二年級數(shù)學(xué)加減法優(yōu)秀(9篇)

二年級數(shù)學(xué)加減法1

　　【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元書14頁。

　　【教材分析】學(xué)習(xí)100以內(nèi)進位加法進一步體會加法的意義，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進一步體會加法的意義。

　　【教學(xué)目標】

　　1. 學(xué)生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探索，合作交流。

　　3.通過學(xué)習(xí),學(xué)生合作意識、通過實踐操作總結(jié)計算估測意識得到培養(yǎng)。

　　【教學(xué)重點】探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

　　【教學(xué)難點】兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算

　　【數(shù)學(xué)思想】轉(zhuǎn)化思想 一一對應(yīng)思想

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

　　教師活動

　　學(xué)生活動及達成目標

　　1.創(chuàng)設(shè)場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　25+2 25+11 33+20 2+24

　　2.列豎式計算：2+26 45+24

　　請學(xué)生獨立完成第二題，并請兩名學(xué)

　　生板演，并說一說列豎式時的注意事項。

　　3.新課情境導(dǎo)入：

　　師出示參觀博物館的情境圖問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？

　　師：誰能根據(jù)這個問題列出算式？（學(xué)生列算式）師板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法

　　學(xué)生做練習(xí)，觀察主題圖根據(jù)問題列算式

　　達成目標：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、共同探索，總結(jié)方法

　　教師活動

　　學(xué)生活動及達成目標

　　1.大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢?接下來,請把你的好算法和小組同學(xué)說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。

　　2.請學(xué)生代表說算法（匯報交流，師板書算法）

　�、俟P算的方法

　　38﹢25﹦63

　　3 8

　　﹢2 5

　　6 3

　�、诳谒愕姆椒�

　　30﹢20﹦50

　　8﹢5﹦13

　　50﹢13﹦63

　�、蹟[小棒的方法

　　請一名同學(xué)到投影儀前用學(xué)具擺一擺。

　　學(xué)生參與活動，總結(jié)出計算方法。

　　達成目標：通過自己動手和小組交流，掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法。

　　三、運用方法，解決問題

　　教師活動

　　學(xué)生活動及達成目標

　　1.用你們的方法來計算,雖然得數(shù)都是正確的,但大家看一看用哪個方法計算更好呢?

　　2.豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那么筆算時要注意些什么呢?(生總結(jié))

　�、� 相同數(shù)位對齊;②從個位算起;③個位滿10向十位進一,可以標記進位“1

　　練習(xí)教材第14頁做一做，引導(dǎo)學(xué)生想出計算步驟并計算

　　學(xué)生總結(jié)、計算

　　達成目標：鞏固豎式計算進位加

　　四、反饋鞏固，分層練習(xí)

　　教師活動

　　學(xué)生活動及達成目標

　　教材第15頁練習(xí)二第4題。

　　教材第15頁練習(xí)二第5題。

　　學(xué)生獨立完成

　　達成目標：能掌握計算方法和列豎式應(yīng)注意的事項。

　　五、課堂總結(jié)，提升認識

　　教師活動

　　學(xué)生活動及達成目標

　　1. 通過今天的學(xué)習(xí)，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　2.你對自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評價的？

　　學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)成果

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并對自己或同伴表現(xiàn)作出評價。

二年級數(shù)學(xué)加減法2

　　這個單元涵蓋了兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的內(nèi)容，既有進位和不進位，退位和不退位的情況。前面的學(xué)習(xí)是分階段的'讓學(xué)生掌握了各種口算筆算方法。2個課時的復(fù)習(xí)課旨在將整個單元的內(nèi)容聯(lián)系起來再學(xué)生心中形成一個整體。

　　在課室的安排上，我做了一些調(diào)整。在第一課時，歸納所有口算筆算，進行綜合練習(xí)。在第2課時，繼續(xù)練習(xí)一部分筆算，再進行解決問題的練習(xí)和對數(shù)塔秘密的探究。

　　主要談?wù)劦谝还?jié)課。優(yōu)點有2個�？谒�、筆算的復(fù)習(xí)，都是按照算題組，通過觀察比較討論交流概括口算或筆算方法和不同情況�？谒憔毩�(xí)中采取先同座位合作幫助螞蟻兄弟過河，一個人算，一個人做裁判，然后交換，比一比哪一對同桌合作的好，先幫螞蟻兄弟到河對岸。下一個練習(xí)起名小兔跳跳，在全班進行，搶答隨機的算式，其他同學(xué)隨即用手勢給出裁斷正確與否。這樣孩子的熱情很高，樂于去算。不足的是，再比較歸納時，老師的話多了些。如果放開給孩子“你想說什么”，讓4，5個孩子都來說一說，最后在簡單歸納，討論的涉及面會更大，參與度也高。不要擔(dān)心孩子說不好，孩子的語言零碎，其實就年級來看，這是正常的，讓他們把話說完，不要著急想引導(dǎo)帶著說。好孩子也許能學(xué)會語言，但是其他的呢？

二年級數(shù)學(xué)加減法3

　　整百、整千數(shù)的加減法例9、例10是新課程標準實驗教材人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解口算整百、整千數(shù)的加減法的算理，難點是掌握口算方法并口述算理。而樂老師上的這個教學(xué)片段，有以下幾方面優(yōu)點：

　　一、挖掘教材的“深”樂老師通過深入挖掘教材發(fā)現(xiàn)，教材例中兩個小朋友列舉兩種算法，它們的本質(zhì)是一樣的及算理相同，所以學(xué)生再說第二種算法，1000+20xx把“0”不看，1+2=3時所以1000+20xx=3000這時老師繼續(xù)追問，這時的1表示什么（1個千），2表示什么（2個千），那3呢？（3個千就3000）讓學(xué)生認識到只有當(dāng)1和2在同一數(shù)位上才能相加。并讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上口述算理。因為只有理通算理，才能學(xué)會融會貫通。相反在此處如果不加以引導(dǎo)，就給今后的學(xué)習(xí)造成負遷移影響。比如：算1000+200時，學(xué)生還是把“0”不看那1和2可以相加嗎？所以讓學(xué)生理解算理是非常重要的。

　　二、 處理教材的“新”樂老師把例題進行了合理的改編，將兩個例題融于一個情境中，以解決實際問題為切入點，將解決問題與探索整百、整千數(shù)的加減法有機結(jié)合起來。在教學(xué)中教師充分的運用了學(xué)生十分感興趣的生活問題情境，讓學(xué)生在情景中提出問題，探索問題，解決問題。

　　三、 本節(jié)課幾個亮點。

　　1、 復(fù)習(xí)用搶答的方式，讓每一個孩子都有回答的機會，課堂氣氛 十分活躍。

　　2、本節(jié)課聽得最多的是“你是怎么想的？”“你能說說你的想法嗎？”老師真正做到把“話語權(quán)”還給學(xué)生，讓學(xué)生說，自己耐心的'等待和傾聽。

　　3、老師能靈活的處理課堂生成，當(dāng)學(xué)生說到便宜用加法時，老師 即時引導(dǎo)學(xué)生理解便宜一詞的意思。

　　4、課堂上老師注意關(guān)注每一個孩子，鼓勵膽子小的孩子回答問題。下面就本節(jié)課的不足之處，我提一點自己的建議：課堂上有個學(xué)生在提數(shù)學(xué)問題，媽媽帶了8000元錢買電器??老師可能是覺得時間不夠，沒有等學(xué)生說完就阻止學(xué)生。我認為應(yīng)該讓學(xué)生說完，并讓他們自己來解決自己提出的問題。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　總之，這節(jié)課通過老師的引導(dǎo)，有效的突破了學(xué)生理解并掌握算理并口述算理這一重難點。這是一堂緊湊、短時、有效的課堂片段教學(xué)。

二年級數(shù)學(xué)加減法4

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)加減法的筆算原則，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關(guān)系進行驗算，進一步提高學(xué)生的計算能力。

　　2、使學(xué)生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二、筆算加減法復(fù)習(xí)

　　1、完成復(fù)習(xí)第5題。

　�。�1）學(xué)生筆算。

　�。�2）比較每組題的異同之處，萬以內(nèi)加減法筆算法則。

　　2、分組完成復(fù)習(xí)第6題。

　　（1）學(xué)生分組練習(xí)。

　�。�2）分別說說筆算加減法驗算的'根據(jù)。

　　三、混合運算復(fù)習(xí)。

　　1、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運算順序，不計算。

　　2、學(xué)生混合兩步式題的計算順序。

　　四、課堂作業(yè)

　　復(fù)習(xí)第7、8題。

　　教后隨筆：

　　課題三：千克、克、時、分、秒和直角初步認識復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

　　2、使學(xué)生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。

　　3、讓學(xué)生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。

　　教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準備

　　1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）

　　2、揭示課題。

　　二、千克和克的復(fù)習(xí)

　　1、長度單位復(fù)習(xí)。

　�。�1）問：長度單位哪個大，哪個�。恳幻状蟾庞卸嚅L？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

　�。�2）問：長度各單位間的進率是多少？

　　2、千克和克的復(fù)習(xí)。

　�。�1）問：重量單位哪個大，哪個��？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？

　�。�2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

　�。�3）問：什么時候應(yīng)用到長度單位，什么時候應(yīng)用到重量單位？

　　三、時、分、秒的復(fù)習(xí)

　　1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？

　　2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

　　3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來。

　　四、綜合練習(xí)

　　完成復(fù)習(xí)第9、10題。

　　五、角和直角的初步認識。

　　1、問：角有幾個頂點，幾條邊？

　　2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

　　3、完成復(fù)習(xí)第11題。

　　4、復(fù)習(xí)畫角。

　�。�1）說說畫角的步驟。

　�。�2）畫一個角。

　�。�3）畫一個直角，并用符號標出來。

　　5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

二年級數(shù)學(xué)加減法5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

　　2、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

　　重點難點：

　　查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、36+28+17= 65-25-21=

　　說一說你的計算的.方法。

　　2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例題

　　課件出示主題圖。

　　2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。

　　A、先算下來25人，車上有多少人。

　　B、再算現(xiàn)在有多少人。

　　C、列綜合算式。

　　還有其他算法嗎？

　　3、總結(jié)算法：

　　說一說，在做加減混合計算時應(yīng)該怎樣做？

　　相同數(shù)位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。

　　三、強化練習(xí)

　　1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

　　2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

　　3、完成第22頁練習(xí)三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。

　　四、總結(jié)

　　通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。

二年級數(shù)學(xué)加減法6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第118—119頁復(fù)習(xí)第1—4題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進一步理解和掌握萬以內(nèi)加減法口算的方法，能正確、熟練地進行口算。

　　2、使學(xué)生進一步掌握加減法算式中各部分之間的'關(guān)系，并能熟練地應(yīng)用這種關(guān)系求加減法算式中的未知數(shù)x。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)口算加減法

　　1、口算方法復(fù)習(xí)。

　�。�1）完成第1題第一組。

　�、倏谒愫蟊容^每組口算在計算方法上的相同之處,不同之處。

　�、冢褐挥邢嗤瑪�(shù)位上的數(shù)才能相加減，個位上相加要向十位進1，哪位上不夠減要從前一位退1做10再減。

　�。�2）完成第1題第2組。

　　口算后比較計算方法的異同之處。

　　2、口算第2題，時間：3分鐘。

　　三、復(fù)習(xí)加減法算式中各部分之間的關(guān)系

　　1、加減法算式中各部分之間關(guān)系的。

　�。�1）口答。

　　根據(jù)238+482=720寫出兩道減法算式。

　　根據(jù)530–230=300寫出一道加法算式和一道減法算式。

　�。�2）說出相應(yīng)的關(guān)系式，并板書。

　　2、完成第3題。

　　四、課堂作業(yè)

　　復(fù)習(xí)第4題。

二年級數(shù)學(xué)加減法7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P35例3、例4，練習(xí)五3、4、5、6、7題。

　　教學(xué)目標：

　　1、進一步掌握整十、整百數(shù)的加減計算方法；

　　2、能正確計算；

　　3、結(jié)合計算體驗加減計算的檢驗，掌握檢驗的方法。

　　教學(xué)準備：

　　口算卡片、實物圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、 ①6000里面有（ ）個千。

　　②4000里面有（ ）個百。

　�、�1700里面有（ ）個百。

　�、�40個百是（ ）。

　�、�150里面有（ ）個十。

　�、�14個十是（ ）。

　�、�4500是由（ ）個千和（ ）個百組成的。

　　2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）

　　400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）

　　指名說出你是怎樣算的。

　　二、探索加減法的檢驗方法

　　㈠教學(xué)例3

　　1、師在黑板上帖實物圖，請學(xué)生看懂圖意，說出圖意。

　　2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？

　　生：400+500

　　師：你是怎樣計算的？

　　生：4個百加5個百得9個百。

　　師板書算式：400+500=900

　　3、師：怎樣檢驗計算結(jié)果對不對？

　　4、學(xué)生獨立思考，再同桌說一說，最后全班交流。

　　一種：用500加400得900。

　　二種：因為900-400=500，所以400+500=900。

　　三種：因為900-500=400，所以400+500=900。

　　5、根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計算。

　　師板書：500-400=100

　�、娼虒W(xué)例4

　　1、學(xué)生自學(xué)例4，列式計算在書上。

　　2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的.？

　　全班說一說這道題的意思。

　　3、指名一生板算：600-400=200（冊）

　　4、自己檢驗計算的結(jié)果對不對，并對同桌說一說。師再指名說出你 是怎樣檢驗的。

　　㈢、回憶小結(jié)整十、整百數(shù)加減的檢驗方法。

　　可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想 做加法想減法。

　　三、課堂作業(yè)：練習(xí)五3、4、5、6、7題。

　　第5、6、7題師先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后再獨立完成。

二年級數(shù)學(xué)加減法8

　　教材理解

　　教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。

　　設(shè)計理念

　　本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計算教學(xué)的模式，對教材進行了調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進行對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法

　　學(xué)情簡介

　　學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計算20以內(nèi)的.加減法，在口算時根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，

　　教學(xué)目標

　　1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

　　2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重點

　　口算整百整千數(shù)的加減法的算理。

　　教學(xué)難點

　　掌握口算方法，并口述其算理。

　　教學(xué)方法

　　采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識順利遷移的方法進行教學(xué)。

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　出示一道最簡單的計算題：1+2=（師板書）

　　問：簡單吧？現(xiàn)在我換點花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰也能這樣舉例？（2—3生舉例）預(yù)習(xí)設(shè)計

　　二、口算

　　出示整十加減法練習(xí)題，要求能快速準確地計算出結(jié)果。

　　選前2道題讓學(xué)生說說算法。

　　三、探究新知

　　1、出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。

　　2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說

　　問：（1）爺爺一共花了多少錢？

　　（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？

　�。�3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？

　　想一想：要用什么方法來解決？

　　四、教學(xué)探究，整百、整千、數(shù)的加減的算法

　　1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報。

　　板書算式：20xx＋1000=（）

　　想一想：（）個千加（）個千是（）個千，也就是（）。

　　那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？

　　先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：20xx－1000=（）

　　想一想：（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進行匯報，教師板書算式。

　　2、組織編口算題活動

　　①用50，80，130，三個數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。

　　要求學(xué)生獨立完成，在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

　　4、出示900＋600= 9000＋6000= 1500－600= 1500－600=

　　組織小組活動，解決問題集體校正

　　5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。

　　五、展性練習(xí)

　　1、數(shù)學(xué)書82頁第一題。

　　2、數(shù)學(xué)書82頁第二題。

　　六、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？

　　板書設(shè)計

　　整百、整千數(shù)加減法

　　例9

　　1000+20xx=3000（元）

　　方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000。

　　方法2：1+2=3 1000+20xx=3000

　　例10

　　80＋50 = 130

　　8個十加5個十是13個十，就是130

　　130－50=80

　　13個十減5個十是8個十，就是80

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課總體來說學(xué)生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識順利遷移的方法進行教學(xué)。在這一過程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計算，會口述算理，而且設(shè)計了學(xué)生平時有些犯難的提出問題和解決問題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進行計算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，將運算與實際的生活問題真正結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個臺階。

　　當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：

　　1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動手練。

　　2、在教學(xué)過程中，在解決難點問題時，還應(yīng)該加大放手力度，給學(xué)生充足的思維空間。

二年級數(shù)學(xué)加減法9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第32頁的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　過程與方法

　　通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：用兩步計算的方法解決問題。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：小組合作交流法。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　（1）談話：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

　　（2）出示教材32頁情境圖。

　　（3）讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

　　教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

　　二、探求新知

　�。�1）利用多媒體課件出示情境圖。

　�。�2）明確畫面中所提供的信息。

　　談話：看到這個畫面你有什么想問的'？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）

　　（3）小組交流討論。

　　①應(yīng)該怎樣計算一共有多少人？

　　②獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　　③選派代表在班級交流解決問題的方法。

　　（4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　男生人數(shù)：

　　14－5＝9（人）

　　美術(shù)興趣小組人數(shù)：

　　9+14＝23（人）

　　（5）觀察比較兩個算式的聯(lián)系。

　　明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。

　　（6）提問：你能用一個算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？

　　學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

　　板書：14－5+14＝23（人）

　　交流：你是怎樣想的？

　　（7）小結(jié)。

　　三、鞏固應(yīng)用

　�。�1）教材32頁“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。

　　（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨立完成。

　�。�3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識來解答？學(xué)生自編題目，互相解答。

　　全課總結(jié)

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　板書設(shè)計

　　簡單的兩步加減法應(yīng)用題

　　男生人數(shù)：14－5＝9（人）

　　美術(shù)興趣小組人數(shù)：

　　9+14＝23（人）

　　14－5+14＝23（人）

　　答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

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