亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

百數(shù)表的反思

時(shí)間:2024-06-07 15:49:32 好文 我要投稿

百數(shù)表的反思

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們要有一流的教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的百數(shù)表的反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

百數(shù)表的反思

百數(shù)表的反思1

  《地圖上的發(fā)現(xiàn)》這篇課文,敘述的是德國(guó)物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。教學(xué)重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程,即魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)大陸漂移的.。難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。課文所涉及的地理知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較陌生,因此在課前,我先帶孩子們觀察了世界地圖,讓學(xué)生了解七大洲和四大洋的位置,再去讀課文讓學(xué)生在了解了魏格納的奇妙想法之后,再借助地圖觀察是不是跟作者說(shuō)的一樣,是那樣驚人的吻合。

  而對(duì)于魏格納精神的探索一直滲透在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生介紹魏格納相關(guān)探索的經(jīng)歷,不動(dòng)聲色地在學(xué)生激起崇敬之情,最后圍繞"為什么魏格納從一張普普通通的世界地圖中能得出一個(gè)重大的地理發(fā)現(xiàn)"這一問題張開交流,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察,思考,執(zhí)著追求是魏格納獲得成功不可缺少的因素,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)"大陸漂移說(shuō)"和"板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)"的其他資料,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。

百數(shù)表的反思2

  小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

  一向以來(lái),人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

  “Changing English in the changing world”,F(xiàn)代英語(yǔ)的變化,特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái):

  1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征,F(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

  2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器),“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

  3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大,他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

  4、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ),口語(yǔ),方言,俚語(yǔ)之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的'現(xiàn)象越來(lái)越普遍。

  我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),那么,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

百數(shù)表的反思3

  1、課堂總體感覺良好,氣氛活躍,學(xué)生普遍喜歡大同社會(huì),因此能夠踴躍發(fā)言,積極配合教學(xué)。

  2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能貫穿課堂始終,師生共同探討,得到很好的解決。

  3、板書設(shè)計(jì)比較特別,而又一目了然,充分展示大同社會(huì)的特征。

  4、教學(xué)圖片生動(dòng)直觀,引起學(xué)生聯(lián)系課文探討圖片的興趣。

  5、導(dǎo)入不夠簡(jiǎn)潔明白。

  6、所用的圖片與課文的契合性不大,有點(diǎn)勉強(qiáng)。

  7、直接進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn),利的'是開門見山,弊的是僅僅依靠學(xué)生預(yù)習(xí)所得來(lái)展開課文,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力。

百數(shù)表的反思4

  第一,正確、流利、有感情地朗讀和識(shí)字是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),這一階段必須切實(shí)加強(qiáng)朗讀和識(shí)字教學(xué),以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感,形成積累,為日后運(yùn)用語(yǔ)言文字打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中既注重了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,同時(shí)又注重了識(shí)字教學(xué),隨文識(shí)字的教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)。

  第二,在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“!弊謺r(shí),體現(xiàn)了多種識(shí)字方法并存,尊重了學(xué)生的個(gè)性差異。同時(shí)對(duì)于“!钡淖至x的理解拓展較好,不是枯燥地講解,而是通過(guò)擴(kuò)詞和練習(xí)說(shuō)話以及教師創(chuàng)設(shè)情境,自然而然地教會(huì)學(xué)生運(yùn)用,突出了“學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字”的教學(xué)理念。本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在自己喜歡的'故事情境中快樂地學(xué)習(xí),在生活化的情境中體會(huì)成功。開課伊始,談話導(dǎo)入:秋天到了,我們一般會(huì)做什么?引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足。那么遠(yuǎn)足前,孩子們會(huì)做什么呢?老師通過(guò)從孩子們身邊的事情入手,然后拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候,啟發(fā)學(xué)生思考那個(gè)孩子為什么睡不著?孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下,結(jié)合自己出游前的親身體會(huì),踴躍發(fā)言。然后老師順勢(shì)問“你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)”。鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言,說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。

百數(shù)表的反思5

  《百數(shù)表》是一年級(jí)小朋友形象認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)極其簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律的很好的教學(xué)工具,雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)百數(shù)表可是里面藏了許多知識(shí),如單數(shù),雙數(shù),五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù)等等,所以相對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)思維性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),因此在本單元中是一個(gè)重點(diǎn)還是一個(gè)難點(diǎn)。

  對(duì)于有些小孩子,在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就會(huì)從1數(shù)到100,所以對(duì)于補(bǔ)充百數(shù)表和讀百數(shù)表的興趣特別大,可是當(dāng)孩子真正要掌握百數(shù)表中的一些規(guī)律,卻還是會(huì)遇到一些問題的,尤其當(dāng)這些數(shù)的規(guī)律又是比較抽象的內(nèi)容,所以就要尋找一些孩子能夠接受的方法和手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活又離不開數(shù)學(xué)知識(shí),生活中的一些具體問題,在數(shù)學(xué)中能夠找到問題解決的模型,作為老師重要的是幫助學(xué)生在生活問題和數(shù)學(xué)知識(shí)之間架設(shè)連接的橋梁,在備課的過(guò)程中,我有意識(shí)地找尋和百數(shù)表的規(guī)律有關(guān)聯(lián)的生活問題,結(jié)果發(fā)現(xiàn)“十進(jìn)制”的記數(shù)方法決定了百數(shù)表以10個(gè)數(shù)為一行的排列規(guī)律,上下數(shù)之間的差距為10。在找規(guī)律的時(shí)候,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)最后一豎排都是整十?dāng)?shù),橫行中十位上的數(shù)相同,個(gè)位上的數(shù)逐漸增大并且相鄰兩個(gè)數(shù)相差1;而豎行個(gè)位上的數(shù)相同,十位上的數(shù)逐漸增大并且相鄰兩個(gè)數(shù)相差1;學(xué)生還發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)數(shù)相差10,還運(yùn)用特殊表格讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律填數(shù)。這些抽象的規(guī)律要讓孩子很好地掌握,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該就是這些孩子“自己的數(shù)學(xué)”,是最“貼近”他們的數(shù)學(xué),也是他們最想知道和探究的,同時(shí)也是應(yīng)該孩子自己探究所得到的規(guī)律,這樣才能牢而深刻的掌握,所以我在教學(xué)時(shí)通過(guò)一張百數(shù)表的課件,把各種規(guī)律用不同的顏色表示,讓孩子通過(guò)我不經(jīng)意的引導(dǎo)自己發(fā)現(xiàn)。對(duì)于這類思維性較強(qiáng)的課,與其是讓學(xué)生艱難地表述思維過(guò)程,大部分學(xué)生努力地學(xué)習(xí)著別人的思維,還不如讓這一抽象的思維過(guò)程外顯為一種行動(dòng)化的具體表達(dá),如:讓學(xué)生在猜數(shù)的游戲活動(dòng)中自覺地利用規(guī)律,自主地探索適合自己的方法。這樣,也許可以讓更多的學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本應(yīng)是個(gè)充滿智慧挑戰(zhàn)的過(guò)程,從發(fā)現(xiàn)問題的'迷惘——黑板上那些亂七八糟的數(shù),到初見有趣現(xiàn)象的驚詫——數(shù)的上下前后是有規(guī)律的,經(jīng)歷探究過(guò)程的刺激——用自己喜歡的方法填寫百數(shù)表,最后到享受探索成功的喜悅——清晰理解各種規(guī)律。只要讓學(xué)生體會(huì)到這蘊(yùn)意豐富的每一環(huán)節(jié),才能使學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣。

百數(shù)表的反思6

  大自然的聲音真的是美妙無(wú)比的。風(fēng)是大自然的音樂家,在森林里演奏手風(fēng)琴;水,也是大自然的音樂家,喜歡玩打擊樂器;動(dòng)物也是大自然的歌手,在快樂地歌唱。這些熟悉的聲音圍繞在我們身邊,與我們相伴,作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫這些聲音,讓這些聲音通過(guò)語(yǔ)言文字的意象傳達(dá)給我們與平時(shí)聽覺上不一樣的奇妙感受。文章譴詞造句生動(dòng),修辭手法多樣,是學(xué)生品味語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的極好材料。

  教師在教學(xué)中卻讓孩子們理性地去分析"什么聲音美妙,怎樣美妙?"一句一句拆開來(lái),揉碎來(lái),那種美妙還能降臨孩子心間嗎?一句一句單獨(dú)來(lái)看,也能感受到聲音的.妙處,但是惟有把聲音作為一個(gè)整體,在這個(gè)整體中感受同樣是風(fēng),同樣是水,聲音卻是那么豐富多彩,變化多端,每一片葉子不同的聲音,微風(fēng)的輕柔,狂風(fēng)的雄壯……把這些放在一起來(lái)用心傾聽,細(xì)心品味,那份美妙的感受會(huì)直擊心房,讓人流連,讓人陶醉。感受的方法是多樣的,讀是最主要的方法,讀出聲音的變化,聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)感悟也是很重要的方法。

百數(shù)表的反思7

  首先復(fù)習(xí)課后的詞語(yǔ),鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解,為進(jìn)入新的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。接著談話導(dǎo)課,暢談感受,渲染了與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛,成了一個(gè)心理場(chǎng),直接作用于兒童心理,讓兒童去感受,促使兒童進(jìn)入具體的課文情境。然后在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)深入學(xué)習(xí)課文,以”望了又望、聞了又聞”為切入點(diǎn)讓學(xué)生從文章的多方面、多角度感受到父親望了又望,聞了又聞的原因后,引領(lǐng)學(xué)生逐步感悟父親知鳥愛鳥,又引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)與文本對(duì)話,抓重點(diǎn)詞句朗讀,深入感受父親的知鳥愛鳥。

  在讓學(xué)生一邊讀書一邊交流之后,組織了多次層層深入的入情入境地朗讀,并給以學(xué)生許多鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)巨大的成就感和學(xué)習(xí)的快樂感,激發(fā)他們更加入情入境地朗讀課文。通過(guò)“父親若是獵人”的問題的引導(dǎo),學(xué)生迫切意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性,沒有生硬的說(shuō)教,通過(guò)一系列追問,“愛鳥——愛身邊所有的'生靈”應(yīng)該是水到渠成。引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了大膽想像,創(chuàng)意表達(dá)的能力,加深了對(duì)課文中愛鳥護(hù)鳥這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。

  總感覺課堂還有牽著學(xué)生走的痕跡,仍然放不開。如果換一種思路,又怕自己把握不住。比如:這樣設(shè)計(jì):通過(guò)讀文,你知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo),你還有哪些疑問?合作探究,解決難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備不好,教學(xué)中的引導(dǎo)語(yǔ),仍然需要修改完善,加以精練。

百數(shù)表的反思8

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法;以及通過(guò)情境,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)位意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是,首先情境引入。通過(guò)擺積木熟悉20以內(nèi)數(shù)的組成;再接著是通過(guò)積木的增減,進(jìn)一步理解加減法的含義;第三是每次增減積木時(shí)寫出相應(yīng)的'算式,并問是怎樣算出得數(shù)的(用什么方法算);最后是鞏固練習(xí)和總結(jié)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較高,并且通過(guò)自己的動(dòng)手操作理解了20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的算理,在練習(xí)中注重聯(lián)系日常生活。但本節(jié)課值得思考的有以下幾點(diǎn):1、給學(xué)生準(zhǔn)備的積木做的不夠細(xì)致。一條是十,另外的是兩個(gè)一條的,在讓學(xué)生擺之前對(duì)學(xué)生解釋的不夠詳細(xì),從而導(dǎo)致學(xué)生在擺積木的過(guò)程中,把兩個(gè)一組的也作為一個(gè)來(lái)算。所以在另一個(gè)班上課時(shí),在學(xué)生擺之前,先向?qū)W生說(shuō)清楚這個(gè)問題,結(jié)果出現(xiàn)的問題較少;2、學(xué)生在擺積木,寫出算式后,我沒有讓學(xué)生到黑板前來(lái)再展示擺積木的過(guò)程,這能讓學(xué)生更加直觀理解算理。如果再上這課的話,這一步是不能少的。3、在教學(xué)的過(guò)程中,還是放不開手腳,有牽著學(xué)生走的感覺。(勵(lì)志

百數(shù)表的反思9

  在教學(xué)中,我考慮到這是一篇自讀課文,而且也非常想真正嘗試一次“將課堂還給學(xué)生”。于是,我采取了“學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)”的方式。主要是想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)前幾篇課文所學(xué)到的抓關(guān)鍵句子,細(xì)節(jié)描寫的方法,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我還是按照以前方法讓他們先快速閱讀課文(因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)),自己提出文中需要提醒其他同學(xué)注意讀音、字形的'字詞。而后,再進(jìn)行第二次的快速閱讀,明白“這篇課文按什么順序去敘寫了幾件事?”。完成了對(duì)文章的把握后,我讓學(xué)生先自行找出你覺得文中最好的細(xì)節(jié)描寫的句子。并且在小組里邊交流一下。等到小組匯報(bào)的時(shí)候,我就讓每個(gè)小組推選出“最有分享價(jià)值”的幾句。結(jié)果,學(xué)生的回答都非常踴躍,找出來(lái)的句子也非常的有分享價(jià)值?墒沁@時(shí)候出現(xiàn)“中斷”:原因是我再問深一層次,談?wù)務(wù)J為所找到的這些句子的分享價(jià)值在哪里?突然間學(xué)生語(yǔ)塞了,他們無(wú)法說(shuō)到自己喜歡的原因,也不能準(zhǔn)確到位地把握妙處所在。這時(shí)候,我開始啟發(fā),可是效果并不佳。頓時(shí)我覺得他們自主學(xué)習(xí)的效果還是不夠的。

百數(shù)表的反思10

  1、注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上,去獨(dú)立完成百數(shù)表的填空,從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶,也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

  2、探索這張百數(shù)表的規(guī)律是本節(jié)課的'重點(diǎn),一是要求學(xué)生能發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中的數(shù)的排列規(guī)律,二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律后能用規(guī)范的語(yǔ)言概括規(guī)律。由于在以前探索過(guò)加減法算式表的排列規(guī)律,因此學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律方面已經(jīng)積累一些經(jīng)驗(yàn),有了一定的基礎(chǔ)。所以我放手讓孩子合作完成,讓同桌兩個(gè)人一組,先獨(dú)自觀察,再把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。在集中反饋時(shí),我覺得大家觀察得非常到位。但是,從作業(yè)反饋中知道,對(duì)《百數(shù)表》中一部分讓學(xué)生按規(guī)律完成時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多,今后在解決規(guī)律的問題要多加練習(xí)。

百數(shù)表的反思11

  《百數(shù)表》是在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,孩子前面數(shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題,明白相鄰的數(shù)的`概念。教材主要通過(guò)學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù),又更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序,再通過(guò)選數(shù)讀一讀,鞏固讀數(shù),發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律。

  教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè),一個(gè)是填表,一個(gè)是找規(guī)律并利用規(guī)律填數(shù)。但在第一個(gè)班上課時(shí),發(fā)現(xiàn)第一個(gè)內(nèi)容填表大約耗時(shí)十分鐘,而且不是所有的孩子都完成這張表格,特別浪費(fèi)時(shí)間。所以在接下來(lái)的第二節(jié)課我利用課間時(shí)間提前讓孩子們完成這張表格,把重點(diǎn)放到第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容,即觀察表格找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律填數(shù)上。

  開始找規(guī)律的時(shí)候,有些學(xué)生對(duì)規(guī)律的表述還是存在表述不清的,特別是斜行的大11和大9,學(xué)生是很難發(fā)現(xiàn)大幾個(gè)的。因此課堂上學(xué)生能說(shuō)出十位大1。個(gè)位大1,已經(jīng)是很好的答案了。行列的規(guī)律的尋找,教師在上課的時(shí)候,引導(dǎo)得還是太快,有很多學(xué)生還是沒有很好的反應(yīng)過(guò)來(lái)。幸虧練習(xí)的設(shè)計(jì)比較好,還是能幫助學(xué)生逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置。

百數(shù)表的反思12

  “百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過(guò)讀數(shù)、寫數(shù)之后。教材的編排意圖是通過(guò)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí),通過(guò)對(duì)此表的觀察,可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維,而且開闊學(xué)生的思路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。我的設(shè)計(jì)思路是“兩觀察”、 “兩應(yīng)用”。

  “兩觀察”的第一次觀察是完整的百數(shù)表,讓學(xué)生根據(jù)老師提供的百數(shù)表(見附頁(yè))去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行、斜行的排列都是有規(guī)律的。從中學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力。第二次觀察是百數(shù)表的橫行數(shù)、列數(shù)百數(shù)表中書的關(guān)系。從而達(dá)到使學(xué)生對(duì)數(shù)的位置有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。

  “兩利用”是在“兩觀察”這后進(jìn)行的。一是利用百數(shù)表找數(shù)活動(dòng)。通過(guò)不同形式的練習(xí),達(dá)到一個(gè)共同的目的,知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對(duì)重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證,就能形成結(jié)論,從而突破本課的難點(diǎn)。本課還運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問題,這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法,由淺入深,層層推進(jìn),掌握方法,使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn)。

  反觀課堂:

  開始找規(guī)律的時(shí)候,有些學(xué)生對(duì)規(guī)律的表述還是存在表述不清的,特別是斜行的大11和大9 ,學(xué)生是很難發(fā)現(xiàn)大幾個(gè)的。因此課堂上學(xué)生能說(shuō)出十位大1。個(gè)位大1,已經(jīng)是很好的.答案了。行列的規(guī)律的尋找,教師在上課的時(shí)候,引導(dǎo)得還是太快,有很多學(xué)生還是沒有很好的反應(yīng)過(guò)來(lái)。幸虧練習(xí)的設(shè)計(jì)比較好,還是能幫助學(xué)生逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置。

  反思二:百數(shù)表教學(xué)反思

  “百數(shù)表”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第11頁(yè)的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)后,教材及時(shí)對(duì)兩位數(shù)進(jìn)行整理,并以“百數(shù)表”的形式呈現(xiàn)百以內(nèi)的各個(gè)數(shù)。為了讓學(xué)生通過(guò)觀察“百數(shù)表”發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,我在教學(xué)時(shí),分了三個(gè)層次進(jìn)行。

  一、在觀察中發(fā)現(xiàn)

  觀察是一種有目的、有順序、有積極思維參與的比較持久的感知活動(dòng),是一種“思維的知覺”。教學(xué)時(shí),我先給學(xué)生出示一張完整的“百數(shù)表”,讓他們認(rèn)真觀察這100個(gè)數(shù),根據(jù)這些數(shù)的排列順序,看看在它們身上都能發(fā)現(xiàn)哪些“小秘密”。孩子們的思維非;钴S,有的橫著觀察;有的豎著觀察;還有的斜著觀察。找出了很多有趣的規(guī)律。

  沒想到,這樣一張看似簡(jiǎn)單、枯燥的“百數(shù)表”,在孩子們的眼中竟然能夠發(fā)現(xiàn)這么多的“小秘密”,其中有一個(gè)很重要的原因是教師給他們提供了充足的活動(dòng)空間和時(shí)間,讓他們?cè)谝粋(gè)寬松、和諧的氛圍下,大膽想象,積極思維。

  二、在發(fā)現(xiàn)中應(yīng)用

  當(dāng)學(xué)生對(duì)“百數(shù)表”有了初步的體驗(yàn)后,我并沒有就此畫上句號(hào),而是把它作為新的起點(diǎn),向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。因?yàn)橐?guī)律的發(fā)現(xiàn)不是最終的目標(biāo),它的價(jià)值在于應(yīng)用規(guī)律去解決實(shí)際問題。為此,我利用“百數(shù)表”做進(jìn)一步的研究。把其中的大部分?jǐn)?shù)去掉,形成了一張只有第一行和第十列的數(shù)而其他皆為空格的“百數(shù)表”。然后引導(dǎo)學(xué)生思考:“根據(jù)這些數(shù)及剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你能不能把25、58、97這3個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的空格里?”

百數(shù)表的反思13

  對(duì)學(xué)習(xí)素材感興趣,產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,是學(xué)生主動(dòng)探索的重要前提。

  百數(shù)表是孩子們第一次接觸,因?yàn)橹坝辛税贁?shù)圖,教師又告訴大家百數(shù)表里藏著很多的小秘密,這在很大程度上激發(fā)了孩子想尋找秘密的好奇心,這些看似單調(diào)的數(shù)字寶寶,會(huì)藏著哪些小秘密呢……這時(shí)候的百數(shù)表在孩子的眼里是富有情感,具有活力的東西,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,誘發(fā)了學(xué)生參與的意識(shí),使學(xué)生想探究。所以孩子們的匯報(bào)就很精彩,可以橫著看,豎著看,斜著看,跳著看,思維一下子就活躍了,課堂就更富有生趣。在學(xué)生了解了百數(shù)表排列的規(guī)律后,出現(xiàn)了不同層次的練習(xí),第一層次直接在百數(shù)表里找缺少的數(shù)字,這時(shí)候的百數(shù)表里除了缺少的數(shù),其他的數(shù)是其全的;第二層次缺少了大部分的數(shù),只給了與要找的數(shù)有關(guān)聯(lián)的;第三層次只標(biāo)出了百數(shù)表的行與列,直接要求孩子們找數(shù);每一個(gè)層次的練習(xí),既有孩子們的獨(dú)立練習(xí),也有小組的共同努力。探究的過(guò)程,必定是一種親身的經(jīng)歷,就象在解題時(shí),我往往采用先讓孩子在得不到任何提醒的狀態(tài)下解題,也許錯(cuò)誤率很高,但是在經(jīng)歷錯(cuò)誤以后,他們就會(huì)想尋找正確的方法,尋找就要依靠自己的力量,失敗的體驗(yàn)為獲取成功奠定了基礎(chǔ)。

  此外,還要讓學(xué)生會(huì)探究。例如,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),先把剛開始在百數(shù)表里圈好的數(shù),為他們找一找在百數(shù)表里的位置,孩子們很快找到了,接著老師請(qǐng)小朋友觀察,行、列數(shù)之間有什么小秘密,孩子們通過(guò)討論、比較發(fā)現(xiàn),行數(shù)減一就是數(shù)的十位,列就是個(gè)位。但是就幾個(gè)數(shù)而言,是否百數(shù)表里所有的數(shù)都有這個(gè)規(guī)律呢?這個(gè)結(jié)論僅僅是猜想,正確與否必須通過(guò)研究、探索,進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證。首先得讓孩子有自己的思考:我要驗(yàn)證什么?我可以怎樣來(lái)驗(yàn)證?只有讓孩子經(jīng)歷那種屬于自我的探究與發(fā)現(xiàn)過(guò)程,才能最大限度地促進(jìn)他們的發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與能力。接著大家一起找了幾個(gè)數(shù),發(fā)現(xiàn)都有這樣的規(guī)律,這時(shí)老師出了這樣一題第三行第十列,是哪一個(gè)數(shù)?有的孩子脫口而出:20。這個(gè)答案有孩子提出不同意見:是30。如何驗(yàn)證。有孩子提議直接看百數(shù)表。果然是30。為什么前面找到的'規(guī)律不適用了呢?難道找錯(cuò)了。后來(lái)大家一起找了列是10的數(shù),發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同點(diǎn);第十列的數(shù)都是整十?dāng)?shù),所以得出結(jié)論,不是找錯(cuò)了,而是百數(shù)表里的規(guī)律要分為兩部分,一部分是第一列到第九列之間的數(shù),還有就是第十列的整十?dāng)?shù)。至于此,所有的探究畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

  當(dāng)孩子回顧探究過(guò)程,尋找自己的發(fā)現(xiàn),欣賞自己的成果時(shí),臉上都露出了甜甜的笑容,在自主探索后的成功滿足感,體現(xiàn)了愉快學(xué)習(xí)的理念,同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題,養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣,感受到了自主探究的樂趣。

百數(shù)表的反思14

  百數(shù)表是一年級(jí)小朋友形象認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及其簡(jiǎn)單規(guī)律的很好的工具。雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的百數(shù)表,可是里面藏了許多知識(shí),如單數(shù)、數(shù)的知識(shí),五個(gè)五個(gè)數(shù),十個(gè)十個(gè)數(shù)的數(shù)數(shù)方法,等等。相對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)思維型較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。有些學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)就會(huì)從1數(shù)到100,對(duì)補(bǔ)充百數(shù)表和讀百數(shù)表的興趣特別大,可是當(dāng)要求他們真正掌握百數(shù)表中的一些規(guī)律時(shí),卻還是會(huì)遇到一些問題的,尤其這些數(shù)的規(guī)律又是比較抽象的內(nèi)容,所以就要尋找一些學(xué)生能夠接受的.方法和手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

  在具體的教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表中數(shù)的排列規(guī)律:橫著看,后面的數(shù)比前面的數(shù)多一個(gè);豎著看,相鄰兩個(gè)數(shù)相差10;從左上角往右下角斜著看,相鄰兩數(shù)相差11;從右上角往左下角斜著看,相鄰兩數(shù)相差9。鼓勵(lì)學(xué)生多講自己的發(fā)現(xiàn),充分激發(fā)學(xué)生觀察的積極性,有利于他們對(duì)百數(shù)表的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。通過(guò)小小的一張百數(shù)表,讓學(xué)生觀察填寫,分層展示發(fā)現(xiàn),逐層深入,在孩子們的眼中,數(shù)學(xué)成了一個(gè)奇妙的世界,一個(gè)令他們神往的世界。在數(shù)學(xué)的海洋中,總有新的發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生,讓學(xué)生激動(dòng)、興奮。學(xué)生的不斷發(fā)現(xiàn),學(xué)生的言語(yǔ),構(gòu)建了一座數(shù)的殿堂,令學(xué)生神往,令教師感慨。學(xué)生把自己當(dāng)做知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,使得整節(jié)課教者上得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,沖滿了活力和生機(jī)。

百數(shù)表的反思15

  上完課,其中有幾處細(xì)節(jié),我覺得還需要好好反思和改進(jìn)。

  第一,上課時(shí)我比較緊張,很多地方說(shuō)錯(cuò)話,尤其是我的語(yǔ)言并是很美,這就讓我上如此美的散文很沒有底氣。很多地方提問和對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也有點(diǎn)詞不達(dá)意。

  第二,我出示第二自然段后,要求學(xué)生先自瀆第二小節(jié)找出珍珠泉的特點(diǎn),這問題并沒有站在學(xué)生的角度上考慮,太理想化。而后讓學(xué)生找出神奇美麗的地方,再仔細(xì)反復(fù)讀每句話,用筆圈圈點(diǎn)點(diǎn),找出寫珍珠泉的神奇美麗,這個(gè)問題一提,我就覺得不好,比較生硬,破壞了文章的美感和學(xué)生的閱讀興趣。說(shuō)明我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備不夠充分。反思時(shí)我想可以說(shuō)讀了這一段,你知道了珍珠泉的哪些情況?

  第三,在講忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,我讓學(xué)生上黑板畫的時(shí)候,由于老師預(yù)設(shè)的不夠,學(xué)生體味不到“泉水百尺珠簾水面鋪”的情景,預(yù)期的效果也沒有達(dá)到。

  第四,學(xué)生感悟的`太少,沒有真正的從文本中感悟到美,就更不能內(nèi)化成朗讀了,學(xué)生的感情沒有得到升華。

  第五,五龍?zhí)逗秃诨⑷慕虒W(xué)中使用了表格,這就純粹的在分析課文,而不是在品析、欣賞課文,使課文失去了它的美感,學(xué)生在讀地時(shí)候也就干巴巴的了。

【百數(shù)表的反思】相關(guān)文章:

百數(shù)表反思范文 百數(shù)表教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)百數(shù)表反思06-03

金牛座配對(duì)指數(shù)表10-26

跨越百年的美麗反思03-19

《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》反思03-09

兒童百問百答作文09-05

【精選】《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》反思15篇03-10

《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化》反思15篇(實(shí)用)03-09

“一”與“百”作文12-11

百變的蛋殼作文08-09