亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

《母親的恩情》反思

時(shí)間:2024-06-12 13:33:30 好文 我要投稿

《母親的恩情》反思(精華12篇)

  在日常生活中,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的《母親的恩情》反思,希望能夠幫助到大家。

《母親的恩情》反思(精華12篇)

  《母親的恩情》反思 篇1

  我在備《母親的恩情》這一篇課文時(shí),查閱了有關(guān)的大量資料,想在課堂上讓學(xué)生更快了解孟郊對(duì)母親的愛是怎樣的。在備課時(shí),我根據(jù)教材的特點(diǎn),首先通過故事的朗讀,讓學(xué)生感受到母愛的偉大,從而幫助讀好古詩(shī)。

  教學(xué)這篇課文最大的成功之處是讓學(xué)生通過讀古詩(shī),在深情的朗讀古詩(shī)中去體會(huì)課文要告訴我們的故事。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)都能深深地感受到母親的愛是偉大的。通過我給他們布置的思考題中就能說明這一點(diǎn)。我給的思考題是這樣的:在平時(shí)的生活中,你是怎樣感受到母親的愛,你能舉一些小事例來說一說嗎?通過我這么一問,課堂一下子就變得活躍,更讓人想繼續(xù)講下去。

  《母親的'恩情》這篇課文的亮點(diǎn)是這首古詩(shī)。在教學(xué)時(shí),我不斷貫穿古詩(shī)的內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更易懂。我利用古詩(shī)作為突破口,讓學(xué)生產(chǎn)生急于想知道作者創(chuàng)作此詩(shī)的原因,為下面學(xué)文做好情感的鋪墊。

  《母親的恩情》反思 篇2

  在“三八婦女節(jié)”之際,我們學(xué)習(xí)了《母親的恩情》這篇課文。在上這課之前,我讓同學(xué)們觀察母親一天中做了那些事。哪些是為你做的。

  在教學(xué)時(shí),我決定抓住“恩情”入手。恩情,字典上的解釋是深厚的情義。這對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說,太深?yuàn)W了,不能理解,還得放到具體的情境中去。母親的.恩情,體現(xiàn)在哪兒?體現(xiàn)在母親的行動(dòng)中、母親的心理活動(dòng)中,母親的語言上。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,然后讀課文,感悟母親的恩情。 “夜深了,母親還在油燈下一針針一線線的縫著。她想,孩子這次外出,還不知道什么時(shí)候才能回來……”接著我請(qǐng)學(xué)生說說可以從哪些詞句中具體感受到母親對(duì)兒子的愛呢?學(xué)生通過讀課文,有了自己的理解,找到了“夜深了”“一針針一線線”這些關(guān)鍵的詞語。 然后讓學(xué)生說說這些詞句說明了什么? 通過逐步引導(dǎo),學(xué)生終于領(lǐng)悟到這就是母親的恩情,母親的恩情就體現(xiàn)在深夜為兒縫衣這一行動(dòng)中,體現(xiàn)在對(duì)兒子的深深擔(dān)憂中,這就叫恩情。這時(shí)再出示“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”學(xué)生便很容易感悟到古詩(shī)中母親對(duì)兒子的恩情了。

  在學(xué)生感悟文章情感的基礎(chǔ)上我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感悟深深的母愛。首先我引導(dǎo)學(xué)生說說自己的媽媽是個(gè)什么樣的人。大家發(fā)言熱烈 ,看來他們對(duì)自己媽媽的了解還是很深的;其次,我讓學(xué)生說說你觀察了一天媽媽后有哪些發(fā)現(xiàn)呢?“早上洗衣、做飯、送我上學(xué),然后上班。下班回家,輔導(dǎo)我作業(yè)、煮晚飯、洗碗筷。晚上織毛衣……”我引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽的一天過得怎樣?大家不約而同地說“辛苦!”

  然后,我乘機(jī)問:“媽媽那么辛苦,可你為媽媽做了什么呢?”好多學(xué)生都沉默不語。看來好多學(xué)生心里產(chǎn)生了慚愧。接著我再問,“你知道媽媽平時(shí)最喜歡什么?”。“你的媽媽知道你平時(shí)最喜歡什么嗎?”通過回答,同學(xué)們明白了自己平時(shí)對(duì)媽媽的關(guān)心較少。紛紛表明自己今后要多關(guān)心媽媽,讓媽媽少操心。那怎么關(guān)心呢?我讓同學(xué)們談了一些具體做法:媽媽下班回家,給她遞上一杯茶,作業(yè)自己獨(dú)立完成,給媽媽做小幫手,幫媽媽捶捶背。吃飯時(shí),給媽媽夾菜。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí),讓媽媽少操心……

  通過學(xué)習(xí)本文,同學(xué)們明白自己的成長(zhǎng)離不開母親的培育,作為子女對(duì)待長(zhǎng)輩應(yīng)該尊敬、孝順。而且體現(xiàn)在每天每時(shí)每刻。

  《母親的恩情》反思 篇3

  講課中,有學(xué)生提出這樣一個(gè)問題:孟郊是怎么看出母親多了幾根白發(fā)的?頭發(fā)那么多,他怎么就能看出母親又多了幾根呢?就這個(gè)問題,我是這么回答他的:那是因?yàn)槊辖计綍r(shí)就很關(guān)心和關(guān)愛自己的母親,所以他才會(huì)注意到這些細(xì)小的變化,這個(gè)細(xì)節(jié)正是體現(xiàn)的兒子對(duì)母親的愛。

  我認(rèn)為,這個(gè)細(xì)節(jié)可以從兩方面來理解,既可以用上面各位的理解,也可以這樣來引導(dǎo)學(xué)生,孟郊所看到的可能還是原來的那些頭發(fā),只是當(dāng)他想起母親連夜為自己趕制衣服的時(shí)候,心里就有一種說不出的感情悠然而生,所以就在心里覺得母親的頭上又多了幾根白發(fā),既能體現(xiàn)母親的慈愛,也能體現(xiàn)孟郊對(duì)母親的感激。

  課堂不僅僅是預(yù)設(shè)的,而且還是生成的.。教材中蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)造性因素,在學(xué)生與文本對(duì)話的過程中,教師應(yīng)該時(shí)時(shí)留心,敏銳地捕捉住生成的契機(jī),挖掘教育因素,及時(shí)引燃,巧為點(diǎn)撥,讓教材“增值”。

  《母親的恩情》反思 篇4

 。1)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。因此在學(xué)習(xí)課文時(shí),老師要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生充分地去讀。讀也不是機(jī)械地重復(fù),要使每一步讀都有目標(biāo),讀中還要進(jìn)行思考,有所悟,有所得。

 。2)課堂不是一個(gè)簡(jiǎn)單知識(shí)傳授的場(chǎng)所,而是學(xué)生生命成長(zhǎng)最重要的陣地。教學(xué)中,老師要讓學(xué)生與教材、與作者、與同學(xué)、與老師對(duì)話,視閱讀教學(xué)為師生共同經(jīng)歷、共同生成的重要生命活動(dòng)。學(xué)生借助于朗讀,讓語言文字勾起已有的生活經(jīng)驗(yàn),從而體會(huì)到母愛的偉大。有了真實(shí)深刻的體驗(yàn)再來讀語言文字,此時(shí),文字是從他們內(nèi)心深處流淌出來的話語,更具有了一種新的生命力。這樣的朗讀才是真正入心的。

  (3)巧妙運(yùn)用插圖,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。學(xué)生通過悉心觀察,用心品讀,一下子就進(jìn)入了角色,體會(huì)到了畫面所描繪的情境。學(xué)生已不再是學(xué)生,他們忽而變成了不辭辛勞的.母親,忽而又成了感念母恩的孟郊,有的哽咽著,有的讀得眼淚都出來了……情感表露是那么真切,看來是真正入文了。

  《母親的恩情》反思 篇5

  《母親的恩情》這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演變而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn),詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融,更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事,后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事,有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事,一首動(dòng)人的詩(shī),歌頌了母愛的無私、偉大,激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。

  故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn),詩(shī)歌是故事的凝聚,詩(shī)文交融,更讓人體會(huì)到母親恩情的珍貴。教學(xué)中,我抓住文中重點(diǎn)詞語,以讀為本,緊扣“恩情”一詞,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中充分體會(huì)母親的這份恩情,讓學(xué)生感悟母親對(duì)子女的那份關(guān)愛之情,在教學(xué)第一自然段時(shí),我讓學(xué)生默讀課文第一節(jié),并用“﹏﹏”畫出讓你感悟到母親的恩情的句子。學(xué)生在讀讀、畫畫中,找到了句子“夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著!痹诖嘶A(chǔ)上,我又追問:“從哪些詞語中體會(huì)到了母親的恩情?”學(xué)生們很快找到了“夜深了、一針針、一線線”。這時(shí)再借助課文插圖,讓學(xué)生把感悟到的感情通過朗讀表達(dá)出來。在這段的結(jié)尾有一個(gè)省略號(hào),我抓住了省略號(hào)進(jìn)行拓展,問:“母親除了擔(dān)心孩兒不知道什么時(shí)候才能回來,母親還會(huì)想什么呢?”孩子們都說得很精彩,充分體會(huì)到了母親的一片關(guān)愛之情。由此,用同樣的方法教學(xué)下面的自然段,引導(dǎo)學(xué)生更深地體會(huì)出文中母愛的偉大以及詩(shī)人熱愛母親、不忘母親的感情。最后,我再根據(jù)課一開始提出的問題,結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說說最想對(duì)自己的母親說些什么?由此教學(xué),學(xué)生的'感情又一次等到了升華,既領(lǐng)悟了課文內(nèi)容,又能體會(huì)到自己母親的關(guān)愛,真正感悟了“恩情”這一詞。

  本文是一篇文包詩(shī),在教學(xué)這篇課文最大的成功之處是讓學(xué)生通過讀古詩(shī),再深情的朗讀古詩(shī)中去體會(huì)課文要告訴我們的故事。在教學(xué)時(shí),我不斷的貫穿古詩(shī)的內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更易懂。我利用古詩(shī)作為突破口,讓學(xué)生產(chǎn)生急于想知道作者創(chuàng)作此詩(shī)的原因,為下面學(xué)文做好情感的鋪墊。我讓學(xué)生好好想想在平時(shí)的生活中,你是怎樣感受到母親的愛,你能舉一些小事例來說一說嗎?通過我這么一問,課堂一下子就變得活躍,更讓人想繼續(xù)講下去。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生都能深深的感受到母親的愛是偉大的。

  《母親的恩情》反思 篇6

  這篇文章通過寫孟郊要出遠(yuǎn)門,母親深夜縫衣、天明送別的情景,以及孟郊由小草沐浴太陽光輝而觸景生情,聯(lián)想起母親的關(guān)懷之意,進(jìn)而引出他50歲時(shí)寫的《游子吟》,反映了詩(shī)人不忘母恩的思想感情。

  教學(xué)第一自然段時(shí),我抓住一些重點(diǎn)詞句讓學(xué)生體會(huì)母親的恩情。我從“出遠(yuǎn)門”入手,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在出遠(yuǎn)門的方便,古人出遠(yuǎn)門的不易,來體會(huì)孟郊母親的“兒行千里母擔(dān)憂”的心情,通過引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白省略號(hào)所省去的母親的心里話,來進(jìn)一步體會(huì)母親的不舍。借助“補(bǔ)”的手段能讓學(xué)生去感知,去縮短時(shí)空距離和心理距離,從而排除閱讀障礙,深入文章的內(nèi)核,正確透徹地理解文章的內(nèi)涵,提高閱讀能力。

  教學(xué)第二自然段時(shí)遇到了障礙。理解句子“他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤(rùn)了!蔽抑笇(dǎo)學(xué)生說說這里的他是指誰?學(xué)生都能正確回答:“孟郊”。“誰的眼睛濕潤(rùn)了?”這個(gè)問題答案就不統(tǒng)一了,有的認(rèn)為是孟郊的眼睛濕潤(rùn)了,有的認(rèn)為是母親的眼睛濕潤(rùn)了,因?yàn)槟赣H不舍得孟郊的遠(yuǎn)行。面對(duì)這些疑問,我想主要原因是學(xué)生還沒有認(rèn)真研讀文本,沒有深入到孟郊以及他母親的內(nèi)心深處去感受,去體驗(yàn),所以想之不深,體之不切。在處理這個(gè)問題時(shí)我并不急著去解釋,而是放手讓學(xué)生再讀課文,然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論,各自圍繞自己的觀點(diǎn)說說理由,通過思辨,學(xué)生終于同意了“是孟郊看到母親的白發(fā)后,不由得感動(dòng)而眼睛濕潤(rùn)”這一觀點(diǎn)。

  有時(shí),放手也是一種美!

  《母親的恩情》是一篇文包詩(shī),課文是以講故事的形式,在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn),詩(shī)歌是故事的凝聚,詩(shī)文交融,更讓人體會(huì)到母親恩情的珍貴。

  全文的感情基調(diào)在于“恩情”一詞上,為了讓學(xué)生感悟母親那份對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心,我在教學(xué)第一小節(jié)時(shí),首先提出了“默讀課文第一小節(jié),用‘~~~~’畫出讓你感悟到母親的恩情的'句子!钡拈喿x要求。學(xué)生在讀讀、畫畫中,找到了句子“夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著!痹诖嘶A(chǔ)上,我又追問了一句:從哪些詞語中體會(huì)到了母親的恩情?學(xué)生們很快找到了“夜深了,一針針、一線線”,再借助課文插圖,讓學(xué)生把感悟到的感情用朗讀表達(dá)出來。我又抓住了其中的一個(gè)省略號(hào)進(jìn)行擴(kuò)展,“母親除了擔(dān)心孩兒不知道什么時(shí)候才能回來,她還會(huì)擔(dān)心什么呢”孩子們都說得很精彩。充分體會(huì)了母親的一片關(guān)愛之情。由此,用同樣的方法教學(xué)下面的自然段,更深地體會(huì)文中母愛的偉大和詩(shī)人熱愛母親、不忘母親的感情。

  《母親的恩情》生動(dòng)的展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行,母親為他操心、送行的情景,體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。本文語言質(zhì)樸,意境純美,感情真摯,適合學(xué)生閱讀.當(dāng)學(xué)完課文后,我問學(xué)完了課文,你想到了誰?想到了什么事?我班有個(gè)學(xué)生站起來說,我想到了我的媽媽,有一次,我得了急性闌尾炎,因?yàn)楹芡瘩R上要昏倒了,媽媽急忙把我送到了附近的醫(yī)院,由于當(dāng)時(shí)情況緊急,媽媽忘了拿錢,于是她又急急忙忙地趕回家拿,當(dāng)時(shí)她急得都要哭了。他說著也眼淚汪汪(我想:這個(gè)學(xué)生情商真高!)我也被她感染了,(想到有幾次自己的孩子才幾個(gè)月,高燒不退,在醫(yī)院吊水)忍不住眼圈紅了,此時(shí)教室里鴉雀無聲,大概學(xué)生都被感動(dòng)了,也許也勾起了自己的回憶,我說是呀,急兒女所急這就是媽媽的愛呀!接著我們又交流了下去,又一個(gè)學(xué)生說:“有一次,我身體不好,大便拉在身上了……”沒想到,還沒等他說完,小朋友都哈哈笑了起來,剛剛才建立的感人氛圍一下子就被破壞了,我心里很是惱火,很想破口就罵?梢幌肴绻F(xiàn)在就罵學(xué)生個(gè)沒頭沒腦,很有可能待會(huì)兒的交流會(huì)陷入僵局,于是我沒有理睬他們,接著剛才的同學(xué)問,后來誰幫你洗掉了贓物,他很認(rèn)真地說是媽媽,我接著話鋒又說:“如果是別人,早就走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了,是媽媽,還是媽媽,不嫌臟,不嫌臭地默默地幫你洗干凈了!保ㄟ@時(shí)教室里的笑聲已經(jīng)小了一些)我抓住時(shí)機(jī)又說:“能理解媽媽,懂得媽媽這份愛的孩子,此時(shí)已經(jīng)被媽媽感動(dòng)了,再也笑不出來了!甭牭竭@話,剛才笑的那部分孩子不再笑了,接著我們又交流了下去……

  《母親的恩情》反思 篇7

  《母親的恩情》以講故事的形式,在文中巧妙自然地引出古詩(shī)《游子吟》,并提供了相關(guān)的背景知識(shí),展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。在本課的教學(xué)中,我認(rèn)為做得比較好的地方有以下幾點(diǎn):

  1、我抓住了學(xué)生最感興趣的內(nèi)容——古詩(shī)《游子吟》入手,從古詩(shī)切入課文。一開始我先引述課文主要內(nèi)容,使學(xué)生一下子明白了這首詩(shī)的創(chuàng)作背景,也了解了第五自然段的內(nèi)容。

  2、抓關(guān)鍵句,抓關(guān)鍵詞,體會(huì)母愛。在教學(xué)中,我突出重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子,在教學(xué)中抓住母親的行動(dòng)、想法和語言,幫助學(xué)生體會(huì)母親的恩情表現(xiàn)在哪兒。

  3、說實(shí)際生活,報(bào)答母愛。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,來說說媽媽忙著為兒女做些什么,以此體會(huì)母親的恩情。

  通過這堂課的'教學(xué),我也體會(huì)到了自己的不足之處:在教學(xué)過程中,最后兩個(gè)詩(shī)句的理解還有點(diǎn)匆忙,教學(xué)不夠細(xì)致。

  《母親的恩情》反思 篇8

  在我的班上,學(xué)生們都有背古詩(shī)的習(xí)慣。于是,在教學(xué)《母親的恩情》一文時(shí),我從讓學(xué)生背誦熟悉的古詩(shī)開始,進(jìn)而師生競(jìng)賽背誦《游子吟》。學(xué)生和我的聲情并貌自然略遜一籌,這時(shí)我乘勝揭題:同學(xué)們,知道老師為什么比你們背得好嗎?因?yàn)槲依斫饬嗽?shī)人孟郊的心情,讀懂了詩(shī)的`意思。學(xué)了課文,你一定也會(huì)明白的,也許到時(shí)比我還背得有感情呢!此話一出,學(xué)生立即躍躍欲試,滿懷信心閱讀課文。

  課文展示了母親一針針一線線為出遠(yuǎn)門的兒子縫衣及母子依依惜別的情景,教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,并抓住關(guān)鍵處展開想象,如:夜深了,油燈下忙著縫衣的母親還會(huì)怎么想?又如:母子就要分別,從此不知何時(shí)再見,母親拉著兒子會(huì)說些什么??jī)鹤幽兀瑫?huì)怎么想、怎么說、怎么做?學(xué)生交流后,還請(qǐng)一生和老師一起演一演當(dāng)時(shí)的情景。加入了想象的閱讀,更豐富,更具神采,而學(xué)生也得以暢所欲言,意識(shí)到自己是課堂的主人,品嘗到了哪怕是微小的思考的樂趣。

  《母親的恩情》反思 篇9

  一、是語言同語言的對(duì)接

  課前,我讓學(xué)生搜集描寫媽媽的詩(shī)文,讓學(xué)生和自己的媽媽回憶一件使母女都感動(dòng)的事情。上課一開始,首先從“媽媽”這個(gè)親切的詞語人手,然后再讓學(xué)生說說,自己的媽媽是怎樣的媽媽。

  學(xué)生通過原生態(tài)的課外閱讀,陶冶情感,積淀語言。生活中“母女回憶”是一個(gè)親子活動(dòng)。在母女對(duì)話中,讓愛的暖流再次升溫。課堂上,“你的母親是什么樣的母親?”給了學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)生說的熱情被激發(fā)后,一個(gè)個(gè)飽含贊美之情的詞語就在課堂上精彩紛呈,每一位學(xué)生都舉了手。

  從課外閱讀的“書面語言”到“生活感悟”,再到課堂上學(xué)生的“口頭語言”;從積累,到內(nèi)化,再到表達(dá),喚起了學(xué)生已有的知識(shí)、情感經(jīng)驗(yàn),最后一句“讓我們永遠(yuǎn)地記住‘母親的恩情’”又把學(xué)生引入教材文本的語言。

  二、是情感與情感的交融

  “課文哪些地方讓你感動(dòng)?”通過朗讀,初步觸摸文本所流露的.思想感情。有前面的鋪墊,再加上文字本身的情感和語言的魅力,字里行間,無一處不撥動(dòng)著學(xué)生內(nèi)心深處的那根愛的琴弦。就連“母親的恩情”這五個(gè)字,讀來也讓學(xué)生潤(rùn)濕了眼眸。

  “孟郊使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭”。一句教學(xué)中,學(xué)生三個(gè)層次的回答(一是點(diǎn)頭就是回答;二是不敢回答,怕自己的眼淚留下;三是不敢回答,怕自己說舍不得的話讓媽媽更加心傷。)讓我也驚訝了。細(xì)細(xì)想來,這種對(duì)愛的感悟得益于平時(shí)的感恩教育:讓學(xué)生留心觀察身邊的人,每天對(duì)他們說一句感謝的話,并說出原因。這一處的教學(xué),正是喚醒了學(xué)生平日里的點(diǎn)滴感悟。讓學(xué)生用真摯細(xì)膩的情感與作者以及主人公孟郊的心靈交融,思想在課堂里閃光。一學(xué)生說,他不敢說,他怕說了讓媽媽更傷心。此時(shí),教室里一片靜,所有的表白都不需要了,惟有讀!對(duì),惟有讀!用心叩擊文字,用讀傳遞情深,宣泄情感。

  “撫摸”一句的教學(xué)中,他人對(duì)我的情感,我對(duì)他物的感情,再融合到孟郊對(duì)衣服、對(duì)母親的情感,通過“撫摸”一詞鏈接在一起,念之深,愛之濃,盡在這情感交融中了。惟有再讀,惟有再讀來傳遞情深。

  三、是心靈對(duì)心靈的告白

  三聲“慈母”是對(duì)文中孟郊母親的聲聲呼喚,也是聲聲贊嘆。老師的三聲告白,把課堂推向了高潮。孟郊把他的全部情感抒發(fā)在詩(shī)中了。這首詩(shī)是盂郊寫給自己的母親的,也是為天下母親寫的。

  閉上眼睛,再次與自己的母親對(duì)話,想像母親帶著微笑的慈祥的臉。此時(shí)教室里是靜的,不平靜的是學(xué)生的心。孩子們,就用這一首詩(shī)作為對(duì)你媽媽的心靈告白吧!

  整堂課,都被濃得化不開的情感包圍著。記得曾在一本書上看到這樣的一段話:“人的生活其實(shí)包括了智力生活,心靈生活,前者面對(duì)世界,后者面對(duì)人生、兩者可以合稱為心智生活!比欢,誰也不會(huì)天生擁有這樣的心智生活,活躍的智力需要得到鼓勵(lì),教育的意義就是通過那些使他品嘗到了智力快樂和心靈愉悅的學(xué)習(xí),呼喚煥發(fā)學(xué)生的生命活力,以此構(gòu)建生動(dòng)而又扎實(shí)的語文課堂。

  《母親的恩情》反思 篇10

  課堂開始我讓學(xué)生朗讀三遍后,開始分析課文。課文較簡(jiǎn)單,第一自然段寫母親深夜為即將遠(yuǎn)行的孟郊縫補(bǔ)衣裳。這段一讀就知道了。第二自然段寫母親在送別孟郊時(shí),孟郊發(fā)現(xiàn)“母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤(rùn)了”。理解這一點(diǎn)很難。通過看圖,又再讀課文,都無法體會(huì)到孟郊的思想感情。

  我看著學(xué)生一雙雙茫然的雙眼,只好另辟途徑。我話題一轉(zhuǎn),要求同學(xué)們把孟郊的母親當(dāng)成自己的母親。先想一想,從你出生到現(xiàn)在,你的母親每天都為你做了些什么,想好了,就說給大家聽。

  這一講不打緊,僅一小會(huì)兒,就有幾個(gè)小朋友的眼睛濕潤(rùn)了。繼而傳來了抽噎聲。我走到其中之一的韋海濤面前,示意他說一說為什么這么激動(dòng)。他站起來,哽咽著說:“我媽媽每天早上起來都送我來學(xué)!形缬謥斫游一丶摇挛鐑牲c(diǎn)又送我來學(xué)校,放晚學(xué)又來接我回家。中午和晚上都要煮飯,還要做很多家務(wù)。我上學(xué)的時(shí)間她就開車去拉客,掙錢養(yǎng)家……晚上還要洗全家的衣服,經(jīng)常半夜起來幫我蓋被子……我媽媽很辛苦……”韋海濤說這段話的時(shí)候,我站在他旁邊,擁著他,一直到說完。我輕輕地摸著他的頭,說:“韋海濤,你是一個(gè)很有孝心的孩子。好好讀書,長(zhǎng)大了孝敬你的媽媽。”他說完這段話時(shí),我胸前的衣服被他的淚水濕了一大片。他的話引起了共鳴。羅龍群、覃云鑫、韋燁、韋穎……都激動(dòng)得說不出話來。我示意羅龍群發(fā)言。只見羅龍群一邊抹眼淚一邊站起來說:“我媽媽天天都很辛苦,她從來不能像別家的大人一樣得去玩……”羅龍群泣不成聲,根本無法繼續(xù)說下去。我知道同學(xué)們有很多話要說,就讓同桌互訴衷腸,以減輕心中的壓力,讓他們一吐為快。

  等到稍稍平靜,我再讓全班同學(xué)齊讀第二自然段,感動(dòng)之情溢于言表。當(dāng)學(xué)到“母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽的'恩情啊!”學(xué)生的情感再一次得到了升華。

  課后,我布置了一題作業(yè):觀察一周里,媽媽每天都做了什么,并做好記錄。我這樣安排的目的,是想加深同學(xué)們對(duì)媽媽的付出有更深刻的了解。讓它們懂得,媽媽的愛雖然平凡,但是,平凡之中的愛才顯得更偉大。因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)人都是沐浴在媽媽的愛里長(zhǎng)大的。

  《母親的恩情》反思 篇11

  最近幾節(jié)課,都講到了母親。母恩難報(bào)!這個(gè)道理孩子們不難理解,他們說起來頭頭是道。

  今天上《沉香救母》,當(dāng)說到沉香的孝心感動(dòng)了仙人的時(shí)候,我插問了一句:“試問我們之中有幾個(gè)孩子為了母親,能做到這些?”孩子們紛紛搖頭——雖然在我意料之中卻依然讓我的心泛起一陣酸楚。當(dāng)說母子相間的場(chǎng)面時(shí),我讓孩子們想象母子間會(huì)說些什么,響應(yīng)者也為數(shù)不多,說來說去也就是那么幾句,絲毫沒有情感的投入。也許我營(yíng)造的氛圍還不夠?也許孩子們根本沒有這樣的生活體驗(yàn)所以說不出多少內(nèi)涵?我在想,這些都有原因,可最關(guān)鍵的原因,恐怕還是我們的情感教育實(shí)在不夠!

  為孩子,我們付出了全部,孩子們理解了多少?今天在說沉香與母親相見,母親看到傷痕累累的沉香可能會(huì)說什么?只有少數(shù)女孩子說媽媽會(huì)心痛,幾個(gè)男孩子居然說:“我媽媽會(huì)罵我的',說我把衣服弄壞了!

  兩代人,真的那么難以溝通嗎?

  《母親的恩情》反思 篇12

  《母親的恩情》是一首文包詩(shī)的課文。作為文包詩(shī)這種課型,在教學(xué)時(shí),我主要圍繞“文與詩(shī)”的聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時(shí)圍繞課題展開,讓學(xué)生從文中找出哪些句子體現(xiàn)了“母親的恩情”,讀一讀,指導(dǎo)讀好。在讓學(xué)生找一找這些句子相照應(yīng)的詩(shī)句是什么,從而把詩(shī)與文聯(lián)系起來,理解詩(shī)意。再聯(lián)系生活實(shí)際說一說,更深一步了解“母親的恩情”。在處理課的細(xì)節(jié)時(shí),我主要從以下幾面入手:

  第一自然段里主要句子是“夜深了……一針針……她想……”這句話,抓好夜深了,一針針一線線,她想了什么,就能充分體會(huì)到母親為了孩子而付出的辛勞,對(duì)孩子的無私關(guān)愛之情。

  第二自然段圍繞“不住地點(diǎn)頭”“為什么眼睛濕潤(rùn)了?”,集中火力,串聯(lián)整個(gè)自然段,體會(huì)到孟郊的感動(dòng),其實(shí)同學(xué)也會(huì)被感動(dòng),這時(shí)候展開拓展,回憶母親平時(shí)怎么照顧自己,我覺著孩子們的`積極性充分調(diào)動(dòng)起來了,第為下面解決難點(diǎn)鋪路。

  三自然段處理好比喻句:母親就像太陽,母愛就像春天里的光輝,孟郊就像小草,自然就好理解了。多讀,深入體會(huì)。并抓住“撫摸”一句體會(huì)這是母親一針針,一線線縫補(bǔ)起來的。這衣服里包含著母親對(duì)兒子的愛。母親雖然不在孩子身邊,可是母親的愛卻永遠(yuǎn)陪伴著孩子。

  最后一個(gè)自然段了解就可以。

  在課堂最后,我們一起唱了《世上只有媽媽好》這首歌,課堂氣氛達(dá)到了高潮。

【《母親的恩情》反思】相關(guān)文章:

《母親的恩情》反思03-14

(優(yōu)秀)《母親的恩情》反思4篇04-29

《母親的恩情》教學(xué)實(shí)錄03-04

師生的!恩情作文07-27

恩情難忘作文09-13

恩情與回報(bào)作文08-28

難忘師恩情作文09-05

恩情報(bào)答作文09-16

刻在心底的恩情作文08-29