冬日看海人反思

　　在現(xiàn)實社會中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的冬日看海人反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

冬日看海人反思1

　　課文挖掘太淺了，《冬日看海人》寫的很平淡，但教師上的時候不應(yīng)該平淡文章平淡講，應(yīng)該注重挖掘，比如說看海人看海前，看海中，看海后各有什么感想，可以讓學(xué)生去挖掘感受，還有就是對以小見大的寫法的詮釋錯誤，應(yīng)該是看海人代表了大西北千千萬萬個無私奉獻的教師，而不是小人物有大精神。

　　在以后的教學(xué)中，我在繼續(xù)保持自己可取之處的同時，也要積極改掉自己的不足，多聽其他老師的課，聽取他們的建議，爭取盡快完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的.人民教師，不辜負所有給予我關(guān)心和幫助的領(lǐng)導(dǎo)以及同事的厚望。

冬日看海人反思2

　　本課的教學(xué)設(shè)計基本是按照大閱讀“讀一讀、想一想、說一說”的課型模式來進行，從出課成型的教學(xué)設(shè)計是我們初二語文備課組老師經(jīng)過再三斟酌、反復(fù)研討的智慧結(jié)晶，先由我進行初備，然后將教學(xué)思路陳述給楊老師和陳老師，她們針對主問題的`設(shè)計給我提出了意見，然后我又修改了教學(xué)設(shè)計，并于周四進行了試講，但是試講的效果并不如意，主要表現(xiàn)在“品讀感動”與“再現(xiàn)感動”內(nèi)容呈現(xiàn)重復(fù)。

　　“再現(xiàn)感動”這一環(huán)節(jié)學(xué)生只是抓住文本中一些淺層次的內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，反而忽略了深入挖掘文本的“品讀感動”環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課都沒有將學(xué)生帶入文本，領(lǐng)悟文本的深刻內(nèi)涵，出課實踐證明了在第一次修改意見中提出的“主問題”不容易將學(xué)生自然帶入到對文本語言的研究上來，兩位老師建議以徐本禹的感人事跡導(dǎo)入，引出感動主題，順勢讓學(xué)生從文中找出感動的地方來深入挖掘，教師可根據(jù)學(xué)生的回答步步引導(dǎo)，層層深入。

冬日看海人反思3

　　我在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)了本課的作者、生字詞以及概括文章的主要內(nèi)容，并在課上及時的進行了檢查，可以說學(xué)生預(yù)習(xí)的情況不錯，這些內(nèi)容對學(xué)生有關(guān)課文的把握上起到了很大的作用。在導(dǎo)入這一部分我不僅采用了一首歌曲，同時還給學(xué)生自由發(fā)言的機會，這樣就使學(xué)生迅速的進入到了課文的情境當(dāng)中，并調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　在講授過程中，我采取了由淺入深的結(jié)構(gòu)，層層深入，問題的設(shè)置難易適中，這樣就照顧到了所有的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能夠投入到課堂中來，學(xué)生非常積極踴躍。同時在問題的設(shè)置上我還注意留給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，盡量多的.鍛煉他們的口語表達能力，圓滿的完成了教學(xué)目標(biāo)。作為一名年輕的新教師，本次教學(xué)中，我在教態(tài)上也對自己有了一個新的提高。

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