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一年級兒歌大全【優(yōu)秀】
一年級兒歌大全1
這次公開課之前做了很多的準(zhǔn)備,這次的課我設(shè)計的很豐富,每個環(huán)節(jié)都在腦海里過了很多遍。課堂上整體效果很好,還有一些地方需要改善。這節(jié)課結(jié)束之后,我也進(jìn)行了反思。
一、環(huán)節(jié)設(shè)置
這節(jié)課我用視頻導(dǎo)入,接著我出示了卡片,我用彩紙打印出了和這節(jié)課相關(guān)的詞語“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪”彩紙上打印出漢字和拼音。這個環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生。六張卡片,送出了兩張。在設(shè)計課的時候沒有這個環(huán)節(jié),要送都送,此時我應(yīng)該把六張都送出。
二、注重細(xì)節(jié)
、賹W(xué)生朗讀生字語速過快,一口氣讀下來。以后可適當(dāng)放慢。
、诠P畫“橫”:從左向右向上傾斜。
筆畫“提”:向上揚。
、凼痉秾懙臅r候,注意握筆姿勢。
、堋跋x字旁”形聲字,形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分。
、荨罢l 哪里 干什么”可用不同顏色區(qū)分。
⑥“青”的家族和“白”的家族,出示很多字,可以把字減少一些,先復(fù)習(xí)“青”的.家族“請、清、情、晴”等。
三、以讀代講
、佟昂ㄩg捉迷藏”,蝴蝶在花間飛舞,植物是我們的好朋友,蜜蜂采蜜、傳播花粉。
②“蝌蚪池中游得歡”,蝌蚪長大后變成青蛙,青蛙是益蟲、兩棲動物。
把詞語放在句子中,讓學(xué)生去體會、感悟。
四、教育機智
“蚯蚓土里造宮殿”“造宮殿”當(dāng)學(xué)生說“造宮殿”,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,什么是造宮殿?適時引導(dǎo)。課堂上會生成很多東西,要不斷提高自己的教育機智。
一年級兒歌大全2
你拍一,我拍一,常做家務(wù)最勤快;
你拍二,我拍二,我為父母敲敲背;
你拍三,我拍三,鄰里互相要團(tuán)結(jié);
你拍四,我拍四,外出乘車不擁擠;
你拍五,我拍五,見到老人要讓座;
你拍六,我拍六,公共秩序要遵守;
你拍七,我拍七,做人不能自顧自;
你拍八,我拍八,我們尊老也愛幼;
你拍九,我拍九,誠實守信人人夸;
你拍十,我拍十,爭做文明小衛(wèi)士。
一年級兒歌大全3
新入一年級的小學(xué)生,天真活潑,純潔無瑕,令人喜愛。如何在這張白紙上畫出最美麗的圖畫,讓這些可愛的孩子能盡快的溶入到一年級的語文學(xué)習(xí)中,這可是一個難題。
在我的實踐教學(xué)中,針對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的認(rèn)知特點,我自編并借鑒了一些兒歌,順口溜以及其他學(xué)科的知識。來幫助孩子們提高學(xué)習(xí)興趣。
一.兒歌學(xué)習(xí)字母的好朋友。
一年級的孩子對于單調(diào)的字符識記缺乏興趣。根據(jù)這個特點,我特別注重培養(yǎng)孩子們的讀圖能力,首先給孩子們一個感性認(rèn)識。新學(xué)一個聲母或韻母,我都引導(dǎo)孩子們仔細(xì)讀圖,在讀圖的基礎(chǔ)上,根據(jù)字母的特點和圖畫的內(nèi)容,編創(chuàng)或借鑒他人的兒歌幫助孩子們記憶。如:a圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a-a-a;p出門秋游去爬坡,紅旗迎風(fēng)p-p-p;d六一六一真快樂,小鼓鼓槌d-d-d等。光動口,不動手是不夠的,我還讓孩子們在念誦兒歌時,配以手的動作劃出字母的形狀。多種感觀刺激,強化孩子記憶!這樣雙管齊下,極大的提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
二.兒歌――四聲調(diào)的克星。
對于四川人來說,普通話四聲調(diào)的學(xué)習(xí)的確有相當(dāng)?shù)碾y度。在教材中,為幫助孩子們識記四聲調(diào),特別配以了汽車行駛在不同路段的彩圖。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮了這些彩圖的作用,每一幅圖都配上一句兒歌汽車走平路,順利通行第一聲音;汽車爬上坡,一鼓作氣第二聲;汽車要拐彎,小心前進(jìn)第三聲音;汽車開下坡,平安到家第四聲。利用箭頭圖,示意汽車的一個行駛過程。幫孩子們定位汽車行駛的方向,其實也就是幫孩子們準(zhǔn)確的把握四聲調(diào)的發(fā)音特點和書寫規(guī)則。在識記時,我讓孩子們眼、耳、口、手、腦總動員眼看簡圖,口念兒歌,手劃聲調(diào),耳朵聽老師的指揮,腦子記憶四聲調(diào)的.發(fā)音要點。因為找準(zhǔn)了參照,學(xué)生把四聲調(diào)從認(rèn)知到空間感知有機的結(jié)合起來。因此,學(xué)生對四聲調(diào)的學(xué)習(xí)收到了意想不到的好效果。特別是對二聲和四聲的區(qū)分,尤顯出此方法的絕妙之處。
三.兒歌--標(biāo)調(diào)迎刃而解。
。保甶的標(biāo)調(diào)有些特別,孩子們?nèi)菀资芩季S慣式的影響,直接把聲調(diào)標(biāo)在的i的頭上,進(jìn)而出現(xiàn)標(biāo)調(diào)錯誤。對于這個特殊的標(biāo)調(diào)規(guī)則,我也請出兒歌來做孩子們的小幫手小i懂禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。為更好的掌握這一標(biāo)調(diào)規(guī)則,我又教給孩子們另一個知識西方人愛戴帽子。在與熟人,朋友相見時,總是先摘下帽子,深深的鞠上一躬,再互相問好。在了解了這一知識之后,我指名讓兩個孩子上臺表演小i見到客人摘帽鞠躬的樣子,其他孩子給他們的表演配以兒歌和手勢。熱鬧的氣氛讓我真正體會到了潤物細(xì)無聲的內(nèi)涵。
2.在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時,到底應(yīng)在哪一個字母上標(biāo)調(diào),學(xué)生總是犯迷糊。怎么解答這個難題呢?我讓孩子動起來,拍手唱起標(biāo)調(diào)兒歌有a標(biāo)a上,沒a找o,e,i,u并列標(biāo)在后,短短的一句話,讓這個難題迎刃而解。一張張笑臉告訴我,他們學(xué)得很快樂!
四.兒歌――解決形近字字音的利劍。
新教材從一年起,學(xué)生就要識記大量的漢字。形近字的字音識記就成了孩子們學(xué)習(xí)漢字的攔路虎。怎樣披荊斬棘,得有一把利劍。在教學(xué)中,我引導(dǎo)孩子們盡量找出識記這些字的規(guī)則,和孩子們一起根據(jù)這些字的字形特點,編創(chuàng)出瑯瑯上口的兒歌,幫助孩子們加強對形近字字音的區(qū)分和識記,初學(xué)那和哪,孩子們就是分不清這兩個字的讀音。于是我引領(lǐng)孩子們找出他們的異同后一個比前一個字多了一個口字旁;再創(chuàng)編兒歌張口請問往哪走,nǎ-nǎ-nǎ,讓孩子們記住哪字比
那字多出的那個口,就是哪的聲調(diào)第三聲音(口就是一個第三聲的字)。由于找準(zhǔn)了切入點,同學(xué)們在閱讀中自由暢游;在期末測試中,我班學(xué)生讓哪那的聲調(diào)輕松的到了媽媽。再比如堆和誰,我讓孩子們誦讀兒歌推土機推土一堆堆,話語出口你是誰。這樣在亦玩亦笑中,輕松的將堆和誰區(qū)分開了。
在小學(xué)一年級的語文教學(xué)中,我不斷的實踐和推行這樣的方法,每次的付出,我和孩子們都能捧回累累的碩果。兒歌的魅力真不小,其它學(xué)科知識的鋪墊同樣功不可沒,讓我和孩子們笑著聆聽到了新年的鐘聲。孩子們以平均分94分的優(yōu)秀成績回家過年去了。
我也得以坐下來再一次品味這個94分。這個94分,是在一個有著74人的農(nóng)村小學(xué)的大班里獲得的,而且這之中還有46個留守孩子,他們的家庭輔導(dǎo)幾乎是一片空白兒歌在我的一年級語文教學(xué)中功不可沒,它引領(lǐng)著孩子們在知識的海洋中遨游。
一年級兒歌大全4
《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
針對一年級小學(xué)生,教學(xué)重點是識字和朗讀。在實際操作中,我做得比較好的地方有三點:
一、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。
本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來,字謎的.謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中,它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過程中,以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。
教學(xué)不足:
雖然準(zhǔn)備地較為充分,但在實際教學(xué)過程中還是存在不足。
1、時間掌握不充分
在本堂課的教學(xué)過程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,導(dǎo)致時間富余,在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,因此在整節(jié)課的過程中,寫字教學(xué)占的比例過于大。
2、教學(xué)語言過于平淡
這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學(xué)語言比較平淡,起伏不大。
一年級兒歌大全5
這是一首充滿童趣的兒歌,介紹了六種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識的`生字中有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字。作為識字兒歌,教學(xué)時還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗,采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識記字形。
兒歌的特點是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通過表演,了解小動物的一些生活習(xí)性。
一年級兒歌大全6
語文,還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語,指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考!
活動目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯:藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。
3、探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。
活動準(zhǔn)備
1、四幅不同動物的家背景圖片,小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)
2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。
活動過程
1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,今天老師帶來了幾張照片,請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?
2、幫小動物找家
(1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運用詞匯表述小動物的家。
師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家,(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯,可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥的家。師追問:天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出:藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)
(2)(出示小魚圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小魚的家
師:小鳥找到家了,看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的.家(小魚的家) (教師在幼兒回答后,要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說:清清的河水是小魚的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小馬、螃蟹的家
師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計小學(xué)輔導(dǎo)。
小朋友幫這些小動物都找到了自己的家,它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。
一年級兒歌大全7
你拍一,我拍一,我們從小愛學(xué)習(xí)。1+9=10,10可以分成9和1。
你拍二,我拍二,互助友愛好伙伴。2+8=10,10可以分成8和2。
你拍三,我拍三,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10,10可以分成7和3。
你拍四,我拍四,放學(xué)認(rèn)真做值日。4+6=10,10可以分成6和4。
你拍五,我拍五,質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10,10可以分成5和5。
你拍六,我拍六,勤奮努力爭上游。6+4=10,10可以分成4和6。
你拍七,我拍七,創(chuàng)建先進(jìn)班集體。7+3=10,10可以分成3和7。
你拍八,我拍八,全面發(fā)展人人夸。2+8=10,10可以分成2和8。
你拍九,我拍九,反復(fù)驗算不馬虎。9+1=10,10可以分成9和1。
你拍十,我拍十,為人做事要誠實。10+0=10,10可以分成0和10。
一年級兒歌大全8
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語:花間捉迷藏造宮殿
運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)
2.導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來看看吧。
二、課文研讀,突破重難
1.學(xué)習(xí)第一句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。
明確:“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)!白矫圆亍边\用擬人的修辭手法,描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。
2.學(xué)習(xí)第二句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來爬去,忙著搬運糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。
明確:“造宮殿”運用擬人的修辭手法,寫了蚯蚓建造自己的家園,享受美好的生活!斑\食糧”指螞蟻搬運食物,突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。
3.學(xué)習(xí)第三句,在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累,思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?
明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么?
明確:“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活!懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。
三、課堂小結(jié),效果強化
1.設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話,介紹了______種小動物。其中,會飛的是________、________,會在土里建屋的是________,會在水里游泳的是________,能搬運糧食的是________,能織網(wǎng)的`是________。
答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2.談話小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中,多觀察、多思考,我們就會從細(xì)小的事物上得到快樂。
四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
一年級兒歌大全9
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價值觀
了解這些小動物的特點和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
[教學(xué)重難點]
重點:識字、寫字。朗讀兒歌。
難點:理解字詞的意思。
。劢虒W(xué)課時]1課時
教學(xué)過程
一、由圖導(dǎo)入
1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動,并隨機板書昆蟲名)
2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂。讓我們一起來認(rèn)識這些美麗的精靈!
你認(rèn)識哪些昆蟲?說一說。
二、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌,用“――”畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌,讀詞。
3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲:找朋友(圖與詞配對)。
5.觀察特點,認(rèn)記生字。
(1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。
蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱
6.繼續(xù)識記生字。
。1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。
。2)用自己喜歡的方法識記生字。(加一加、變一變等)
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字,指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。
間迷造運網(wǎng)
讀一讀,連一連。
藏shí
造cáng
食liáng
糧zhī
蜘zào
寫一寫下面的漢字。
間網(wǎng)運迷
三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難
1.看圖說說,夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說?(學(xué)生用自己的話來說)
2.我們來看看課文是怎么寫的,齊讀兒歌。
3.讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識的字或不明白的問題嗎?
“蝴蝶花間捉迷藏”,寫花兒很美,蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”,其實是寫蚯蚓在地下松土。
想一想,連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙
蜘蛛池中游四、感情朗讀,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的'心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
讀一讀,記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。
寫一則觀察日記。
[教學(xué)板書]
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
[教學(xué)反思]
教學(xué)時,我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問題:圖中有哪些小動物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識,再讓大家自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛,“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點,并學(xué)會了識記形聲字的方法,鍛煉了他們的識字能力。
一年級兒歌大全10
《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
一、教學(xué)效果:
集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個,根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實其他的識字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時,漢字在文本中時而跳脫,時而融進(jìn)有趣的語句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識字課的效率。
二、成功之處:
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來,字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中,它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的',激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過程中,以多種朗讀活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。
三、不足之處:
1.這堂課時間掌握不充分。在本堂課的教學(xué)過程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過于順利,導(dǎo)致時間富余,在寫字環(huán)節(jié)時間還有多,因此在整節(jié)課的過程中,寫字教學(xué)占的比例過于大。
2.教學(xué)語言過于平淡。這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。教學(xué)語言比較平淡,起伏不大。
四、改進(jìn)措施:
注重說話練習(xí),讓孩子們進(jìn)行課堂小練筆,模仿課文說一種你喜歡的小動物。對于我們的教學(xué),平常還應(yīng)多聽課,多學(xué)習(xí),把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去,不斷地進(jìn)步,不斷地提升自己。
一年級兒歌大全11
一、談話導(dǎo)入主題
小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?
二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編
1.出示小鳥,引出第一句。
師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘?墒撬苈斆鳎约簳覀,你們猜他會把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。
師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
2.觀察第二幅畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!
師:小螞蟻找傘的'故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說。)
3.觀察第三幅畫面,引出第三句。
師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘。
4.觀察第四幅畫面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘。
三、 問題討論
1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌
師:你們真棒!這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
一年級兒歌大全12
《動物兒歌》課文采用兒歌的體裁,運用結(jié)構(gòu)基本相同的句式,向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況,為學(xué)生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境,巧妙地讓學(xué)生了解一個最基本,分享了 《動物兒歌》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒!
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
(一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
(三)觀察生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!
4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂
師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?
(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)
1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)
師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
生:捕捉飛來的小蟲。
3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師:誰能從句子中找出網(wǎng)這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))
(三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生匯報合作成果。
師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的'小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?
四、小結(jié)
師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
板書設(shè)計
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。
一年級兒歌大全13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。
3、理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。
二、教學(xué)重點:
積累一些aabb、abac式的詞語,理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞,能看圖說幾句完整的話。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要明確目標(biāo),要專一、不能三心二意。
一、情境導(dǎo)入
1、出示小猴子圖片,問:"小朋友們,這是什么?"(小猴子)"小猴子生活在哪里呀?"生說。師:小猴子的家安在山上的樹林里,時間一長啊,他覺得樹上的野果吃膩了,山上也不好玩了,他想下山去看看,順便找點好吃的。板書課題:18、小猴子下山
2、復(fù)習(xí)詞語
有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看,我們來和他們打個招呼吧。(開火車讀)。
還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼,你們會還認(rèn)識他們嗎?(男女生讀)。
二、初讀感知
1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。(播放視頻)
2、小猴子下山的.過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔
3、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢?指名生答,適時表揚。
小猴子下山,先來到了一()玉米地,再走到一()桃樹下,接著走過一()西瓜地,最后看見了一()小兔子。
4、小猴子經(jīng)過這么多地方,肯定發(fā)生了很多有趣的事情,你想知道嗎?我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文,小猴子到了什么地方?看見了什么?心情怎樣?做了什么?
2、誰能幫助老師把填空完成?小猴子來到了(),他看見()又()又(),非常(),就()了一個,()著往前走。
3、小猴子來到玉米地看見玉米板書:玉米地又大又多,高興連忙伸手去(掰)玉米,講解:掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字,中間是一個分字,意思是用手把東西分開,小猴子掰完了玉米,扛著玉米往前走,我們看看圖,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師:小猴子的心情怎么樣呀?(非常開心)他此時此刻心里會想些什么呀?(玉米這么大這么多,我可以吃的飽飽的了)引導(dǎo)生說。表揚生你真能理解小猴子的心情。
師:那我們一起來讀一讀課文的第二句話,體會小猴子高興的心情。適時表揚。板書:玉米地又大有多掰扛
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米,走到了一棵桃樹下。(出示第2自然段)它又看見了什么?
。ㄒ龑(dǎo)生說出桃子又大又紅)板書:桃樹下又大又紅
2、它看見又大又紅桃子,他是怎么做的呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎?板書:(扔摘)
3、你能不能看圖把填空填好呢?指名生答。適時表揚。那
4、我們一起來讀一讀這個自然段。齊讀。
板書:桃樹下又大又紅扔摘
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、樹上的桃子又大又紅,看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走,他走到哪了呢?誰能看圖來編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到(),看見(),就()。)指名生答。
2、他說的對不對?(出示第三然段),看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著桃子,來到了一片板書:西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書:西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見了三種食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——)生填空。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、小猴子抱著大西瓜往回走,他把大西瓜帶回家了嗎?(沒有)它又干了什么事情呢?我想請男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段,男生讀。
2、它遇見了誰?(小白兔)原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板書:往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣AABB式的詞語嗎?請生答。師再出示aabb式的詞語,每個讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎?誰來填一填?指名生回答,適時表揚。你的記憶力真棒。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了嗎?(沒有)小兔子去哪了呢?我們一起讀一讀,看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
2、小猴子拿了東西回家嗎?(沒有)他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情。(后悔、難過)板書:空著手回家
3、梳理:這只小猴子呀,先摘了玉米,看見桃子把玉米扔了,摘桃子,看見西瓜把桃子扔了抱西瓜,最后看見一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最后他什么也沒得到,空著手回家去了。
(六)提升主題
1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)他帶了吃的回家嗎?(沒有)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?因為:小猴子做事三心二意。
2、對呀,這只小猴子…師讀總結(jié)。
3、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?
。ㄐ『镒,你做事可要一心一意呀,這樣才能摘到果子回家)
4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了,他來到一片蘋果園林,他會怎么做呢?我們來寫一寫吧。
《小猴子第二次下山》
第二天,小猴子又下山來,走到一片蘋果林里,他看見()又()又(),非常(),就()
四、板書:
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
一年級兒歌大全14
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀,在輕松、快樂的語境中學(xué)會朗讀,學(xué)會交際。
2、認(rèn)識兒歌中的詞語,會寫"石、早"
3、培養(yǎng)孩子對兒歌的喜愛。
一、引入
喜歡畫畫嗎?
我也很喜歡畫畫。我畫了一幅畫給你們看(出示:大樹)
你們看好不好?你看這大樹長得多高啊,樹葉可真茂密啊。ǔ鍪驹~語:樹葉)
二、兒歌
1、我今天要和你們一道來學(xué)一首兒歌。
這首兒歌很有意思,兒歌里有很多東西。
你們再看。(出示:星星)
2、這是什么?(學(xué)生說:星星)正音。
"星"字怎么寫誰知道。浚ǔ鍪驹~語:星星)
星星是晚上出來的。
3、再看我畫了什么。(出示石頭和小草)
學(xué)生說:石頭。(出示詞語:石頭)
認(rèn)識這兩個字嗎?(認(rèn)識:頭,石有拼音,翹舌音)
哦,那我們向石頭打個招呼:(石頭你好)
還有——小草,哦,小草你好你好。(出示:小草)
小草,你認(rèn)識吧,哦,"小"你們也學(xué)過了。
看來你們以前學(xué)得都不錯。
4、看到了就叫他一聲,(出示:螞蟻)學(xué)生說螞蟻你好。
你們真有禮貌啊,小螞蟻也擺著觸須對小朋友說:你好你好。
。ǔ鍪驹~語:螞蟻)螞蟻是蟲子,所以都有蟲字旁。
5、剛才我們說,星星是什么時候出來的?(晚上)
對了,晚上了,我們該睡覺了,來。我們趴在桌上睡覺。等會我說1、2、3,你們再睜開眼睛,一起醒來。要看看我的圖有什么變化?(出示:太陽)
6、看看,有什么變化?(太陽出來了)
太陽出來了,那就是天亮了。
你們醒過來,看見我應(yīng)該怎么說?(你早)
說的真親切啊。(正音)
7、我們的兒歌題目就是——你早。
三、朗讀
1、你們看看圖,誰會對誰說"你早"呢?
。▽W(xué)生自由說)
2、你們都說的很有趣的,我也來說說,你們仔細(xì)聽。
石頭對螞蟻說你早。誰記住了?(學(xué)生自由說)
石頭的感覺,硬硬的
3、能干。
看仔細(xì),(出示:露珠)看不看得出來是什么?
你猜誰對露珠說你早?(小草)小草是很溫柔的。
4、現(xiàn)在會說兩句了,誰連起來說說?
男女同學(xué)對說。
5、蟲蟲來了,給你們看可愛的蟲蟲。
這條蟲蟲和樹葉是好朋友。
所以,樹葉對蟲蟲說:你早。
6、來,我們剛才,誰對誰說你早?
出示:課文語句――天亮了。
我們要很親切地問早啊。(生一起問)
7、我們還沒對太陽問早呢,
剛才小朋友們想了那么多,我也想了一個。
大地對太陽問早,該怎么念。
這樣念可以嗎?(很溫柔地念)
對啊,大地是巨人啊。很有氣魄的,胸懷很寬廣的,太陽那么遠(yuǎn),我們一起來呼喚:你——早——
8、這4句,小朋友們到小組里去念一念,可以一起念,也可以分分工,一人念一句。
待會兒我們來比賽,看哪個組念得最好。
。ㄉ鷾(zhǔn)備,匯報念,評)
9、天亮了,星星怎么了?你們想想看,星星會怎么說?
星星困了,該怎么念呢?(出示句子)
星星為我們照明,他干了一個晚上,累了。
來,我們學(xué)星星說話。(伸懶腰說)
10兒歌我編完了。喜歡嗎?
你們自己有表情地讀讀,哪句讀不好,我來幫你。
(學(xué)生自己念)齊讀。
四、學(xué)字、拓展
1、再來念念"你早",看誰念的好,又會加上自己的.表演。(生念)
2、兒歌里有幾個詞語要變紅了,你認(rèn)識這幾個詞嗎?自己讀讀(讀)
你認(rèn)識哪個?(自由說)我隨便點了,你要很快地把他念出來。
3、考考你,是不是真的認(rèn)識了。打開信封(師讀詞,生畫畫)
(相互對一對)
4、我們來寫字了,人坐正,腳放平,筆握好。
。ㄑ芯"石"的筆順,不要寫成"右","早"上面"日",下面"十")
看電腦寫,自己寫一個。再寫一個。把字寫得很漂亮。
5、我們來玩玩,好不好。我們也來編詩。
你想想,天亮了,誰會對誰說你早。(生自己想)
看看課件中的素材,隱去,再編。
6、誰要去睡覺了呢?
7、我們每個小組都來編一首詩,也可以加進(jìn)自己的表演。試試看。
8、匯報交流。
一年級兒歌大全15
教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、網(wǎng)”2個生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.用過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習(xí)性,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。
教學(xué)重點:
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁旁的生字。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,圖片導(dǎo)入
1.老師最近去了一個非常好玩的動物園,(出示課題動物二字)里面有許多很可愛的小動物,今天特地帶到我們的課堂上給大家認(rèn)識一下,看看都有哪些小動物今天也來上課了呢?
2.想知道第一位動物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機,飛東又飛西。來去三五里,捉蟲它最行!3.依次出示謎語猜測動物。二、導(dǎo)出課題
今天我們的課就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于這些小動物的兒歌。(板書課題小動物在我們的生活中無處不在,但是同學(xué)們你們都知道平時他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動物的日常生活。
三、情境朗讀,了解動物
1.自由朗讀課文
首先請同學(xué)們翻開書本54頁,自由朗讀課文,努力把讀正確,讀通順。
然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動物,并把它們用筆圈出來。2.歸類識字
師:(出示詞語)現(xiàn)在,老師要增加一點點難度了,我把圖片和拼音都去掉,誰還認(rèn)識這些動物朋友?(指名讀)
師:請你們仔細(xì)觀察生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生:我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師:蟲字旁的字大多和什么有關(guān)?生:蟲字旁的字大多和蟲子有關(guān)。
師:蟲字旁表示生字的意思,我們把它叫做形旁!
師生對讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對讀),你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
生:有的'讀音相同,有的讀音相近。
師:表示讀音的部分叫聲旁(出示課件:聲旁)像這樣一半是形旁,一半是聲旁的字叫做——(生:形聲字)
3.圖文并茂,朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛
指名讀、指名配動作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、
(師:小蝴蝶飛來飛去,就像在玩捉迷藏,多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運食糧小老師領(lǐng)讀。⑤蝌蚪池中游得歡
指名讀、(師:如果把“游得歡”讀得再歡快一點兒就更好了!)
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