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比武的反思12篇(熱)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思過去,是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編為大家收集的比武的反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
比武的反思1
七年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年,也是最關(guān)鍵的一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,效果不錯(cuò),作以下教學(xué)反思。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生來自城鄉(xiāng)地區(qū),學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)過的單詞、對(duì)話,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時(shí)間背,或者是不會(huì)背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時(shí)死記硬背出來的,等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨(dú)立完成,總希望老師和他們一起來做或照抄他人的。
3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看,自我感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。上學(xué)期期末考試下來,問題也出來了,尖子生也不是很多,落后生比較多。
針對(duì)以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對(duì)英語學(xué)科,因?yàn)樗吘共皇钦Z文。基礎(chǔ)不打好,以后想提高也難。第三,要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會(huì)貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來,不容易忘記。
總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。
二、要多怪自己而少責(zé)怪學(xué)生
新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級(jí)的英語課比較難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,考試中不考,但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,初中的語法沒學(xué)好的話,在高中還是有困難的。但是如果一味的講語法,英語老師也怕自己的學(xué)生吃不飽,整節(jié)課的講解語法,其結(jié)果都不是太好,我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法,并不是不學(xué)語法。只是不必過細(xì),多用于交際。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線。所以,要在語境中學(xué)習(xí)語法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
一堂成功的英語課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的.獨(dú)特設(shè)計(jì),在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,有時(shí)候是語言說話不當(dāng),有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味的責(zé)怪學(xué)生,學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因,對(duì)情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
三、和諧關(guān)系
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,我真誠地?zé)釔勖恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,他們也就尊重、依賴、喜歡我,從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面。
總之,教學(xué)的方法很多,以上三點(diǎn)是我近一年來英語教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,取得較好的成績。
比武的反思2
借助高標(biāo)準(zhǔn)通過省二輪督導(dǎo)評(píng)估的東風(fēng),發(fā)揚(yáng)成績,注重學(xué)校特色打造,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)! 一直覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,剛剛加入教育戰(zhàn)線就能夠分到這樣一個(gè)教學(xué)氣氛濃厚、教學(xué)成績名列前茅的六溝學(xué)區(qū)。參加工作兩個(gè)多月以來,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)區(qū)上有謀者、下有勇士。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織和培養(yǎng)下,各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長,暢游在教育的茫茫學(xué)海中。今天,在學(xué)區(qū)教學(xué)大比武中,又一次感受到了我們六溝老師的風(fēng)采,如沐春風(fēng)!下面談?wù)勎医裉炀薮蟮氖斋@:
緊扣“4+4n”的教學(xué)模式,在教學(xué)中踐行新課程理念。今天,講課的五位優(yōu)秀教師,分別為我們展示了精彩的課堂教學(xué)過程。他們?cè)凇?+4n”教學(xué)模式的引領(lǐng)下,加入自己不同的教學(xué)風(fēng)格,在細(xì)節(jié)上刻畫完美。西山咀王老師的教學(xué)有條有理,層次分明,各個(gè)環(huán)節(jié)不多不少,環(huán)環(huán)相扣,這非常值得我學(xué)習(xí)。王永龍老師和黃老師同課異構(gòu),分別講了《龍卷風(fēng)》這一課,不同的思路,一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學(xué)習(xí),努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人,爭取在自我學(xué)習(xí)中體會(huì)龍卷風(fēng)的危害,感受龍卷風(fēng)的威猛。而紀(jì)老師和胡老師的“美麗之路”,讓我不禁嘆然,真想跟著走下去。課文內(nèi)容美麗,老師講解更有魅力。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)演繹得淋漓盡致,在老師與學(xué)生一問一答的互動(dòng)中共同解決課文的難題疑問。最終,把學(xué)生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生!
創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生把課堂變?yōu)橐环N享受。這五位教師雖然年齡差距大,但是課堂氣氛創(chuàng)造的都非常活躍,尤其黃老師聲情并茂,滿懷激情,親自給孩子們演示龍卷風(fēng)搖搖晃晃的樣子,雖然逗得孩子哈哈大笑,但是這種教學(xué)卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師,利用年齡的優(yōu)勢,與孩子拉近距離,努力啟發(fā)孩子,語言幽默詼諧,更值得我這樣的新老師學(xué)習(xí)。
提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力,在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。作為一名教師,給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水,只有吃透教材,才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo),在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場面。兩位王老師雖然講的是不同年級(jí)的課程,但是看得出來,他們都進(jìn)行了更加精心的準(zhǔn)備,在備課時(shí)注重了備學(xué)生、備教材。在學(xué)生提問xx銷毀過程中的一些細(xì)節(jié)問題和龍卷風(fēng)的形成問題時(shí),都能夠輕松解答,讓學(xué)生更加信服。作為年輕教師的我,必須要向他們學(xué)習(xí)。
在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜,在說課評(píng)課環(huán)節(jié),聽了各位講課老師的說課和各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課,以及中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的期望和要求,我也進(jìn)行了反思,并擁有了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo)。
在今后的語文教學(xué)中應(yīng)注重詞句的分析, 就像王校長說的那樣“透過語言文字感受生活之美”,以點(diǎn)帶面,以面帶段,老師在有力的啟發(fā)后,發(fā)展學(xué)生的智力,提高他們的思維能力,引導(dǎo)他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句,才能更好更有效的提高學(xué)生的寫作能力。還要注重課文細(xì)節(jié)的細(xì)化,帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘課文的主旨,從而完成情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
課前要充分的預(yù)習(xí),呂校長特別提出了這個(gè)問題,針對(duì)于這個(gè)問題,我也進(jìn)行了反思,是不是自己課堂效率的低下和學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分有關(guān)系?尚主任和胡主任也相繼強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題,學(xué)生在課前只有充分的讀,才能從讀中悟,讀和悟要結(jié)合,古語也有“讀書百遍,其義自見”,所以應(yīng)該把學(xué)生的'讀書量提高上去,可以利用好晨誦和午讀。
要提高自己的備課質(zhì)量,要做到備教材、備學(xué)生、備自己。白主任特別說明了這一點(diǎn),要了解孩子的認(rèn)知水平,站在孩子的角度去思考,設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要符合孩子的接受能力,根據(jù)不同的學(xué)情,教學(xué)準(zhǔn)備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對(duì)教材把握,吃透教材,將教材爛熟于心,有所準(zhǔn)備,并且準(zhǔn)備充分,才能給學(xué)生講明白,講清楚。在教學(xué)中語言要有親和力,但不失規(guī)范,尤其是語文教學(xué),對(duì)語言的嚴(yán)密性要求很高,很可能老師的一言一行就要影響到學(xué)生,針對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的問題,老師應(yīng)該提前做好預(yù)測和準(zhǔn)備。
其實(shí),要學(xué)習(xí)和努力的地方還有許多,自身出現(xiàn)的實(shí)際問題也亟待解決,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何把課堂真正還給學(xué)生,如何更好的打造高效課堂,如何在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用“4+4n”的教學(xué)模式等等。這就需要我們新教師踏實(shí)勤奮的努力,學(xué)海無涯,教無定法,總之,要與學(xué)生教學(xué)相長,共同成長,與其他老師邊教邊學(xué),共同進(jìn)步,以無愧學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望與關(guān)懷!
比武的反思3
教學(xué)流程
在教學(xué)《衛(wèi)星比武》這一課時(shí),我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中,積極主動(dòng)地探究,生動(dòng)活潑地發(fā)展,思維能力能得到提高,使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展!缎l(wèi)星比武》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同,都是先點(diǎn)出這種衛(wèi)星的名稱,后寫形狀,再講功能。教學(xué)時(shí),我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué):
、僬n文介紹了哪幾種衛(wèi)星?請(qǐng)大家各自讀課文,邊讀邊把這些衛(wèi)星的名稱畫下來。(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、資源衛(wèi)星)。
②教師出示“衛(wèi)星名稱、特點(diǎn)、功能”的表格,讓學(xué)生分小組讀課文,各小組各選一顆衛(wèi)星進(jìn)行學(xué)習(xí)、邊讀邊展開討論,在書上劃下相關(guān)詞句。
③請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文,讀一段說一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,師生合作填好表格、通過表格進(jìn)行對(duì)比、鞏固各種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。
④布置學(xué)生自由讀課文,然后選擇某種衛(wèi)星比武用自己的話以第一人稱向大家介紹衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,師生評(píng)議。
課后反思
上完這一節(jié)課后,我認(rèn)識(shí)到,要想處理好班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去,必須做到:
1、話題生活化,創(chuàng)設(shè)和諧的空間
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性,整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì),張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。當(dāng)然,只有學(xué)生對(duì)話題本身感興趣才愿意說,才有話可說,才有可能說好。衛(wèi)星不同尋常的形狀和作用,很容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,引起學(xué)生興趣,讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語言交際環(huán)境:我成功創(chuàng)建了交流時(shí)暢快討論、理解詞語并用詞語說話等情景,做到“以境促思,以思促說”。
。、形式多樣化,調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與
⑴師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者,更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話,賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn),正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造,并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),積極參與。
、粕(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式,便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有:小組內(nèi)成員互相介紹;小組代表輪流介紹;在小組交流的基礎(chǔ)上,推選出大家最喜歡的小組進(jìn)一步進(jìn)行介紹;暢談自己小組學(xué)習(xí)的那顆衛(wèi)星,讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽,在比賽競爭中更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性,形成了會(huì)說、敢說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭,有利于群體間的互動(dòng)合作,較好地培養(yǎng)了小組的合作意識(shí)與合作精神。
首先,這節(jié)課里學(xué)生都在老師的“牽”下學(xué)習(xí),沒有充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的.學(xué)習(xí)情緒雖然很高,但是與那種“自己想學(xué)”的學(xué)習(xí)情緒相比還是有一定的差距的。
所以我在教學(xué)過程中的過渡語言盡量地精彩,讓學(xué)生在教師準(zhǔn)確的、精彩的語言里去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)那些語言文字帶給我們的無限快樂、無限想像。
還有,這節(jié)課的“品讀”過少。學(xué)生通過了精讀、精析的過程情感已經(jīng)上來了,但是我沒能抓住那稍縱即逝的教學(xué)契機(jī)。導(dǎo)致品讀沒有進(jìn)行,學(xué)生的情感只是達(dá)到了一定的高度,而沒有升華。
尤其是引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)不同的衛(wèi)星時(shí),學(xué)生交流自己學(xué)到的不同的衛(wèi)星的形狀和作用時(shí),我不能很好地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行朗讀滲透,好像變成每個(gè)小組只關(guān)心他們那一小組學(xué)習(xí)的那顆衛(wèi)星了。在這堂課中我的評(píng)價(jià)過于單調(diào)了,不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。往后我會(huì)更加注意捕捉課堂中生成的課堂資源,更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,而不是流于形式。
每一次回味自己的課總會(huì)的些許的遺憾,但我想這也正是我的進(jìn)步。愿這種進(jìn)步永遠(yuǎn)伴著我,愿這些許的遺憾一直陪著我。
比武的反思4
一、小組合作的學(xué)習(xí)模式在班級(jí)沒有鋪開。
首先,是許多同學(xué)對(duì)前置性作業(yè)對(duì)待的態(tài)度不夠認(rèn)真,出現(xiàn)大量空白的情況。其次是在小組內(nèi)的交流過程中,對(duì)于組內(nèi)一些沒有能從課文中找到前置性學(xué)習(xí)任務(wù)的答案的組員,組內(nèi)成員之間沒有形成互幫互助的模式,或者個(gè)別同學(xué)不愿與他人交流,不聽組長的安排,完成任務(wù)不夠積極,致使課堂上交流過程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生很缺乏自信大膽的表達(dá)能力,上臺(tái)展示匯報(bào)應(yīng)當(dāng)是全組的同學(xué),可實(shí)際上臺(tái)的只有進(jìn)行匯報(bào)的'3個(gè)人,其他人也許由于前置作業(yè)完成得不好,沒能全部弄懂課文,選擇了沉默,這就更導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣,而匯報(bào)的同學(xué),音量太小,導(dǎo)致后面和角落的同學(xué)聽不清發(fā)言,也更不愿集中精神聽課了。要想辦法提高小組內(nèi)的學(xué)習(xí)效果,以組長為核心,訓(xùn)練他們的表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的責(zé)任心,激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心,相信同學(xué)們的能力,在充分互幫互助的情況下,能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后,學(xué)生對(duì)于展示,還不懂得如何充分表現(xiàn)、說明,課前,已有不少小組利用塑料泡沫,制作課衛(wèi)星模型,本意是希望同學(xué)們?cè)谡故镜臅r(shí)候,利用模型進(jìn)行演示,加深印象,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,一個(gè)組內(nèi),有人負(fù)責(zé)說,有人負(fù)責(zé)操作,相得益彰。本節(jié)課,對(duì)于我的美好想象,只能說“理想是美好的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。當(dāng)然,其中更大的原因在我,在下面的反思中我會(huì)講到。
二、課時(shí)內(nèi)容安排不合理
本課時(shí)安排內(nèi)容過多,各環(huán)節(jié)彼此之間的銜接不夠緊湊,設(shè)計(jì)沒有環(huán)環(huán)相扣,剝離成幾個(gè)板塊的完成,導(dǎo)致與文本聯(lián)系不緊密。當(dāng)?shù)谝粋(gè)匯報(bào)衛(wèi)星外形特點(diǎn)和功能的環(huán)節(jié)結(jié)束后,時(shí)間已經(jīng)過大半,于是內(nèi)心開始焦急,急于走入下一個(gè)部分,對(duì)于找衛(wèi)星的自我介紹和朗讀訓(xùn)練是在走過場,抓得不實(shí)在,其實(shí)本環(huán)節(jié)當(dāng)時(shí)沒有省略掉,只是想為后面的表演做語言上的準(zhǔn)備,時(shí)間一分一秒過去,匆忙之間,又忘記對(duì)該部分寫法的歸納的教學(xué)步驟,就直接進(jìn)入了第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),寫作指導(dǎo)的PPT只好被我快速切換掉了。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)本文說明方法的學(xué)習(xí),此時(shí),一些前置準(zhǔn)備沒有做好的同學(xué),已經(jīng)不想再去文中慢慢找答案了,匯報(bào)時(shí),只好請(qǐng)找到了體現(xiàn)相關(guān)說明方法句子的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。緊接著,為了加緊完成學(xué)習(xí)任務(wù),抓住學(xué)生找到的一句比喻句,馬上切換到課后練習(xí)3的學(xué)習(xí),體會(huì)“宛如“約莫近義詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中,此環(huán)節(jié)又叫學(xué)生用“約莫造句,在時(shí)間已經(jīng)不夠的情況下,此環(huán)節(jié)明顯拖沓多余。隨之而來的,是下課鈴聲的響起,而我,還有表演和課外航天知識(shí)的展示環(huán)節(jié)都還沒有做,心里那個(gè)“悔呀,“恨呀。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),也說明我對(duì)于說明文的教學(xué)方法還沒有吃透,解讀教材的能力還有待加強(qiáng)。
三、教師課堂靈活性不夠,操作和及時(shí)調(diào)控能力不強(qiáng)。
比武的反思5
《衛(wèi)星比武》,原本是一節(jié)比較枯燥、抽象的課文,沒想到在這堂課的教學(xué)過程中,居然讓我領(lǐng)會(huì)到了學(xué)生的無窮想像,感受到了學(xué)生真摯可愛的心靈。
《衛(wèi)星比武》是一篇科普說明文,主要講述了五種衛(wèi)星的外形和功用的特點(diǎn),分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和資源衛(wèi)星。具體的學(xué)習(xí)過程中,我讓學(xué)生通過充分的、不同形式的朗讀,來逐漸體會(huì)不同衛(wèi)星的特點(diǎn),特別是安排學(xué)生模擬解說員阿姨角色的語調(diào)進(jìn)行課文的解說和朗讀,收到了較好的理解效果。在回扣課文的時(shí)候,我大膽地提出了一個(gè)問題:"課文的題目是衛(wèi)星比武,通過學(xué)習(xí)誰能做一個(gè)評(píng)判,究竟哪一種衛(wèi)星在此次比武中獲得了冠軍?勇敢的說說自己的意見!"這可真是一石激起千層浪,同學(xué)們?cè)诮?jīng)過短暫的小組討論后,紛紛向衛(wèi)星比武的出場一般,自信的`說出自己的觀點(diǎn)。
為讓課堂繼續(xù)迸發(fā)出思維和想像的火花,我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像拓寬的話題:"同學(xué)們,面對(duì)新生活的需要,我們?nèi)祟惪赡軙?huì)需要更多功能豐富的衛(wèi)星來服務(wù),請(qǐng)問你想發(fā)明什么功能的衛(wèi)星呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽的設(shè)想一下!"同學(xué)們像紛紛離巢的鳥兒,自信歡快的回答讓我感到陣陣的欣慰。一時(shí)間,同學(xué)們的回答像天上的繁星,我數(shù)也數(shù)不過來了,只有一次次地點(diǎn)頭表示贊許了。
《衛(wèi)星比武》這節(jié)課,有三點(diǎn)值得我反思:
一是不要低估了我們的學(xué)生,他們有自己的想法,他們有自己的創(chuàng)造,為人師者應(yīng)當(dāng)積極給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。否則一旦每一課的機(jī)會(huì)錯(cuò)過,就會(huì)遺憾每節(jié)課了。
二是語文課堂的問題設(shè)計(jì),應(yīng)當(dāng)多多借鑒數(shù)學(xué)科的問題設(shè)計(jì)理念,一定要遵循"低坡度、高密度"的原則。問題設(shè)計(jì)得巧妙,問題提出得恰到好處,學(xué)生自然會(huì)積極投入進(jìn)來,學(xué)生的答案才會(huì)有更多驚喜。
三是課堂語言中對(duì)于學(xué)生的積極性評(píng)價(jià),為人師者千萬不要吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià),"愛美之心,人皆有之"。學(xué)生最喜歡聽到的莫過于師者的贊賞,一句句恰當(dāng)?shù)馁澱Z可以凝成學(xué)生不可預(yù)測的力量。
比武的反思6
在上級(jí)部門的安排部署下,近日站上開始了崗位技能大練兵活動(dòng)。根據(jù)站上制定的活動(dòng)實(shí)施方案,我和同事們都積極地投入到活動(dòng)中來。各收費(fèi)班組、各管理科室的人員都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備理論考試,大家踴躍參與隊(duì)列訓(xùn)練和文明服務(wù)演練,準(zhǔn)備參加與其他兄弟站之間的對(duì)抗賽。
寫到這里,我的思緒回到了剛剛參加工作的那個(gè)時(shí)期。我從1997年10月參加工作以來,參加過多次的崗位練兵活動(dòng),也取得過自認(rèn)為還算不錯(cuò)的成績。隨著年齡的增長,逐步走入了結(jié)婚―成家―生子―為人母這樣的一個(gè)過程。記得最后一次參加崗位技能大比武活動(dòng)是20xx年由當(dāng)時(shí)的交通廳項(xiàng)目辦主辦的。20xx年我的兒子出生了。作了媽媽的我,除了日常工作,其他的時(shí)間都用在了照顧孩子和家庭上,崗位練兵、隊(duì)列比賽等等似乎都遠(yuǎn)離了我的生活,慢慢從生活中消失了。
時(shí)間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間兒子今年已經(jīng)六周歲了。這六年里看到同事們?cè)诟鞣N崗位練兵活動(dòng)中取得的好成績,為單位贏得了榮譽(yù),心里真是替他們高興,也有些羨慕,再有就是在內(nèi)心的深處多少會(huì)有些失落。六年里不是沒有機(jī)會(huì)參加崗位練兵這樣的活動(dòng),而是在這六年里發(fā)生了很多的事情,有許多的因素是意想不到的,比如說工作崗位的變動(dòng),膝關(guān)節(jié)被意外摔傷......這六年里真的是經(jīng)歷了許多,也成長了許多。
現(xiàn)在再來參與崗位練兵活動(dòng),參與到各個(gè)考核科目中去,心里說不清是激動(dòng)還是沖動(dòng),但是有種感覺好像是又回到了參加工作之初,感覺像是年輕了許多,似乎從心里丟掉了那份失落,找回曾經(jīng)的驕傲。
轉(zhuǎn)體、三種步伐、車輛指揮手勢、文明服務(wù)演練,這些科目又從基礎(chǔ)動(dòng)作開始練習(xí)了。參賽的六位女隊(duì)友中,五位都已做了媽媽。訓(xùn)練中教官認(rèn)真嚴(yán)格,隊(duì)友們一絲不茍,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,力求每一個(gè)動(dòng)作做到位。俗話說:“冬練三九,夏練三伏!爆F(xiàn)在這樣的'天氣,正常的訓(xùn)練用不了十分鐘,就會(huì)汗流浹背。半天的訓(xùn)練下來,作訓(xùn)服會(huì)被汗水多次濕透,包括襪子和鞋都是濕的。即便是這樣,訓(xùn)練的課間,隊(duì)友們還是在相互糾正動(dòng)作,談?dòng)?xùn)練的感受,沒有一個(gè)人說苦喊累,因?yàn)樵诖蠹业男睦锒加幸粋(gè)信念,那就是要努力做到最好。大家這種相互支持,相互鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)精神是我一直為之深深感動(dòng)的。
接下來訓(xùn)練也許會(huì)很艱苦,訓(xùn)練過程中也許會(huì)遇到困難,激情也好,沖動(dòng)也罷,我們會(huì)努力的!無論結(jié)果如何,成功與否,我和隊(duì)友們一直都會(huì)享受這個(gè)過程,享受這種感覺。
比武的反思7
在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下,寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從過去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話交流,是努力擺脫已成的我,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的.就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待過去的我,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
比武的反思8
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革,是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步,對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作,區(qū)教育局、進(jìn)修校舉行了教師崗位大練兵活動(dòng),提高教師的基本功,經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì):
一.提高自身責(zé)任意識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。
教師的責(zé)任心比什么都重要,因?yàn)閯e的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品是物質(zhì),而惟獨(dú)教育的產(chǎn)品是人。教師的工作,不僅由知識(shí)和技能構(gòu)架而成,更要用全部的道德和愛心去投入,才能得到學(xué)生的認(rèn)可,進(jìn)而在教學(xué)上取得成績。
教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢?這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)。我們認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是,教師在學(xué)校里教的是科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,他應(yīng)當(dāng)能夠分辨清楚這門科學(xué)上的最復(fù)雜的問題,能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿的問題。為什么教師要懂得那些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西以及那些跟中學(xué)所學(xué)的教材沒有直接聯(lián)系的東西呢?這是因?yàn)椋P(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)視野中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。
二.更新教育理念,實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。
教育理念是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華,是教師課堂生活的新感悟,是教師教學(xué)反思后的新變化。在新課程改革綱要中,我們可以明確看到:不再過分注重知識(shí)的傳授,學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識(shí),加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。改變了過分強(qiáng)化評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能和評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式單一的現(xiàn)狀。
這是嶄新的教育理念,是我們每一位教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn),作為政治教師,我注意到政治教學(xué)改革中,教學(xué)的趣味性、生活性、時(shí)代性、前沿性等都在增加,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和素養(yǎng)。例如,導(dǎo)入新課時(shí)能根據(jù)教材的特點(diǎn),通過事例、圖畫、歌曲、文學(xué)語言的描繪等來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;不拘泥于教材,能把一些發(fā)生在學(xué)生身邊的或一些時(shí)代感強(qiáng),影響力大,震撼人心的事例充實(shí)到教學(xué)中來,結(jié)合學(xué)生本位,突出學(xué)科優(yōu)勢,提高學(xué)生全面素質(zhì)。
三.激發(fā)學(xué)生興趣,拓展教學(xué)樂趣。
首先,我們要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。我們也應(yīng)該使學(xué)生明白,學(xué)習(xí)能使自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的`最基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富,讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化,可引起學(xué)生的新鮮和好奇,兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,特別是教學(xué)方式的多樣化,最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué),是美國哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是:提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是:上課努力保持一種輕松、自由的思維方式,對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來,并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次,集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望,個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā),學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以,努力形成一個(gè)相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。
比武的反思9
新的歷史階段,新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過這次培訓(xùn),我懂得了比”學(xué)高為師,德高為范“更重要的,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我今后的教育工作有很大的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。
通過對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)――教書育人。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在學(xué)習(xí)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于<>。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是學(xué)生眼中的.榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
比武的反思10
在人民群眾日益增長的對(duì)醫(yī)療服務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的今天,開展大練兵活動(dòng)是廣大醫(yī)務(wù)人員主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)院工作的迫切需要,是不斷提高醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)的重要舉措,為新形勢下的衛(wèi)生隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)創(chuàng)建了新的載體和平臺(tái)。要真正用大練兵的成效來樹立良好形象,提高整體素質(zhì),推動(dòng)各項(xiàng)衛(wèi)生工作的發(fā)展,就要把大練兵工作融入到衛(wèi)生工作、隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)群眾中去,讓人民群眾實(shí)實(shí)在在地感到,通過大練兵衛(wèi)生隊(duì)伍的形象和作用有了大轉(zhuǎn)變,各項(xiàng)衛(wèi)生工作水平有了大提高。
我們要將練兵比武活動(dòng)的`意識(shí)貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場上練,而且應(yīng)當(dāng)貫穿在日常的實(shí)際工作中,每一個(gè)醫(yī)務(wù)人員都要把練兵意識(shí)貫穿各項(xiàng)工作始終,要對(duì)照崗位練兵標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo),尋找自己在基本理論、基本法律法規(guī)、基本業(yè)務(wù)、基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)、基本體能等方面的薄弱環(huán)節(jié),采取針對(duì)性的練兵措施,按照“干什么、練什么,缺什么、補(bǔ)什么”的原則,全面提高自身素質(zhì)。要做大練兵的有心人,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)練兵意識(shí),都要做到嚴(yán)格規(guī)范,要堅(jiān)持精益求精,不斷提高對(duì)自身的要求,確保練必有成。
將大練兵成效在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)。為確保大練兵取得實(shí)效,制定了大練兵的考核評(píng)定獎(jiǎng)懲制度,把練兵活動(dòng)的績效作為干部考核的重要內(nèi)容,把醫(yī)務(wù)人員參加練兵競賽的情況作為晉升、年度考評(píng)的重要依據(jù)。作為一種管理手段,很有必要。但更應(yīng)該在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)練兵成效,鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員將訓(xùn)練中學(xué)到的技能知識(shí)和本領(lǐng),積極自覺地運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)中,而不是練一套干一套,訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)“兩張皮”,切忌訓(xùn)練時(shí)熱火朝天,實(shí)戰(zhàn)中依然遵循老路子、老經(jīng)驗(yàn)。將大練兵的成效交給人民群眾去評(píng)判,只有人民群眾的認(rèn)可,才是大練兵成效最好的體現(xiàn)。
將大練兵作風(fēng)延伸到隊(duì)伍管理中。在大練兵活動(dòng)中,形成了紀(jì)律嚴(yán)明、頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的良好作風(fēng),要積極將廣大醫(yī)務(wù)人員練兵比武活動(dòng)中所形成的良好作風(fēng)向隊(duì)伍管理擴(kuò)展延伸,適時(shí)開展紀(jì)律整頓和作風(fēng)建設(shè)。針對(duì)問題,加強(qiáng)制度建設(shè),把崗位練兵比武工作作為每年的一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,只有這樣,才能不斷提高醫(yī)療隊(duì)伍的醫(yī)療技術(shù)水平。
比武的反思11
20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng),從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,各教研組的大力支持、密切配合,各位評(píng)委的認(rèn)真聽評(píng)、公正量分,歷時(shí)近三月,現(xiàn)已圓滿結(jié)束,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下:
一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織,周密部署,確保了活動(dòng)有條不紊
本次競教活動(dòng),以“更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)技能,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),積極營造“理念引導(dǎo)方向,競爭促進(jìn)高效,創(chuàng)優(yōu)打造名師,科研鑄就名!钡姆諊,提高各科教師的教學(xué)技能,引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,制定了詳細(xì)的競教方案。本次競教分三個(gè)階段,第一個(gè)階段:動(dòng)員階段(20xx年9月上旬),召開了各教研組組長會(huì)議,在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員;第二階段:準(zhǔn)備階段(20xx年9月下旬),各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段:競教階段(20xx年10月8日―20xx年12月31日),教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。
二、評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評(píng),公正量分,促進(jìn)了活動(dòng)可信高效
每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在教研組長的組織協(xié)調(diào)下,克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難,按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師,當(dāng)競教聽評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí),他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,按時(shí)到班聽評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過程中,嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課,指出競教老師的.優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出了今后努力的方向。
三、競賽教師積極參與,精心準(zhǔn)備,彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色
本次共有33位教師參評(píng),涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際,精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,教學(xué)語言精煉,教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ),又突出了重點(diǎn),講清了難點(diǎn),凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,師生雙邊配合默契,教學(xué)效果良好,涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評(píng)選和統(tǒng)計(jì),本次共有25名教師獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)6人,二等獎(jiǎng)7人,三等獎(jiǎng)12人。
四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),重視不足,體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展
在看到成績的同時(shí),我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問題與不足:
第一,極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分,對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠,在講課過程中抓不住重點(diǎn),講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研讀教材、考綱,理清考點(diǎn),對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。
第二,教學(xué)手段、方法單一,教學(xué)模式僵化,課堂死氣沉沉,師生雙邊配合差,教師滿堂灌,學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高,如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三,同一學(xué)科教師聽課不多,未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課,常常單兵作戰(zhàn),各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評(píng)課之風(fēng),真正做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念,改革教育教學(xué)方法,夯實(shí)教育教學(xué)過程,不斷提高教育教學(xué)技能,是一個(gè)長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
五、比賽結(jié)果百花齊放,德藝雙馨,引領(lǐng)了文中改革方向
獲獎(jiǎng)結(jié)果如下:
一等獎(jiǎng):
二等獎(jiǎng):
三等獎(jiǎng):
比武的反思12
《衛(wèi)星比武》一課是小學(xué)語文S版四年級(jí)第八冊(cè)第三單元的一篇科普說明文,主要講述了五種衛(wèi)星的外形和功用的特點(diǎn),分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和資源衛(wèi)星。
《衛(wèi)星比武》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同,都是先點(diǎn)出這種衛(wèi)星的名稱,后寫特點(diǎn),再講功能。教學(xué)時(shí),我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué):一、溫故知新。問:課文主要介紹了哪幾種衛(wèi)星?(生:偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、資源衛(wèi)星)。二、教師相機(jī)板書衛(wèi)星名稱,設(shè)問導(dǎo)讀:五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能是什么呢?布置自學(xué)要求,邊讀邊畫邊思。三、小組交流,展示。四、衛(wèi)星大比武。(學(xué)生選擇一種衛(wèi)星用自己的話以第一人稱向大家介紹衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能,師生評(píng)議。)五、小練筆。(學(xué)習(xí)本文先介紹特點(diǎn)后寫功能的寫作方法。)
這節(jié)課有幾點(diǎn)值得反思:
1、整節(jié)課學(xué)生們都是養(yǎng)之有素,不論是課始向聽課老師問好,還是上課對(duì)自己評(píng)價(jià)的同學(xué)說“謝謝”,孩子們都是落落大方,有禮貌,講文明的好孩子。
2、課上同學(xué)們都能全身心地融入課堂,積極發(fā)言,參與度高,當(dāng)我讓學(xué)生聯(lián)系生活說說五種衛(wèi)星的用途時(shí),同學(xué)們更是躍躍欲試,一個(gè)同學(xué)說:“導(dǎo)航衛(wèi)星在我們迷路時(shí),會(huì)為我們指引方向,我們的車?yán)锞桶惭b有導(dǎo)航!绷硪粋(gè)同學(xué)說:“我們的手機(jī),電視都是通信衛(wèi)星在幫忙……”孩子們的思維活躍,聯(lián)系生活體會(huì)了五種衛(wèi)星的本領(lǐng),這不正是我們要的.效果嗎。
3、孩子們活靈活現(xiàn)地表演,使他們更深刻地體會(huì)到五種衛(wèi)星的特點(diǎn)。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又給孩子們搭建一個(gè)展示的舞臺(tái),各方面的能力得到提升。這也正是課改之所在。
唯一遺憾的是:在學(xué)生自學(xué)時(shí),我巡視中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)衛(wèi)星的特點(diǎn)把握不準(zhǔn),我靈機(jī)一動(dòng),拿著一支鋼筆和一塊黑板擦讓學(xué)生對(duì)比外形特點(diǎn),告訴學(xué)生:外形、樣子的描寫即是特點(diǎn),但是究其原因:還是教師備課不夠充分,備學(xué)生沒備到位,這是需改進(jìn)的地方。
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