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小班語言好朋友
小班語言好朋友1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。
活動(dòng)過程:
1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場")引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。
2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問題:
(1)教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)
。2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"一")——毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)
。3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:
——如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"二"至"六")
(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會比較)
。5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的'?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識"繭")
。6)從"繭"里面出來的會是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)
教學(xué)反思:
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。
小班語言好朋友2
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
2、在游戲中,能用簡單的動(dòng)作與朋友交流。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具數(shù)筐
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
活動(dòng)過程:
1、說說自己的好朋友。
提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對好朋友的`喜愛。
如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。
小班語言好朋友3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡朗誦兒歌。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
(1)提問:小朋友在幼兒園里認(rèn)識了許多新朋友,你的新朋友是誰?他(她)叫什么名字?
(2)小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂。
2、學(xué)習(xí)兒歌:
(1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。
第二遍時(shí)邊朗誦邊做動(dòng)作。
(2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊表演邊朗誦兒歌。
以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
3、游戲:你是我的`好朋友。
自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言好朋友4
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你” 、“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒能說出同班小朋友的名字
2、歡快的輕音樂或CD
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱f說新朋友的`名字
1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的興趣。這是誰呀?他們是一對好朋友,你們有沒有好朋友呢?
提問:小朋友在幼兒園里認(rèn)識了許多新朋友,你的新朋友是誰?他(她)叫什么名字?
師小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥,我們每天在一起做游戲,真快樂?/p>
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌
1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。
分段朗誦兒歌:
你是我的好朋友,
我是你的好朋友。
第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。
分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。
。ㄈ┯螒颉澳闶俏业暮门笥选
自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言好朋友5
活動(dòng)內(nèi)容
語言活動(dòng)《你是我的好朋友》
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
能說出幾個(gè)同班幼兒的名字。
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。
1.教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。
二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
1.教師示范朗誦兒歌1-2遍。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3.以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。
4.進(jìn)行分組朗誦。
師:其他小朋友沒有聲音,我們來聽聽這些小朋友念得好不好。
師:你們真棒都學(xué)會了這首好聽的'兒歌。三、游戲“你是我的好朋友”
1.請幼兒先和同組的好朋友邊表演邊朗誦兒歌,之后可自由結(jié)伴,找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演。
師:我們來和自己旁邊的小朋友一起來一邊表演一邊念一念吧。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編。
師:我們想一想,除了和好朋友小手碰小手,還可以碰哪里?
師:那我們也去找一個(gè)自己的好朋友來表演一下吧。
我們利用普通話與昆山話來念一念兒歌,很好地提高幼兒對學(xué)說昆山話的興趣。
活動(dòng)反思
幼兒都喜歡和小朋友一起玩,說起好朋友很多孩子似乎有很多話要說,打開了孩子們的話匣,有節(jié)奏感的兒歌也深受孩子們的喜愛,兒歌錄音一放孩子們就跟著一起拍起手來。幾遍以后孩子們就會跟著念了,也對好朋友有了進(jìn)一步的認(rèn)識,在班級中找到了更多的好朋友。
而在請個(gè)別幼兒分享自己創(chuàng)編的動(dòng)作時(shí),由于我的引導(dǎo)還不夠到位,同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)本身對孩子們也比較有難度,有的孩子不敢或是沒有自信在全體幼兒面前進(jìn)行展示,那么針對這一現(xiàn)象,我將繼續(xù)做好示范作用,鼓勵(lì)寶寶們大膽展示。
小班語言好朋友6
目標(biāo):
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序,體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。
準(zhǔn)備:
1、各種形狀、大小、顏色的塑料夾子、鐵夾子若干。
2、塑料墊板或廢舊紙盒中裁切來的紙板人手一塊。
3、幼兒活動(dòng)材料第三冊第5頁。
過程:
1、夾子排排隊(duì)。
。1)出示夾子,引導(dǎo)幼兒觀察這些夾子的形狀、顏色、大小。
。2)啟發(fā)幼兒給它們排排隊(duì),將夾子夾子在墊板上或紙板上。
(3)觀察幼兒操作,發(fā)現(xiàn)其中交替排序的'例子。
。4)請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作業(yè)展示給大家看,說說自己的排法。
。5)全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大。┙惶媾判。如一個(gè)大,兩個(gè)小;兩個(gè)紅,一個(gè)黑,等等。
2、好朋友排排隊(duì)。
。1)請幼兒按男、女性別站成兩排。
。2)教師請男孩和女孩間隔排序,把全班幼兒排成一排。
。3)幼兒六人一組,嘗試其他的排序法。如:一個(gè)幼兒站,一個(gè)幼兒蹲;一個(gè)幼兒舉手,一個(gè)幼兒叉腰等。
3、禮物排排隊(duì)。
(1)翻開幼兒活動(dòng)材料第三冊第5頁,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
。2)引導(dǎo)幼兒互相檢查、交流排得是否正確。
小班語言好朋友7
活動(dòng)目的:
1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語,小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入:
1.師:小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起的時(shí)候都說些什么,做些什么呢?
2.今天老師也帶來了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來看一看,聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件,講述故事:
小蘋果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對著慧慧招招手,說:“你好,你好!”慧慧也對著明明招招手說:“你好,你好!”過了一會兒,老師帶來了一個(gè)新小朋友,大家都來歡迎他,哎呀,要畫畫了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說句子
(1)(點(diǎn)開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?
幼:你好你好
師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師:你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))
(2)過了一會兒,老師帶誰來了?
師:(點(diǎn)開畫面二)誰能和新小朋友打個(gè)招呼呢?
幼:你好
師:xx真有聰明,會說“你好”,除了“你好”,還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點(diǎn)擊幼兒:歡迎)
師:你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,說大聲點(diǎn)呀!
師:(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)xx小朋友真能干,不但會說“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”
師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開心。
(3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了,有人來幫助新小朋友嗎?
師:如果有人幫助你,你該說什么呀?(幼兒個(gè)別回答)
師:xx真有禮貌,會說“謝謝”,老師表揚(yáng)你,來,伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)
師:誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點(diǎn)擊幼兒)
師:原來他也會說“謝謝”,我們一起伸出手來表揚(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上,要回家了,和老師說什么呢?
幼:說“再見”
師:來和老師揮揮手說“再見”,“再見再見揮揮手”
教師小結(jié):原來,當(dāng)你看到好朋友的`時(shí)候可以招招手說“你好”,認(rèn)識新朋友的時(shí)候可以說“歡迎”,朋友幫助你要說“謝謝”,晚上分開的時(shí)候別忘了說“再見”。老師把這些話,這些動(dòng)作,編成了一首兒歌《好朋友》,我們一起來聽一聽,好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦:
兒歌:好朋友
我有一雙小小手,拉來許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦!袄瓉碓S多好朋友”,快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么,做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音,依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說的真好,讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍,不做動(dòng)作)
(2)你會不會邊做動(dòng)作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來,和自己的好朋友面對面一起來說一說,做一做動(dòng)作吧。
(4)好朋友在一起很開心,臉上就會怎樣?讓我們笑起來,換個(gè)朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,和老師們說什么?
小班語言好朋友8
活動(dòng)目標(biāo):
1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。
2、在游戲中,能用簡單的動(dòng)作與朋友交流。
準(zhǔn)備材料:玩具數(shù)筐
重點(diǎn)難點(diǎn):能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享
活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室
活動(dòng)形式:集體活動(dòng)
活動(dòng)過程:
1、說說自己的好朋友。
提問:你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?
2、幼兒用動(dòng)作和語言表達(dá)對好朋友的`喜愛。
如幼兒可以互相說:你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。
4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。
小班語言好朋友9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會穿鞋
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形
活動(dòng)過程
(一)我會識鞋子師:現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特,有誰愿意的?
我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。其他的小朋友來觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……
(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......
請幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?
(二)兒歌真快樂
1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的`鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。
3、請兩個(gè)幼兒上臺,比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌
4、師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請小朋友幫忙。
1、請小朋友回座位
2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對找好朋友。
3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會了自己穿鞋子,那么等會兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對,能不能找到它們的好朋友!
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會說的環(huán)境。
小班語言好朋友10
一、活動(dòng)目標(biāo)
能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
三、活動(dòng)過程
1、兩個(gè)好朋友。―教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?教師當(dāng)場使用茶壺倒水,并以角色的口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。―教師出示掛圖,完整講述故事一遍。在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的'“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
3、尋找好朋友請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動(dòng)建議
1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動(dòng)中沒有機(jī)會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。
附:一對好朋友茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友。”水杯說:“對!”桌子對椅子說:“我們是一對好朋友。”椅子說:“對!”鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友!辨i說:“對!”雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友!庇晷f:“對!”鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友!毙▲B說:“不對!不對!”小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
小班語言好朋友11
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
2.豐富和調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),感受詩話語言的韻律美和意境美。
3.感知理解詩文,愿意和老師一起說詩文。
活動(dòng)重點(diǎn):
結(jié)合幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)理解詩文并體會到詩文所表達(dá)的情感,進(jìn)行遷移和內(nèi)化。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解“群”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:在語言區(qū)墻面上設(shè)計(jì)與詩文內(nèi)容相輔的背景圖:小鳥在藍(lán)天飛;小魚在水里游;小朋友在草地上手拉手唱歌;顒(dòng)進(jìn)行時(shí)使用的圖片4幅,小兔子指偶一個(gè)。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況(這些動(dòng)物一般都是群居)以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受和體驗(yàn),并建立先期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:出示小兔子指偶,和小朋友相互問好
1.提問:“今天,我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文,仔細(xì)聽一聽,詩文里都說了什么?”
2.老師口齒清晰地朗誦詩文,重點(diǎn)讓幼兒掌握的地方加重語氣,根據(jù)情況朗誦1~2遍。
3.結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩文。
提問:“詩文里說了什么?它是怎樣飛的?還有誰?它是怎樣游的?那什么叫成群飛,成群游呢?”“小朋友都在做什么?(唱歌,拍手)大家都是什么?(好朋友)”“詩文里的小朋友都找到好朋友了,看,他們多高興啊,快給他們拍拍手吧!”(教師用自己的情感進(jìn)行渲染,活躍氣氛的同時(shí),也激發(fā)幼兒的參與積極性)
二、看圖片,練習(xí)說詩文
鼓勵(lì)幼兒和老師一起大膽地說詩文,并多關(guān)注不愛主動(dòng)表達(dá)的幼兒。
三、遷移經(jīng)驗(yàn):以小兔子指偶提問的形式
1.“剛才的詩文里說了小鳥成群飛,那一只小鳥自己飛會怎么樣?小魚成群游,那一條小魚自己會怎么樣游?”
“如果你沒有小伙伴,你有什么感覺呢?”引導(dǎo)幼兒體會那樣是孤單的,激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
2.看圖片拍手和老師一起說詩文,觀察幼兒掌握的情況。
3.希望每個(gè)小朋友都能找到自己的好朋友,快快樂樂地在一起。
4.請幼兒和自己的好朋友一起,手拉手,自由地到圖片和墻飾前說詩文。
活動(dòng)反思:
策略一:營造寬松氛圍,積極情緒帶動(dòng)幼兒
在整個(gè)教學(xué)組織過程中,我注重營造一種自然、寬松的課堂氛圍,以和孩子們共同學(xué)習(xí)的角色,與孩子們共同欣賞詩文,使幼兒沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊張,在學(xué)習(xí)過程中輕松自然。同時(shí),我還用自己飽滿的情緒和對詩文喜愛的情感,來帶動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí),使孩子們的學(xué)習(xí)能更加積極。
策略二:提供具體形象的`圖片
為了能幫助孩子們更有效地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中,投放了能逐句反映詩文內(nèi)容的圖片。這些材料的投放,使幼兒在學(xué)習(xí)詩文之前,有了更加豐富的前期經(jīng)驗(yàn),同時(shí),這些材料也是能夠反復(fù)使用的,在活動(dòng)后可以促進(jìn)幼兒進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和內(nèi)化。
策略三:動(dòng)畫課件解難
針對這首詩文的教學(xué)難點(diǎn)——即“群”這個(gè)詞的理解和把握,我進(jìn)行了思考:如果只憑借空洞的講解,對于3歲多孩子來說肯定不是很透徹。在與園內(nèi)教研組的多次研討后,充分利用我園的多媒體資源,查找到了我在活動(dòng)中使用的那段錄像資料,來幫助幼兒理解“群”的意義。使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
除此之外,在活動(dòng)中,我還使用了一個(gè)孩子們非常喜歡的小動(dòng)物形象——小兔子手偶,并在活動(dòng)中,以小兔子的口吻,來引導(dǎo)和支持孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。如活動(dòng)開始部分的“與兔子與小朋友一起聽詩文”;活動(dòng)過程:中,小兔子說的悄悄話以及在活動(dòng)結(jié)束部分,“小兔子要和小朋友一樣,也去找好朋友”等,部使幼兒在輕松自然中,融入詩文的意境中,也促進(jìn)了孩子更積極主動(dòng)、更有效地學(xué)習(xí),達(dá)到了良好的教育效果。
活動(dòng)評析:
活動(dòng)前充分利用墻飾的內(nèi)容:小鳥在藍(lán)天飛,小魚在水里游,小朋友在草地上手拉手唱歌,作為正式學(xué)習(xí)詩文《我們都是好朋友》的一個(gè)有力的輔助手段。日常生活中,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況,以及幼兒在日常生活中友好相處的情景,做好前期經(jīng)驗(yàn)的整理。
實(shí)踐證明這樣的鋪墊活動(dòng)是非常有效的。正如《綱要》中提出的“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往”。由此可見,創(chuàng)設(shè)支持性的語言教育環(huán)境成為實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要途徑。
該活動(dòng)中教師特別注意投入情緒情感,用孩子們喜歡的小兔子手偶,營造出一種寬松、自然的學(xué)習(xí)氛圍,感受語言的韻律美和意境美,理解“群”的含義,進(jìn)一步激發(fā)出幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
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小班語言好朋友12
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力的不斷提高,社會交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的`樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動(dòng)過程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動(dòng)起來,去找一找自己的好朋友。
。ǚ艃杀橐魳。)
2、游戲《我們都是好朋友》
。ǔ鍪拘▲B的頭飾)師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
。2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
3、說說自己的好朋友師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1) 幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后,和好朋友抱抱、親親。
(2) 教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
。3) 數(shù)朋友。
師:老師有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng):
我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友。
活動(dòng)反思:
本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教,符合幼兒的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)了尊重幼兒,同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學(xué)效果。
小班語言好朋友13
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會念兒歌。
2、通過兒歌能掌握“你”、“我”等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意與老師、同伴一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn):
區(qū)分“你”、“我”等詞,能與自己的好朋友進(jìn)行兒歌表演。
教學(xué)手段:
錄音機(jī)輔助教學(xué),游戲法,練習(xí)法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒能說出好朋友的名字。
活動(dòng)過程:
一、引起活動(dòng)興趣。
1、(出示兔子手偶)師:你們看,誰來我們幼兒園做客了?跟它打個(gè)招呼吧。你們喜歡小白兔嗎?想和它做好朋友嗎?聽老師對它說了什么好聽的話。(教師第一遍示范兒歌)
師:兒歌好聽嗎?你在兒歌里聽到了什么?你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌?跟著老師一起念一念。(你是我的好朋友)你們看,老師的手指著誰?指著我們的好朋友小白兔。
你們想和小白兔做好朋友嗎?我們一起對小白兔說說好聽的話好嗎?(幼兒第一遍嘗試與老師一起念兒歌)你們說的真好,現(xiàn)在呀我們都是小白兔的好朋友拉!
2、(出示小熊手偶)師:你們想和小熊做好朋友么?我們把剛才的兒歌一起對小熊念一念好嗎?跟著我一起念。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、你們想不想和孫老師做好朋友呀?孫老師也想和你們做好朋友,我們一起來念念兒歌拍拍小手好嗎?(教師示范念兒歌,與幼兒一起互動(dòng)拍手)
2、師:你們真棒,老師真喜歡和你們做朋友。接下來跟你身邊的小朋友也來做好朋友。
3、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的`興趣。
師:這首兒歌的名字叫《你是我的好朋友》,我們一起說一說。
師:現(xiàn)在我請兩個(gè)小朋友上來,看看他們是怎么做好朋友的。你們想碰碰哪里呢?
三、創(chuàng)編兒歌。
提問:現(xiàn)在請你們跟身邊的好朋友做好朋友,碰一碰。
可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
師:我們除了可以拍拍小手還可以碰碰什么?看看我們身上還有什么,找一找。好,我們一起來碰碰小腳。(鼻子、肩膀)
小結(jié):今天我們學(xué)了這首兒歌,以后呀我們跟其他班的小朋友一起念兒歌,拍拍小手,碰碰小腳,做好朋友了。
小班語言好朋友14
活動(dòng)目標(biāo):
1. 傾聽故事,理解小動(dòng)物們的想法。
2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。
活動(dòng)難點(diǎn):
1. 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受。
2. 難點(diǎn):用清晰流暢的話語表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 相關(guān)小動(dòng)物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制蘿卜玩具一個(gè) 。
2. PPT,故事。
活動(dòng)過程:
一、 下雪了。
1. 觀察ppt,感受雪天的寒冷。
冬天到了,天空中飄下來什么?大地變成了什么顏色?
下雪天,我們會感覺特別怎么樣?
下雪的日子特別冷,餓著肚子的小動(dòng)物們想去外面找吃的,你覺得他們會找到東西吃嗎?為什么?
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段,感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了,他出門找食物時(shí),想到了誰?
在雪地里,小兔找到了什么?
小兔找到蘿卜后怎樣?
2. 傾聽故事第二段,感受手小猴子找食物時(shí)的`想法。
小兔去小猴家的時(shí)候,小猴在嗎?他去做什么了?
小猴在找食物的時(shí)候想到了誰?他是怎么說的?
3. 傾聽故事第三段,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛。
回到家,小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜,他是哪里來的?
大家一起告訴小鹿吧!
4. 傾聽故事第四段,嘗試學(xué)小動(dòng)物的話
小熊也在外面找食物呢,他在外面邊找邊想,他會想什么呢?
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家,蘿卜回來了小兔怎么想的?
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事,小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓,我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物?最后又回到誰那里?
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了?
你想夸夸誰?為什么?
故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心,一起分享,都很棒!
活動(dòng)反思:
這節(jié)課的選材太難,對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度,故事對小班孩子來說有點(diǎn)復(fù)雜,可以簡化情節(jié)減少角色的方式,降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒有落實(shí)到位,重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受,第一段教師自己講述,第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說,這樣孩子就會說,不回到后面孩子還不會完整的說:“某某小動(dòng)物一定很餓,我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說,教師不要說的太多,這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物,有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
小班語言好朋友15
一、設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動(dòng)讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的`過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物
四、活動(dòng)過程:
1、兒歌欣賞《好朋友》
——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請你為它找一個(gè)朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)
——提問:為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)
——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
五、活動(dòng)自我反思:
活動(dòng)一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
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