[經(jīng)典]語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)13篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
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語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇1
一、拼音寫(xiě)字，并填空(4分)
miǎo xiǎo kāng kǎi bao yan shen yin
( ) ( ) ( ) ( )
1.帶前鼻韻母的字是： 2.帶翹舌音的字是：
3.帶三拼音的字是： 4.帶后鼻音的字是：
二、多音字注音并組詞。(4)
累 { } 應(yīng){ } 載{ } 便{ }
評(píng)卷人 得分
三、字詞。(21分)
1、組詞 (5分)
硯( ) 凌( ) 藉( ) 饅( ) 暇( )
現(xiàn)( ) 陵( ) 籍( ) 慢( ) 瑕 ( )
2、排一排。(4分)
有“王、陳、黃、李、許”五位同學(xué)排隊(duì)，如按筆畫(huà)多少排應(yīng)是：( )
如按音序排列應(yīng)是：( )
3、用“靜”字組六個(gè)詞語(yǔ)，并能選擇合適的填在句中的括號(hào)里。(6分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1.一天夜里，他在( )的小路上散步。
2.冬天的山村，到了夜里格外( )，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地往下落。
3.蜜蜂嗡嗡地飛舞，使這個(gè)庭院顯得更( )。
4.他擔(dān)心在遇到敵人，忙跑到( )的地方，把文件燒掉。
5.五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中( )地睡著，他們呼吸均勻而( )。
4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)
1.描寫(xiě)山的成語(yǔ)：( )、( )
2描寫(xiě)水的成語(yǔ)：( )、( )
3.描寫(xiě)內(nèi)心活動(dòng)的成語(yǔ)：( )、( )
4.仿寫(xiě) 例： 毛茸茸、( )、( )
小心翼翼、( )、( )
畢畢剝剝、( )、( )
評(píng)卷人 得分
三、句子(共19分)
1、關(guān)聯(lián)詞填空。(3分)
我們讀一篇文章，( )要懂得它的內(nèi)容， ( )要想想作者為什么寫(xiě)這篇文章。( )這樣想了，你對(duì)文章的理解( )會(huì)更加深刻，( )過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，( )不會(huì)忘記。
2、按要求改句子 (11分)
(1) 他用慈祥的目光久久地注視著課桌上的課本和粉筆盒里的鋼筆。
縮句：
(2)雪花飄落下來(lái)。
擴(kuò)句：
(3)烈火燒身不能忍受。
改為反問(wèn)句：
(4)外公吁出一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你小呢，不懂!
改為間接引語(yǔ)：
(5)修改病句:
1、美麗的南麗湖公園。
2.兩輛新舊自行車(chē)，騎起來(lái)就是不一樣啊!
(6 ) 海底的魚(yú)發(fā)出個(gè)各種聲音.
改為擬人句：
(7)大禮堂里擠滿(mǎn)了人。
改為夸張句：
(8)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話(huà)合成一句話(huà)。
邱少云犧牲自己，不暴露目標(biāo)。
(9)用“驕傲”寫(xiě)兩個(gè)感情色彩不同的句子:
1.____________________________________________________
2._____________________________________________________
(10)聯(lián)系課文，寫(xiě)出這句話(huà)的意思。
孰為汝多知呼?
(11)《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中的“___________________，___________________�！备爬ǔ隽思t軍戰(zhàn)士藐視一切艱難險(xiǎn)阻的.英雄氣概。
(12)、排列錯(cuò)亂句子。(5分)
( )可是，有些人自以為人華超群，忽視了勤奮努力，結(jié)果他們的“天才”一天天暗淡下去，落得一事無(wú)成。
( )這些事例說(shuō)明一個(gè)共同的道理：“天才”并不可靠，只有勤奮才靠得住。
( )我在少年時(shí)代，曾看見(jiàn)過(guò)不少天資聰明，敏銳過(guò)人的學(xué)生。
( )這就應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)的一句話(huà)。
( )而相反的例子也不少見(jiàn)，有的人并無(wú)“天才”，但是有自知之明，終日勤奮不懈，遇事尋根問(wèn)底，
終于做出了優(yōu)異成績(jī)。
評(píng)卷人 得分
四、閱讀。(共22 分)
一、課內(nèi)閱讀.請(qǐng)讀后完成練習(xí)。(10分)
(一)《第一場(chǎng)雪》
早晨，天放晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。推開(kāi)門(mén)一看，嗬!好大的雪啊!山川、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。“落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿(mǎn)了毛茸茸的銀條兒;冬夏長(zhǎng)青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿(mǎn)了風(fēng)蓬松松、沉甸甸的雪球�！�(一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。)
1、這段話(huà)作者按照從( ) 到 ( ) 的順序描寫(xiě)了 ( ) 的景象。(1分)
2、文中畫(huà)“ ”線(xiàn)的句子是( ) 描寫(xiě)， 寫(xiě)出了( )、( ) 、 ( ) 的 的美。句中最能表達(dá)作者“喜愛(ài)”之情詞語(yǔ)有: ( ) ( )、( ) 、 、 、 ( 4分)
3、文中畫(huà)( )的句子是 ( ) 的描寫(xiě)，寫(xiě)出了 的美。句中把 比作 ，還運(yùn)用了象聲詞 ，表達(dá)了作者喜愛(ài) ( ) 之情。(3分)
4、文中形成“一道道五光十色的彩虹”是什么原因?(2分)
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇2
中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
1、縮句：滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。
縮句順口溜：
“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過(guò)，介賓來(lái)了也殺頭。
2、修辭手法作用類(lèi)
比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。
借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。
作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。
夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。
作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴
對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。
作用：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。
作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。
設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。
作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
反問(wèn): 反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。
作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用
擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采
反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)
作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用
★修辭方法及表達(dá)作用答題方式：
比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了情感。
排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。
反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了) (的情感)，給人留下深刻印象。
設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?
此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了…… 這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容)。
3、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的畫(huà)面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。
綜合性學(xué)習(xí)
課標(biāo)要求：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。
命題趨勢(shì)：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的'趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。
常用題型：
1、活動(dòng)類(lèi)：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。
對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng);活動(dòng)過(guò)程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過(guò)程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。
2、提取、概括信息、擬寫(xiě)標(biāo)題類(lèi)
對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話(huà)，形成自己的觀點(diǎn)。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題
要點(diǎn)概括：
A.摘引文中原句作為答案。
B.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案
C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。
3、口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用類(lèi) 結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。
對(duì)策：要有說(shuō)服力和條理性，注意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的使用。
4、語(yǔ)言積累類(lèi)：
對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。
5、感悟啟示類(lèi)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語(yǔ)言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱(chēng)作答。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇3
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。
背誦、默寫(xiě)。
古文翻譯：在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅�？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)。”
你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?
答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章(由孔君平的.“孔”姓想到了孔雀)。二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平(沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”)，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話(huà)才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。
楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇4
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)
七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、詞語(yǔ)解釋
1.潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無(wú)形中起了變化。
2.白駒過(guò)隙：形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過(guò)。駒，少壯的馬。
3.談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話(huà)談得高興而有風(fēng)趣。風(fēng)，風(fēng)趣。生：生動(dòng)。
4.茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開(kāi)了。比喻閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，忽然開(kāi)通了。
5.出謀劃策：謀，計(jì)謀;劃，籌劃。指為人出主意，制定計(jì)謀策略。
6.賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。
7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比喻包容的東西廣泛，數(shù)量巨大。
8.無(wú)欲則剛：千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因?yàn)樗鼪](méi)有世俗的欲望。借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望，才能達(dá)到大義凜然的境界。
9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶物。《晉書(shū)?張華傳》記載了這樣的傳說(shuō)：晉武帝時(shí)，牛、斗兩宿之間常有紫氣照射，張華請(qǐng)南昌人雷煥來(lái)看，雷煥說(shuō)那是寶劍的光芒上通于天。后來(lái)雷煥做豫章鳳城縣令，掘監(jiān)獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名太阿。寶劍出土后，兩宿間的紫氣也消失了。后來(lái)兩劍沒(méi)入水中，化為雙龍。
10.人杰地靈：人有俊杰，地有靈秀之氣。在《滕王閣序》中指東漢時(shí)南昌名士徐稚(字孺子)，家貧，常親自耕種。他品行高潔，為人所景仰。
十二、文學(xué)常識(shí)。
1.重點(diǎn)作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生;蘇軾、泰戈?duì)枴㈨n愈、孔子、蒲松齡。
2.重點(diǎn)作品：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語(yǔ)》、《水經(jīng)注》、《安徒生童話(huà)選集》。
3、古詩(shī)文默寫(xiě)篇目。
1.王灣《次北固山下》(唐)
2.韓愈《早春呈水部張十八員外》(唐)
3.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(唐)
4.劉禹錫《秋詞》(唐)
5.杜牧《赤壁》(唐)
6.蘇軾《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》(宋)
7.蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》(宋)
8.辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》(宋)
9.《古詩(shī)十九首迢迢牽牛星》(南朝梁)
10.《論語(yǔ)》八則
11.酈道元《三峽》
十三、記敘順序及作用
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3)插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
十四、修辭方法及作用
(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。
(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。
九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
務(wù)學(xué)與求道。
還是要引用孔子的一段話(huà)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步思考得來(lái)的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實(shí)施，同步發(fā)展。
務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來(lái)讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。
搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實(shí)干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。
思考和實(shí)干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過(guò)思考能夠擴(kuò)展出許多知識(shí)，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書(shū)上是這樣寫(xiě)的：“上端開(kāi)口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動(dòng)時(shí)，各容器中的水面總保持相平�！�(人教版物理第一冊(cè)20xx年3月第一版156頁(yè))那么就可以這樣思考上端不開(kāi)口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣(液體壓強(qiáng)的計(jì)算)，思考連通器中的水如果流動(dòng)會(huì)怎么樣(液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響)，思考連通器有哪些應(yīng)用(船閘的原理)，思考在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑?，思考如何證明水面會(huì)相平(平衡力)。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思考。這樣你的知識(shí)就大大地豐富了。
研究學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過(guò)思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過(guò)嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)反復(fù)的思考這些經(jīng)驗(yàn)又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。
搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠(yuǎn)更新知識(shí)，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了掌握最廣大知識(shí)的`能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實(shí)施，同步發(fā)展。
九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇5
第一單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chénɡ)
榨(zhà)矮(ǎi)蔓(màn)瞼(jiǎn)眸(móu)
(2)難寫(xiě)的字
鶴:不要寫(xiě)得太寬,左邊部分不要少橫。
嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。
(3)多音字
澄空便鮮挨
2.詞
(1)必須掌握的詞
精巧色素配合身段生硬尋常常見(jiàn)
忘卻流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)
(2)近義詞
精巧~精致適宜~適合生硬~僵硬
尋常~平常忘卻~忘記設(shè)計(jì)~策劃
(3)反義詞
精巧→粗笨生硬→自然尋常→特殊
安穩(wěn)→危急或許→一定便宜→昂貴
(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)
�、貯ABB式詞語(yǔ):指指點(diǎn)點(diǎn)
②ABAC式詞語(yǔ):飛來(lái)飛去蹦來(lái)蹦去
�、郾硎旧袂榈某烧Z(yǔ):神氣十足
④量詞:一只白鷺一幅畫(huà)面一首散文詩(shī)
�、輨�(dòng)詞:站著釣魚(yú)埋在地里掛在枝頭上伸出腦袋蓋在鳥(niǎo)籠上躲進(jìn)叢林趴在肩頭
⑥修飾詞:精巧的詩(shī)粉紅的朱鷺鮮紅嫩綠的果實(shí)桂花的香氣舒適又溫暖的巢跳動(dòng)的小紅爪子細(xì)膩的絨毛美好的境界
�、吲c鳥(niǎo)有關(guān)的四字詞語(yǔ)
鳥(niǎo)語(yǔ)花香笨鳥(niǎo)先飛驚弓之鳥(niǎo)鳥(niǎo)盡弓藏百鳥(niǎo)朝鳳展翅高飛
二、佳句積累
1.比喻句
(1)在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。
這句話(huà)把白鷺站在水田里釣魚(yú)比作是玻璃框里的畫(huà)面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動(dòng)地描寫(xiě)出了當(dāng)下的畫(huà)面,讓人感覺(jué)身臨其境。
2.擬人句
(1)人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
這句話(huà)用擬人的修辭手法把白鷺站著時(shí)的樣子說(shuō)成是在望哨,寫(xiě)出了白鷺站著時(shí)的情景。
3.夸張句
杭州有一處小山,全是桂花樹(shù),花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。
句話(huà)的“香飄十里”是夸張寫(xiě)法,寫(xiě)出了桂花的芳香。
4.含義深刻的句子
(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
作者將花生與桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比較,突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。
三、考試熱點(diǎn)
1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中�？疾閷�(duì)課文的背誦和對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2.《落花生》一課�？疾閷�(duì)重點(diǎn)句子的理解,要求寫(xiě)出“花生”所蘊(yùn)含的獨(dú)特品質(zhì)。
3.《桂花雨》一課一般從兩個(gè)方面考查:(1)這篇課文中講了帶給作者美好回憶的哪幾件事?(2)對(duì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話(huà)的理解。
4.《珍珠鳥(niǎo)》一課常考查對(duì)全文中心思想的把握。如:課文中哪句話(huà)表明了這篇文章的'主旨?
第二單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
譴(qiǎn)惰(duò)綽(chuò)藺(lìn)諾(nuò)
御(yù)缶(fǒu)卿(qīnɡ)鴕(tuó)冠(ɡuàn)
(2)難寫(xiě)的字
惰:注意右部不是“有”字。
衡:中間不要寫(xiě)成“魚(yú)”。
2.詞
(1)必須掌握的詞
汛期懶惰平衡協(xié)調(diào)理所當(dāng)然召集
大臣商議理直氣壯交付舉行典禮
(2)近義詞
唯獨(dú)~唯有譴責(zé)~斥責(zé)平衡~平穩(wěn)
協(xié)調(diào)~調(diào)和理所當(dāng)然~順理成章著急~焦急
(3)反義詞
譴責(zé)→稱(chēng)贊懶惰→勤勞平衡→失衡
輕快→沉重理所當(dāng)然→豈有此理進(jìn)攻→撤退
(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)
�、貯ABB式詞語(yǔ):大大方方客客氣氣
類(lèi)似的詞語(yǔ):羞羞答答高高興興大大咧咧
�、贏BCC式詞語(yǔ):人影綽綽
類(lèi)似的詞語(yǔ):議論紛紛大名鼎鼎小心翼翼白發(fā)蒼蒼
第三單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
誓(shì)謊(huǎnɡ)懇(kěn)歹(dǎi)
罕(hǎn)獄(yù)釀(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)
(2)難寫(xiě)的字
酬:左右結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)得太寬;左部不要少寫(xiě)中間短橫。
塌:右下部分兩個(gè)“習(xí)”字要緊湊一些。
2.詞
(1)必須掌握的詞
酬謝寶庫(kù)珍寶僵硬叮囑崩塌發(fā)誓
千真萬(wàn)確謊話(huà)遲延后悔震天動(dòng)地嫂子
(2)近義詞
發(fā)誓~立誓催促~督促酬謝~感謝
叮囑~囑咐流傳~留傳報(bào)答~報(bào)恩
(3)反義詞
鎮(zhèn)定→慌張相信→懷疑方便→麻煩
悲痛→高興焦急→冷靜犧牲→保全
第四單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
乃(nǎi)熏(xūn)恃(shì)擻(sǒu)
惶(huánɡ)履(lǚ)剔(tī)瀾(lán)燼(jìn)
(2)難寫(xiě)的字
祭:注意上面部分不是“癶”,不要混淆。
熏:注意中間部分的兩點(diǎn),下半部分是個(gè)“黑”。
2.詞
(1)必須掌握的詞
萬(wàn)馬齊喑毀滅眾星拱月輝煌詩(shī)情畫(huà)意
建筑宏偉銷(xiāo)毀侵略奉命
(2)近義詞
但~只休~停恃~靠哀~傷重~再
責(zé)任~義務(wù)獨(dú)立~自立進(jìn)步~進(jìn)取
(3)反義詞
死→生暖→寒哀→樂(lè)進(jìn)步→退步
勝→敗強(qiáng)→弱縱→橫毀滅→保存
第五單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
攝(shè)殖(zhí)炭(tàn)療(liáo)矯(jiǎo)
舵(duò)狹(xiá)
(2)難寫(xiě)的字
炭:上小下大,“山”要寫(xiě)扁。
菌:上小下大,下面部分是“口”里面一個(gè)“禾”字。
2.詞
(1)必須掌握的詞
寸草不生攝氏度鋼鐵估計(jì)繁殖糧食
蔬菜煤炭殺菌治療松鼠馴良杏仁
(2)近義詞
生存~生活飄浮~懸浮密切~緊密
估計(jì)~估量繁殖~繁衍乖巧~聽(tīng)話(huà)
(3)反義詞
光明→黑暗溫暖→寒冷密切→疏遠(yuǎn)
生存→死亡輕快→沉重敏捷→遲緩
第六單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
魄(pò)抑(yì)頹(tuí)耽(dān)兜(dōu)
繭(jiǎn)棧(zhàn)冤(yuān)僻(pì)榜(bǎnɡ)
(2)難寫(xiě)的字
脊:注意上部不是“火”字。
龜:注意上面的筆畫(huà)與“兔”上邊的筆畫(huà)不同。
2.詞
(1)必須掌握的詞
失魂落魄辭退壓抑頹敗忙碌噪聲
震耳欲聾龜裂權(quán)利繭子報(bào)考掀開(kāi)
(2)近義詞
疲憊~疲乏噪聲~噪音數(shù)落~責(zé)備
忙碌~繁忙耽誤~耽擱吃驚~驚訝
(3)反義詞
陷入→浮出忙碌→清閑瘦小→高大
連續(xù)→中斷疲憊→輕松立刻→遲緩
第七單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
魄(pò)抑(yì)頹(tuí)耽(dān)兜(dōu)
繭(jiǎn)棧(zhàn)冤(yuān)僻(pì)榜(bǎnɡ)
(2)難寫(xiě)的字
脊:注意上部不是“火”字。
龜:注意上面的筆畫(huà)與“兔”上邊的筆畫(huà)不同。
2.詞
(1)必須掌握的詞
失魂落魄辭退壓抑頹敗忙碌噪聲
震耳欲聾龜裂權(quán)利繭子報(bào)考掀開(kāi)
(2)近義詞
疲憊~疲乏噪聲~噪音數(shù)落~責(zé)備
忙碌~繁忙耽誤~耽擱吃驚~驚訝
(3)反義詞
陷入→浮出忙碌→清閑瘦小→高大
連續(xù)→中斷疲憊→輕松立刻→遲緩
第八單元
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
豈(qǐ)斬(zhǎn)滸(hǔ)煞(shà)寇(kòu)
瑣(suǒ)栩(xǔ)癮(yǐn)籍(jí)償(chánɡ)
(2)難寫(xiě)的字
誦:左小右大,右邊部分不要少點(diǎn)。
舅:上下結(jié)構(gòu),上部較扁,下部是“男”字。
2.詞
(1)必須掌握的詞
津津有味豪杰無(wú)限消遣索然無(wú)味
自作多情風(fēng)花雪月篇章刊物
(2)近義詞
好~愛(ài)謂~說(shuō)自足~自滿(mǎn)居然~竟然
著力~用力厭煩~討厭消遣~游玩
(3)反義詞
恥→榮仔細(xì)→馬虎急→緩居然→果然
厭煩→喜愛(ài)消遣→工作淺顯→深?yuàn)W
中間某句話(huà)或者某段作用
(1)結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
(2)語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇6
課本中需要掌握的字形(字音表中的詞匯通常也需要掌握)
七年級(jí)上：危言聳聽(tīng) 潛移默化 裨益 崇山峻嶺 驚羨 彌漫 酣睡 巍然屹立 紅紫芳菲 眼花繚亂 涉足 絮語(yǔ) 瀟灑 不系之舟 哺育 擷取 犀利 灑脫 銳氣 宿怨 茅塞頓開(kāi) 咬文嚼字 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 皎潔 糾葛 賞心悅目 瓊樓玉宇 物華天寶 人杰地靈 朗潤(rùn) 一年之計(jì)在于春 乘奔御風(fēng) 響晴 閑情逸致 吵吵嚷嚷 一事無(wú)成 持之以恒 不言而喻 鍥而不舍 溫故知新 不恥下問(wèn) 驅(qū)使 篝火 精美絕倫 酬唱 不可救藥
七年級(jí)下：豐潤(rùn) 窘迫 不能自已 依戀 晶瑩 公寓 變幻莫測(cè) 相輔相成 抉擇 輕妝淡抹 感慨 大廈 勘察 相得益彰 不辭勞苦 循默 處決如流 以天下為己任 松濤 輕捷 鑒賞 淵博 倜儻 紳士 著作等身 凄然 渺茫 崇拜 沮喪 坦然 輪廓 鐮刀 永垂不朽 奠基 挺拔 浮雕 銷(xiāo)毀 喜形于色 慷慨激昂 叱咤風(fēng)云 栩栩如生 斷垣殘壁 裝潢 輝煌 中西合璧 穹隆 肅穆 波光粼粼 異曲同工 盤(pán)踞 絡(luò)繹不絕 寬敞 摩擦 竭力 茂密 高聳 蔥蘢 晝夜 樂(lè)不可支 誕生 龐然大物 欽佩 凌厲 雕塑 驚心動(dòng)魄 躁動(dòng) 融為一體 歡呼雀躍 穩(wěn)健 問(wèn)鼎蒼穹 潰退 銳不可當(dāng) 滄海桑田 生機(jī)勃勃 國(guó)徽 歸寧 蹴蹋 不蔓不枝 婀娜多姿 亭亭玉立 芙蕖 勉強(qiáng) 糟蹋 厚此薄彼 紅裝素裹 寂寞 零落 撲朔迷離 屏障 滋長(zhǎng) 霹靂 體魄 荒穢
八年級(jí)上：調(diào)虎離山 千錘百煉 苛捐雜稅 灌輸 閃爍 咀嚼 景致 圍追堵截 花天酒地 惶惑 颯颯 寬慰 泥濘 毅然 驀地 疲憊 先遣 急驟 籠罩 縱情 暢想 瀟灑 嘹亮 瑪瑙 故弄玄虛 山坳 風(fēng)燭殘年 圣誕 操練 懊悔 祈禱 眷戀 募集 據(jù)理力爭(zhēng) 無(wú)言以對(duì) 叛逆 乾坤 凋謝 貧瘠 倔強(qiáng) 蜿蜒 荊棘 搖曳 浩劫 閑情逸致 攀附 蕭索 凄清 自知之明 霓虹燈 稚嫩 咆哮 自給自足 翹望 身孕 咨詢(xún) 好逸惡勞 編撰 受益匪淺 臀部 陶醉 拓寬 無(wú)暇顧及 臭氣熏天
故障 夭亡 難能可貴 倫理 呻吟 相安無(wú)事 康乃馨 向日葵 華裔 夢(mèng)寐以求 貯運(yùn) 風(fēng)騷
八年級(jí)下：飛竄 高傲 視野 錯(cuò)綜 妙手偶得 無(wú)邊無(wú)垠 潛滋暗長(zhǎng) 旁逸斜出 婆娑 縱橫決蕩 柔媚 唾津 察顏觀色 派遣 鄙薄 不遠(yuǎn)萬(wàn)里 見(jiàn)異思遷 狹隘 斷章取義 發(fā)憤忘食 姑且 體諒 斤斤計(jì)較 赫赫戰(zhàn)功 緬懷 賢哲 節(jié)衣縮食 餞別 光怪陸離 可望而不可即 戳穿 汪洋 萬(wàn)頃 優(yōu)柔寡斷 隨心所欲 臆斷 臆度 嗣后 闡釋 洶涌 廣漠 足不出戶(hù) 霄漢 君子固窮 不屑置辯 附和 作揖 簇?fù)?不省人事 商酌 心竅 桑梓 軒敞 攥 無(wú)精打采 無(wú)緣無(wú)故 魁梧 異想天開(kāi) 恐嚇 消遣 俯瞰 扣人心弦 栩栩如生 紋絲不動(dòng) 挪動(dòng) 力挽狂瀾 駕馭 欣慰 失之交臂 各得其所 緼袍敝衣 鑄就 融合 蠟炬 欽佩 真摯 悼念 抑郁 公正不阿 血?dú)夥絼?謙恭 洗耳恭聽(tīng) 爐火純青 離經(jīng)叛道 無(wú)懈可擊 重荷 強(qiáng)悍 景慕 交頭接耳 趁熱打鐵 諾言 哄堂 反詰 打抱不平 若無(wú)其事 人溺己溺 雄辯 承諾 永恒 盈余 衷心 屆時(shí)
九年級(jí)上：妖嬈 仙山瓊閣 蕭瑟 峰巒 一霎間 翩然 次第 載途 蔞蒿 鄙夷 隔膜 幌子 利颼 靈性 犀銳 物競(jìng)天擇 鞭辟入里 寡約 一暴十寒 披堅(jiān)執(zhí)銳 世外桃源 無(wú)人問(wèn)津 雞犬不寧 氣象萬(wàn)千 波瀾不驚 水落石出 蒼顏白發(fā) 香徑 過(guò)濾 老驥伏櫪 養(yǎng)怡 啟事
九年級(jí)下：憐憫 傾家蕩產(chǎn) 萬(wàn)惡不赦 尊翰 鄙人 中流砥柱 置之死地 不辱使命 有例可援 甘霖 老淚縱橫 瘡疤 深居簡(jiǎn)出 充耳不聞 一竅不通 才疏學(xué)淺 痛心疾首 大而化之 籌劃 賜教 耽擱 自?shī)?借花獻(xiàn)佛 畢恭畢敬 火眼金晶 胸有成竹 雄赳赳 矜持 迷惘 靦腆 恬淡 分庭抗禮 油光可鑒 蘆薈 畸形 抑揚(yáng)頓挫 不遜 納粹 溺愛(ài) 一絲不茍 韌性 儒雅 轉(zhuǎn)瞬即逝 啞然失笑 親朋摯友 開(kāi)天辟地 百無(wú)聊賴(lài) 義正詞嚴(yán) 不解之緣 疲憊 惟妙惟肖 吞噬 拘謹(jǐn) 凄愴 溢于言表 局促不安 雇員 鞠躬盡瘁 癡心 覆沒(méi) 大庭廣眾 涎水 慈憐 蔭蔽 門(mén)庭若市 謗譏 生于憂(yōu)患死于安樂(lè) 愚公移山 作奸犯科 妄自菲薄 斟酌 卑鄙 計(jì)日而待 唇焦口燥 彰 宮闕 凜冽 躊躇 呼之欲出 豐姿 凱旋 舒展 蒲團(tuán)
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇7
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：
1、知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解孔子其人。
2、能力目標(biāo)：簡(jiǎn)單理解儒家思想。
3、情感目標(biāo)：用看待人的眼光看待孔子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)文句的解讀。
考點(diǎn)分析：
閱讀與寫(xiě)作
論語(yǔ)名句解讀：
1、關(guān)于孔子
年逾古稀
2、文本解讀
子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣！”
子夏為莒父宰，問(wèn)政。子曰：“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。”
子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)輗，小車(chē)無(wú)軏，其何以行之哉？”
子貢問(wèn)政。子曰：“足食，足兵，民信之矣�！�
子貢曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵�！�
子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立�！�
子曰：“歲寒，然后知松柏之后雕也。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇8
修辭手法分類(lèi)
比擬
把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)之為擬物，后者稱(chēng)之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）
�、谙灳娉苫覝I始干。（擬人）
夸張
對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
�、侔装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）
②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）
�、厶�(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張）
對(duì)偶
用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如：
�、贊M(mǎn)招損，謙受益。
�、跈M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
�、塾F千里目，更上一層樓。（流水對(duì)）
�、芡L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對(duì)）
排比
把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語(yǔ)或句子連用的方法。如：
但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。
成語(yǔ)積累：
1、愛(ài)不釋手：形容對(duì)某種東西喜愛(ài)得舍不得放下。 《西游記》這本書(shū)有趣極了，叫人看了～。
2、愛(ài)屋及烏：比喻愛(ài)一個(gè)人連帶地愛(ài)與他有關(guān)系的人或事物。祖父最疼愛(ài)大哥，～，連帶也把大哥的女兒當(dāng)心肝寶貝。
3、按部就班：指依著一定的次序，按著一定的步驟來(lái)計(jì)劃行事。你不肯～地學(xué)習(xí)，老是想一步登天，難怪最后什么也學(xué)不成。
4、百年樹(shù)人：比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久大計(jì)。教育是～的大計(jì)，各國(guó)政府都投下大量人力、財(cái)力在教育事業(yè)上。
5、百折不撓：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，遇到任何挫折都不退縮或屈服。阿輝憑著～的精神，歷經(jīng)多次挫折，終于開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)。
6、班門(mén)弄斧：比喻不自量力，在專(zhuān)家或行家面前賣(mài)弄本事。有時(shí)用來(lái)表示自謙。我這篇小說(shuō)，在各位作家面前，只是～之作，還請(qǐng)大家多指教。
7、半途而廢：指事情做到一半便停止。做任何事一定要有恒心，千萬(wàn)不可～。
8、包羅萬(wàn)象：內(nèi)容豐富，形形色色，應(yīng)有盡有。人們都愛(ài)到這家購(gòu)物中心購(gòu)物，因?yàn)檫@里的貨物～，應(yīng)有盡有。
9、閉門(mén)造車(chē)：比喻人的行為與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)。作家想要寫(xiě)一部好作品，就不能～，必須去體驗(yàn)生活。
10、變本加厲：比喻變得比原來(lái)更加厲害。小文時(shí)常偷同學(xué)的錢(qián)，后來(lái)還～，偷老師的錢(qián)，結(jié)果被學(xué)校開(kāi)除了。
11、標(biāo)新立異：作出新奇、獨(dú)特的事，和別人不一樣。她為了表現(xiàn)自己，整天在裝扮上～，浪費(fèi)了不少時(shí)間和金錢(qián)。
12、別出心裁：表示新奇的、與眾不同的手法。李明設(shè)計(jì)的服裝～，在本地服裝界十分突出，所以很受消費(fèi)者歡迎。
13、賓至如歸：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到溫暖。這家酒店服務(wù)周到，讓人有～之感。
14、不恥下問(wèn)：指樂(lè)意向那些學(xué)問(wèn)、地位比自己低的人請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，一點(diǎn)也不覺(jué)得羞恥。老師虛心地向一位工友請(qǐng)教，同學(xué)都很敬佩她這種～的精神。
15、不攻自破：形容說(shuō)話(huà)靠不住，不用攻擊，自己就站不住腳了。當(dāng)我們以行動(dòng)證明自己的行為時(shí)，謠言便～了。事實(shí)是客觀存在的，謊言在事實(shí)面前將～。
16、風(fēng)馳電掣：形容速度極快，有如刮風(fēng)閃電一般。跑車(chē)在路上～地橫沖直闖，把路上的司機(jī)和行人嚇得目瞪口呆。
17、不可救藥：比喻情況嚴(yán)重到無(wú)法挽救。大財(cái)不但抽煙賭博，現(xiàn)在還染上毒癮，簡(jiǎn)直～了。
18、不可思議：形容無(wú)法想象或很難理解。他蒙住眼睛，也能畫(huà)出這么美麗的山水畫(huà)，真是～。
19、不勞而獲：不勞作而占有別人勞動(dòng)的成果。你這個(gè)懶惰蟲(chóng)老是想～，我才不讓你得逞！
20、不務(wù)正業(yè)：指不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。大哥自從退學(xué)后就～，整天在街頭游蕩，把爸爸氣得差點(diǎn)斷氣。
21、不省人事：指昏迷過(guò)去，什么也不知道。宇平被車(chē)撞倒后就～，司機(jī)嚇得連忙電召救護(hù)車(chē)。
22、不遺余力；把所有的能力都貢獻(xiàn)出來(lái)，一點(diǎn)也不保留。李博士十分熱愛(ài)華族文化，對(duì)華族文化活動(dòng)的推動(dòng)向來(lái)～。
23、不翼而飛：比喻東西突然不見(jiàn)。我的錢(qián)明明放在這里，怎么會(huì)～呢？
24、不擇手段：指為了達(dá)到目的，任何方法或手段都用得出來(lái)。經(jīng)理在發(fā)現(xiàn)小劉為了往上爬而昧著良心～后，就立即將他開(kāi)除。
25、不自量力：對(duì)自己的力量估計(jì)過(guò)高。你才懂得一點(diǎn)皮毛功夫就向大師傅挑戰(zhàn)，未免太～了吧！
26、長(zhǎng)年累月：指經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間。由于～地在外航海，阿水開(kāi)始厭倦海員的生活了。
27、趁火打劫：比喻他人有困難或危急時(shí)，從中獲利。小鎮(zhèn)停電那晚，一些歹徒～，使許多商店蒙受損失。
28、重蹈覆轍：比喻不吸取前人的教訓(xùn)，犯同樣的錯(cuò)誤。孩子，你爸爸就是因?yàn)楹觅�而毀了這個(gè)家，你千萬(wàn)不可～啊！
29、愁眉不展：形容很憂(yōu)愁的樣子。小林有兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不及格，難怪他這幾天總是～。
30、出類(lèi)拔萃：形容才能高出一般人。家明在多次的比賽中表現(xiàn)突出，是～的羽毛球選手。
31、川流不息：形容人群或車(chē)輛、船只連續(xù)不斷地來(lái)來(lái)往往。深南大道是最繁忙的街道之一，從早到晚車(chē)輛都～。
32、吹毛求疵：比喻故意找別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。他這種斤斤計(jì)較，～的作風(fēng)令我不想與他合作。
33、垂涎三尺：形容嘴饞貪吃，也比喻貪圖或羨慕之極。小良望著桌上的美味佳肴，不禁～。
34、唇亡齒寒：比喻關(guān)系密切，利害相關(guān)。新馬兩國(guó)關(guān)系密切，～，在各方面都必須互相幫助。
35、從容不迫：形容態(tài)度非常鎮(zhèn)定，毫不驚慌。當(dāng)大家叫他上臺(tái)唱歌時(shí)，他～地走上臺(tái)，表現(xiàn)得落落大方。
36、從善如流：形容樂(lè)意聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。小云一向～，朋友們因此很樂(lè)意向她提意見(jiàn)。
37、措手不及：形容困難突然到來(lái)，一時(shí)無(wú)法應(yīng)付或來(lái)不及應(yīng)付。大雨突然傾盆而下，擺地?cái)偟男∝溡粫r(shí)～，眼巴巴地看著雨水將物品淋濕。
38、打草驚蛇：比喻行動(dòng)不謹(jǐn)慎，使對(duì)方察覺(jué)而有所防備。為了不～，老陳偷偷地在房間里打電話(huà)報(bào)警抓小偷。
39、大刀闊斧：比喻做事大膽而果斷。他一上任后，就～地把公司改革一番。
40、大公無(wú)私：指以公正平等的態(tài)度處理事情，毫無(wú)私心。老板的兒子犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老板～地把他降職，同事們無(wú)不心服口服。
41、大言不慚：指自我夸大而一點(diǎn)也不覺(jué)得羞愧。他沒(méi)有什么學(xué)識(shí)，卻～地夸自己無(wú)事不通，無(wú)事不曉，真是笑死人！
42、當(dāng)機(jī)立斷：在緊要關(guān)頭立刻作出決定。要不是阿里～，叫我們立刻棄船跳進(jìn)河里，我們?cè)缇捅徽◤椪ㄋ懒恕?/p>
43、道聽(tīng)途說(shuō)：指沒(méi)有根據(jù)的話(huà)。大廈里根本就沒(méi)有炸彈，你別相信那些～的傳言。
44、得寸進(jìn)尺：得到一點(diǎn)后還想得到更多。比喻貪得無(wú)厭。我已讓你一步，如果你還想～，我就對(duì)你不客氣了！
45、得過(guò)且過(guò)：形容過(guò)一天算一天，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。也指做事不認(rèn)真。年輕人如果胸?zé)o大志，～，將來(lái)肯定沒(méi)有成就。
46、得意忘形：形容因過(guò)度興奮、快樂(lè)而失去常態(tài)。他中了頭獎(jiǎng)，不禁～，在街上手舞足蹈地哈哈大笑。
47、德高望重：品德高尚，聲望很大。黃老先生～，他說(shuō)的話(huà)市民都很相信，他做的事市民很支持。
48、對(duì)牛彈琴；比喻找錯(cuò)對(duì)象說(shuō)話(huà)。他對(duì)音樂(lè)一竅不通，你找他談音樂(lè)，不是～嗎？
49、耳濡目染：經(jīng)常聽(tīng)，經(jīng)�？矗瑹o(wú)形之中受到感染。小美的父母都愛(ài)好音樂(lè)，小美從小～，也對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
50、發(fā)揚(yáng)光大：指繼續(xù)加以發(fā)展，并且不斷提高。我們不但應(yīng)該保留華族的'優(yōu)良傳統(tǒng)，還應(yīng)該將之～。
51、廢寢忘食：形容非常專(zhuān)心努力他～地埋頭研究，就是希望在一個(gè)月內(nèi)能完成研究報(bào)告。
52、奮不顧身：比喻奮勇前進(jìn)，不顧個(gè)人生命的安危。為了救出年邁的母親，大永～地沖入大火中，把母親背了出來(lái)。
53、奉公守法：遵守法令制度，不違法徇私。我們應(yīng)該做～的好公民，不要為社會(huì)帶來(lái)問(wèn)題和麻煩。
54、鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人才或事物。在現(xiàn)今的功利社會(huì)里，像他這樣重良知輕名利的人，真有如～呀。
55、敷衍塞責(zé)：指工作不認(rèn)真，推卸責(zé)任，馬虎了事。小華做事一向～，我怎么放心把任務(wù)交給他呢？
56、改過(guò)自新：改正過(guò)失，重新做人。那名罪犯向法官求情，希望法官能給他一個(gè)～的機(jī)會(huì)。
57、高瞻遠(yuǎn)矚：比喻目光遠(yuǎn)大。要不是吳老板～，一早就制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，公司的業(yè)務(wù)又怎么會(huì)發(fā)展得如此迅速呢？
58、高枕無(wú)憂(yōu)：形容無(wú)所顧慮。敵軍已經(jīng)被徹底消滅了，我們總算可以～了。
59、隔岸觀火：指對(duì)別人的危采取從旁觀望的態(tài)度，而不出手幫助。鄰居遇到困難時(shí)，我們應(yīng)盡力相助，不應(yīng)～。
60、各有千秋：指各有各的優(yōu)點(diǎn)。大寶會(huì)畫(huà)畫(huà)，小寶會(huì)彈琴，兄弟倆真可說(shuō)是～��！
61、根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，難以動(dòng)搖。時(shí)代雖然進(jìn)步了，但有些人的傳統(tǒng)思想仍然～，難以改變。
62、功虧一簣：比喻做事因差最后一點(diǎn)努力而未能完成。這個(gè)實(shí)驗(yàn)眼看就快完成了，誰(shuí)知最后因?yàn)槲业拇笠舛�，�?shí)在可惜！
63、勾心斗角：比喻各出手段，互相爭(zhēng)斗排擠。為了爭(zhēng)著當(dāng)總經(jīng)理，這幾個(gè)副經(jīng)理無(wú)不～，互相排擠。
64、茍且偷安：只顧眼前的安逸，不顧將來(lái)。年輕人要有抱負(fù)，要肯求上進(jìn)，怎能茍且偷安，醉生夢(mèng)死呢？
65、孤陋寡聞：形容見(jiàn)聞少，認(rèn)識(shí)不多。阿旺久居鄉(xiāng)下，～，外界許多事他都不知道。
66、孤掌難鳴：比喻個(gè)人的力量有限，不容易成大事。所謂～，如果沒(méi)有人支持我，這個(gè)計(jì)劃是不可能實(shí)現(xiàn)的。
67、孤注一擲：比喻在危急時(shí)，不顧一切，盡最后的資產(chǎn)或能力作一次冒險(xiǎn)。大哥不甘心虧錢(qián)而～，把所有的積蓄都拿去買(mǎi)股票，結(jié)果賠個(gè)精光。
68、沽名釣譽(yù)：用各種手段騙取名譽(yù)。他是為了～，才捐錢(qián)給基金會(huì)，以獲取名譽(yù)主席的頭銜。
69、古色古香：形容書(shū)畫(huà)、器具、建筑等具有古雅的色彩和情調(diào)。他的家因?yàn)閽炝藥追鶗?shū)畫(huà)和擺放了一些古董家具而顯得～。
70、拐彎抹角：形容道路曲折，也比喻講話(huà)不直爽。你有什么要求就直說(shuō)吧，不要～了。
71、光明磊落：比喻做事坦白誠(chéng)實(shí)，正大光明。我做事一向～，絕不怕你們說(shuō)我貪污！
72、海底撈針：比喻很難找到。這個(gè)城市這么大，你想在這里找回遺失的手表，簡(jiǎn)直是～。
73、含辛茹苦：形容受盡艱難困苦。自從田叔過(guò)世后，田嫂就身兼數(shù)職，～地把兩個(gè)孩子帶大。
74、好高騖遠(yuǎn)：比喻愛(ài)追求過(guò)高的理想而脫離實(shí)際。由于他～，不愿腳踏實(shí)地地工作，最后弄得一事無(wú)成。
75、好逸惡勞：比喻喜愛(ài)享受，厭惡勞作。年輕人若～，不求上進(jìn)，就會(huì)誤了自己的前途。
76、和睦相處：比喻和和氣氣地相處在一起。我們這幾戶(hù)人家～了幾十年，從未發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。
77、狐假虎威：比喻憑借他人的權(quán)勢(shì)，作威作福。他仗著經(jīng)理是他的叔叔，就在公司里～，隨意命令人做事，真是可惡。
78、胡思亂想：比喻隨意地亂想。你上課時(shí)總是～，不能集中精神聽(tīng)課，成績(jī)當(dāng)然不理想。
79、胡作非為：比喻隨意地干壞事。大家可以放心了，警方已將這幾個(gè)～的歹徒繩之以法了。
80、花言巧語(yǔ)：指美麗動(dòng)聽(tīng)的謊言。小德根本不止你一個(gè)女朋友，你別被他的～騙了。
81、畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻寫(xiě)文章或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵的地方加上一兩句精彩的語(yǔ)言，使內(nèi)容變得更為生動(dòng)有力。這篇文章張老師只修改了一個(gè)句子，意境就完全不同了，真有～之妙啊！
82、畫(huà)蛇添足：比喻做多余的事，把事情弄糟�？蛷d已經(jīng)布置得很妥當(dāng)了，你在門(mén)后擺這個(gè)大花盆簡(jiǎn)直就是～。
83、揮金如土：形容任意地、毫不吝惜地花錢(qián)。你這種～的作風(fēng)如果不改掉，再多的錢(qián)也會(huì)花光的。
84、混水摸魚(yú)：比喻趁局面混亂時(shí)取得不正當(dāng)?shù)睦妗４鬁p價(jià)期間，購(gòu)物中心里人山人海，難免會(huì)有人～，順手牽羊。
85、雞犬不寧：形容喧嘩吵雜得很厲害，就連雞犬都得不到安靜。老周一家六口成天吵架，鬧得～，煩死人了。
86、集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)。我們不妨坐下來(lái)一塊討論，～，也許很快就能定出一個(gè)可行的計(jì)劃。
87、家喻戶(hù)曉：比喻人人都知道�！段饔斡洝防锏闹饕宋锟烧f(shuō)是～，連三歲小孩都曉得。
88、假公濟(jì)私：假借公家的名義，以謀得私利。林經(jīng)理常�！枵写蛻�(hù)的名義，請(qǐng)自己的親朋戚友大吃大喝。
89、見(jiàn)利忘義：比喻因利益而不顧道義。在金錢(qián)的誘惑下，小旺立刻棄朋友于不顧，真是～的小人。
90、見(jiàn)異思遷：指意志不堅(jiān)，常常改變想法。阿東是個(gè)～人，一年內(nèi)就換了四、五個(gè)女朋友。
91、見(jiàn)義勇為：看到正義的事情奮勇地去做�？吹嚼喜蝗似圬�(fù)，阿山～，馬上上前把那些人趕走。
92、捷足先登：形容行動(dòng)很快的人必先達(dá)到目標(biāo)。這是個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，你應(yīng)趕快去爭(zhēng)取，不要讓別人～了。
93、津津有味：形容很有滋味或很有興趣。媽媽做的菜真香，大家都吃得～。
94、進(jìn)退兩難：比喻處于困境中，前進(jìn)或后退都有困難。前無(wú)去路，后有追兵，我軍已陷入～的困境了。小食店的生意越來(lái)越差，結(jié)束它一定血本無(wú)歸，繼續(xù)經(jīng)營(yíng)又無(wú)能為力，真是～�。�
95、精益求精：比喻在優(yōu)異的成績(jī)上再求取更好的成績(jī)。只要我們有～的精神，我們的產(chǎn)品一定會(huì)越來(lái)越受歡迎。
96、井井有條：形容十分整潔和有條理。玲姐把整個(gè)家料理得～，不愧是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的家庭主婦。
97、居安思危：處在安定的環(huán)境中，要想到可能出現(xiàn)危險(xiǎn)或困難。大家平時(shí)就應(yīng)該～，防患于未然，以免災(zāi)禍發(fā)生時(shí)措手不及。
98、鞠躬盡瘁：指不辭勞苦地貢獻(xiàn)出全部力量。方主任三十年來(lái)為公司～，公司決定頒“服務(wù)精神獎(jiǎng)”給他。
99、舉一反三：比喻善于思維和推理，從一件事理類(lèi)推而知道許多事理。這孩子很聰明，你只要教他一題數(shù)學(xué)，他就會(huì)～，自己完成其他題目。
100、舉足輕重：形容處于重要位置，一舉一動(dòng)都會(huì)影響大局。他是公司里～的人物，凡事重要的事情都由他決定。
成人高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
成人高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
（1）了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
（3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
（4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
�。�5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)？
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇9
寒食
[唐]韓翃
春城無(wú)處不飛花，
寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，
輕煙散入五侯家。
注釋
�、賉寒食]寒食節(jié)，在冬至后的第105天，清明節(jié)前1~2天，節(jié)日期間不能生火做飯。
②[春城]指春天的京城。
�、踇御柳]皇帝御花園里的'柳樹(shù)。
④[漢宮]這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇宮。
⑤[傳蠟燭]寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點(diǎn)火。
⑥[五侯]這里指天子寵幸之臣。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。
終日不成章，泣涕零如雨;
河漢清且淺，相去復(fù)幾許!
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
注釋
①選自《古詩(shī)十九首》。作者不詳，寫(xiě)作時(shí)代大約在東漢末年。迢迢，遙遠(yuǎn)。
②[河漢女]指織女星。河漢，銀河。
③[擢]伸出，抽出。
�、躘素]白皙的。
�、輀札札]織機(jī)發(fā)出的響聲。
�、轠機(jī)杼]織機(jī)的梭子。
⑦[章]有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。
�、郲零]落下。
�、醄盈盈]形容清澈。
�、鈁脈脈]用眼睛表達(dá)情意的樣子。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，
冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，
不知秋思落誰(shuí)家?
注釋
①[十五夜]農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。
�、赱中庭]即庭中，庭院中。
�、踇地白]月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇10
1.委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)和待遇。心里難過(guò)。
2.粼粼：形容波光。
3.狼籍：亂七八糟的樣子。
4.慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
5.賦閑：失業(yè)在家。
6.頹唐：衰頹敗落。
7.觸目傷懷：看到家庭敗落的'情況心里感到悲傷。
8.情郁于中：感情聚積因心里不得發(fā)泄。
9.瑣屑：細(xì)小而繁多的事。
10.確鑿：確實(shí)。
11.輕捷：輕快。
12.鑒賞：鑒別，欣賞。
13.人跡罕至：少有人來(lái)。罕，希少。
14.人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。
15.詫異：驚奇。
16.朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。
17.醞釀：各種氣息在空氣中象發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
18.賣(mài)弄：炫耀。
19.宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚。
20.舒活：舒展，活動(dòng)。
21.花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。
22.緋紅：鮮紅。緋，紅色。
23.皎潔：月亮明亮潔白。
24.兀自：徑直。
25.死不瞑目：形容不達(dá)目的決不罷休。
26.精致：精巧細(xì)致。
27.不屑：輕視認(rèn)為不值得。
28.虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。
29.矜持：拘謹(jǐn)，拘束。
30. 凝重：莊重，不輕挑
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇11
1、形容春天的成語(yǔ)：
鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿(mǎn)園、春意盎然
2、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：
驕陽(yáng)似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空
3、形容秋天的成語(yǔ)：
秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累
4、形容冬天的成語(yǔ)：
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：
重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫(xiě)水的成語(yǔ)：
滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫(xiě)山水的成語(yǔ)：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8、含有云的'成語(yǔ)：
騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)啤⑼泼懿?/p>
9、描寫(xiě)建筑物的成語(yǔ)：
亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫(huà)棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫(xiě)花的成語(yǔ)：
花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇12
(一)《勸學(xué)》
1.人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的學(xué)不可以已這句話(huà)印證了這句話(huà)。
2.韓愈《師說(shuō)》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話(huà)與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。3.荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)，君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
4.《勸學(xué)》開(kāi)篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“學(xué)不可以已”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
5.強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：君子生非異也，善假于物也。
6.強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
7.在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專(zhuān)一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專(zhuān)一也會(huì)有所成的句子是：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
(二)《逍遙游》
1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所恃的句子是：摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。
2.《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3.作者舉現(xiàn)實(shí)生活中的很小的實(shí)物也需要依憑外物實(shí)例與大鵬鳥(niǎo)的“海運(yùn)將徙”作對(duì)比，形象地說(shuō)明任何事物都有所憑借的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
4.舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，通過(guò)舟的浮動(dòng)對(duì)水的依賴(lài)性，從而得出結(jié)論來(lái)說(shuō)明大鵬鳥(niǎo)的飛翔對(duì)風(fēng)的依賴(lài)性的句子是：風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。
5.莊子從奇妙莫測(cè)的描寫(xiě)后接著以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的四種人的具體描述，文中描寫(xiě)四種人的句子分別是：故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者。
6.作者提出自己的觀點(diǎn)——“無(wú)所待”才是真正的逍遙的并列句了三類(lèi)人的句子是：至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。
7.文中對(duì)天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問(wèn)的兩句是：其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?
8.文中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是：
且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。
9.當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是：我決起而飛，搶榆枋而止。
(三)《師說(shuō)》
1.韓愈所說(shuō)的“師”，有其獨(dú)特含義，明確自己所說(shuō)的老師不是指啟蒙教師的句子是：彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。
2.本文從多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，抨擊“恥學(xué)于師”的人，先用古今對(duì)比，指出從師與不從師的兩種結(jié)果，并用一個(gè)反問(wèn)句推斷圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的語(yǔ)句是：圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?
3.本文以為子擇師和自己不從師作對(duì)比，韓愈直接點(diǎn)明自己的態(tài)度，認(rèn)為這樣做，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。
4.韓愈認(rèn)為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也;擇師的標(biāo)準(zhǔn)是：是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
5.韓愈眼中的師生關(guān)系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。
6.《師說(shuō)》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。
(四)《阿房宮賦》
1.古人寫(xiě)文章常常借古諷今。杜牧《阿房宮賦》：“嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。”借秦滅亡的教訓(xùn)批評(píng)唐敬宗廣建宮室。
2.通過(guò)阿房宮的興毀提示秦王歷史教訓(xùn)，文中說(shuō)：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”
3.不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓人痛惜，正如杜牧《阿房宮賦》中說(shuō)：“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫(xiě)意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。
5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫(xiě)宮內(nèi)歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預(yù)作鋪墊的句子是：歌臺(tái)暖響，春光融融;舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。
6.用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫(huà)面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，使讀者印象更為強(qiáng)烈得語(yǔ)句是：明星熒熒，開(kāi)妝鏡也。
7.既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：六王畢，四海一;蜀山兀，阿房出。
8.從最普遍的民心人性的`角度，說(shuō)明人心沒(méi)有區(qū)別，都追求幸福快樂(lè)、都掛念家小，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語(yǔ)句是：一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。
9.總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無(wú)度的語(yǔ)句是：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?
10.杜牧在本文中最后總結(jié)，六國(guó)和秦國(guó)的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語(yǔ)句是：滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
(五)《赤壁賦》
1.寫(xiě)江上水汽彌漫，江水無(wú)邊無(wú)際和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：白露橫江，水光接天。
2.概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州順流而下的軍容盛狀的句子是：舳艫千里，旌旗蔽空。
3.敘寫(xiě)江水流逝卻始終長(zhǎng)流不息，月亮盈虧卻無(wú)所增減的哲理的句子：
逝者如斯，而未嘗往也，盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。
4.用高超的手法描寫(xiě)動(dòng)人的音樂(lè)：
舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
5.蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
6.寫(xiě)清風(fēng)明月為吾享用的句子：惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。7.寫(xiě)清風(fēng)與明月可盡情享用，無(wú)人禁止，無(wú)窮無(wú)盡的句子：取之無(wú)禁，用之不竭。
9.寫(xiě)希望與神仙相交，與明月同在的句子：挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。
10.寫(xiě)月亮升起后，對(duì)游人依依眷戀，脈脈含情，實(shí)則是游人對(duì)明月的喜愛(ài)的句子：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
11.寫(xiě)作者在江面上自由飄蕩，似乎是在浩蕩的宇宙間乘風(fēng)飛行，飄飄忽忽升入仙境里去的句子：浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
12.寫(xiě)作者引吭高歌，吟誦古代詠月的詩(shī)歌，召喚月亮飛行的句子：誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。
13.描繪秋江的爽朗和澄清，也恰好體現(xiàn)作者怡然自得的心境的句子：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。
14.寫(xiě)客人簫聲之悲傷幽怨的句子：如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。
15.用蛟龍嫠婦聽(tīng)簫聲的感受來(lái)突出簫聲的悲涼與幽怨的句子：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
16.以月亮作比，描寫(xiě)世間萬(wàn)物變化的規(guī)律的句子是：盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。17.從不變的角度，描述人與萬(wàn)物的關(guān)系：自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。
18.文中告訴我們別人的東西雖小也不能占有：茍非吾之所有，雖一毫而莫取。19.寫(xiě)作者蕩漾江中，與麋鹿為伴的句子是：況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。
20.寫(xiě)作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是：駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。
21.用比喻的修辭手法，感嘆我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的句子：
寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
22.描寫(xiě)詩(shī)人行舟的感覺(jué)，像身上長(zhǎng)上了翅膀：飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。
23.詩(shī)人在飲酒后，唱出對(duì)遠(yuǎn)在天邊的女子的思念：渺渺兮予懷，望美人兮天一方。
(六)《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理：古詩(shī)文情景式默寫(xiě)高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理：古詩(shī)文情景式默寫(xiě)
1.寫(xiě)女子在無(wú)奈下與男子約定婚期的句子是：將子無(wú)怒，秋以為期。
2.用動(dòng)物比喻女子不要沉迷愛(ài)情的句子是：于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚。
3.寫(xiě)女子家人對(duì)其不理解的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。
4.與“青梅竹馬”意境相仿的一句是：總角之宴，言笑晏晏。
5.寫(xiě)女子不愿同氓終老的句子是：及爾偕老，老使我怨。
6.通過(guò)寫(xiě)桑葉凋落喻指女子年華逝去的一句是：桑之落矣，其黃而隕。
7.寫(xiě)女子在斷墻上眺望心上人，見(jiàn)到心上人后前后行為差異的句子是：不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣;既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。
8.寫(xiě)女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景的是：總角之宴，言笑晏晏。
9.寫(xiě)女子為人婦后早晚辛苦勞動(dòng)的句子是：三歲為婦，靡室勞矣;夙興夜寐，靡有朝矣
寫(xiě)男子變化無(wú)常，三心二意的句子是：士也罔極，二三其德
10.女子總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)的句子：“于嗟女兮，無(wú)與士耽!”
11.女子表明自己不幸生活的感受和決心的句子：“反是不思，亦已焉哉!”
13.表明文中女子熱情、溫柔的句子：既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言。
(七)《離騷》
1.《離騷》一文中以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是：長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱。
2.《離騷》中寫(xiě)自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：
余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
3.“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”詩(shī)人直抒胸臆、表白心志寫(xiě)自己對(duì)美好德行的追求，至死不改。
4.《離騷》中用香草做比喻說(shuō)明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌杭忍嬗嘁赞ダv兮,又申之以攬茝。
5.詩(shī)人怨恨楚懷王昏聵糊涂，輕信謠言的語(yǔ)句是：怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。
6.《離騷》中表明自己遭到不公正對(duì)待的原因之一是在上位者的荒.唐的兩句：
怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。
7.《離騷》中表明自己因?yàn)榈滦忻篮枚獾叫∪苏u謗的兩句：眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。
8.《離騷》中表明自己所處的社會(huì)本來(lái)就是善于投機(jī)取巧，違背規(guī)矩的現(xiàn)狀的兩句：
固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。
9.《離騷》中表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句：
背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度。
10.《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無(wú)路的兩句：
忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。
11.《離騷》中表明作者寧可死去，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：
寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。
12.《離騷》中用大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)不合群來(lái)比喻說(shuō)明自己絕不隨波逐流的兩句：鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然。
13.《離騷》中用方圓不相合說(shuō)明自己和世俗小人不相容的兩句：何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?
14.《離騷》中表明作者保持清白為正道而死，也是以古賢為榜樣的兩句(表明自己追慕古代圣賢，寧死不失正義)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚�！�
15.《離騷》中屈原委婉表達(dá)自己后悔選擇做官，想要?dú)w隱的兩句：悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。
16.《離騷》中屈原表達(dá)趁著迷途未遠(yuǎn)，趕緊回到正路的兩句：回朕車(chē)以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。
17.《離騷》中屈原通過(guò)自己退隱后騎馬到達(dá)長(zhǎng)滿(mǎn)蘭草的水邊和長(zhǎng)滿(mǎn)椒樹(shù)的山崗表明自己從朝廷隱退為了修養(yǎng)自己的兩句：步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。
18.《離騷》中屈原表明自己在朝中被指責(zé)，不如隱退的兩句：進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。
19.《離騷》中屈原用荷花表明自己要修養(yǎng)自己的兩句：制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
20.《離騷》中屈原表明即使沒(méi)有人了解自己也無(wú)所謂，只要自己內(nèi)心買(mǎi)好就可以的兩句話(huà)：不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
21.《離騷》中屈原通過(guò)加高自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句：
高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離。
22.《離騷》中屈原表明人各有各的樂(lè)趣，而他窮其一生追求美政的兩句：
民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。
23.《離騷》中用反問(wèn)句表明屈原即使受挫也不會(huì)改變自己志向的兩句：
雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲?
24.《離騷》中表明自己即使佩帶芳草和玉佩，但是自己光明純潔的品質(zhì)沒(méi)有虧損的兩句：
芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。
25.表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、熱愛(ài)祖國(guó)的詩(shī)句：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
26.表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身理想的詩(shī)句：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
27.表現(xiàn)詩(shī)人嫉惡如仇、不同流合污的詩(shī)句：寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。
28.表現(xiàn)詩(shī)人剛正不阿、一身正氣的詩(shī)句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
29.表現(xiàn)詩(shī)人潔身自好、自我完善的詩(shī)句：民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。
(八)《蜀道難》
1.《蜀道難》的主旨句是：蜀道之難，難于上青天。
2.《蜀道難》中運(yùn)用夸張修辭方法，寫(xiě)出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是：
西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。
3.《蜀道難》中寫(xiě)出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。
4.運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。
5.虛寫(xiě)映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的句子：黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。
6.表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。
7.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，開(kāi)篇以蜀地方言詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠下雄渾感情基調(diào)的句子是“噫吁嚱，危乎高哉!”。
8.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙�！边\(yùn)用夸張的手法表示自古以來(lái)秦、蜀之間少有往來(lái)。之所以如此，就是因?yàn)椤拔鳟?dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔”，進(jìn)一步表明秦、蜀之間為高山峻嶺所阻擋。
9.李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話(huà)傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開(kāi)山”一神話(huà)的句子是“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”
10.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，運(yùn)用神話(huà)、夸張、襯托的手法來(lái)寫(xiě)蜀山之高險(xiǎn)的句子有“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。”
11.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，摹寫(xiě)行人艱難的步履、惶恐的神情的句子是“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”。
12.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。為我們渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛。
13.李白在《蜀道難》一詩(shī)中指出逶迤千里的蜀道，還有更為奇險(xiǎn)的風(fēng)光。詩(shī)人先用“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁�！蓖谐錾絼�(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”寫(xiě)出水石激蕩、山谷空鳴的場(chǎng)景。
14.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，寫(xiě)出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)的句子是“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)�！�
15.李白在《蜀道難》一詩(shī)中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”語(yǔ)句的句子是“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺”，從而表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮與關(guān)切。
16.從李白《蜀道難》一詩(shī)中“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!”的長(zhǎng)嘆中，我們似乎也感受到了詩(shī)人對(duì)功業(yè)難成的一聲嘆息。
(九)《登高》
1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》一詩(shī)對(duì)此都有直接描述，這些句子是：
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
2.杜甫在《登高》中發(fā)出：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng).年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3.由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
4.寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，用傳神之筆描寫(xiě)凄冷江色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
5.用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝.壯志難酬的感傷的句子是：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
6.情景交融.意境曠達(dá)，極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
7.道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
8.本詩(shī)的主旨句(表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí))的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
9.杜甫《登高》中為我們營(yíng)造了一幅氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江秋日?qǐng)D的句是:無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
10.杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是:風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。
(十)《琵琶行》
1.“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類(lèi)比聯(lián)想。
2.描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面
3.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。是全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。
4.描寫(xiě)琵琶聲的句子：“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。
5.既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
(十一)《錦瑟》
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理：古詩(shī)文情景式默寫(xiě)語(yǔ)文知識(shí)
1.《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的句子是：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。
2.《錦瑟》一詩(shī)的頸聯(lián)是：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩(shī)人全部的情感。
3.《錦瑟》用典的四句詩(shī)：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。
4.《錦瑟》一詩(shī)中回環(huán)曲折地表達(dá)了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。
(十二)《虞美人》
1.李煜的《虞美人》一詞中一個(gè)詰句驚心動(dòng)魄，把李煜的愁?lèi)炁諆A瀉下來(lái)，這個(gè)句子是：春花秋月何時(shí)了?往事知多少。這其中包涵宇宙的永恒和人生的短暫無(wú)常之意。
2.李煜的《虞美人》一詞中含蓄地表現(xiàn)出李煜對(duì)人生絕望的句子是：春花秋月何時(shí)了?往事知多少。
3.李煜的《虞美人》一詞中表現(xiàn)詞人在永不停止消逝的時(shí)光面前感慨無(wú)限，同時(shí)放筆呼號(hào)，發(fā)出一聲深沉的浩嘆的句子是：小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
4.李煜的《虞美人》一詞中直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是：小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
5.李煜的《虞美人》一詞中用對(duì)比手法，反襯出人生無(wú)常的句子是：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
6.李煜的《虞美人》一詞中詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無(wú)限悵恨的慨嘆的句子是：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
7.李煜的《虞美人》一詞中用比喻.夸張.設(shè)問(wèn)手法寫(xiě)出愁思的多與深廣的句子是：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。
8.李煜的《虞美人》一詞中以水喻愁的名句，將抽象的情感形象化的句子是：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。
9.李煜的《虞美人》一詞中將現(xiàn)實(shí)與過(guò)去對(duì)比來(lái)寫(xiě)的句子是：春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
10.李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，寫(xiě)愁的多與綿綿不斷的句子是：?jiǎn)柧苡袔锥喑?恰似一江春水向東流。
(十三)《念奴嬌·赤壁懷古》
1.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。
2.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，運(yùn)用比喻修辭描寫(xiě)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)的一句：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
3.本文中既點(diǎn)題，又為周瑜出場(chǎng)營(yíng)造聲勢(shì)的句子是：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。
4.具體描寫(xiě)“江山如畫(huà)”之意的句子是：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
5.表達(dá)詩(shī)人曠達(dá)之情的句子是：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
(十四)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》
1.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》作者登高望遠(yuǎn)，首先想到孫權(quán)這位著名的歷史人物不禁感嘆的兩句：千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。
2.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》感嘆東吳那個(gè)強(qiáng)盛的局面，孫權(quán)那個(gè)英雄、風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，一去不返了的句子是：舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
3.辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。
4.寫(xiě)劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，結(jié)果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。
5.詞人借歷史影射現(xiàn)實(shí)，說(shuō)南宋的失敗，金人的南侵，國(guó)家的恥辱隨著時(shí)光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。
6.他借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠?yàn)閲?guó)立功的句子是：憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否?
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇13
我會(huì)寫(xiě)：
侯hóu：侯爵公侯封侯侯門(mén)似海
章zhāng：樂(lè)章篇章簡(jiǎn)章蓋章約法三章
泣qì：哭泣抽泣泣不成聲
盈yíng：充盈豐盈盈利盈余熱淚盈眶
脈mò：脈脈含情脈脈
棲qī：棲息棲居棲身兩棲
鴉y�。簽貘f鴉片鴉雀無(wú)聲?shū)f片戰(zhàn)爭(zhēng)
多音字：
處：chù辦事處chǔ處理
相：xiāng相處xiàng相貌
傳：chuán(傳說(shuō)) zhuàn(傳記)
脈：mài(山脈) (mò(脈脈)
纖：xiān(纖維) qiàn(纖夫)
形近字：
宮(宮廷)官(官員)
侯(王侯)候(等候)
棲(棲息)柄(把柄)
問(wèn)題歸納：
1、《寒食》這首詩(shī)寫(xiě)的是怎樣的景色?運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?
這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是白晝風(fēng)光，描寫(xiě)了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫(xiě)夜晚景象，生動(dòng)地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。
2、《古詩(shī)十九首》中運(yùn)用了哪些疊字，有什么好處?
答：“迢迢”，是星空的距離;“皎皎”，是星空的光線(xiàn);“纖纖”，是織女手的形態(tài);“札札”，是織布機(jī)的聲音;“脈脈”，是織女凝望的神情。
這些疊詞無(wú)論是描摹景物，還是刻畫(huà)人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。
3、《十五夜望月》這首詩(shī)中點(diǎn)明了哪些意象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
答：中庭，地白，樹(shù)、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。
表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)、想念好友的情感。
部編版六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的.看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
部編版六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫(xiě)?(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。
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