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班會課的反思

時(shí)間:2024-04-14 08:53:35 好文 我要投稿

班會課的反思

  在日常生活中,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢?下面是小編為大家收集的班會課的反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

班會課的反思

班會課的反思1

  今天開班會的時(shí)候,老師給我們講了一個(gè)很感人的故事。一個(gè)小女孩3歲的'時(shí)候爸爸就去世了,家里只有她和媽媽相依為命。家庭的重?fù)?dān)就落在媽媽一個(gè)人的肩上。媽媽早出晚歸,辛苦的工作,小女孩每天在門前等媽媽回家,媽媽每天都會給女兒帶回一塊年糕。

  有一天,小女孩和平時(shí)一樣,等媽媽回來,等啊等啊,直到吃晚飯的時(shí)候媽媽還沒有回來。小女孩就覺定出門去找。來到一片小木林的時(shí)候發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)死去了。

  我聽了這個(gè)故事心里很難受,覺得母親真?zhèn)ゴ,我有父母真是很幸!?/p>

班會課的反思2

  在本節(jié)課教學(xué)中,我抓住重點(diǎn)小節(jié),反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟課文。本篇課文較長,但情節(jié)生動(dòng),特別是對話生動(dòng)有趣,有利于訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出燕子、啄木鳥、青蛙無可奈何的語氣,七星瓢蟲高興的語氣等。

  因此,閱讀中花費(fèi)許多時(shí)間,采用多種形式如男女生比賽讀,小組比賽讀,分角色朗讀等,進(jìn)行表情朗讀的訓(xùn)練,而且以學(xué)生自我感悟朗讀,教師評價(jià)的方式進(jìn)行,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。結(jié)合文本對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的.滲透教育。當(dāng)你需要得到別人幫助時(shí),用好文明用語“請”。當(dāng)你不能幫助別人,感到抱歉時(shí),應(yīng)說對不起。

  說說演演,加深理解和記憶。我結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,發(fā)揮想象,把課文內(nèi)容大膽地表演出來,既活躍了課堂氣氛,又在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)讓學(xué)生加深對課文印象。在輕松愉悅的氣氛中突破教材難點(diǎn),達(dá)到人文精神的統(tǒng)一。

班會課的反思3

  我一直認(rèn)為學(xué)會"感恩",對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心,他們心中只有自己,沒有別人,認(rèn)為父母的養(yǎng)育、老師的教育、同學(xué)的幫助都是理所當(dāng)然的,要讓他們學(xué)會"感恩",其實(shí)就是讓他們學(xué)會懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,這就給孩子一種行為上的暗示,讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會感恩,先要學(xué)會知恩,要理解父母的養(yǎng)育之恩,師長的教誨之恩,朋友的幫助之恩。只有這樣,才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命,尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng),也更加尊重自己。只有知道感恩的人,他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。

  今天5月__日是母親節(jié),為了抓住這有利時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心策劃了感恩教育系列活動(dòng):看一部電影、寫觀后感,制作感恩賀卡、小禮品,母親節(jié)為母親做十一件事,并做好登記,寫感受。召開感恩詩文朗誦賽,各班精心準(zhǔn)備開展感恩母親主題班會。

  這次的感恩教育以活動(dòng)為載體,讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩。并回歸現(xiàn)實(shí)生活,從點(diǎn)滴做起,如:給媽媽捶捶背、做一道感恩菜、唱一首歌給媽媽聽……這些都是生活中的小事,但學(xué)生就是從這生活中的平凡小事中,實(shí)踐著感恩,感受著母親之恩,回報(bào)著母親之恩,感恩的種子悄悄地撒播在兒童那幼小的心靈中。在主題班會里,教師做到“以理服人,以情感人,情理交融,感人心靈。”班會開始,學(xué)生交流母親節(jié)是如果度過的,自己為母親做了哪些事,當(dāng)時(shí)母親的感受等,孩子在交流中開心地述說著。然后再讓學(xué)生說說父母為自己的付出:如金錢的付出,通過同學(xué)們共同計(jì)算,自己最少花掉父母十多萬才把自己養(yǎng)到12歲,如果再有額外的付出,如補(bǔ)習(xí)班等,就更多了,普遍達(dá)20。30萬,更有100多萬的,通過學(xué)生自己計(jì)算出來的`驚人數(shù)字,學(xué)生真切感受到母親的愛比山高,比海深。更有學(xué)生再用這些數(shù)字除以自己的分?jǐn)?shù),其中我們班有一個(gè)數(shù)學(xué)考6分的學(xué)生,他自己算出平均每分要花掉5萬元,從而他自己得到結(jié)論“生塊叉燒都比生我出來要強(qiáng)”這是我們廣州話的俗語,他能有這樣的感受,非常難得,這一次的班會上到了學(xué)生的心坎上。最后,讓學(xué)生讀讀歌頌?zāi)赣H的詩歌,從學(xué)生深情朗誦中,體現(xiàn)了學(xué)生體會之深切。尾聲,讓學(xué)生對母親說一句話,講到感動(dòng)之處,我與孩子一起眼含淚花,說話聲哽咽。孩子明白了生養(yǎng)他們并不容易,紛紛表示以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母恩……

  過后的課堂上,孩子非常用心,做作業(yè)一絲不茍,我不斷地感嘆感恩教育帶來的效果。孩子們在行為上也發(fā)生了變化:知道在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候,打個(gè)電話回家,祝他們節(jié)日快樂;回家的時(shí)候,會幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事……不過孩子畢竟是孩子,他們做這些事可能只是一時(shí)興起,或者是為了得到老師的一聲表揚(yáng),要讓感恩成為他們良好的品質(zhì),還需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。

  把感恩教育貫穿于德育工作始終,使學(xué)生常懷感恩之心,感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖,我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂,對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手,而且不求回報(bào)。對別人對環(huán)境少一分挑剔,而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會更加熱愛班級、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界,就會對他人充滿了愛心。也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

班會課的反思4

  本次班會的教學(xué)目標(biāo)是:讓一年級的孩子知道自己的雙手能為自己做很多的事情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。更深入的想讓孩子認(rèn)識和感悟我們的小手能為父母和同伴送去溫暖。

  為了實(shí)現(xiàn)本次的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)活動(dòng)“

  一、 魔術(shù)小手的游戲,不僅給孩子帶來了趣味性,也給孩子感性的認(rèn)識到手,并順利的引出我們班會課的主題:我有一雙巧巧手。本環(huán)節(jié)教學(xué)氣氛非常融洽,我能放開自己,充分展現(xiàn)自己活潑的一面,進(jìn)入到了學(xué)生的角色當(dāng)中。

  二、 通過講述《小白兔》的故事,讓孩子從小白兔的雙手聯(lián)想到自己的雙手,也能和小白兔一樣會自己做很多的事情。從而展開討論:你的小手會做什么事情。本環(huán)節(jié)教學(xué)通過讓孩子自己講故事,把班會課的一些主動(dòng)權(quán)還給了孩子,讓孩子體會班會課與語文課的不一樣。

  三、 情景。菏值臒⿶。通過運(yùn)用反面事例的方法,讓孩子更加深層次的認(rèn)識到自己的小手不應(yīng)該做的事情。本環(huán)節(jié)教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目的,孩子的討論非常激烈,給出了許多有意義的觀點(diǎn)。

  四、 教師配樂講解圖片,讓孩子首先體會父母對他們的愛,讓孩子有個(gè)情感的生成過程。最后說出:自己的小手能為父母做些什么。出示孩子在家做事的照片,本班教學(xué)達(dá)到^***,孩子心中的自豪感油然而生。

  五、 簡短情景劇,讓孩子真是感受同伴遇到困難,你的小手可以怎么幫助他,孩子回答熱烈而有序,給出了好多好辦法。

  整堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)量適宜,并且配合教學(xué)目標(biāo),都十分有針對性。整節(jié)課的教學(xué)步驟井然有序,非常順暢。孩子的認(rèn)識也是從淺入深的。

  我在這節(jié)課上,能發(fā)揮自己的本身具備的素質(zhì),運(yùn)用了多種激勵(lì)語言,語言的感染力還是很貼近一年級孩子所能接受的程度。很好的展示了自己的教態(tài),并且對每一項(xiàng)活動(dòng)都拿捏到位,沒有出現(xiàn)活動(dòng)過程散亂,教師的主導(dǎo)作用還是有較好的體現(xiàn)的。整堂課能比較順暢的呈現(xiàn)出來。對教學(xué)的重點(diǎn)地方也能較好的掌握,對于課堂的銜接部分,能組織一筆帶過。

  但是,整體看這節(jié)課,最大的'缺點(diǎn)在于我對于這節(jié)課的時(shí)間沒有能很好的把握。原因在于,第一,由于是新老師,心里很緊張,所以在語速方面會快一點(diǎn)。第二、只顧著上課,并沒有能很好的掌控全班的反應(yīng)。第三、雖然在每個(gè)目標(biāo)教學(xué)后,都會對活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡短的總結(jié),但沒有能真正的站在同學(xué)們前面,定下來以后再以最清晰的話語告訴孩子們我總結(jié)的觀點(diǎn),而是一下就帶過了。這樣我的這個(gè)設(shè)計(jì)其實(shí)也并沒有真正的實(shí)施到位。如果在這里掌握好,相信時(shí)間的分配上一定會更好,老師自己的心也會更加定。

  這節(jié)班會課,我非常的感謝我的師傅從百忙之中抽時(shí)間給我?guī)淼膸椭蛶煾翟谝黄饘W(xué)習(xí),讓我更加看清楚自己在教學(xué)上的優(yōu)先和不足,相信還有這樣的機(jī)會,我一定可以表現(xiàn)得更好的。這樣的機(jī)會越多,我成長就會越快。

班會課的反思5

  一節(jié)課下來,整體上感到能夠把“以生為本”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)。讓學(xué)生在情感上獲得豐收,學(xué)生們能夠積極參與、勇敢的說出心里話,發(fā)出內(nèi)心真實(shí)的呼喊。但在抓文本上,明顯不夠,盡管學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解去演短劇,去唱歌,但缺乏老師的有效調(diào)控和引導(dǎo),語文學(xué)科的語文性沒得到很好的落實(shí),課堂上對課文關(guān)鍵的句子段落的處理也不太理想。

  關(guān)注學(xué)生的主體地位,以學(xué)定教,是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的`真正主人。教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者。學(xué)生有著巨大的發(fā)展?jié)撃,教師?yīng)該尊重學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,逐漸形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。

  杜郎口給了我們一個(gè)很好的平臺,也帶給我理念上的根本轉(zhuǎn)變,沒有穿新鞋走老路,而是踏踏實(shí)實(shí)的在走自己的路,走學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的路。課堂上學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)、流利的口語表達(dá)、豐富的情感體驗(yàn)也讓我初步嘗試到以生為本的教學(xué)模式帶來的快樂。

班會課的反思6

  1、要學(xué)生劃出自己感受最深的詞句,在旁邊批注,寫出自己的感受。通過自主閱讀,自主批劃,自主理解,自主感悟,自主質(zhì)疑,讓每一個(gè)學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)的過程中,充分發(fā)表自己的.見解。

  2、以小組為單位在小組學(xué)習(xí)交流,組內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)和評價(jià),培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。再讓學(xué)生在全班進(jìn)行交流,對于學(xué)生難以理解的地方我適時(shí)地加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中受到啟發(fā)。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡!睍r(shí),學(xué)生理解有一定的困難,我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合食物鏈圖示來學(xué)習(xí)就容易多了,這樣學(xué)生對課文就有了更深的理解,更深入地體會到“生物真是人類的好老師”。

  3、學(xué)完課文后,我還讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄⒄n外搜集閱讀有關(guān)人類從動(dòng)植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章,或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動(dòng)物、植物的身上受到的啟示,學(xué)生激情都很高。

班會課的反思7

  接到要講本節(jié)課的時(shí)候,心中有點(diǎn)怨言,身為初四的老師身心都經(jīng)受著巨大的壓力,再講這樣一節(jié)課,真是有點(diǎn)承受不了,所以最先的準(zhǔn)備有點(diǎn)草草了事,當(dāng)?shù)谝淮卧囍v的時(shí)候發(fā)現(xiàn),學(xué)生對課文的掌握很不好,才決定認(rèn)真準(zhǔn)備

  這節(jié)課是冰心的一篇哲理性的`散文,闡述了生命的意義,告誡人們要積極的、樂觀的面對生命。本文無論從語言,還是文章所透露的意義,對學(xué)生來講,都是值得學(xué)習(xí)的,所以這節(jié)課我主要從語言和文章的意義兩方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法,通過“生命像……,他經(jīng)歷……,他是這樣做得……!薄拔蚁矚g……,(句子或詞語)因?yàn)樗捎昧恕膶懛ǎㄐ揶o),表現(xiàn)……的感情,我從中領(lǐng)悟到了……”這些開發(fā)性的問題,和自由式的思考方式,引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文章。從授課效果來看,學(xué)生比較適應(yīng)這樣的形式。

班會課的反思8

  感謝工作室給我執(zhí)教班會課公開課的機(jī)會,因?yàn)檫@是我第一次上班會課的公開課。感謝翟老師、許昌滿老師、張慧(心理學(xué))老師的指導(dǎo)和幫助!

  設(shè)計(jì)課的時(shí)候,我想呈現(xiàn)給大家的班會課是融合了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生的真實(shí)想法的課堂,是能觸動(dòng)內(nèi)心的課。上完后,我覺得基本上達(dá)成了我最初對自己的要求。因?yàn)槲蚁M鄷n能融入更多科學(xué)、理性的要素,但又要觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,而不是表演式的喊口號、表決心。這堂課的實(shí)踐本身是我對自己的一次挑戰(zhàn),每一個(gè)設(shè)計(jì)都有明確的教育意義,也不是為了活躍氣氛,只希望課能夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心,幫助學(xué)生認(rèn)識自己,引領(lǐng)他做最好的自己。

  聽專家、同行評課時(shí),真的收獲很多,翟老師建議在行動(dòng)宣言中“盡管我……但是我……”但是可以用同學(xué)給你寫的閃光點(diǎn),這樣課前后就顯得更加緊密,我覺得這個(gè)建議真得很棒!時(shí)間分配上,下次可以適當(dāng)縮短分享閃光點(diǎn)的時(shí)間,增加行動(dòng)宣言的'交流時(shí)間,行動(dòng)宣言是升華部分能體現(xiàn)得更充分些!

  真的很喜歡團(tuán)隊(duì)研修的方式,因?yàn)橛懻摵髸趴梢钥吹礁嗟目赡。課還有很多不足,但借用愛因斯坦的話,“我不會氣餒,因?yàn)槊颗懦淮五e(cuò)誤的嘗試,我就向成功邁進(jìn)了一步!蔽以诔玫刈约哼~進(jìn)!

班會課的反思9

  在“熱情的說”“盡情地讀”“深情的品”的幾個(gè)環(huán)節(jié)上,同學(xué)們表現(xiàn)比較踴躍,自主、探究、合作的精神在課堂上展示的一覽無余。

  在觀看完有關(guān)黃河的影像資料,學(xué)生有的說:“我看到了波瀾壯闊的黃河!庇械恼f:“我看到了黃河金濤澎湃,我聽到了黃河的咆哮聲!薄n堂上,學(xué)生們聽到了粗獷雄渾的音樂,看到了引人入勝的材料,談?wù)撝约旱?收獲。這時(shí)的語文課已經(jīng)不僅僅是語文課了,它將欣賞課、音樂課、等綜合在了一起,體現(xiàn)了大語文觀綜合學(xué)習(xí)的思想,小小的課堂有效地拓寬了、延伸了。加之先進(jìn)手段的運(yùn)用,學(xué)生進(jìn)入了情境,熱情高漲。師生放聲聯(lián)讀課文,更是將教學(xué)推向了高潮。學(xué)生自主、探究、合作的精神得以充分體現(xiàn)。

班會課的反思10

  今天上午,我在八(2)班上《醉翁亭記》,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的:

  一、通過滁人對《醉翁亭記》的喜愛,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的導(dǎo)語設(shè)計(jì)沒有問題化,沒有能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,F(xiàn)在想來,可以這樣說:為什么滁人這么喜愛《醉翁亭記》呢?是因?yàn)槲恼碌乃枷肷羁蹋是文辭優(yōu)美么?我想,讀了課文,你就會明白。

  二、教師范讀課文,學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的范讀,主要是初步感染學(xué)生,同時(shí)使學(xué)生對字音、節(jié)奏、語氣有一個(gè)感性的'認(rèn)識。學(xué)生自由讀文,則能夠使學(xué)生接觸文本,訓(xùn)練語感。教師范讀時(shí),有幾處語音錯(cuò)誤,“諸峰”“芳”。教師普通話水平不高,一定要注意努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練,以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過課文,缺少檢查,沒有給予必要的指導(dǎo),有放羊之嫌。

  三、初步理解文中之樂,這個(gè)環(huán)節(jié),先讓學(xué)生勾畫文中寫樂的句子,說說作者都寫了哪些樂。學(xué)生說,教師板書:山水之樂四時(shí)之樂宴酣之樂禽鳥之樂游人之樂太守樂其樂

  然后教師講解突出“山水之樂,得之心而寓之酒也”是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽修與民同樂的思想,舉一些例子來講這種思想的可貴。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節(jié),教師思路不夠清晰,缺少訓(xùn)練意識,剝奪了學(xué)生參與課堂,自主思考感悟的機(jī)會?梢赃@樣來設(shè)計(jì):這些樂之間于什么關(guān)系?游人知從太守游而樂,你認(rèn)為太守是一個(gè)怎樣的人?滁人能夠享受游山玩水之樂,說明了什么?太守樂其樂,是什么意思?體現(xiàn)歐陽修怎樣的思想?教師急于把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)給學(xué)生,說明教師并沒有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說:“壞教師奉送真理,好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理!

班會課的反思11

  新穎求異,激發(fā)興趣!蹲砦掏び洝肥且黄捴巳丝诘纳⑽模髡邭W陽修向我們展示了一幅美不勝收的大自然畫卷,抒發(fā)了自己與民同樂的政治理想。如何上好這一課呢?回想起來,以前上這一課時(shí),都是按“讀——譯——析——背”這一路子,其實(shí)也不單這一課,絕大部分文言文都是這樣上的,就像輸入了電腦程序的生產(chǎn)線,一成不變,總是按部就班。

  也因?yàn)檫@樣,語文教學(xué)引起了很多爭異,外界的爭議倒罷了,關(guān)鍵的是學(xué)生在一成不變的教學(xué)模式下變得沉默不語,原有的學(xué)習(xí)積極性、興趣不但沒有增加反而減退、泯滅了。學(xué)生沒有積極性學(xué)習(xí)起來就不自覺,教學(xué)效果也就出不來。其實(shí)學(xué)生的'積極性并不難激發(fā),關(guān)鍵是教師如何改變原有的教學(xué)模式,讓學(xué)生保持新鮮感。

  因此上《醉翁亭記》這一課時(shí)我抓住它是游記性散文這一特點(diǎn),從“游”字上做文章。讓組長成為導(dǎo)游,組員成為游客,把課上成“旅游課”,使學(xué)生“走出”課堂,進(jìn)入大自然中!奥糜握n”這嶄新的課型一提出立即吸引了學(xué)生。學(xué)生都有好奇心,因此一有新事物出現(xiàn),他們都會以極大的熱情去關(guān)注,精神也會為之一振。興趣來了,熱情也就高了。在授課的過程中,我介紹一些課外相關(guān)知識,這樣既能讓學(xué)生增長見識,也能讓他們保持新鮮感。

班會課的反思12

  《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》班會課教學(xué)反思《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》是以讓學(xué)生樹立自信、改正缺點(diǎn)為主要活動(dòng)目的的班會。整個(gè)班會圍繞這一主題,設(shè)計(jì)了看和說兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  對于我們聾生而言,班會與普通學(xué)校的班會要有很大的區(qū)別!断蜃詮(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》這次班會的最初設(shè)計(jì)是讓兩名學(xué)生主持整個(gè)班會,設(shè)計(jì)安排了一些簡單的內(nèi)容和形式,其中穿插了師生之間的問答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時(shí)間的準(zhǔn)備后發(fā)現(xiàn),學(xué)生主持有著很大的障礙,在我班學(xué)生中,即使各方面能力最好的學(xué)生也做不到這一點(diǎn)。最后我也只好更改最初的設(shè)計(jì),換成由我主持。

  整個(gè)班會我們?nèi)w師生一起準(zhǔn)備了將近一個(gè)月的時(shí)間。主要的準(zhǔn)備內(nèi)容就是讓學(xué)生練習(xí)出旗、退旗以及整隊(duì),或是讓學(xué)生通過寫句子來說一說自己的理想。因?yàn)榘鄷皇抢蠋煹恼n堂,而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地,所以我盡可能的讓學(xué)生自己多說多想,老師的作用在于給予一定的提醒。

  在整個(gè)班會過程中,由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來引入主題,其中有兩位聾啞人介紹自己工作的'視屏,讓學(xué)生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺,但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活,社會也會容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人,目的在于用更多的事例來告訴學(xué)生,他們并不特殊,他們也可以通過自己的努力來獲得成功。

  在班會中,作為主持人,要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標(biāo)準(zhǔn)的手語、更豐富的表情等給學(xué)生營造一個(gè)平等的環(huán)境,這一點(diǎn)我還做的不夠

  好。自己雖然是主持人,但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會變成了課堂,使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會中做得最不好的地方,這就要求我應(yīng)該自己多鍛煉自己,多給學(xué)生空間,讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。

  班會《向自強(qiáng)不息的聾人學(xué)習(xí)》整個(gè)過程進(jìn)行的很順利,各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與,反思自己同時(shí)也暢想未來,這也都是學(xué)生認(rèn)真思考的結(jié)果。其實(shí)雖然學(xué)生有聽力障礙,但是只要老師相信他們,組織他們練習(xí),那他們也會表現(xiàn)非常出色的。通過上班會我也發(fā)現(xiàn)利用班會向?qū)W生傳授道理效果比較好。

  我想以后再此類活動(dòng)中,我更要積極地組織學(xué)生參與,力爭達(dá)到預(yù)期的教育效果。

班會課的反思13

  這節(jié)課的活動(dòng)目的是通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識到自己的雙手可以做很多事,明白自己已經(jīng)長大了,不需要依賴別人,懂得自己照顧自己,樹立自立自強(qiáng)的心理。

  同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)自理給自己帶來的快樂,有信心去挑戰(zhàn)一些他們目前不會做的自理事務(wù)。

  這題材選得實(shí),很符合現(xiàn)在的兒童。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的`生活自理能力,是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力,是當(dāng)今社會對兒童終身發(fā)展的要求。但是,現(xiàn)在的小學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,加上長輩的寵愛,事事有大人幫著做,使得他們不愛動(dòng)手做自己力所能及的事,凡事想依賴別人,久而久之,產(chǎn)生惰性、自理能力低的現(xiàn)象。

  在這節(jié)課的活動(dòng)中,學(xué)生暢所欲言,課堂氣氛很活躍。因?yàn)檫@是一個(gè)真實(shí)的事例,情境的設(shè)計(jì)很真,它能激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我通過具體事例讓學(xué)生明白自己能獨(dú)立做很多的事情,樹立自信心,敞開心扉。繼而順勢引出生活中你還有哪些你能做卻還沒有去做的事情,為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  在整節(jié)課中,課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片,一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的案例能恰到好處地出現(xiàn)在投影上,讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  通過教授這堂課,我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足,也知道了今后的努力方向。繼續(xù)努力吧。

班會課的反思14

  《畫楊桃》課文主要講圖畫課上,對楊桃進(jìn)行寫生練習(xí),“我”根據(jù)自己看到的,把楊桃畫成五角星的樣子,同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事,啟發(fā)我知道同一事物從不同角度看有不同的結(jié)果,從中受到科學(xué)思想方法的教育。

  我的教學(xué)重點(diǎn)放在了對父親的話和老師的話的.理解上,即“角度不同”和“是什么樣就畫成什么樣”上。而同學(xué)的兩次回答,第一次回答:“不像!”“像五角星!”,第二次回答:“不……像!薄跋瘛濉切!眱纱位卮饍(nèi)容相同,但是語氣卻不同,我讓學(xué)生先說說自己有什么發(fā)現(xiàn),為什么會這樣?這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確,這里既培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,又讓學(xué)生深入體會人物的內(nèi)心,從中理解為什么會有這樣的變化。而且在朗讀時(shí)孩子們的語氣很好,讓聽得人很容易感受到文中人物的心理,讓我很高興,這達(dá)到了我對學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo)。

  本節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn),就是在理解課文的同時(shí),理解詞語的意思,從而造句。比如講到“父親經(jīng)常叮囑我……”這一句時(shí),我先讓學(xué)生體會“叮囑”的意思,然后想想什么情況下用“叮囑”這個(gè)詞語?然后請同學(xué)造句。學(xué)生順理成章地造出了許多合理、精彩的句子,我覺得造句的設(shè)計(jì)很成功。

  然而,在教學(xué)這一課時(shí),由于缺乏教學(xué)的機(jī)智,導(dǎo)致教學(xué)過程不是很流暢。還有就是我設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,使整堂課顯得很緊,沒有過多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、朗讀課文。

  今后在課堂上要面向全體,指導(dǎo)鼓勵(lì)那些讀得不好的學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀文章,在教學(xué)中真正做到要面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。通過上《畫楊桃》一課,我認(rèn)為自己需要提高自己的課堂教學(xué)機(jī)智,深入地研究自己的薄弱之處,提高評價(jià)的能力。

班會課的反思15

  《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期,一個(gè)被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊(duì)的伏擊圈,使德國法西斯強(qiáng)盜被殲滅的故事。一個(gè)機(jī)智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。文章以夜鶯的歌聲為主線,構(gòu)思巧妙,段落分明,語言含蓄、幽默,掩卷沉思,那悅耳的歌聲仍不絕于耳。課文的重點(diǎn)一是要體會“小夜鶯的機(jī)智勇敢的品質(zhì),受到熱愛祖國,仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思,抓住課文中含義深刻的句子,體會“小夜鶯的機(jī)智很勇敢,這是本課教學(xué)的`重點(diǎn),針對課文特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)重點(diǎn)展開教學(xué)。

  一、抓住主線,理清脈絡(luò)

  我首先讓引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,說說你你對小夜鶯有哪些了解,回顧課文內(nèi)容,學(xué)生也能暢所欲言,達(dá)到了解課文內(nèi)容的目的。在教學(xué)中,學(xué)生對小夜鶯這個(gè)人物形象已經(jīng)深深地印入了腦海,因此在談了解的時(shí)候,都能抓住小夜鶯繁榮精神品質(zhì)進(jìn)行闡述,達(dá)到了預(yù)期的目的。在此基礎(chǔ)上再默讀全文,抓住主線要求學(xué)生劃出課文中描寫體現(xiàn)下夜鶯勇敢機(jī)智的句子,讀一讀,和同桌討論討論。最后抓住夜鶯的歌聲這條主線,統(tǒng)領(lǐng)全文,點(diǎn)明主題,深化感情。這里由于我沒有交代清楚要求,因此學(xué)生畫句子的時(shí)候有點(diǎn)猶豫不決,不夠堅(jiān)定。因此花了很多時(shí)間,影響了課堂的其他環(huán)節(jié)。

  二、以讀促悟,深究感悟

  課一開始,我就直奔本課的教學(xué)重點(diǎn),抓住課文中描寫體現(xiàn)下夜鶯勇敢機(jī)智的句子一條主線,抓住這些句子展開教學(xué),便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,以讀促悟,重點(diǎn)深究你是從哪里體會到小夜鶯的機(jī)智勇敢成為本課教學(xué)的重中之重。我從以下三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深究。

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