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阿凡提智慧故事
阿凡提智慧故事1
一、樹立正確的學(xué)生觀 學(xué)生觀是指教育者
對學(xué)生及其與學(xué)生的關(guān)系的觀點(diǎn)和看法,它直接關(guān)系到教師行為的正確性。教師要想取得教育教學(xué)的成功,首要的是要樹立正確的學(xué)生觀。
1 學(xué)生是可愛而有尊嚴(yán)的人
學(xué)生盡管在思想覺悟、道德水平、知識(shí)基礎(chǔ)、思維方式等各個(gè)方面與教師有一定的差距,但是,他們在人格上和教師是平等的,我們不能因?yàn)樽约菏墙處,就認(rèn)為可以在人格方面凌駕于學(xué)生之上。
“以人為本”體現(xiàn)在教育上,關(guān)鍵就是“對學(xué)生人格的尊重”。分析和研究那些優(yōu)秀教師的教育思想,我們就會(huì)感到,他們都有著強(qiáng)烈的“學(xué)生尊嚴(yán)”意識(shí),總是首先用“是否傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)”這把尺子進(jìn)行取舍。正是在這樣的觀念之下,和諧融洽的師生關(guān)系才能夠在他們那里扎下根,學(xué)生的“親其師,信其道”才能夠在他們那里順理成章。
2 每個(gè)學(xué)生都是“才”
學(xué)生是不是“才”,關(guān)鍵要看我們用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。建立每個(gè)學(xué)生都是“才”的學(xué)生觀,其實(shí)質(zhì)就是要求我們能夠面向全體學(xué)生,挖掘他們的潛能,為他們各個(gè)方面的提高和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是“才”的教師,他會(huì)公平地對待所有的學(xué)生,而不會(huì)把學(xué)生分成三六九等,厚此薄彼:他會(huì)用自己的慧眼找到潛藏在每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn);他會(huì)讓每一個(gè)孩子在被關(guān)注、被重視的過程中,獲得十足的自信,并在期待中實(shí)現(xiàn)成長。 3 學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的
學(xué)生都是成長中的人,教師期望學(xué)生不犯錯(cuò)誤的想法是不現(xiàn)實(shí)的。有了這樣的觀念,我們就不會(huì)因?yàn)楹ε聦W(xué)生犯錯(cuò)誤而把他們的手腳“綁”起來,這也不讓動(dòng),那也不讓做,而是給他們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),放手讓他們探索和嘗試,使他們在錯(cuò)誤和失敗中接受教訓(xùn),自我成長起來;有了這樣的觀念,當(dāng)我們面對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤時(shí),批評教育就會(huì)多一些理智、冷靜、寬容和耐心,少一些沖動(dòng)、魯莽、苛責(zé)和粗暴。
4 學(xué)生通過教育總是會(huì)發(fā)展變化的
學(xué)生的成長是一個(gè)由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程,其成長和成熟的表現(xiàn)就是變化。作為教師,一定要用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生,在動(dòng)態(tài)中把握學(xué)生。有了這樣的觀念,教師既不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生目前表現(xiàn)欠佳而輕易放棄他,也不會(huì)因?yàn)槟澄粚W(xué)生目前表現(xiàn)優(yōu)秀而忽視他存在的缺點(diǎn)。另外,在轉(zhuǎn)化學(xué)生的過程中,面對學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù),教師不會(huì)失去信心;批評學(xué)生時(shí),教師不會(huì)去翻學(xué)生的舊賬,更不會(huì)說出“朽木不可雕”“無可救藥”“屢教不改”的話,教師總是對學(xué)生充滿期待和希望。
二、在尊重學(xué)生的前提下開展教育和教學(xué)活動(dòng)
尊重學(xué)生是教育好學(xué)生的前提,在教育活動(dòng)中,我們應(yīng)該怎樣做呢?
1 大聲表揚(yáng),小聲批評
教育的真諦是細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊,保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈,正如蘇霍姆林斯基所說的,要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,又是脆弱的,不小心露珠就會(huì)摔碎,就不復(fù)存在。
有一位優(yōu)秀教師,為人豪爽,快人快語。有時(shí)在辦公室見她與學(xué)生談話,越是人多,她的聲音越響亮,整個(gè)辦公室都洋溢著歡喜和諧、開心快樂的氣氛,學(xué)生的臉上紅撲撲的、心里樂滋滋的;有時(shí)我又見她把學(xué)生叫到?jīng)]人的地方小聲嘀咕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,她正在替學(xué)生抻抻衣角,撣撣塵土,體現(xiàn)出一位母親所特有的慈愛、細(xì)心、關(guān)切與期待。
我向她請教為什么這樣做的原因,她爽朗地笑了:“當(dāng)著大家的面與學(xué)生談話,那是在表揚(yáng)學(xué)生,讓他有一種成就感、自豪感、榮譽(yù)感,以促其再接再厲;而把學(xué)生拉到一邊談話,那是因他犯了錯(cuò)誤,要批評他,盡量縮小范圍,降低影響,要維護(hù)該學(xué)生的自尊,不讓他破罐子破摔――那樣就會(huì)把他害了!
一剎那,如春風(fēng)拂面,醍醐灌頂,我頓悟到大聲表揚(yáng)、小聲批評的奇妙。
2 在批評中尊重
學(xué)生正處在長身體、形成人生觀的階段,自尊心強(qiáng)。在教育影響他們的過程中,你不考慮他們的感受,他也不會(huì)給你面子,甚至不買你的賬。
剛參加教育工作時(shí),因經(jīng)驗(yàn)不足,不少年輕教師處理問題的方式常常如下。
情形1:教室里已開始上課,一個(gè)學(xué)生滿頭大汗、急匆匆地跑了進(jìn)來。
學(xué)生:對不起,老師我遲到了,因?yàn)椤?/p>
教師:(板起臉孔)你為什么遲到,難道你不知道遲到不對嗎?
學(xué)生:半路堵車了,我跑著來的。
教師:還有理由?你為什么不早點(diǎn)出門,準(zhǔn)是昨晚看電視,今天睡懶覺。課后到我辦公室來。
學(xué)生委屈地走到座位上,整堂課什么也聽不進(jìn)。
而對類似的情況,有愛心且有智慧的教師的處理方式變成了下面的方式:
情形2:學(xué)生:對不起,老師我來遲了。
教師:(走上前)怎么啦?氣喘吁吁,滿頭大汗,發(fā)生了什么事?
學(xué)生:半路堵車了。我跑著來的.。
教師:為了學(xué)習(xí),你跑著來,這很好。為了防止意外,以后要早點(diǎn)出門。
同樣一件事,換一個(gè)方式,結(jié)果大不一樣。教師體諒學(xué)生,有寬容,又有要求,合情合理。學(xué)生情緒上沒有負(fù)擔(dān),坐下來后,很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如此換位思考,如果我是學(xué)生,能感受到這樣的教育真是一種幸福。
3 等待學(xué)生的成熟
有一位高中班主任老師曾給我講了這樣一個(gè)故事:“我班在上體育課時(shí),不知是誰在老師做示范動(dòng)作時(shí),用小石子打中了老師的右肩,體育老師火了。
教師:誰干的?站出來。
學(xué)生:(不吭聲)
老師:班委先說,我不相信沒有人知道。
學(xué)生:(不吭聲)
教師:肯定是男生干的。男生留下,班委留下,其余的……
學(xué)生:難道不可能是女生干的嗎?我們兩排男生都站著,前兩排女生是蹲著的,她們才有可能撿小石子。
教師:那么全班留下,一個(gè)也不準(zhǔn)走。
當(dāng)我趕到時(shí),操場上已出現(xiàn)了僵持的局面,老師、學(xué)生的情緒都很激動(dòng)。我意識(shí)到應(yīng)給老師和學(xué)生一個(gè)臺(tái)階。我向體育老師請求把這事交給我處理,讓他先走一步。面對著噘起小嘴的全體學(xué)生,我并沒有讓他們一直站在太陽底下直到把問題解決,而是簡單地說明,今天這件事無論是肇事者還是知情不報(bào)者都是錯(cuò)的。現(xiàn)在,吃飯要緊,希望同學(xué)們就今天的事來找我,不然,你是不會(huì)安心的。然后宣布解散。一連幾天,班里出奇得安靜,我也沒有提這一事。終于有人憋不住了,個(gè)個(gè)主動(dòng)來找我反映問題或?qū)憴z討書。誰做的我心中已有數(shù)了,我等著當(dāng)事者自己來找我。這一等竟等了兩年多,有的同學(xué)在臨近高考時(shí)還為這事找我說,心里總有一塊疙瘩。至于肇事者,終于在上大學(xué)后找到我,了卻了這件事。”
這個(gè)故事告訴我們,學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程,水到才能渠成,不能操之過急,要給臺(tái)階,還得引導(dǎo)學(xué)生自己下臺(tái)階,這個(gè)過程本身就是一個(gè)教育的過程。此時(shí),我們該做的主要是等待學(xué)生成熟。
阿凡提智慧故事2
阿凡提好不容易喂肥了一只羊。村里饞嘴的巴依(維吾爾語,財(cái)主的`意思)們想吃掉阿凡提的那只肥羊,便商量好一條計(jì)策,來到阿凡提的家說:“阿凡提,聽大阿匐(hōng)說明天是世界的末日,你那只喂肥的羊以后就沒用了,今天我們大家聚到一起不容易,就到河邊把羊宰掉吃了吧!”
阿凡提同意了,他們來到了河邊把羊宰殺后,放到一口大鍋里去煮。巴依們?yōu)榱舜虬l(fā)時(shí)間,趁肉還沒煮熟,脫下華麗的服裝交給阿凡提說:“阿凡提,我們先到河邊游泳去,請你看好我們的衣服。”
阿凡提看看煮肉的火,隨手就把巴依們的衣服全部放進(jìn)火里。巴依們游完泳回來,見衣服全沒了,便問阿凡提:“阿凡提,別開玩笑了,請把衣服還給我們吧!”
“我沒開玩笑,我把衣服全燒了!卑⒎蔡峄卮鹫f。
“你這是干什么?我們穿什么呢?”巴依們問。
“咳,你們也真傻,明天就是世界末日了,還要衣服干什么?”阿凡提回答說。
阿凡提智慧故事3
寒假里,媽媽陪我到圖書館借了許多書,而其中我印象最深刻的就是《阿凡提經(jīng)典智慧故事》,十分有趣,里面講的是足智多謀的阿凡提智斗各種壞人,大快人心的故事。
阿凡提簡直是聰明無比,其中讓我感觸最深的是“落后的小村莊”這個(gè)小故事。故事講的是在一個(gè)異鄉(xiāng)的山寨,農(nóng)戶種的麥子,上面的麥穗到收割時(shí)都被地主收走,下面沒用的麥稈留給了農(nóng)戶們,因?yàn)檫@里的.地主有一個(gè)“上繳下留”的規(guī)定。這是要餓死人啊!地主也太狠心了,簡直比“半夜雞叫”里的周扒皮還可恨!阿凡提知道了這件事,就教農(nóng)戶們種番薯,給地主繳上面不能吃的番薯藤,下面的番薯留下來。氣急敗壞的地主又改成了“繳兩頭留中間”,聰明的阿凡提又教農(nóng)夫們種玉米,中間的玉米棒農(nóng)夫留下,繳給地主兩頭的玉米桿,地主再也無計(jì)可施,被打敗了?吹竭@里我忍不住為阿凡提的聰明智慧拍手叫好。這真是“以其人之道,還治其人之身”啊!
縱觀大千世界,像阿凡提那樣用智慧解決困難,幫助大家的事例還有很多。比如:“雜交水稻之父”袁隆平,一位普普通通的農(nóng)民,十幾年如一日頭頂烈日,腳踩爛泥,低頭彎腰,用自己的智慧和努力,終于在1973年培育成功“秈型雜交水稻”,解決了中國十幾億人的吃飯問題,為解決世界性饑餓問題奠定了基礎(chǔ)。
阿凡提絕頂聰明,用他的智慧打敗地主,幫助了善良的農(nóng)戶們。袁隆平刻苦努力,用他的智慧解決了世界性難題?梢,智慧的力量是無窮的!我們要從小刻苦努力,學(xué)習(xí)豐富的文化知識(shí),多讀書,多動(dòng)腦,做一個(gè)有智慧的人,遇事多想辦法,不慌張蠻干,用我們的智慧幫助他人,造福社會(huì)!
阿凡提智慧故事4
一天,國王問阿凡提:“阿凡提,要是你面前一邊是金錢,一邊是正義,你選擇哪一樣呢?”
“我愿意選擇金錢!卑⒎蔡峄卮。
“你怎么了,阿凡提?”國王說,“要是我呀,一定要正義,絕不要金錢。金錢有什么稀奇?正義可是不容易找到的啊!”
“誰缺什么就想要什么,我的`陛下!卑⒎蔡嵴f,“您想要的東西正是您最缺少的呀!”
阿凡提智慧故事5
阿凡提開了一間小染坊。一個(gè)財(cái)主聽老鄉(xiāng)們都夸阿凡提染得好,很不高興,故意去刁難阿凡提。有一天,這個(gè)財(cái)主挾著一匹布來到阿凡提的染坊,進(jìn)門就大聲嚷道:
“阿凡提,給我把這匹布染一染,讓我看看你的手藝!
“您要染什么顏色呀,財(cái)主?”
“我要的顏色普通極了。它不是紅的.,不是藍(lán)的,不是黑的,又不是白的,不是綠的,也不是青的。明白了吧!”
“明白了,明白了!”阿凡提把布接了過來,說,“我一定照您的意思染!
“什么,你能染?”財(cái)主暗暗吃驚道,“好,那么,我哪一天來取? ”
“你就到那一天來取吧!”阿凡提順手把布鎖到柜子里,對財(cái)主說,“那一天不是星期一,不是星期二,不是星期三和星期四,又不是星期五,也不是星期六,連星期日也不是。我的財(cái)主,到了那一天,你就來取吧!”
阿凡提智慧故事6
阿凡提還沒有出名的時(shí)候,經(jīng)常衣衫襤褸。一天,一位朋友對他說:
“阿凡提,瞧你穿的這身衣裳,在大家面前多不光彩呀!你穿件新的.不好嗎? ”
“誰也不認(rèn)識(shí)我,穿新衣裳有什么用!卑⒎蔡嵴f。
十多年后,阿凡提的赫赫大名,無人不知,無人不曉。那位朋友見阿凡提仍然穿著舊衣裳,問他為什么不穿新衣裳,并奚落了他一番。阿凡提說:
“人人都知道我,也都認(rèn)識(shí)我,我沒有必要穿新衣裳!
阿凡提智慧故事7
經(jīng)文學(xué)堂的掌學(xué)(老師)問阿凡提:
“阿凡提,人的哪一顆牙齒最后出來?”
阿凡提略微思索了一下,回答道:
“假牙最后出來唄。”
棍子告訴我
阿凡提當(dāng)喀孜(法官)時(shí),一個(gè)農(nóng)夫揪著一個(gè)青年來告狀。農(nóng)夫說:“喀孜閣下,這個(gè)小伙子是小偷…… ”
“不!是他誣陷我…… ”青年打斷他的話說。
阿凡提擺了擺手,說道:
“請?jiān)姘言捴v完!
于是,農(nóng)夫接著說:“我是個(gè)窮人,好不容易喂肥了一只綿羊,今天拉到集市上賣了五塊銀圓。這個(gè)青年鬼鬼祟祟地一直跟在我的屁股后面,趁趕集市的人擁來擠去的時(shí)候,他從我口袋里把銀圓偷去了。”
阿凡提問青年時(shí),青年一口咬定是農(nóng)夫栽贓陷害他,并破口大罵農(nóng)夫。
阿凡提待兩人把話講完,拿來兩根棍子,說道:
“這樣吧!這兩根棍子一樣長,你們每人帶一根回家,明天中午你們再拿著棍子來見我。要是農(nóng)民自己丟了錢,證明他誣告別人,胡大(真主)會(huì)讓農(nóng)民拿的棍子長出兩寸來;要是青年偷了農(nóng)民的.錢,證明他做了賊還不承認(rèn),胡大會(huì)讓青年拿的棍子長出兩寸來!闭f完給每人一根棍子,然后把他倆打發(fā)走了。
農(nóng)夫心里很踏實(shí),可是,那個(gè)青年卻做賊心虛,害怕得要命。回到家中,他便將自己的棍子從一頭鋸掉了兩寸。
第二天,農(nóng)夫跟青年去到喀孜堂(法院),兩人把各自拿的棍子交到阿凡提手中。阿凡提將兩根棍子并在一起看了看,果斷地宣判道:
“青年,你聽著:你拿的棍子告訴我,是你偷了這位農(nóng)夫大叔的五塊銀圓。你必須把錢還給他!”
青年滿面羞愧,耷拉著腦袋承認(rèn)了。
阿凡提智慧故事8
國王為了嘲弄阿凡提,喚來四十名老百姓,并給每個(gè)人手里一個(gè)雞蛋,還嘰嘰咕咕地叮囑了幾句。然后國王又叫來阿凡提,對他和四十名老百姓說:“百姓們,現(xiàn)在你們每人當(dāng)場給我生一個(gè)雞蛋,生不下來蛋的,必須向王宮交出一千個(gè)雞蛋!”
那四十個(gè)老百姓立刻舉起手,展示出雞蛋,齊聲說:
“陛下,這是我生的雞蛋!”說著,模仿母雞“咯咯蛋、咯咯蛋”亂哄哄地叫起來。
唯獨(dú)阿凡提沒有吭聲。國王問道:
“喂,阿凡提!你生的'雞蛋呢?”
阿凡提用戲謔的眼光瞟了一下國王,回答說:“陛下,我是只公雞呀!”說著,學(xué)公雞“喔喔喔!喔喔喔”地啼鳴起來。
國王很掃興,呆若木雞,一句話也說不出來。
阿凡提智慧故事9
有一年,阿凡提種了幾畝哈密瓜,鄉(xiāng)里的伯克(意為“首領(lǐng)”“管理者”)三天兩頭來到瓜地,成口袋地摘瓜馱回家吃,但從來沒有給過錢。
一天,阿凡提坐在集市上賣哈密瓜,那位伯克又走過來了,他一連切開幾個(gè)嘗了嘗,說:
“阿凡提,你的哈密瓜怎么沒有味兒呀?”
“我的'伯克,”阿凡提說,“白吃的東西當(dāng)然沒有味兒啰。它的味兒在你的兜里呀!”
阿凡提智慧故事10
阿凡提識(shí)馬
聰明過人的阿凡提上了一點(diǎn)年紀(jì),對有些事就記不太清了。有一回,他同一隊(duì)陌生的`商人住進(jìn)了一個(gè)陌生的店里。
第二天,天剛蒙亮,阿凡提為了早點(diǎn)到達(dá)目的地,不得不爬起來準(zhǔn)備動(dòng)身。可是他發(fā)現(xiàn)馬圈里有34匹馬,認(rèn)不出到底那匹馬是自己的了。
怎么辦呢?他舉起火槍,朝天開了一槍,喊道:“不好了!有人偷馬了!”
商人們一骨碌爬起來,跑過去拉住自己的馬。這時(shí),馬圈里只剩一匹馬無人認(rèn)領(lǐng)了,阿凡提拍著自己的老伙伴對大伙說:“賊讓我嚇跑了,你們放心回去吧!”
然后,他就騎上馬啟程了。
阿凡提智慧故事11
彎腰的美人
光棍節(jié)那天,阿凡提第一千次去婚介所相親失敗,在大街上悲憤得幾乎要自殺!
可是不經(jīng)意之間,他一彎腰撿得一大筆美金——這可不是尋常小數(shù),竟比太平洋一個(gè)小國國庫10倍還多!
這可了得!那失主竟是個(gè)金色年華的外國特大富婆,她硬是看上了阿凡提金子般的心,下死決心要嫁給他。
人們都這樣慶賀阿凡提:“千次相親,好意都成夢想;一步彎腰,佳人闖入懷中!”
阿凡提智慧故事12
騸驢臉
阿凡提牽著一頭毛驢,路過一村莊。一個(gè)村夫見阿凡提說:“尊貴的客人,在這里歇歇腳吃點(diǎn)飯?jiān)僮甙?”
阿凡提前后看了看,就自己一人,便回答說:“謝謝,不用了!
村夫惡作劇地說:“你以為我會(huì)讓你吃飯,我讓得是你的驢。”
阿凡提很生氣,轉(zhuǎn)過臉給毛驢一巴掌,說:“來村口,我就問你,這莊上有沒有親戚?你說沒有親戚,沒有親戚咋會(huì)有人讓你吃飯?接著又是幾耳光,說:看你畜生以后還敢不敢糊弄人。”
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