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學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文

時(shí)間:2024-05-05 21:22:34 好文 我要投稿

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文優(yōu)選【14篇】

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文優(yōu)選【14篇】

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇1

  在生活中,我們往往有聽(tīng)到很多聲音,但是聲音并不是都那么好聽(tīng),也有不少的噪音,但是你如果仔細(xì)地去傾聽(tīng),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),世間的萬(wàn)物都很好聽(tīng)。

  “轟轟”的,一聲響雷,把我從睡夢(mèng)驚醒,真是煩人,我不由得憤怒起來(lái),蒙上并沒(méi)有可還是那么吵人。于是,我靜下心來(lái),聽(tīng)著煩人的雷聲,聽(tīng)著聽(tīng)著,覺(jué)得它不像以前那么吵人,只覺(jué)得那聲音像打鼓一樣。而那閃電就像是舞臺(tái)上的閃光燈,讓雷聲顯得更加美妙更與眾不同。緊接著,下起了小雨,不輕不得的`就是這個(gè)聲音,配著剛才大鼓的聲音,真是別有一番風(fēng)味呢!再接著,雨就越下越大了,雨點(diǎn)有節(jié)奏地敲打著地面,就像一只巨大的火炮騰飛上天的一樣,正時(shí)也不打雷了,只剩下大雨一個(gè)人在獨(dú)奏,更沒(méi)有閃光燈了。陪伴他的,只有群眾們的鼓掌聲——大風(fēng)拍動(dòng)窗戶的聲音。這群眾們的掌聲越來(lái)越熱烈了,那聲音真是太大了,差點(diǎn)要把房子給掀了。聽(tīng)著一場(chǎng)大合奏就要接近尾聲,我才昏昏睡去。

  “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。早上,打開(kāi)窗戶,一陣清風(fēng)迎面拂來(lái),空氣也格外清新,春風(fēng)拂來(lái),就聽(tīng)見(jiàn)像蕭聲一樣,越來(lái)越響,噢,原來(lái)是風(fēng)吹動(dòng)門(mén)的聲音。還帶著一縷花香。噢,原來(lái)是春天到了,桃花早已盛開(kāi),只是自己沒(méi)有去看,去傾聽(tīng)罷了。

  我走出家門(mén),來(lái)到了平時(shí)最討厭去的集市,因?yàn)槟抢锏慕匈u(mài)聲讓我討厭。剛進(jìn)到集市,就聽(tīng)到李老板在吆喝:“豬肉咧——新鮮的豬肉呀!”嘿,這時(shí)聽(tīng)著,就覺(jué)得李老板這叫賣(mài)聲還挺有意思的!皠偝鲥伒陌,涼了可就不好吃的。吃一口保證你身體健康,吃兩口保證你永遠(yuǎn)年輕,魅力無(wú)窮……”雖然這叫賣(mài)聲有些夸張,但是人們都爭(zhēng)先恐后地去買(mǎi)了,誰(shuí)不想身體健康,誰(shuí)不想永遠(yuǎn)年輕。原來(lái)集市也是這么有趣。

  仔細(xì)傾聽(tīng),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中到處都是美妙的聲音,甚至有些你覺(jué)得讓你討厭,但是,如果你全心去聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)別有一番情趣的。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇2

  神話故事中,女?huà)z補(bǔ)天造人,賜予了人們很棒的東西——一雙耳朵。如果說(shuō),眼睛是心靈的窗口,那么我覺(jué)得,耳朵就是開(kāi)啟那扇窗的把手,聽(tīng)覺(jué)的賞賜讓人成為了世上最幸福的生靈,因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)了,所以感知了。

  傾聽(tīng),給予人感知的力量。

  傾聽(tīng)自然,我們感受到了四季的交替,感受到了清風(fēng)浮面,感受到了小溪潺潺,感受到了鶯歌燕語(yǔ),感受到了枝葉沙沙,感受到了落葉歸根……用心的傾聽(tīng),可以讓一顆原本浮躁的'心變得沉靜,變得感性,你會(huì)發(fā)現(xiàn),即使只擁有了雙耳,生命中依舊是充滿陽(yáng)光的,那是一種樂(lè)觀向上的力量,讓人有了無(wú)限的能量。

  傾聽(tīng),是一種心靈深處的交流。

  心情低落時(shí),遭遇挫折時(shí),壯志未酬時(shí),打開(kāi)收音機(jī),傾聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)》,用你的心去感受那音符描繪的人生畫(huà)卷,飛揚(yáng)的五線譜,激昂的旋律篇章,仿佛讓人看見(jiàn)了貝多芬身處絕境時(shí)期,那一種依然追求音樂(lè)理想,依舊奮勇不前創(chuàng)作歌曲的信念和毅力,在貝多芬的音樂(lè)里,充滿了矛盾的碰撞和沖擊——

  “耳聾算什么?只要我有大腦,一樣能感知,一樣能譜寫(xiě)優(yōu)美的旋律,一樣可以追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想”。這是的傾聽(tīng),會(huì)讓你感到備受鼓舞。接著,來(lái)一曲《田園》,靜靜地閉上眼睛,感受一下思想碰撞前后愜意,想象著貝多芬在鄉(xiāng)間的田野邊,用心去感受田園的聲音,學(xué)著用心傾聽(tīng)到那一份永不言棄,堅(jiān)持到最后的決心——這時(shí)候的傾聽(tīng),是一種心靈神深處的共鳴,是一種知性人的情感的碰觸。傾聽(tīng),教人不斷前進(jìn),給人以追求夢(mèng)想,面對(duì)困難,敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

  傾聽(tīng),拉近了心與心的距離。

  傾聽(tīng)是一種美德。因?yàn)槟隳托牡貎A聽(tīng),是對(duì)方傾聽(tīng)者最好的回報(bào)。人與人之間的互相了解,來(lái)自于傾聽(tīng),矛盾的化解來(lái)自于雙方的傾聽(tīng);包容與諒解也源于傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)聽(tīng),是一種尊重,不僅是對(duì)別人,更是對(duì)自己的一種尊重,因?yàn)槟銉A聽(tīng)的過(guò)程,也就是下次別人在傾聽(tīng)你的過(guò)程——尊重是相互的,傾聽(tīng)也是一樣!

  還不會(huì)傾聽(tīng)的人,趕快學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,撇開(kāi)塵世的喧囂與浮華,用心去感受一下這個(gè)世界的美麗;朋友,愛(ài)上傾聽(tīng)吧!你將一生受用不盡。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇3

  有人說(shuō):多聽(tīng)一分聲音,或許就意味著多一份和諧。傾聽(tīng)是一種姿態(tài),是與人為善、心平氣和,虛懷若谷。傾聽(tīng)是一首歌,是團(tuán)結(jié)之歌、友愛(ài)之歌、和睦之歌,而這一切都緣于四個(gè)平凡的字體——用心傾聽(tīng)。

  ——題記

  自上天賦予我們耳朵以來(lái),我們就學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),傾聽(tīng)自然界的美妙音樂(lè),傾聽(tīng)朋友間真摯的話語(yǔ),傾聽(tīng)屬于我們的心聲……總而言之,我們每天都在傾聽(tīng)著四維空間所有的“穿梭者”,而這些“穿梭者”就這樣交織在一起,奏出了生命的樂(lè)章。

  記得以前看這一本書(shū),書(shū)中曾穿插寫(xiě)過(guò)主人公喜歡傾聽(tīng)火車(chē)劃過(guò)鐵軌時(shí)發(fā)出的聲音,喜歡聽(tīng)飛鳥(niǎo)劃過(guò)天空時(shí)發(fā)出的叫聲。這也許是他的個(gè)人嗜好,至于我的傾聽(tīng)嗜好,我想應(yīng)該是自然界的鳥(niǎo)聲,因?yàn)樗鼤?huì)給我一種愉悅的心情。鳥(niǎo)是自然界的天使,我喜歡天使的聲音。

  傾聽(tīng)的鳥(niǎo)聲的最佳時(shí)間是早上和傍晚(當(dāng)然這純屬于我的個(gè)人見(jiàn)解)。早上,當(dāng)我漫步于花草樹(shù)木之間時(shí),耳朵會(huì)不時(shí)傾聽(tīng)到清脆的鳥(niǎo)聲,不知道鳥(niǎo)兒是否在與人們打招呼問(wèn)好,我想大概是的,雖然我不懂得鳥(niǎo)語(yǔ),但我的心靈感應(yīng)得到,有作文時(shí)在傾聽(tīng)鳥(niǎo)聲時(shí),我會(huì)突然萌發(fā)這一想法:假如我是一只小鳥(niǎo)多好啊,每天自由飛翔于蔚藍(lán)的天空,為自己的理想在不斷地奮斗,還可以沐浴在太陽(yáng)公公的寵愛(ài)浴泡,幸福無(wú)憂地享受時(shí)光與青春……

  或許這美麗的遐想正是我竭斯底里的呼喚,而傍晚的鳥(niǎo)聲,卻給我?guī)?lái)無(wú)盡的感傷,它們總是“啾……”的一聲劃落天空的無(wú)底洞,那條飛行的路徑就像劃過(guò)心靈的傷痕,綿延不盡。

  其實(shí),我最想傾聽(tīng)的是花開(kāi)的聲音,似乎說(shuō)這句話有點(diǎn)白癡,但這畢竟是我小時(shí)候心中的一個(gè)夢(mèng),因?yàn)槲覀冃r(shí)候常聽(tīng)老人說(shuō)起花開(kāi)的`聲音世界上最好聽(tīng)的聲音,而這并不是很容易就傾聽(tīng)得到,所以我很期待。而現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,我知道這個(gè)夢(mèng)永遠(yuǎn)也不會(huì)實(shí)現(xiàn),但它早就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,因?yàn)楹玫穆曇,只要用心傾聽(tīng)都會(huì)是花開(kāi)的聲音,這正好鳥(niǎo)聲給我的啟迪,如果沒(méi)有用心傾聽(tīng),即使是再美妙的鳥(niǎo)聲也會(huì)被人認(rèn)為是雜亂無(wú)章的噪聲,或許還會(huì)上告說(shuō)污染環(huán)境,不是嗎?

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),用心傾聽(tīng),在四維空間傾聽(tīng)出一份屬于自己的寧?kù)o,這是傾聽(tīng)的最高境界,這也是我對(duì)傾聽(tīng)的一種美麗的詮釋。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇4

  世界上有一種聲音,只能用心去聆聽(tīng),那就是自己的心聲,世界上有一種語(yǔ)言,只能用心去感受,那就是自己的心語(yǔ)。

  看古今中外,有多少人正是因?yàn)橛辛四托牡膬A聽(tīng),虛心采納了他人的建議,才走上了成功之路。相反,有些人卻一意孤行,不去傾聽(tīng)別人的忠告,最后也是后悔莫及。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并加以改正。唐朝的唐太宗,剛剛繼承起一國(guó)之君的寶座時(shí),國(guó)家還沒(méi)有從戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷中恢復(fù),但他能善于傾聽(tīng),廣納賢士,重用敢于直言的魏征,盡管有時(shí)會(huì)冒犯了唐太宗,他也會(huì)以寬廣的胸懷接受,由于他善于傾聽(tīng)的`氣度才有了繁榮昌盛的貞觀之治。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),才可以少走彎路,及早成功。蘋(píng)果公司的創(chuàng)始人喬布斯曾受到好友巴菲德的建議,將多屏操控技術(shù)與知名數(shù)碼公司共享,而沒(méi)有一意孤行,自己探索。這一舉措使他少走了許多彎路,成功地在數(shù)碼市場(chǎng)奪得了自己的一席之地。倘若喬布斯只知一味蠻干,并不采取別人建議,又怎會(huì)有如此業(yè)績(jī)呢?

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),我們的國(guó)家才會(huì)蒸蒸日上。我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,之所以給人民授予監(jiān)督批評(píng)權(quán),是為了傾聽(tīng)人民的意見(jiàn),從而不斷的進(jìn)行改革和更新,也讓廣大人民群眾時(shí)刻監(jiān)督國(guó)家公職人員,促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,這不也是傾聽(tīng)的功勞嗎?

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),才不會(huì)被一時(shí)的情緒沖昏了頭。螳臂擋車(chē)的故事大家都應(yīng)該聽(tīng)過(guò)吧!螳螂自以為是,覺(jué)得自己在草叢里算是無(wú)人能敵,便不顧朋友的勸告,竟不自量力的與大馬車(chē)相抗衡,最終落了個(gè)粉身碎骨而又遭人嘲笑的下場(chǎng)。如果他能靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的話。就不至于這樣了。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),去喜歡這些美麗聲音,去喜歡這些浪漫的聲音,他們?nèi)缤疑械募沽阂粯影槲乙宦纷哌^(guò)。傾聽(tīng)這樣的聲音,是一種享受,是一種快樂(lè),更是一種幸福。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇5

  飛鳥(niǎo)用啼叫歌唱生活,游魚(yú)用肢體傳達(dá)信息,我們用語(yǔ)言交流思想,抒發(fā)情感,表達(dá)對(duì)生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種交流,是一種親和的態(tài)度,是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠悠路徑。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合……

  人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,其中有歡樂(lè)的音符也有痛苦的音符,要認(rèn)識(shí)這些音符,那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí),你就會(huì)覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海,有驟然翻起跳躍著的水花,也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲,那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種感受,你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。

  傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng),它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾;傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星,能給人們帶來(lái)希望;傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花,它能綻放著生命之蕊,換取人們的欣賞和信任。

  傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨,就如同讀一本好書(shū),實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō),與朋友共同分享快樂(lè),分擔(dān)痛苦,讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷,讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際,獨(dú)步山間樹(shù)林,傾聽(tīng)大自然的'聲音:鳥(niǎo)兒的歌唱,昆蟲(chóng)的啼叫,小泉的嗚咽,山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土,讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。

  在跋涉的道路上,跌倒時(shí)希望有人扶持;憂慮時(shí)希望有人分憂;寂寞時(shí)希望有人陪伴;失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴?释麅A聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往如同“青青子衿,悠悠我心”般迫切。傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草,充滿活力與希望,也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng),把枯燥與煩悶一拂而盡,送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。

  當(dāng)你失落時(shí),一聲清脆的鳥(niǎo)啼能給你安慰;悲傷時(shí),一陣清風(fēng)能給你開(kāi)解;彷徨時(shí),一泓清泉能給你幫助……傾聽(tīng)在呼喚,我們需要傾聽(tīng)。朋友,難道我們不應(yīng)牽起傾聽(tīng)之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎?

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇6

  傾聽(tīng),是一種姿態(tài);

  傾聽(tīng),是一首歌;

  傾聽(tīng),是一種理解;

  傾聽(tīng),是一種等待……

  生活是一部厚厚的長(zhǎng)卷,需要心靈的關(guān)注,更需要心靈傾聽(tīng)。

  從教十幾年光景,接觸新課程,我卻是劉姥姥進(jìn)大觀園——頭一回。

  第一次與新課程中的孩子接觸,他們那種敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的場(chǎng)面,著實(shí)讓我大吃一驚,也深深體會(huì)到人文教育的'魅力!

  可是一個(gè)階段之后,我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)壞習(xí)慣——不懂得傾聽(tīng),如當(dāng)甲同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí),乙同學(xué)沒(méi)等他說(shuō)完之后就開(kāi)始發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,如何扭轉(zhuǎn)這一局面呢?經(jīng)過(guò)深思之后,我實(shí)行了A計(jì)劃:

  當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),學(xué)生還沒(méi)把意思表達(dá)完,我就接過(guò)話茬說(shuō):“我明白了……”

  當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤辨解時(shí),學(xué)生描述到一半,我就接過(guò)話來(lái)說(shuō):“我知道了……”

  我的舉動(dòng),引起了大部分學(xué)生的不滿,這天,有個(gè)學(xué)生終于忍不住了:“老師,我覺(jué)得您應(yīng)聽(tīng)他把話說(shuō)完!睅煟骸盀槭裁?”

  生:“如果您不聽(tīng)他把話說(shuō)完,您怎么知道他接下去要說(shuō)什么呢?”

  生:“對(duì),沒(méi)錯(cuò),況且我覺(jué)得老師您這樣做會(huì)打擾他的思路……”

  一個(gè)“路見(jiàn)不平的勇士”出現(xiàn)之后,其他學(xué)生也紛紛表達(dá)自己見(jiàn)解。

  師:“看來(lái)同學(xué)都明白別人講話的時(shí)候,自已不要隨意打斷,明白要做一名文明的傾聽(tīng)者,可是老師發(fā)現(xiàn)我們班有部分同學(xué)這方面做得不大好,如:張三在回答問(wèn)題,李四沒(méi)等張三說(shuō)完就開(kāi)始發(fā)表自己的看法……”

  這時(shí)全班同學(xué)恍然大悟,終于明白了我這兩天反常舉動(dòng)的良苦用心。

  傾聽(tīng)是一種美德。教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)他人的話語(yǔ),傾聽(tīng)他人的心聲,傾聽(tīng)他人對(duì)世界的理解和對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想,可以增進(jìn)溝通,促進(jìn)理解;教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不隨便打斷他人講話,也不輕易作出評(píng)價(jià),讓他人把話說(shuō)完,把意思表達(dá)清楚,當(dāng)然,教師也應(yīng)在傾聽(tīng)中與學(xué)生交流,在傾聽(tīng)中與學(xué)生溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),共創(chuàng)幸福!

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇7

  傾聽(tīng)自然,凈化心靈,感悟人生。

  傾聽(tīng)細(xì)雨綿綿,滴落在我心。

  當(dāng)萬(wàn)物還在沉睡時(shí),上天早已安排如何將他們喚醒,他把云兒召集在一齊,它們推推搡搡,嘰嘰喳喳,互吐即將落到人間的喜悅。它們飄飄灑灑來(lái)到人間,當(dāng)你置身在這蒙蒙細(xì)雨中,與它們零距離接觸,當(dāng)雨絲飄灑在你的肩頭,傾聽(tīng)春雨綿綿,在春雨中感受靜謐、安祥、和諧。動(dòng)聽(tīng)而親切。不由讓人想起“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。它能洗凈煩擾,憂愁,給你帶來(lái)歡樂(lè),給大地帶來(lái)春色,給人間帶來(lái)期望。

  絲絲雨滴,滴落在我耳邊,潤(rùn)在心田。

  傾聽(tīng)竹葉瑟瑟,奏出美妙旋律,追憶古代圣賢。

  漫步在一片細(xì)細(xì)密密的竹林,天氣好時(shí),陽(yáng)光爬上竹子尖細(xì)的頂梢,金晃晃的,宛若根根直立的長(zhǎng)矛;陣風(fēng)過(guò)處,竹子微微搖曳,傾斜、晃動(dòng)著,然后又相互拉扯著,直立起腰桿,歡樂(lè)而趣味。竹葉瑟瑟作響,仿佛在演奏一段段動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。忽而,在竹林的不遠(yuǎn)處,傳來(lái)輕微而悠悠的琴聲。尋聲望去,那邊有個(gè)小樓,琴聲從小樓飛出,悠揚(yáng)、委婉、深情,宛如竹林七賢在林中自由自在的撫琴高歌,超凡脫俗,怎樣不令人神往。

  傾聽(tīng)落葉歸根,感悟生命的真諦。

  當(dāng)秋風(fēng)瑟瑟,吹奏著哀傷的弦韻,金黃的落葉在空中飛舞,好像一只只蝴蝶在空中跳著最終的華爾茲。風(fēng)停了,舞終了,它們回到了樹(shù)根,在那里長(zhǎng)眠,生命仿佛到了盡頭。但“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,我的思緒被落葉這金色的鑰匙打開(kāi)了,生命,是個(gè)永恒的話題。生命是有限的,無(wú)論你怎樣不甘也無(wú)法阻止生命的.消逝。重要的是,生命能夠在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值,關(guān)鍵在于自我如何去把握。在這瞬間我仿佛傾聽(tīng)到了它融入了大地,傾聽(tīng)到了新生命的誕生……

  讓我們?cè)诖河曛袃A聽(tīng)期望,在竹林中傾聽(tīng)自由,在落葉聲中傾聽(tīng)生命的意義!

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇8

  在交流中愿意聽(tīng)別人說(shuō)話,能夠?qū)W會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話,更能夠用心聽(tīng)別人話中的寓意,這是一件非常重要的事情,因?yàn)檫@不僅僅是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn),更是尊重他人、體諒他人必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。

  古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò):“上天賜人以兩耳兩目,但只有一口,欲使其多聞多見(jiàn)而少言。”其也就是說(shuō)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲,這才是交流中最為重要的事情,而不是一味地夸夸其談,也不是一味地滔滔不絕,更不是一味地打斷別人的表述,而狂妄自大的把自己的想法加注在別人身上。因此,為了成為一個(gè)有修養(yǎng),有見(jiàn)解的人,我們一定要做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。

  兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人可以有效的做到感同身受,這樣才可以更好的了解別人的訴求,更好的理解別人的需求。記得在一檔有關(guān)街舞的綜藝節(jié)目中,一位舞者對(duì)于男朋友的淘汰很是不解和苦惱,于是她就忍不住沖上臺(tái)對(duì)導(dǎo)師易烊千璽作出了質(zhì)疑和質(zhì)問(wèn),這一度讓場(chǎng)面很是失控。但是面對(duì)這種情況,易烊千璽并沒(méi)有驚慌失措,也沒(méi)有失去耐心,更沒(méi)有兀自打斷女孩的情緒宣泄,相反他一直認(rèn)真平靜的.傾聽(tīng)著女孩的每一句話,直到女孩把心里的苦楚和不滿都傾倒出來(lái)了,他才冷靜自持的向全場(chǎng)解釋什么是自己的街舞觀,也向女孩解釋自己為什么會(huì)做出這樣的決定,這種睿智的處理方式很是讓人折服。

  在這個(gè)沖突當(dāng)中,易烊千璽很好的詮釋了一個(gè)傾聽(tīng)者該有的姿態(tài),他把自己的教養(yǎng),自己的涵養(yǎng),自己的謙遜,自己的尊重,自己的體諒展現(xiàn)的淋漓盡致,這不僅解決了現(xiàn)場(chǎng)的危機(jī)和尷尬,也有效的保住了女孩的面子,解決了女孩的疑惑,安撫了女孩的情緒。由此來(lái)看,我們不難發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性和必要性,這是一種對(duì)別人的尊重,也是一種對(duì)自己的尊重。

  善于傾聽(tīng)者是一個(gè)高明者,也是一個(gè)智慧者,這種人往往有很高的素質(zhì),也有很高的情商,因此他們也很容易博得別人的好感,很容易得到別人的敬畏,更容易取得自己想要的成功。耳朵是通向心靈的路,因此,為了更好的進(jìn)行有效溝通,余生請(qǐng)成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者吧。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇9

  人生如同一條分叉路口,無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要選擇。有時(shí)該傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),亦或堅(jiān)持己見(jiàn)?我認(rèn)為:兩者相結(jié)合,你才會(huì)在人生大道上平步青云。

  人生——需要堅(jiān)持己見(jiàn),當(dāng)然也少不了傾聽(tīng)。

  堅(jiān)持己見(jiàn),你會(huì)獲得一份恬靜。

  詩(shī)人陶淵明出生于一個(gè)沒(méi)落的封建家庭,自小便有著“猛志逸四!迸c“性本愛(ài)丘山”兩種人生態(tài)度。但是當(dāng)他在仕途上失意時(shí),他卻毅然選擇辭官歸隱。他不顧友人的挽留,不在意他人的另眼。堅(jiān)持己見(jiàn),選擇了“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的恬靜生活。堅(jiān)持己見(jiàn),陶淵明獲得的是一份恬靜,留下的是世代美名。

  堅(jiān)持己見(jiàn),你會(huì)獲得一份安逸。

  “詩(shī)仙”李白是中華詩(shī)壇上的一位大家。他有著“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的'壯志,有著“仰天大笑出門(mén)去,吾輩豈是蓬蒿人”的豪邁。但當(dāng)他在朝廷中屢屢失意之時(shí),他決然離開(kāi)官場(chǎng),選擇了“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月”的安逸生活。正是因?yàn)樗膱?jiān)持,才使他傲立于天地間。即使是高官厚祿也買(mǎi)不來(lái)的一份安逸。堅(jiān)持己見(jiàn),李白獲得的是一份安逸,留下的是豪邁瀟灑的氣魄。

  然而,有時(shí)我們也需要傾心聆聽(tīng)他人的意見(jiàn),若過(guò)分地堅(jiān)持己見(jiàn),那便是頑固不化了!

  你們可還記得那個(gè)天才少年方仲永嗎?自小雖然家境貧窮卻天資聰穎,擁有眾人可望不可及的天賦?墒牵街儆赖母赣H卻固執(zhí)不己,整日為了有利可圖而到處帶方仲永拜訪他人。那時(shí)也有人建議過(guò)他父親,好好培養(yǎng)方仲永;蛟S是世代隸耕的關(guān)系,亦或許是方仲永的父親貪圖利益,才使得這么一個(gè)天才到頭來(lái)“泯然眾人矣”。有時(shí)需要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人,若一味固執(zhí)己見(jiàn),只會(huì)適得其反。

  而如今在我們的生活中,極少有人能傾心聆聽(tīng),個(gè)個(gè)自高自大,認(rèn)為自己的見(jiàn)解就是正確的。然而,結(jié)果真的是如此嗎?

  多一份堅(jiān)持,多一份聆聽(tīng),你才會(huì)獲得恬靜與安逸!

  多一份堅(jiān)持,多一份聆聽(tīng),你才會(huì)真正在人生道路上平步青云!

  傾心聆聽(tīng)or堅(jiān)持己見(jiàn)?有時(shí)只有兩者相結(jié)合,聆聽(tīng)他人的善言,堅(jiān)守自己正確的見(jiàn)解,才不會(huì)迷失在人生的分叉路口……

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇10

  古時(shí)有一個(gè)國(guó)王,想考考他的大臣,就讓人打造了三個(gè)一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個(gè)最有價(jià)值。最后,一位老臣用一根稻草試出了三個(gè)小金人的價(jià)值,他把稻草依次插入三個(gè)小金人的耳朵,第一個(gè)小金人稻草從另一邊耳朵里出來(lái),第二個(gè)小金人稻草從嘴里出來(lái),只有第三個(gè)小金人,稻草放進(jìn)耳朵后,什么響動(dòng)也沒(méi)有,于是老臣認(rèn)定第三個(gè)小金人最有價(jià)值。

  同樣的三個(gè)小金人卻存在著不同的價(jià)值,第三個(gè)小金人之所以被認(rèn)為最有價(jià)值也因?yàn)樵谟谄淠軆A聽(tīng)。其實(shí),人也同樣,最有價(jià)值的人,不一定是最能說(shuō)會(huì)道的人。善于傾聽(tīng),消化在心,這才是一個(gè)有價(jià)值的人應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)。

  可事實(shí)上,生活中的人們并不是都善于傾聽(tīng)。人往往有一種表現(xiàn)欲,喜歡在以自我為中心的孤僻區(qū)域講個(gè)喋喋不休,喜歡把自己的優(yōu)點(diǎn)在別人面前展示得一覽無(wú)余,喜歡逞一時(shí)口舌之快,喜歡看到別人被自己說(shuō)得張口結(jié)舌和不知所措的表情。于是,心高氣傲的人們之間便多了一分隔閡,少了一些包容,多了一些沖動(dòng),少了一點(diǎn)理智。于是乎,寂寞、失意與種種的懷才不遇便如同流感一樣穿行于大街小巷。

  傾聽(tīng)其實(shí)是一種幸福。生活中,我們不妨傾聽(tīng)父母那喋喋不休的嘮叨,這是一種愛(ài)意的釋放;我們不妨傾聽(tīng)子女的訴說(shuō),以朋友的姿態(tài)去感知那顆心靈,給予他們前行的信心;我們也不妨傾聽(tīng)同事和朋友的喜悅和煩惱,真誠(chéng)地為他們的進(jìn)步高興,為他們的`成功喝彩,成為他們雨中的一把傘,路上的一盞燈。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)逆耳之言。人無(wú)完人,金無(wú)赤足,每個(gè)人都存在著缺點(diǎn),每個(gè)人的工作方法與思路也絕不是完美的,這就需要他人來(lái)指出。而作為傾聽(tīng)者需以一副虛心求學(xué)的態(tài)度來(lái)接愛(ài)。發(fā)自內(nèi)心的逆耳之言是一種關(guān)心,更是一種愛(ài)護(hù)和幫助。

  傾聽(tīng)是一種與人為善、心平氣和、虛懷若谷的姿態(tài)。有了這份姿態(tài),就會(huì)多聽(tīng)一些意見(jiàn),少出幾句怨言,或許就意味著家庭中多了一分和睦,戀人間多了一分和諧,朋友間多了一分和氣。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇11

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)你知道上帝為什么給你兩只眼睛,兩只耳朵,一只嘴巴嗎?要知道上帝是想讓我們多看、多聽(tīng)、少說(shuō)話!靜下心來(lái),望著古樸的書(shū),似聽(tīng)見(jiàn)他們的傾訴。而我愿在這里,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)他們的心聲——題記

  “多想有人關(guān)心,有人傾聽(tīng)我的心……”感傷的音符在我眼前跳動(dòng),我的思緒伴隨著跳動(dòng)的音符共同沉思。望著一本本古樸的書(shū),聞著濃濃的墨香,傾聽(tīng)它們的訴說(shuō)......

  太白揚(yáng)手一揮,杯酒下肚,嚎言:“與君歌一曲,請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)……”我意到了“詩(shī)仙”心中不平的“牢騷”。對(duì)自己憤憤不平的遭遇;對(duì)世俗不平等的怒笞;對(duì)前途茫茫無(wú)庸的慌恐——我被傾聽(tīng)者崇高的地位所折服。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),當(dāng)不被理解在黑暗中無(wú)聊的探索時(shí)。

  遙想當(dāng)年李清照那位“千古第一才女”人比黃花瘦時(shí)的凄涼,我不禁嘆息道:如果當(dāng)時(shí)有那么顆“啟明星”為她而亮,讓她把酒酌談時(shí),或許她便不會(huì)對(duì)長(zhǎng)亭晚,叨念著尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘凄凄那般寒心之作;蛟S也不會(huì)因一句“女子無(wú)才便是德”而黯然神傷。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),當(dāng)歷史的盤(pán)讓她孤獨(dú)終老。雖心有不甘,但也是一種解脫。

  屈原的靈魂在吶喊著“吾將上下而求索——”揮酒著竹的高潔“世人皆醉我獨(dú)醒,舉世皆濁我獨(dú)清”或許,屈原生錯(cuò)了時(shí)代......楚王親小人遠(yuǎn)賢臣,屈原被讒言不得志,國(guó)破跳汨羅江殉國(guó)!

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),當(dāng)英雄的舞臺(tái)譜著華美的姿態(tài)時(shí)。

  “人生自古誰(shuí)無(wú)死,流取丹心站汗青。”文天祥站在戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)域里向世人喧召著赤膽忠心,忠于祖國(guó)。雖然他走了,然而,他的短暫生命,不屈的靈魂,不拘的氣節(jié),視死如歸的神情永存后世!岳元帥,您風(fēng)波亭的氣息將駐扎在我心中,激起了我胸中的澎湃。我聽(tīng)到了你愧于母親的無(wú)奈,自古忠孝不能兩全......我聽(tīng)到你對(duì)奸臣昏君的憤恨!“十年之功,毀于一旦!”我明白了你對(duì)祖國(guó)的一片忠心!精忠報(bào)國(guó)!

  “貴妃磨墨,力士脫靴”不羈的.李白啊,你將權(quán)貴戲弄與手間,使我樂(lè)在其中。但你忘了有勢(shì)權(quán)宦的三言兩語(yǔ)嗎?我明白你為文人不平則鳴——深淵的舞臺(tái)注定是無(wú)法抗拒的空洞!

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不僅是心靈共振的弦,更是社會(huì)召喚的使命。承載著對(duì)文明的追溯,也蕩漾著對(duì)情感的流放。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)我們的心聲。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇12

  上帝給人們兩只耳朵,一張嘴,其實(shí)就是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。

  傾聽(tīng)使人長(zhǎng)學(xué)識(shí),成語(yǔ)道“耳聽(tīng)八方”可比說(shuō)嘴的“一腔熱血”要多了不少。古人的智慧毋庸置疑,而往深了揣摩更覺(jué)有理:因?yàn)樽熘荒荜U述一人之理,而耳朵卻可容天下之見(jiàn),名人之言、民間諺語(yǔ),世間的道理盡覽無(wú)余,如此在聆聽(tīng)中我們便可學(xué)到更深更廣得東西。故,會(huì)傾聽(tīng)乃智者之為,

  傾聽(tīng)使人進(jìn)步,生活中我們?梢(jiàn)到為些矛盾而吵得面紅耳赤的人,其實(shí)這并不能透過(guò)本質(zhì)解決問(wèn)題。生活中很多時(shí)候他人做錯(cuò)事并非有意,所以在惱怒時(shí),更多的不因去說(shuō)而是去聆聽(tīng),聆聽(tīng)對(duì)方的理由便可了解對(duì)方當(dāng)時(shí)的難處和事實(shí)原由,如此便可以盡早彌補(bǔ)更重要的是要聯(lián)系事實(shí)來(lái)反思自己對(duì)事情的過(guò)錯(cuò),以免下次重覆其輒。這樣一來(lái)提高了自己的做事效率和能力也彌補(bǔ)了自己的不足和缺點(diǎn)的雙贏,久而久之效果定非同凡響。故,會(huì)傾聽(tīng)者前途無(wú)量。

  傾聽(tīng)使人懂得感受自然,自然是人類(lèi)的老師,懂得傾聽(tīng)自然懂得感受自然,便可以陶冶情操,完善個(gè)性,學(xué)會(huì)思考。一位著名舞蹈家曾說(shuō)過(guò)“作為一名舞者,我更認(rèn)為,我是一名觀賞者!边@邊是懂得感受自然的美。其實(shí)欣賞是一種很美好的享受,和一本好書(shū)是精神的享受;吃一頓好飯是味蕾的享受;而傾聽(tīng)一段美妙的.自然聲音便是耳朵的享受。

  我們可以在高山流水間聆聽(tīng)那潺潺的涓流,辨析它是剛剛劃過(guò)鵝卵石、還是恰恰擦過(guò)了棱角分明的花崗巖、或是溫柔的擊上岸上的巖壁又笑著道歉溜回去了。我們可以在劇院中聆聽(tīng)那行云流水的琴聲感受作曲家和演奏者的心聲,或是聽(tīng)一幕歌劇感受那種悅耳的敘述故事的雙重美妙。故,會(huì)傾聽(tīng)者會(huì)發(fā)現(xiàn)美。

  所以請(qǐng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),會(huì)傾聽(tīng)者智慧,會(huì)傾聽(tīng)進(jìn)步,者會(huì)傾聽(tīng)者懂得自然的美。請(qǐng)做一名世界的傾聽(tīng)者。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇13

  傾聽(tīng)是一種能力,是對(duì)個(gè)人的注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力的挑戰(zhàn)和訓(xùn)練。認(rèn)真傾聽(tīng),這是一種教養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  很多的家長(zhǎng)都希望老師多向自己的孩子提問(wèn),希望孩子在上課時(shí)積極發(fā)言。其實(shí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)。沒(méi)有課堂上的認(rèn)真傾聽(tīng),何來(lái)積極的思維和正確的應(yīng)對(duì)。

  寒假里,有幸參加了新加坡游學(xué)活動(dòng),參訪了新加坡遠(yuǎn)景小學(xué)。走進(jìn)遠(yuǎn)景小學(xué)校門(mén),感覺(jué)校園很靜,課堂上,孩子們安靜地傾聽(tīng),有序地發(fā)言。即便是下課,也沒(méi)有嘈雜聲,有的只是輕言細(xì)語(yǔ),感受到的是秩序井然。在上午茶時(shí)間,只見(jiàn)孩子們有序地來(lái)到餐廳用餐,自然地在各個(gè)售餐柜臺(tái)前排隊(duì),見(jiàn)到我們客人老師,靜靜地來(lái)一句溫婉有禮的問(wèn)候。安靜,讓校園顯得和諧。當(dāng)然,這種靜靜的'感覺(jué)與孩子們傾聽(tīng)習(xí)慣,文明禮儀是密不可分的。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了靜心,校園便少了嘈雜之聲,課堂便多了幾分智慧的碰撞。

  觀察剛?cè)雽W(xué)的孩子,多數(shù)喜歡鬧騰,不僅大事小事喜歡說(shuō),而且喜歡在操場(chǎng)上瘋跑。課堂上,一旦老師提問(wèn),很多孩子急于表現(xiàn)自己,高高舉起了手,有的甚至發(fā)出“我”“我”的叫聲,有的在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)隨意打斷同學(xué)的話,其實(shí)這都是不好的習(xí)慣。正如薛瑞萍老師所說(shuō)“沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提,所謂的‘積極發(fā)言’,只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已!

  而開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間,則是孩子們養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。因此,讓我們的孩子們?cè)谡n堂上靜下心來(lái),學(xué)會(huì)用耳朵傾聽(tīng),聽(tīng)到老師智慧的聲音,聽(tīng)到同伴聰穎的回答;學(xué)會(huì)用眼睛去傾聽(tīng),傾聽(tīng)老師的身體語(yǔ)言;學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng),傾聽(tīng)?zhēng)熒恼媲星楦。課堂會(huì)因?yàn)閮A聽(tīng)而精彩,我們會(huì)因?yàn)閮A聽(tīng)而快樂(lè)。

  寫(xiě)到這里,不由得想到了班里部分孩子,在40分鐘的上課時(shí)間,他們端正地坐著傾聽(tīng)老師、同學(xué)的發(fā)言,從容地舉手發(fā)言、讀拼音,書(shū)寫(xiě)又是那么工整。真想對(duì)他們豎起大拇指夸一夸,他們就是我班的領(lǐng)頭羊。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文 篇14

  傾聽(tīng),或許是一件很難學(xué)的事情,也或許是一件簡(jiǎn)單的事情。這在于你拿什么去傾聽(tīng)。是用耳朵聽(tīng)嗎?還是用心去傾聽(tīng)他人。

  3歲的我,只懂得咿咿呀呀地說(shuō),大人們說(shuō)話一快,我就一個(gè)勁的搖頭,更不要說(shuō)傾聽(tīng)了。每當(dāng)別人對(duì)我說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)了,我就開(kāi)始坐立不安,手舞足蹈起來(lái)。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得他們的兩片嘴唇一張一合地,好煩!

  6歲的我,基本上能夠安靜地坐著了,但依然沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng),別人和我說(shuō)的話,一般都是左耳朵進(jìn),右耳朵出,從不在腦子里停留片刻,而且,一邊聽(tīng),我還一邊地玩玩具,或者東張西望。

  7歲的我剛上小學(xué),學(xué)校的各種學(xué)習(xí)把我變得更為安分,別人對(duì)我說(shuō)的話,我也開(kāi)始在腦子里過(guò)濾一遍,再進(jìn)行排放。我的好朋友時(shí)不時(shí)地會(huì)對(duì)我說(shuō)一些心事,我則聽(tīng)得心不在焉,聽(tīng)完之后,也不知道該對(duì)她說(shuō)些什么,弄得十分尷尬。

  12歲的我已上五年級(jí),能夠集中精力傾聽(tīng)他人,但卻從來(lái)不開(kāi)動(dòng)腦筋,說(shuō)白了,我當(dāng)時(shí)就是一個(gè)不善于反思的人,很多事情都想不通,也不愿意去想通,總的來(lái)說(shuō),我依然沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  14歲的我,進(jìn)入初中的大門(mén),成為了一名中學(xué)生。接觸的人、物也越來(lái)越多。在音樂(lè)課上,老師總會(huì)讓我們欣賞一些音樂(lè),我只覺(jué)得好聽(tīng),其他的什么也沒(méi)感覺(jué)到,朋友跟我說(shuō)心事,我也能察言觀色,說(shuō)一些適當(dāng)?shù)脑,不?huì)把場(chǎng)面搞得十分尷尬。傾聽(tīng),應(yīng)該是用心去傾聽(tīng),用心去傾聽(tīng)自然的聲音,但是我覺(jué)得好難,我到底什么時(shí)候才能夠?qū)W會(huì)用自己的心去傾聽(tīng)他人,感受自然呢/

  現(xiàn)在的我,已上初二,大家都說(shuō)初二是關(guān)鍵的一年,因此叫我要特別努力、用心地學(xué)。在這一年,老師對(duì)我們的教誨也越來(lái)越多,現(xiàn)在的我,不是那個(gè)不善于反思的我。因此,就努力地,盡自己最大的.努力傾聽(tīng)老師的話語(yǔ),從中學(xué)會(huì)了很多東西,但又覺(jué)得好難懂。

  以后的我,我不知道會(huì)怎樣,誰(shuí)也沒(méi)有辦法去預(yù)知未來(lái)。我是否會(huì)完全地學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng),至少現(xiàn)在的我,還沒(méi)有學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng),還不能完全去感受到這個(gè)世界的每一件美好的事物。

  用心去傾聽(tīng),雖然很難,但卻讓我得到了許多美好的東西。

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