小兔子找太陽【常用15篇】

小兔子找太陽1

　　從前，有一只可愛的小兔子，這天媽媽告訴它小朋友要多曬太陽才能長高個(gè)，還說太陽是紅紅的，圓圓的。小兔子就想去找太陽。

　　小兔子回到家，看見兩盞紅紅的，圓圓的大燈籠。小兔子問：“媽媽，媽媽這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是兩盞紅紅的燈籠。太陽在外面呢!”

　　小兔子來到菜園里，它看見三個(gè)蘿卜，看起來圓圓的。而且紅紅的。小兔子問媽媽：“媽媽，媽媽這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是圓圓的蘿卜。太陽在天上呢!”

　　小兔子抬起頭看見天上飄著三個(gè)氣球，小兔子疑惑的問：“媽媽，媽媽這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是氣球�！�

　　小兔子焦急的喊：“太陽到底是在哪里呀?”媽媽指一指天空，說：“太陽只有一個(gè)�！毙⊥米禹樦鴭寢屩傅姆较蚩匆娏颂�陽。小兔子高興的說：“我終于找到太陽了!它不僅是紅紅的.，圓圓的。而且還是亮亮的，照到身上是暖洋洋的!”

小兔子找太陽2

　　一、活動內(nèi)容：故事《小兔子找太陽》

　　二、 活動目標(biāo)：

　　1、 知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、

　　亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、 能力目標(biāo)：會用簡單的句子回答問題。

　　3、 情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動。

　　三、 活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。

　　四、活動過程：

　　1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？

　　小兔子為什么找來了紅蘿卜？

　　紅氣球像太陽嗎？為什么？

　　2、運(yùn)用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的`、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　3、游戲：小兔是怎么找到太陽的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽的過程。

　　4、運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。

　　5、結(jié)束：我們?nèi)フ姨�陽，和太陽公公做游戲�?/p>

小兔子找太陽3

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。

　　【教案目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽1個(gè)、小兔子1個(gè)。

　　2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

　　【教案過程】

　　一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

　　師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。）

　　1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

　　2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。）

　　師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？

　　三、結(jié)束活動。

　　提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~

　　附故事：

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�

　　真急人，太陽到底在哪呀？

　　媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的.，照在身上暖洋洋的�！�

　　作品賞析：

　　這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯(cuò)。

　　作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時(shí)，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前。

小兔子找太陽4

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述故事主要情節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)形容詞：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。

　　3.學(xué)習(xí)表達(dá)“紅紅的??，圓圓的??”句式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《小兔子找太陽》故事錄像。

　　2.《語言》畫冊上。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒聽故事、參與活動的興趣

　　1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

　�。�1）出示禮物盒子

　　師：小朋友們仔細(xì)猜猜里面藏著什么？

　　幼：玩具、好吃的、糖。

　�。�2）拆開禮物盒子

　　師：原來是一個(gè)大太陽。你們說說這個(gè)太陽是什么顏色？什么形狀的？

　　幼：紅色的，圓形的

　　師：（小結(jié)）太陽是紅紅的、圓圓的。我們一起說：紅紅的、圓圓的太陽。呀，我們的聲音太大了，被一只小動物聽見了，它是誰？

　　2.教師在電腦上出示一只小兔子，用神秘的語氣引出本次活動內(nèi)容。

　　幼：小兔子

　　師：它來干什么來啦？我們來聽一聽。

　　播放小兔子錄音：

　　小朋友們好，你們說太陽是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽。

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出太陽的簡單特征，引出故事。（如：紅紅的、圓的、有光等）。 師：那讓我們一起跟著小兔子去找太陽吧。

　　二、看故事PPT，初步了解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

　　1． 介紹故事名稱

　　師：故事《小兔找太陽》。

　　2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)提問

　　師：故事里小兔子都找到了什么？

　　幼：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽 教師按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球？我這有幾幅圖片，你們看看這些圖片都是什么地方？

　　出示背景圖，認(rèn)識房子、菜地、天空。

　　師：我請一位小朋友將這些圖片貼到相應(yīng)的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球，你就把圖片貼到它的旁邊。

　　師幼一起驗(yàn)證貼的是否正確。

　　(3)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。

　　師：小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，你們看看它們和太陽有什么地方是一樣的？

　　幼：紅紅的、圓圓的

　　若幼兒不能說出它們是紅紅的，圓圓的，教師繼續(xù)提示：它們是什么顏色的？是什么形狀的？

　　師：原來它們和太陽一樣，都是紅紅的，圓圓的。（用手指著相應(yīng)的圖片）紅紅的圓圓的燈籠；紅紅的圓圓的蘿卜；紅紅的圓圓的氣球。小朋友們你們還知道什么東西也是紅紅的圓圓的嗎？

　　幼：表、積木桶的蓋子、盆子

　　鞏固練習(xí)形容詞“紅紅的，圓圓的”。

　　師：小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽，于是它問了媽媽一個(gè)什么問題？

　　師幼：“媽媽，這是太陽嗎?”

　　師：媽媽是怎么回答的？

　　師幼：不，這不是太陽。

　　師：小兔沒找到太陽開始著急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著急的？它說了些什么？

　　幼：自由發(fā)揮。哎呀，真急人，太陽到底在哪��？

　　師：小兔子最后找到太陽了嗎？

　　幼：找到了。

　　師：瞧，太陽只有一個(gè)，它還會發(fā)光呢。小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲說：“媽媽，我找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　師：小兔子最終找到的太陽是什么樣的？

　　幼：紅紅的、圓圓的'、亮亮的

　　師：太陽光照在身上感覺怎么樣？

　　幼：暖洋洋的）

　　三、看故事動畫片，加深對故事的理解 師：小兔子找到太陽可真不容易，它給我們帶來了一個(gè)好看的故事，讓我們一起再來聽一聽吧。

　　教師播放故事錄像，引導(dǎo)幼兒結(jié)合故事錄像認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場上找太陽吧。

　　活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小兔子找太陽5

　　語言是人類最重要的交際工具。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時(shí)常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

　　2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

　　【活動準(zhǔn)備】 1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

　　2，、故事《小兔找太陽》的視頻

　　3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景（紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片）

　　【活動過程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？（想）

　　師：小朋友請看，這是誰？（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的`嗎？（個(gè)別幼兒說一說）

　　師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　出示掛圖（1）

　　師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時(shí)太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

　　出示掛圖（2）

　　師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢）

　　出示掛圖（3）

　　師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會發(fā)光呢。

　　瞧――

　　出示掛圖（4）

　　師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）

　　師：小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�？（個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”）。

　�、苼碛终业搅耸裁茨�？（個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

　�、峭米訛槭裁磿�把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

　�、饶阋娺^太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

　　⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場景）帶頭飾分角色講故事。

小兔子找太陽6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。

　　2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　ppt《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。

　　三、活動重點(diǎn)：

　　練習(xí)說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�師出示小兔子手偶，引出活動。

　　師：小朋友，你們看，誰來了？

　　幼：小兔子。

　　師：小兔子來了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）

　　師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

　　小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請你們幫忙，你們愿意幫助我嗎？（愿意）

　　小兔子：我不知道太陽是什么樣的？你們能告訴我嗎？

　　幼兒回答，請個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的'。

　�。ǘ�）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。

　　小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。

　　小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽）

　　小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個(gè)，這是燈籠。）

　　小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。

　　小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個(gè)呢。

　　小兔子：這就是太陽呀，你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么？請個(gè)別幼兒練習(xí)對話：這不是太陽，這是紅蘿卜。（這不是太陽，這是紅蘿卜。）

　　小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）

　　小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）

　　小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們愿意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎？

　　太陽你快出來，太陽你快出來。

　　出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

　　師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個(gè)過程編了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

　　（三）拓展幼兒思維：

　　1.小朋友，你們看太陽一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）

　　太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

　　2.小朋友找到后坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。

　　“送禮物時(shí)你要說句好聽的話�！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩�

　　3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。

小兔子找太陽7

　　從前，有一只可愛的小兔子，它聽說太陽是圓圓的，紅紅的，就想去找太陽。

　　它回到家，看到了窗戶上掛的紅燈籠，它問媽媽說：“這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是家里的燈籠，太陽在外面呢�！�

　　小兔來到菜園里，看到菜地里的蘿卜，圓圓的，紅紅的，就問媽媽：“這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是我們家院子里的紅蘿卜，太陽在天上呢�！�

　　小兔子抬頭看見天上飄著三個(gè)紅氣球，圓圓的，紅紅的，就問媽媽：“這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是氣球�！�

　　小兔子焦急地問：“媽媽，太陽到底在哪里呀?”媽媽說：“太陽在哪里呀�！毙⊥米禹樦鴭寢尩氖种高@的`地方，它高興地叫著：“我找到太陽了，太陽不僅是圓圓的，紅紅的，照在身上暖暖的�！眿寢屨f：“太陽只有一個(gè)。”

小兔子找太陽8

　　從前有一只可愛的小兔子，身體潔白如雪，兩只黑色的長耳朵像天線一樣豎的高高的`，好像偵探一樣，兩只眼睛紅紅的，尾巴毛茸茸的，有時(shí)會不停的擺來擺去。它聽說天上的太陽是紅紅的、圓圓的。

　　小兔子想找到太陽，小兔子回到家，看見了兩盞紅紅的，圓圓的燈籠，就問媽媽：“這是太陽嗎？”媽媽說：“不是，太陽不在家里在外面”。

　　小兔子又到外面去找，它看見院子里的西紅柿，就問媽媽：“這是太陽嗎？”媽媽說：“這不是太陽，這是西紅柿，太陽在山上呢”。

　　小兔子又跑到了山上，忽然，小兔子看見了紅氣球，問媽媽：“這是太陽嗎？”媽媽說：“這不是太陽，這是紅氣球”。

　　小兔子跑累了，它躺在草地上。抬頭一看，興奮的叫了起來，高興的說：“媽媽，媽媽，我看到太陽了，它掛在天上呢，正笑瞇瞇的對著我�！�

小兔子找太陽9

　　有一只，可愛的小兔子她聽說太陽是圓圓的，紅紅的于是決定要找到這個(gè)太陽�！�

　　小兔子回到家，看見窗臺上掛了兩盞紅紅的圓圓的紅燈籠，小兔子高興的跳起來說：哦，我找到太陽啦!媽媽說：“這不是太陽，這是兩盞紅紅的圓圓的紅燈籠�！碧�陽在外面呢!小兔子走出家門，來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的圓圓的紅蘿卜，激動的說：“我找到太陽了”媽媽說：“這不是太陽這是三個(gè)紅蘿卜�！碧�陽在天上呢!

　　小兔子，抬頭一看，看見飄著紅紅的圓圓的紅氣球，趕忙去追氣球，媽媽說：“這不是太陽，這是氣球�！碧�陽只有一個(gè)。

　　小兔子著急的說：“那太陽在哪呀?”媽媽說：“你瞧，太陽在哪里呢!”小兔子順著媽媽指的方向望去真的.看見了太陽興高采烈手舞足蹈地說：“我看見太陽了!我看見太陽了!我看見太陽了!太陽果真是紅紅的圓圓的，亮亮的暖洋洋的陽光灑在身上可舒服了�！�

小兔子找太陽10

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。

　　3、體驗(yàn)畫太陽的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《小兔子找太陽》故事的自制圖片

　　2、小兔子頭飾

　　3、太陽圖畫

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。 師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）

　　這只可愛的小兔子要找太陽做朋友，但是他不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的。。。）

　　我們來看看小兔子能找到紅紅的`、圓圓的太陽嗎？

　　二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

　　1、完整講述《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

　　2、分段看《小兔子找太陽》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　師：小兔子是一下子就找到太陽了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？

　　小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？（個(gè)別回答后，一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）

　　小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？（個(gè)別回答后，一起說說故事中的對話“這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢”。）

　　它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？

　　欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。 兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。）

　　哪個(gè)小朋友說一下太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）

　　3、引導(dǎo)幼兒畫太陽。

　　請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。

　　三、結(jié)束活動。

　　你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！

小兔子找太陽11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的.字卡。

　　【活動過程】

　　一、幼兒講述太陽的外形特征。

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

　　師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

　　2、幼兒講述太陽的外形特征。

　　師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

　　師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

　�。ó�(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）

　　師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

　　師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)�問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

　　師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

　　師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

　　四、去室外觀察。

　　1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

　�。�聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　五、延伸活動。

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

小兔子找太陽12

　　活動目標(biāo)

　　1、能用完全的語言來描寫太陽的特點(diǎn)，加深對紅色、及圓形的認(rèn)識。

　　2、通過小兔找太陽，引發(fā)幼兒積極思考，體驗(yàn)創(chuàng)造的驕傲感和歡樂。

　　3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方法。

　　【活動目的】

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

　　2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和創(chuàng)造。

　　3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)紅紅的、圓圓的。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想 法 體驗(yàn)活動的樂趣。

　　活動過程課程導(dǎo)入：

　　1、手指游戲 ：變成大明星 你真棒 手指魔法2、今天老師和小朋友們 一塊看一個(gè)《小兔子找太陽》的故事過程：小朋友們，小兔找到了太陽嗎 ？

　　為什末小兔子把燈籠（紅紅的、圓圓的，會發(fā)光）、胡蘿卜（紅的） 、氣球（紅紅的）當(dāng)成太陽了呢？（在我們的生活中還有什末和太陽很像？

　　那太陽有什么特點(diǎn)？ （ 紅色、及圓形）經(jīng)驗(yàn)延伸小朋友們討論一下，講一個(gè)和太陽有關(guān)的事小兔子找太陽有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的`、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽："媽媽，這是太陽嗎？"媽媽說："不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！" 小兔來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜，問："媽媽，這是太陽嗎？"媽媽說："不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！" 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問："媽媽，這是太陽嗎？"媽媽說："不，這是紅氣球……" 小兔子著急地喊："真急人，太陽到底在哪兒呀？" 媽媽說："瞧，太陽只有一個(gè)，還會發(fā)光呢！" 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫："媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。"

小兔子找太陽13

　　有一只可愛的小兔子，聽說，太陽圓圓的、紅紅的。他決定要找到太陽。

　　回到家，小兔子看見屋頂上掛著紅紅的、圓圓的燈籠，他問媽媽：“媽媽，媽媽，那是太陽嗎?”媽媽說：“那是兩盞紅燈籠，太陽是在外面的�！�

　　小兔子來到菜園里，他看見圓圓的、紅紅的蘿卜，小兔子問媽媽：“這是太陽嗎?”媽媽說：“這是三個(gè)胡蘿卜，太陽在天上呢�！�

　　小兔子抬頭一看，他看見天上飄著三個(gè)紅紅的圓圓的氣球，他問媽媽：“那是太陽嗎?”媽媽說：“那是三個(gè)紅氣球”

　　小兔焦急地說：“太陽到底在哪呀?”媽媽用手指天空，說：“你瞧，太陽只有一個(gè)�！毙⊥米禹樦鴭寢屖种傅姆较�，小兔子高興的喊著：“我找到太陽了，太陽是紅紅的'，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

小兔子找太陽14

　　活動目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用猜測、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

　　2．感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛。

　　3．能有興趣地參與活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事的內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：

　　用完整地語言講述太陽的.特征。

　　活動過程：

　　一、引出活動：“猜一猜”活動。

　　1.教師畫一個(gè)圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個(gè)是什么？

　　2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。

　　二、感知童話。

　　1.出示小兔，教師講述故事第一遍。

　　師：小朋友們請看，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？

　　2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當(dāng)成了太陽?

　　三、教師再次講述故事，并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.師邊講故事同時(shí)手執(zhí)小兔，講到哪里，就指向哪個(gè)圖譜。

　　出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。

　　2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？

　　3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應(yīng)的詞匯，學(xué)習(xí)詞語的重疊）

　　4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽呢？太陽是什么樣子的？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結(jié)太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

　　5.你覺得還有什么像太陽？

　　四、表演故事。

　　1.教師和幼兒一起運(yùn)用對答的方式表演故事。

　　2.集體表演故事。

小兔子找太陽15

　　很久很久以前，有一只可愛的小兔子，它聽說太陽是紅紅的，圓圓的，然后小兔子就想找太陽。

　　小兔子去家里找太陽，它在家里的客廳里看見兩盞紅紅的，圓圓的`物品，就問媽媽說：”媽媽，這是太陽么?“媽媽說：”寶貝，這不是太陽，這是兩盞燈籠�！皨寢屵�告訴小兔子太陽在外面呢!

　　小兔子就來到外面，看見地里有很多紅紅的東西，小兔子指著地里的物品問：”這是太陽嗎?“媽媽說：”那不是太陽，太陽在天上呢!“

　　小兔子又繼續(xù)找啊找，它來到公園里，抬起頭看到天上有很多紅色的氣球，圓圓的，紅紅的，在天上飄啊飄，轉(zhuǎn)眼就飄了很遠(yuǎn)，小兔子焦急地說：“媽媽，媽媽，太陽飛走了!”媽媽看了看說：“寶貝，那不是太陽，那是氣球!”

　　正在這時(shí)，一陣風(fēng)吹散了白云，太陽公公露出了笑臉，媽媽指著天上的太陽公公說：“寶貝，你看，這才是太陽!”

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