[推薦]圖書借閱公約

圖書借閱公約 1

　　一、教材分析：

　　這是一個關于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運用。

　　二、學情分析：

　　二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。

　　三、 教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

　　2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。

　　3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。

　　四、教學重難點：

　　重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

　　難點 ：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

　　五、教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們看看我們的圖書角， 我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了， 為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護好我們的圖書， 我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時間借閱圖書。

　　2、一次能借幾本書。

　　3、一次借書能借多長時間。

　　4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

　　5、設置圖書管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

　　……

　�。ǘ�）小組討論

　　1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。

　　2、 圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來， 最后統(tǒng)一結果，由組長匯總。

　　3、老師巡視，參與學生的.小組討論，掌握學生的討論進度。

　�。ㄓ懻撘�求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）

　　4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。

　　5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

　　6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

　　7、全班齊讀公約。

　　三、課堂小結：

　　在我們共同討論， 通力合作的基礎上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。

　　四、課后完成

　　將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。

圖書借閱公約 2

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，對于我們來說很重要。

　　我們班級后面有一個小小的書柜，它是長方體，白色的，有四層，每一層都放滿了書。下課了，同學們?nèi)ツ脮�看，既能提高認字量，又能積累好詞好句。

　　但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個不好的現(xiàn)象。有的同學隨便撕書，有的覺得不好看就撕掉，還有的`同學在書上亂涂亂畫，我看到這一幕及時告訴班長并說明情況，班長說：“我召集班委一起討論�！贝蠹伊谐鋈缦鹿�約：

　　一、借書人借書時必須找老師或者班長登記。

　　二、借書人必須愛護圖書，如果圖書有破損情況，需自己粘好或者買一本一模一樣的圖書。

　　三、借書人一周內(nèi)必須歸還圖書。

　　自從有了這些公約，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也高了不少呢！

圖書借閱公約 3

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，對于我們來說很重要。

　　在我們班級左面有一個小小的書柜，它是用木頭來做的，是長方形，藍色的'，有三層，每一層放一類書。下課了，同學們?nèi)ツ脮�看既能提高認字量，又能積累好句、好詞。

　　但是我最近看到了一個不好的現(xiàn)象。直的書爛了，有的被畫過，還有的書皮掉了，它們好像被人們拋棄了。我看到了這一幕就立刻去老師辦公室匯報情況。老師說：“你就叫班長寫公約�！卑嚅L馬上寫了，如下：

　　第一，不能撕書，要愛護書籍；

　　第二，不能亂涂亂畫。

　　同學遵守了公約，我開心極了，校長也開始表揚我們班了。

圖書借閱公約 4

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書。對于我們來說很重要。

　　在我們班后面有一個小小書柜，它是長方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的'時候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。

　　可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個辦法，把撕書的人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。

　　最后，再由老師宣布三條規(guī)定：

　　一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；

　　二、借書時間不超過一周；

　　三、借書人借書時必須找老師或者班長登記。

　　自從制定了公約，圖書再也沒結果少過了。

圖書借閱公約 5

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。

　　2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。

　　3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。

　　教學重難點：

　　重點：學會清楚表達自己的意見和想法。

　　難點：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　課前播放視頻《讀書歌》

　　一．導入

　　師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？那你們都讀過哪些書？（評價：這位同學不僅說出了書名，還說出了他喜歡的理由，真不錯。）

　　師：能讀這么多的書，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書，還給大家?guī)�來了一本有趣的故事書呢，想看嗎？（出示圖片）瞧！書寶寶來了。咦，他怎么哭了？（學生說）看得出孩子們很著急，擔心他，那么我們看看他寄來的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書、亂涂亂畫、撕書）。

　　師：仔細觀察圖片，給同桌說一說發(fā)生了什么事。（同桌說）誰愿意給大家說一說。（生說）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看）請兩組同學。

　　師：從孩子們的'表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了，那我們平時應該怎么做？能具體說一說嗎？（隨機板書：不搶叔？不亂涂亂畫？不撕書？不折頁？輕輕翻書）

　　師：是��！愛讀書是一種好的習慣，愛護書更是一種美德。剛才一進教室我就注意到咱們班圖書角有許多書，我想你們一定不想看到讓書寶寶哭，對嗎？那現(xiàn)在我們就來動動腦筋想一想，管理班級圖書有什么好辦法？誰來說一說。

　　師：每個同學都能為班級的圖書管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫下來，那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約，那什么是公約，誰給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）

　　二．合作探究

　　師：我看有些同學發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢，可以幫助大家。請每組組長來前面，抽一個妙計，并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結論討論出來，最后統(tǒng)一結果。（出示討論要求：每個學生輪流表達自己的看法，其他同學們認真聽，組長負責記錄。）師巡視指導。

　　預設提示問題

　　1、什么時間借閱圖書。

　　2、一次能借幾本書。

　　3、一次借書能借多長時間。

　　4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

　　5、設置圖書管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

　　師：在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個組討論的很激烈，同學們能各抒己見，哪一組先來說一說？說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。（出示：各抒己見）

　　組長匯報，其他小組隨機補充。

　　師：剛才每個小組都進行了發(fā)言，其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議，現(xiàn)在，小組整理歸納后，選組內(nèi)一個書寫工整的同學把最后結果寫在老師發(fā)的紙條上。學生歸納，教師巡視，隨機指導，生貼在黑板上。（強調(diào)制定公約的目的、制定人和指定時間要寫上）

　　師：我們一起來讀一讀。

　　三．教師小結

　　孩子們，你們能在這么短的時間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約，可真是飛機上掛水瓶——高水平，老師為你們點贊。（出示：魯迅愛書的故事，配音頻）愛書不流于形式，而在于行動。我希望咱們班的同學能履行班級圖書公約中的每一項承諾，和書成為真正的朋友！

　　四．課后作業(yè)

　　1、把讀書公約打印出來貼在班級的圖書角。

　　2、推選出班級的圖書管理員。

圖書借閱公約 6

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，對于我們來說很重耍。

　　在我們班級后面有一個大大的`書柜。它是正方體的，綠色的，有四層，每層里都有一類書。等到了下課同學們就去書柜里拿書來看，可以提高認字量，還可以記住好詞。

　　可是，最近幾天，有的書脫皮，有的書爛了，還有的書不見了。

　　于是我把這件事告訴了老師，老師到教室開會。老師說：“第一，不能把書弄爛，否則買一本新的；第二，借書時間不能超過一周；第三，借書人借書時要找班長登記。

　　自從制定了公約，圖書再也沒有丟失過，同學們也學會了愛護書籍。

圖書借閱公約 7

　　班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。

　　口語交際目標

　　1.討論的時候，注意聽別人的意見。

　　2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

　　口語交際指導

　　一、激情導入。

　　班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。

　　二、審題，提出要求。

　　學生自讀本次口語交際要求。

　　1.討論的時候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。

　　2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

　　三、交際指導。

　　1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

　　2.請班長做主持人，主持討論。

　　3.小組討論。

　�。�1）怎樣借閱圖書？

　　（2）怎樣愛護圖書？

　�。�3）怎樣保證大家都能借到圖書？

　　4.全班交流。

　　5.學生充分發(fā)表意見，主持人組織。

　　6.教師相機點撥，啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充。

　　7.教師，學生干部在一旁記錄。

　�。�1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的'權利。

　　（2）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

　�。�3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

　�。�4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

　　（5）學生每次借書只能借一本。

　�。�6）圖書角不向其他班級和校外開放。

　�。�7）圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

　�。�8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續(xù)借手續(xù)。

　　（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

　　四、積累拓展，付于實踐。

　　1.請同學們試著為班級一份圖書借閱公約。

　　2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

　　五、：

　　有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。

圖書借閱公約 8

　　書籍是我們最好的朋友，時刻讓我們學習，時刻讓我們向上。

　　今天，我早早地來到教室，在教室圖書角找了一本書，坐在座位上看了起來。當我正看得津津有味的時候，卻看見一個“丑八怪”出現(xiàn)在書頁上，占了半面的圖書。這時我仿佛聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師，不一會兒老師來了，指著圖書角一臉嚴肅地說：“請同學們把目光轉(zhuǎn)移到圖書角去。”大家立馬轉(zhuǎn)頭疑惑地看向圖書角，看到的卻是那橫七豎八的`書籍，有的書角卷曲著，有的紙張撕破了，有的被畫成了“大花臉�！蓖瑢W們一個個羞著臉低下頭，不好意思再看。就這樣，老師組織我們開始了一場別開生面的討論會。同學們一聽，便開始七嘴八舌地討論起來。這時，一個同學迫不及待地站起來說：“每個人都要禁止在書上亂涂亂畫�！本o接著第二個同學也脫口而出：“要選一個圖書管理員，來管理圖書角。"第三個同學更是不甘示弱地說：“如果有人損壞書籍或者遺失書籍，應該懲罰賠償相同價格的金錢或圖書，或者罰抄整本書�！�

　　最終，在同學們的紛紛出謀劃策下，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　圖書供我們學習，促使我們天天向上，讓我們獲取更多的知識。有了《圖書借閱公約》，我們班圖書角的圖書變得干干凈凈，擺放得整整齊齊，不再亂成一團，每天的借書也變得有條不紊，書也再不會受到損壞。

圖書借閱公約 9

　　為了培養(yǎng)大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　1、借書的時候，要先去管理員那里登記，并且要一組一組借書，每組3人以下。

　　2、書不能亂涂亂畫，不然要買回一本一樣的書。

　　3、如果不還書，以后都不能借書。

　　4、書如果撕壞了，要賠50元。

　　請大家遵守《圖書借閱公約》，做一個文明的.學生。

圖書借閱公約 10

　　為了培養(yǎng)大家愛護書籍的`良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　一、借書時要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來。

　　二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處，請你把圖書館整理一遍。

　　不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請你買一本新書回來。

　　1、不能在看書的時候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請你打掃兩個星期圖書館的衛(wèi)生。

　　2、還書時要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。

圖書借閱公約 11

　　為了培養(yǎng)大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　1、如果借了書，一定要兩周之內(nèi)還書，不還的.話就一年內(nèi)不能去圖書館借書。

　　2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄臟。

　　3、不能撕壞書，也不能在書上亂涂亂畫。

　　4、還書的時候，不能亂放，如果亂放就要整理整個圖書館。

　　希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個愛護書本的好學生。

圖書借閱公約 12

　　“書籍是人類進步的階梯”，為了有效發(fā)揮班級圖書資源的作用，形成良好的圖書借閱秩序，創(chuàng)建“我讀書，我成長，我快樂”的.書香班級。經(jīng)過班級討論，特制定以下公約：

　　一、管理人員的職責

　　1、本學期將請楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠擔任圖書角管理員。

　　2、負責書架的整理。

　　3、負責組織借閱。負責整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情況。

　　二、借閱程序

　　1、借出時間為每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周可以借閱一本。

　　2、借閱時由本人親自辦理借閱手續(xù)。

　　3、借閱圖書時，同學們按照順序排隊；選好圖書后在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。

　　4、借閱者應該愛護圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書或者原價的兩倍賠償。

　　5、借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時圖書管理員應該檢查圖書的破損情況，及時處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完，應該辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。

　　6、借閱的圖書只能自己閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評，并取消借閱資格。

　　7、應該征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。

　　8、借閱的圖書只能利用課余時間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個月的借書資格。

　　9、放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價抄送班主任處理。

　　最后，愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實的！

圖書借閱公約 13

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”小明聽了高爾基說的話決定到圖書館里看書。

　　因為多讀書可以幫我們學到很多的知識，還可以認識到很多字，可以了解一些在課堂上沒有教的內(nèi)容。

　　有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書破了，有的`書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺得和圖書管理員一起想一個解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個規(guī)章制度。條約有這些：

　　一、不能毀壞書籍

　　二、不能破壞圖書館公共物品

　　三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去

　　四、來借書的同學需要到管理員那里登記自己的名字

　　五、規(guī)定好借書的日期，要在這段時間內(nèi)歸還書籍

　　自從執(zhí)行了這個制度，圖書館發(fā)生了個翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開心。

圖書借閱公約 14

　　莎士比亞說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”讀書，對于小學生來說很重要。

　　在我們班級后面有一個小小書柜，它是長方體，藍色的，有三層。每格子放一類書。下課了，同學們，拿書看既能提高認字量，又能積累好詞好句。

　　但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個不好的現(xiàn)象。有的書爛了，有的.書皮掉了，它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣，我找到了班長說明情況，班長說：“我召集班委同學一起討論�！贝蠹伊谐鋈缦鹿�約：

　　一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。

　　二、圖書管理員記錄及借閱時間和歸還時間。

　　三、借閱期限為三天。

　　四、如果圖書有破損情況，買一本一模一樣的圖書。

　　自從制定了公約，圖書再也沒少過，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也高了不少呢。

圖書借閱公約 15

　　教學目標：

　　1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。

　　2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。

　　3、口語交際時主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。

　　教學重點：

　　1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點。

　　2、口語交際時主動發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。

　　教學難點：

　　敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　同學們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）

　　學生自由暢談。

　　這是我們班的圖書角，大家都喜歡看這里的'書�？墒怯袝r候也會有不愉快發(fā)生。

　　導入新課：班里的圖書角在借書過程中出現(xiàn)過哪些問題？

　　二、小組交流

　　1、小組討論：班里的圖書角應該怎樣管理？

　　學生自由表述。

　　2、明確核心問題：

　�。�1）怎樣借閱圖書；

　�。�2）怎樣愛護圖書；

　�。�3）怎樣保證大家都能借到書。

　　學生自由表述。

　　3、老師提出討論時的要求：

　�。�1）主動發(fā)表自己的意見。

　　（2）一個人說完，另一個再說。

　�。�3）要認真聽取大家的意見和建議；學生自由表述。

　�。�4）討論過程中學會傾聽與欣賞。

　　學生自由表述。

　　三、小組推薦

　　1、每個小組成員說己的建議。

　　2、小組自由交流。

　　3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。

　　四、小組

　　1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時間安排哦。

　　2、寫話展示：

　�。�1）小組成員輪流講。

　�。�2）先想好內(nèi)容再講。

　�。�3）講的時候要清楚。

　　五、班級交流

　　1、每組推薦一個代表，展示寫話故事。

　　（1）聲音洪亮普通話。

　�。�2）建議意見要實用。

　�。�3）發(fā)言禮貌又得體。

　　（4）適時補充大家談。

　　2、做文明聽眾。

　�。�1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學說完，并說明理由。

　�。�2）自己同意的建議，可以進行補充。但必須要等同學說完。

　　（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、請同學們舉手表決。

　　4、宣布開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。

　　5、對于大家提出的“公約”內(nèi)容進行，逐條制定。

　　6、請同學們舉手表決。

　　7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學習委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！

　　六、課堂

　　親愛的同學們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個同學都愛上讀書，多讀好書！

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