文均為一時之冠。與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。

　　王安石1021年-1086年，字介甫，晚年號半山，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，被列寧譽為是“十一世紀(jì)中國最偉大改革家。

　　曾鞏1019年-1083年，字子固，世稱“南豐先生”，北宋政治家、散文家，為“南豐七曾”之一。

　　唐宋八大家的記憶口訣

　　1、一韓一柳一歐陽，三蘇曾鞏帶一王

　　一韓：指的是韓愈;一柳：指的是柳宗元;一歐陽：指的是歐陽修;三蘇：指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍;曾鞏：則就是唐宋八大家的曾鞏;帶一王：指的是王安石。

　　2、一個叫三蘇的人在柳樹下拱石頭，汗如雨下，然后休息。

　　(1)三蘇：蘇軾、蘇轍、蘇洵。

　　(2)柳樹下拱石頭：“柳”，柳宗元;“拱”，曾鞏;“石”，王安石。

　　(3)汗如雨下：“汗”，韓愈。

　　(4)然后休息：“休”，歐陽修。

　　一個三蘇(蘇軾、蘇洵、蘇轍)的人在柳樹(柳宗元)下拱(曾鞏)石頭(王安石)，汗(韓愈)如雨下，然后休(歐陽修)息。

　　如何高效學(xué)習(xí)語文

　　1、經(jīng)常查閱工具書

　　讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

　　2、認(rèn)真學(xué)好課本

　　所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費心機，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內(nèi)。

　　3、專心致志聽課

　　聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。

　　4、善于整理讀書筆記

　　語文知識零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過的知識整理一下;讀書必須學(xué)會圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

　　5、大量閱讀課外書籍

　　理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

　　語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時間讀書?我看關(guān)鍵不是沒有時間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立于不敗之地，而且將受用一輩子。

　　6、堅持寫日記練隨筆

　　日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。

　　7.超越課堂，走進(jìn)社會生活

　　語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛去面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店，旅游，看展覽，看焦點訪談......讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

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