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(優(yōu)秀)圖書借閱公約15篇
圖書借閱公約1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2、交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)表圖書角管理的意見。
2、難點(diǎn)：制定一份成型的圖書借閱公約
三、教學(xué)方法
問答法、點(diǎn)撥法、合作探究法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集文字、視頻、圖片資料準(zhǔn)備教學(xué)課件。
2、布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你平時(shí)所看的書都來自哪里？
2、由圖書角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書借閱中的.種種問題。
3、觀看視頻并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結(jié)出：看書時(shí)、借書時(shí)、還書時(shí)的問題。
4、面對(duì)這種種問題，需要學(xué)生們一同制定一個(gè)圖書借閱公約使班級(jí)圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
�。ǘ┟鞔_公約的含義和形式
1、理解公約的含義。
2、師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點(diǎn)。
（三）小組合作探究，討論并制定公約
1、以三個(gè)話題（看書、借書、還書）為討論點(diǎn)，全班12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)組討論一個(gè)話題，對(duì)黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問題找解決方法。
2、全班展示。
每個(gè)話題派一個(gè)小組上臺(tái)前展示，按照發(fā)言順序依次表達(dá)，下面其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機(jī)板書。
�。ㄋ模⿵堎N公約板
選擇同學(xué)上講臺(tái)前張貼。
�。ㄎ澹┒喾N形式誦讀公約
同桌互讀男女生互讀小組合作讀自己朗讀
�。┛偨Y(jié)提升，布置作業(yè)
朗讀并背誦公約，展示到微信群。
圖書借閱公約2
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的`良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時(shí)要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來。
二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處，請你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請你買一本新書回來。
1、不能在看書的時(shí)候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請你打掃兩個(gè)星期圖書館的衛(wèi)生。
2、還書時(shí)要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。
圖書借閱公約3
一、教材分析：
這是一個(gè)關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會(huì)傾聽別人的意見。學(xué)會(huì)與學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運(yùn)用。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個(gè)別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
（二）小組討論
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3— 4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的`小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)：
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
圖書借閱公約4
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！毙∶髀犃烁郀柣f的話決定到圖書館里看書。
因?yàn)槎嘧x書可以幫我們學(xué)到很多的知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到很多字，可以了解一些在課堂上沒有教的內(nèi)容。
有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書破了，有的書皮壞了，還有的.小朋友在撕書……看到這里，我覺得和圖書管理員一起想一個(gè)解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個(gè)規(guī)章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去
四、來借書的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的名字
五、規(guī)定好借書的日期，要在這段時(shí)間內(nèi)歸還書籍
自從執(zhí)行了這個(gè)制度，圖書館發(fā)生了個(gè)翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開心。
圖書借閱公約5
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對(duì)于我們來說很重要。
在我們班級(jí)左面有一個(gè)小小的.書柜，它是用木頭來做的，是長方形，藍(lán)色的，有三層，每一層放一類書。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮醇饶芴岣哒J(rèn)字量，又能積累好句、好詞。
但是我最近看到了一個(gè)不好的現(xiàn)象。直的書爛了，有的被畫過，還有的書皮掉了，它們好像被人們拋棄了。我看到了這一幕就立刻去老師辦公室匯報(bào)情況。老師說：“你就叫班長寫公約。”班長馬上寫了，如下：
第一，不能撕書，要愛護(hù)書籍；
第二，不能亂涂亂畫。
同學(xué)遵守了公約，我開心極了，校長也開始表揚(yáng)我們班了。
圖書借閱公約6
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書，一定要兩周之內(nèi)還書，不還的話就一年內(nèi)不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄臟。
3、不能撕壞書，也不能在書上亂涂亂畫。
4、還書的`時(shí)候，不能亂放，如果亂放就要整理整個(gè)圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個(gè)愛護(hù)書本的好學(xué)生。
圖書借閱公約7
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對(duì)于我們來說很重要。
我們班后面有一個(gè)小小的書柜，書柜里放著各種各樣的書，有的好看，有的有趣，有的可以長知識(shí)的書。
可是，最近的圖書，有的不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長，班長說：“我們來開個(gè)愛護(hù)書本的`會(huì)吧！”大家列出如下公約：
一、借書一定要在老師或班長的監(jiān)督下借；
二、借書后必須一周前歸還；
三、借書一定要愛護(hù)好，如果有破損情況，需要粘好或買一本一模一樣的書。
自從有了規(guī)定，大家都嚴(yán)格遵守，從此書再?zèng)]被破壞或丟失過。
圖書借閱公約8
新學(xué)期我們班來了一個(gè)伙伴，受到了大伙的歡迎。
瞧！它的樣子，多可愛啊！它全身是藍(lán)色的，一共有七層，和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植，葉子茂盛。我們帶來貼畫把書柜裝飾得很美麗。大家從家里帶來書，不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的童話書，有好看的海洋生物書，還有開發(fā)左右腦的腦筋急轉(zhuǎn)彎。下課鈴一響，同學(xué)們就沖到書柜那津津有味地看了起來。今天我下課去借書，發(fā)現(xiàn)書都亂糟糟的。以前書架上的.書都是分類擺好的，此時(shí)都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪，有的還破損了，多么好看的《西游記》封面都被撕破了；有趣的童話書頁都掉了，有幾頁都找不到了；有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長和他說：“同學(xué)們在書上亂涂亂畫，我們要想辦法�！卑辔瘋冮_始商量，有的說：“不遵守紀(jì)律，就不給他看了�！庇械恼f：“不愛惜書的進(jìn)行懲罰。”我和班長說：“我們還是定制一條公約吧！”于是大家商量后制定：第一，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看書的同學(xué)登記上名字，什么時(shí)候借的，什么時(shí)候還的。第二，安排值日生在旁邊監(jiān)督。第三，定期清點(diǎn)數(shù)量檢查。
自從定了公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書的熱情也提高了不少呢！
圖書借閱公約9
莎士比亞說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品�！弊x書，對(duì)于小學(xué)生來說很重要。
在我們班級(jí)后面有一個(gè)小小書柜，它是長方體，藍(lán)色的，有三層。每格子放一類書。下課了，同學(xué)們，拿書看既能提高認(rèn)字量，又能積累好詞好句。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象。有的書爛了，有的`書皮掉了，它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣，我找到了班長說明情況，班長說：“我召集班委同學(xué)一起討論�！贝蠹伊谐鋈缦鹿s：
一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。
二、圖書管理員記錄及借閱時(shí)間和歸還時(shí)間。
三、借閱期限為三天。
四、如果圖書有破損情況，買一本一模一樣的圖書。
自從制定了公約，圖書再也沒少過，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書的熱情也高了不少呢。
圖書借閱公約10
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級(jí)圖書借閱公約”。
口語交際目標(biāo)
1、討論的時(shí)候，注意聽別人的意見。
2、形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語交際指導(dǎo)
一、激情導(dǎo)入。
班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級(jí)的圖書是大家共同的財(cái)產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護(hù)。我們一起來制定一個(gè)關(guān)于圖書借閱的班級(jí)公約吧。
二、審題，提出要求。
學(xué)生自讀本次口語交際要求。
1、討論的時(shí)候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。
2、形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導(dǎo)。
1、回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
2、請班長做主持人，主持討論。
3、小組討論。
�。�1）怎樣借閱圖書？
�。�2）怎樣愛護(hù)圖書？
�。�3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4、全班交流。
5、學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。
6、教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。
7、教師，學(xué)生干部在一旁記錄。
�。�1）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
（2）所有圖書都是大家的.財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
�。�3）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
（4）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
（5）學(xué)生每次借書只能借一本。
（6）圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。
（7）圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。
�。�8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
�。�9）每月評(píng)選出最受歡迎圖書，對(duì)捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實(shí)踐。
1、請同學(xué)們試著為班級(jí)一份圖書借閱公約。
2、把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
五、了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會(huì)有規(guī)則可依，班級(jí)圖書管理得回井然有序。定會(huì)掀起讀書熱潮。
圖書借閱公約11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的'小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
�。ㄓ懻撘螅好總�(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）
三、課堂小結(jié)
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
板書設(shè)計(jì)：
圖書借閱公約
一、開放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊(duì)取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時(shí)間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責(zé)任保存好圖書，歸還圖書時(shí)，圖書管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。
教學(xué)反思：
口語交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書借閱公約這個(gè)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
圖書借閱公約12
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對(duì)于我們來說很重要。
我們班級(jí)后面有一個(gè)小小的書柜，它是長方體，白色的，有四層，每一層都放滿了書。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮�，既能提高認(rèn)字量，又能積累好詞好句。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象。有的.同學(xué)隨便撕書，有的覺得不好看就撕掉，還有的同學(xué)在書上亂涂亂畫，我看到這一幕及時(shí)告訴班長并說明情況，班長說：“我召集班委一起討論�！贝蠹伊谐鋈缦鹿s：
一、借書人借書時(shí)必須找老師或者班長登記。
二、借書人必須愛護(hù)圖書，如果圖書有破損情況，需自己粘好或者買一本一模一樣的圖書。
三、借書人一周內(nèi)必須歸還圖書。
自從有了這些公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書的熱情也高了不少呢！
圖書借閱公約13
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的'階梯�！倍嘧x書。對(duì)于我們來說很重要。
在我們班后面有一個(gè)小小書柜，它是長方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的時(shí)候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。
可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個(gè)辦法，把撕書的人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。
最后，再由老師宣布三條規(guī)定：
一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；
二、借書時(shí)間不超過一周；
三、借書人借書時(shí)必須找老師或者班長登記。
自從制定了公約，圖書再也沒結(jié)果少過了。
圖書借閱公約14
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，為了有效發(fā)揮班級(jí)圖書資源的作用，形成良好的圖書借閱秩序，創(chuàng)建“我讀書，我成長，我快樂”的書香班級(jí)。經(jīng)過班級(jí)討論，特制定以下公約：
一、管理人員的職責(zé)
1、本學(xué)期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔(dān)任圖書角管理員。
2、負(fù)責(zé)書架的整理。
3、負(fù)責(zé)組織借閱。負(fù)責(zé)整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情況。
二、借閱程序
1、借出時(shí)間為每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周可以借閱一本。
2、借閱時(shí)由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3、借閱圖書時(shí)，同學(xué)們按照順序排隊(duì)；選好圖書后在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。
4、借閱者應(yīng)該愛護(hù)圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的'圖書或者原價(jià)的兩倍賠償。
5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書管理員應(yīng)該檢查圖書的破損情況，及時(shí)處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完，應(yīng)該辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。
6、借閱的圖書只能自己閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消借閱資格。
7、應(yīng)該征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。
8、借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。
9、放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價(jià)抄送班主任處理。
最后，愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實(shí)的！
圖書借閱公約15
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，對(duì)于我們來說很重耍。
在我們班級(jí)后面有一個(gè)大大的書柜。它是正方體的，綠色的，有四層，每層里都有一類書。等到了下課同學(xué)們就去書柜里拿書來看，可以提高認(rèn)字量，還可以記住好詞。
可是，最近幾天，有的`書脫皮，有的書爛了，還有的書不見了。
于是我把這件事告訴了老師，老師到教室開會(huì)。老師說：“第一，不能把書弄爛，否則買一本新的；第二，借書時(shí)間不能超過一周；第三，借書人借書時(shí)要找班長登記。
自從制定了公約，圖書再也沒有丟失過，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛護(hù)書籍。
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