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《往事依依》教學實錄

時間:2024-03-13 00:29:39 好文 我要投稿
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《往事依依》教學實錄

  教學目標:

《往事依依》教學實錄

  知識與能力:能夠積累相關的歌詠春夏秋冬四季景色的詩詞,并能有感情地朗讀。

  過程與方法:聽讀、默讀相結合,學生自主探究性學習。

  情感體驗價值觀:使學生了解到“多讀書,讀好書,能豐富知識,增添智慧,成為一個志趣高尚的人”。培養(yǎng)學生對文學作品的熱愛。

  教學時數(shù):一課時

  教學過程:

  一、導入

  每個人都有一個金色的少年時代,每個童年都有令人難忘的歲月,同學們的童年有哪些樂趣,能與我們分享嗎?[生發(fā)言]今天,我們要跟隨語文“特級教師”于漪,回憶她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。

  [板書]課題、作者

  二、整體感知

  1、聽讀課文。思考:文章記述了哪幾件“依依往事”?

  小時侯:看圖畫:(1)小屋里的山水畫

 。2)《水滸傳》中的一幅幅插圖

  學生時代:讀石印本《千家詩》

  聽講課:(1)聽兩位國文老師講課:聽教辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》

  聽教田漢新詩《南歸》

  2、這幾件事有什么共同點?

  都與讀書有關。

  三、請同學們到文中找一找,這幾件事分別對作者產生了怎樣的影響?盡量用課文中的詞句回答。

  看畫《水滸》:如臨其境、津津有味——單純而樸素的童真童趣

  讀書《千家詩》:給我以廣闊的天地,編織我美麗的生活花環(huán)——使我貼近生活熱愛生活。

  聽課:培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣

  對這幾件往事的回憶,給我們展現(xiàn)了作者當年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長的思想情感歷程。真是往事依依!耙酪馈笔鞘裁匆馑迹苛魬。文中哪些詞語可以看出“往事依依”,難以忘懷?學生找文章首尾部分“記憶猶新”、“銘刻在心”。文章開頭緊扣“依依”,結尾回應“依依”,中間敘事圍繞“依依”,在追溯少年時代的依依往事中,涌動著一股情感的熱流。

  四、我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長的源頭,那就是少年時代多讀優(yōu)秀的文學作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在《為你打開一扇門》中說的那樣:閱讀優(yōu)秀文學作品是一個文明人增長知識,提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

  大量的閱讀,的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章,或多或少也有一些收益。下面請同學們選擇自己喜歡的語句和段落有感情地自由朗讀,品一品,好在哪里?

  學生朗讀。

  學生讀、講;教師點評。

  xxx積累了大量生動形象的詞匯,四字短語用得恰到好處;

  xxx化用古人詩句,對稱呼應,韻味十足。

  2、齊讀詩句春夏秋冬

  同學們也讀了很多詩歌,其中有描寫四季風光的嗎?

  說說、背背[學生齊背]

  3、學生如說不出xxx化用古人詩句,就補充。

  實際,作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子》

  原文如下:請同學們有感情地朗讀。希望課后能夠背誦。

  五、培根說:“讀書使人充實”,同學們有過哪些閱讀的體會?哪些文學作品將你的精神擺渡到了更高的境界?學生發(fā)言。

  六、想一想,于漪,一位七十多歲的長者,如果就在現(xiàn)場,你想她最想對在座的同學們說點什么呢?

  ——抓緊時間,珍惜光陰,多讀書,讀好書。

  好,我就用這句話結束這節(jié)課,愿與同學們共勉:珍惜光陰,多讀書,讀好書吧!課后請同學們制訂本學期的讀書計劃。

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