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耳朵上的綠星星反思
在不斷進步的時代,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思過往之事,活在當(dāng)下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的耳朵上的綠星星反思,歡迎閱讀與收藏。
耳朵上的綠星星反思1
《耳朵上的綠星星》一課中,我有兩方面的感觸:一是成功地采用了隨文識字的教學(xué)方法,讓學(xué)生在語言環(huán)境中自主識字,享受識字和閱讀的樂趣,西師版小學(xué)二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學(xué)反思。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟"驚訝"、"善良"等詞的'情感和指導(dǎo)寫字時突破"驚訝"和"善良"中所含的生字,并練習(xí)用"善良"說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結(jié)合起來,將認(rèn)讀、理解與運用結(jié)合起來,推動學(xué)生聽說讀寫能力的整體提高。二是成功地開展了情景教學(xué),讓學(xué)生入情入景地朗讀,,受到人文情懷的熏陶,教學(xué)反思我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情,讓學(xué)生在動聽的歌聲中走進故事,在扮角色朗讀中逐步走進文本,在老師的引導(dǎo)下,把自己當(dāng)作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等,細(xì)細(xì)品味故事,通過有感情的朗讀,充分感受小松鼠善良美好的心靈,讓學(xué)生盡情享受童話故事的情趣和語文閱讀的樂趣,實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
當(dāng)然,本節(jié)課的教學(xué)也留下許多不足之處:課堂上老師對學(xué)生調(diào)控不夠,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中閱讀感悟是,隨"活"但也"亂",有些孩子毫無顧忌隨便接嘴。整個班級的發(fā)言面不廣,尤其是女同學(xué)除了朗讀積極性高外,涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機,所以激發(fā)女同學(xué)大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。
耳朵上的綠星星反思2
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花,螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感,對于我們剛?cè)雸@不久,進入新環(huán)境、新集體的'新中班孩子們來說是非常適合和有必要的,它不僅符合幼兒的年齡特點,同時符合孩子的現(xiàn)實需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學(xué)期的語言活動。
本次活動是用談話的方法引入的,孩子們情緒比較高,自己說出了自己的看法。能認(rèn)真的聽故事,在提問環(huán)節(jié)中,姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說把小松鼠放進包裝袋里。在孩子們理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,我班進行了角色表演游戲,孩子不僅表演的很好,而且可以自己創(chuàng)編臺詞;顒訒r間稍微有點長,孩子們的收獲不小。整節(jié)活動比較成功!
耳朵上的綠星星反思3
在本學(xué)期開展的語言課競賽中,我準(zhǔn)備了一節(jié)大班語言活動《耳朵上的綠星星》,這節(jié)課給我的印像非常深刻,孩子們能開心地投入到活動中去,而且也是輕松地接受知識。
這節(jié)課有兩個目標(biāo):
1、通過故事使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助,給別人快樂自己也會快樂的道理。
2、激發(fā)幼兒語言表達的欲望,大膽、清楚表達自己的想法和感受,大膽學(xué)說角色對話。
在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,感受小松鼠的善良美好。
4、看課件,分段欣賞故事,學(xué)說故事對話,學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育,使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個活動下來,我覺得故事情節(jié)有趣,語言比較幽默,很吸引幼兒,整個環(huán)節(jié)較容易把握,同時也給了我一些啟示:
第一,故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,能充分激發(fā)幼兒的想象,同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二,在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話,這調(diào)動了幼兒的興趣,使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的'理解與把握。
第三,在情感教育時我采用了設(shè)問的方法,幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,難點突破的較容易。
耳朵上的綠星星反思4
我將活動重點設(shè)為:引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,圍繞問題,積極思考,理解小松鼠耳朵上"綠星星"的秘密。我在教學(xué)設(shè)計中通過設(shè)置問題情景,在分段講解時將一系列問題逐步遞進,層層展開,啟發(fā)幼兒積極思維,在前兩個環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,理解了故事內(nèi)容,充分感受了故事所描繪的完美形象,同時培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后,結(jié)合幼兒實際生活,充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?梢哉驹诿總角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說:除了喜歡螢火蟲,小松鼠,小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考:他們能在別人要傷害自己的時候,知道將自己的感受說出來,通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗,會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足,但我覺得還是有收獲的,我相信只有自己不斷的.積累,才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進,為了這群活潑可愛的孩子,我會更加努力的。
耳朵上的綠星星反思5
在執(zhí)教西師版小學(xué)二年級下冊《耳朵上的綠星星》一課中,我有兩方面的感觸:
一是成功地采用了隨文識字的教學(xué)方法,讓學(xué)生在語言環(huán)境中自主識字,享受識字和閱讀的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生理解感悟"驚訝"、"善良"等詞的情感和指導(dǎo)寫字時突破"驚訝"和"善良"中所含的生字,并練習(xí)用"善良"說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結(jié)合起來,將認(rèn)讀、理解與運用結(jié)合起來,推動學(xué)生聽說讀寫能力的整體提高。
二是成功地開展了情景教學(xué),讓學(xué)生入情入景地朗讀,體驗人物情感,受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情,讓學(xué)生在動聽的歌聲中走進故事,在扮角色朗讀中逐步走進文本,在老師的引導(dǎo)下,把自己當(dāng)作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等,細(xì)細(xì)品味故事,通過有感情的朗讀,充分感受小松鼠善良美好的心靈,讓學(xué)生盡情享受童話故事的情趣和語文閱讀的樂趣,實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
當(dāng)然,本節(jié)課的教學(xué)也留下許多不足之處:課堂上老師對學(xué)生調(diào)控不夠,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的`情境中閱讀感悟是,隨"活"但也"亂",有些孩子毫無顧忌隨便接嘴。
整個班級的發(fā)言面不廣,尤其是女同學(xué)除了朗讀積極性高外,涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機,所以激發(fā)女同學(xué)大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。
耳朵上的綠星星反思6
活動結(jié)束了,靜下心來回顧整個活動過程,每個環(huán)節(jié)一步一步下來可以說都在我的預(yù)設(shè)之中。我用"小松鼠想到臺上去表演,他該怎樣來打扮自己"請小朋友來想辦法的情境導(dǎo)入,在活動開始,我利用"小松鼠它自己想了什么辦法來打扮自己,它是怎么做的?"這個懸念吸引幼兒,再利用大屏幕播放圖片提高幼兒積極參加活動的興趣。這兩點牢牢的吸引著幼兒的眼球。
孩子們用專注的眼神看著老師,在我的引領(lǐng)下,孩子們仔細(xì)地觀察著畫面,把自己看到的,想到通過自己的語言在集體面前大膽地表達,有著強烈的表現(xiàn)欲望,在完整講述故事時,由于幼兒在活動中的'仔細(xì)觀察,用自己的語言表達圖意,再通過分角色學(xué)講小松鼠是怎么想的,小草,玫瑰花又是怎么說的來完整學(xué)說。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們在想、說的時候表情各不相同,把小草,玫瑰花著急的語氣表演的淋漓盡致。
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