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薛法根語文教學(xué)實(shí)錄《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎?我姓薛。仔細(xì)看看我,有些什么特點(diǎn)?
生:你人長得很高、很瘦。
師:高好啊!站得高,看得遠(yuǎn)嘛!
生:你的頭很小。
師:頭小,智慧多。
生:你的牙齒有點(diǎn)凸出來。
生:眼睛小小的。
生:脖子很長。
師:脖子長好!天鵝的脖子多長,那是高雅。ū娦Γ
生:你有點(diǎn)駝背。
師:這是我向駱駝學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)然,我只能成為單峰駱駝。(眾大笑)
生:你的字寫得很漂亮。
師:(與學(xué)生握手)謝謝你,只有你夸獎(jiǎng)我!要不然,我真的會(huì)感到很自卑的。
……
師:今天我們學(xué)習(xí)的課文是——
生:(齊讀課題)我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。
師:假如有人問:誰應(yīng)該感到自豪才對(duì)?那個(gè)詞要讀重音?
生:(齊答)我。
師:一起讀課題。
生:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(“我”讀成重音)
師:假如有人問:我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)?課題該怎么讀?
生:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(“自豪”讀成重音)
師:假如有人懷疑:我感到自豪對(duì)不對(duì)?課題又該怎么讀?
生:我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(“才對(duì)”讀成重音)
師:(擦去自豪)假如不用這個(gè)詞語,課題可以怎么說?
生:我應(yīng)該感到驕傲才對(duì)。
師:“驕傲”在這里就是“自豪”的意思。假如換上“自豪”的反義詞,課題又可以怎么說?
生:我應(yīng)該感到不自卑才對(duì)。
師:這樣說就不對(duì)了。(眾笑)把“不”字放句子的前面點(diǎn),再說一遍。
生:我不應(yīng)該感到自卑才對(duì)。
師:這樣說才對(duì)了。還可以怎么說?
生:我感到自卑是不對(duì)的。
生:我不會(huì)感到自卑才對(duì)。
師:你們這樣說都是對(duì)的。一個(gè)句子,在不同的語言環(huán)境中,讀法、說法就不一樣。我們祖國的語言多么豐富多彩!看來,我們得好好學(xué)學(xué)這篇課文。
師:這篇課文中的生字、生詞很多,比如這些詞語,你們不一定會(huì)讀。(出示第一組詞語:鏡子委屈
生:(紛紛舉手)我會(huì)讀,我會(huì)讀。
師:(故意地)老師沒有教,你們都會(huì)讀啦?我不信!你來讀。
生:(讀詞語。將“貯存養(yǎng)料”的“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。)
師:老師還沒有教,8個(gè)詞語你已經(jīng)讀對(duì)7個(gè),真了不起。哪一個(gè)沒讀對(duì)?老師不告訴你。請(qǐng)你仔細(xì)聽其他同學(xué)讀,看能不能自己發(fā)現(xiàn)。
生:(讀詞語,全部讀對(duì)了。)
師:(與學(xué)生握手)你真了不起!介紹一下,怎么會(huì)讀的?
生:我昨天預(yù)習(xí)過課文了。
師:你已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,祝賀你!如果人人都像你一樣自覺就好了。
師:(問剛才沒有全讀對(duì)的學(xué)生)你發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:我把“貯存”讀成了“儲(chǔ)存”。
師:(高興地)你能通過傾聽別人的朗讀發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,真會(huì)學(xué)習(xí)!同學(xué)們,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言也是一種學(xué)習(xí)啊!
生:(馬上坐得更端正,凝神靜聽。齊讀詞語。)
師:(出示第二組詞語:茫茫的大沙漠
生:(讀詞語,將“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來”讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來”,多家了一個(gè)“地”字。)
師:(指著“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來”)請(qǐng)你再讀一次。
生:(仍然讀成“一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來”)
師:看仔細(xì),再讀一次。
生:(終于讀對(duì)了,但很不流利。不習(xí)慣少一個(gè)“地”字的讀法。)
師:哪個(gè)讀法順一些?
生:有個(gè)“地”字更順一些。
師:是嗎?
生:(七嘴八舌地議論)
師:自己讀讀看?在這里,多一個(gè)“地”字也可以。你覺得怎么讀順就怎么讀吧。
生:(自由、快樂地朗讀)
師:想想這些詞語的意思,誰再來讀讀?
生:(讀詞語!懊C5拇笊衬疅o邊無際的大沙漠
師:聽了他的朗讀,你有什么感受?
生:好像看到了無邊無際的沙漠一樣。
生:感到沙漠很可怕。
師:讀詞語,或者讀詞組,就是要將詞語或詞組的意思表現(xiàn)出來。(示范朗讀,學(xué)生跟讀。讀得很投入。)
師:誰發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)?
生:這些詞語中都有一個(gè)“沙”字。
師:你看得真仔細(xì)。
生:這些詞語都是描寫沙漠的。
師:在你的印象中,沙漠是什么樣的?有什么特點(diǎn)?
生:沙漠里都是沙子,沒有水。
生:沙漠無邊無際,很容易迷路。
生:沙漠里白天的溫度很高,有時(shí)要達(dá)到60多度。晚上溫度又很低,有時(shí)會(huì)達(dá)到零下十幾度。
師:你的知識(shí)很豐富!沙漠溫差大,氣候惡劣。
生:沙漠里只長仙人掌,不長其他植物。
師:所以,一般的動(dòng)物不能生活在沙漠里。
生:沙漠里風(fēng)沙很大,會(huì)迷住人的眼睛的,沙堆也會(huì)移動(dòng)的。
師:所以人會(huì)迷路,很危險(xiǎn)。
生:沙漠里有海市蜃樓,也有綠洲的。
師:沙漠也有美麗的一面啊。
……
師:沙漠環(huán)境惡劣,誰能生活在沙漠里呢?讓我們一起來讀讀課文。要讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話。
生:(自由朗讀課文)
師:同學(xué)們讀得真專心!課文能讀通嗎?現(xiàn)在看誰讀得好?怎樣才能讀好課文呢?老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn),在朗讀的時(shí)候把自己當(dāng)成課文中的人物,像課文中的人物那樣想、那樣說。比如課文的第一自然段,老師是這么想、這么讀的。(示范讀課文第一自然段)小駱駝在小溪邊照“鏡子”,小紅馬看見了,就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f……(插話)“噴著響鼻”,你見過嗎?
生:我見過。馬會(huì)發(fā)出這樣的聲音。(生模仿馬打響鼻,眾大笑)馬在看不起別人,或者認(rèn)為別的動(dòng)物不如自己的時(shí)候就會(huì)發(fā)出這樣的響鼻。
師:你怎么知道的?
生:我在書上看到過的。
師:(贊嘆地)老師都沒有看到過。
師:(繼續(xù)往下讀)你的腳掌又大又厚。(插話,自言自語地)看看我小紅馬的腳掌,輕快靈巧,跑起來“得得得”,多好聽。ɡ^續(xù)讀)眼皮上長著兩層眼毛(插話)那么長幾層眼毛、兩層眼毛好看嗎?(繼續(xù)讀)背上還有兩個(gè)肉疙瘩,多難看哪!(插話)你們背上有個(gè)肉疙瘩,會(huì)怎么樣?
生:羞死人了!
師:這么一想,再這么一讀。你是不是好象看到小駱駝與小紅馬了?你能像老師那樣讀嗎?
生:(模仿老師的語氣,讀得繪聲繪色)
師:讀書就是要這樣讀,把自己放到課文里去!現(xiàn)在誰愿意朗讀自己喜歡的段落?
生:(選擇第二自然段朗讀)
師:讀得很流利,很投入。可是缺少了一點(diǎn)“媽媽”的溫柔。
生:(再讀)
師:這次“溫柔”了!雖然你是男的。(眾笑)
生:(分別讀課文3、4、5自然段,略)
師:(生讀第5自然段后)同學(xué)們讀得很好。老師還能不看書讀?信不信?
生:不信!
師:仔細(xì)聽老師讀。(范讀課文第5自然段,故意漏掉“在沙漠里”三個(gè)字)
生:(紛紛舉手)老師錯(cuò)了,錯(cuò)了!
師:(故意裝糊涂)沒錯(cuò)吧!
生:漏掉了“在沙漠里”。
師:剛才我允許你們多加一個(gè)“地”字,現(xiàn)在也寬容一下,行嗎?
生:不行。因?yàn)槁┑袅诉@幾個(gè)字,意思就不一樣了。
師:怎么不一樣?
生:駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里才起作用,到了其他地方,比如草原上,就沒有作用了。
生:離開了沙漠,駱駝的這些優(yōu)點(diǎn)都變成缺點(diǎn)了。
師:看來這幾個(gè)字真的很重要!我們一起來讀一讀,注意這幾個(gè)字。
生:(齊讀)
師:沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝默默地想:我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處,我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!那么,小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢?小駱駝沒有說,你能把小駱駝心里的話說出來嗎?自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
生:(自己練習(xí)說話后)我明白了我們駱駝的腳掌又大又厚,在沙漠里行走的時(shí)候就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去;兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里;駝峰貯存著養(yǎng)料,能讓我們?cè)谏衬锞S持生命。
生:駱駝?dòng)执笥趾竦哪_掌能防止它陷進(jìn)松散的沙子里;兩層濃厚的眼毛能防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里;兩個(gè)貯存養(yǎng)料的駝峰能防止它餓死。
師:你的回答很有條理,而且句子很整齊,F(xiàn)在,我們明白了小駱駝為什么感到自豪了。
師:這一天,小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”,小紅馬看見了,又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f小駱駝難看。小駱駝會(huì)怎么說、怎么做呢?同桌兩個(gè)同學(xué),一個(gè)演小紅馬、一個(gè)演小駱駝,看哪一組同學(xué)想象豐富,演得生動(dòng)?
生:(有的自己編故事,有的幾人合作表演。教師巡視并做指導(dǎo)。)
師:現(xiàn)在誰愿意來表演給大家看?
生:(講故事)這一天,小駱駝?dòng)衷谛∠呎铡扮R子”,小紅馬看見了,又噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f:“上次跟你講了,你這么難看,還不到美容店里做個(gè)美容?”(眾大笑)小駱駝昂起頭,神氣地說:“誰說我長得難看了?人不可貌相,海水不可斗量。我的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里可都是寶貝哩!”小紅馬說:“別臭美了!”小駱駝?wù)f:“你不信的話,就和我到沙漠里走一走吧!”小紅馬就跟著小駱駝走進(jìn)了大沙漠。太陽慢慢升高了,火辣辣的。小紅馬一不小心就陷進(jìn)了沙子,燙得齜牙咧嘴,而小駱駝卻安然無恙。小駱駝?wù)f:“瞧,我的腳掌又大又厚,就不怕燙,更不會(huì)陷進(jìn)沙子里!边@時(shí),一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來。小紅馬的眼睛里刮進(jìn)了沙子,疼得直流眼淚。小駱駝呢,緊緊地閉上了眼睛,一點(diǎn)沙子都沒有進(jìn)。小紅馬羨慕地說:“你的兩層眼毛可真管用!鄙衬沫h(huán)境太惡劣了,小紅馬又餓又累,只好回去了。路上,小紅馬好奇地問小駱駝:“你怎么不餓呢?”小駱駝驕傲地說:“瞧,我背上的那兩個(gè)肉疙瘩就可以幫我解除饑餓!”“原來是這樣!”小紅馬恍然大悟,再也不對(duì)小駱駝打響鼻了。
師:同學(xué)們來評(píng)評(píng)看?
生:我覺得他講得很好。
師:好在什么地方?能不能具體說說?
生:他把小紅馬和小駱駝到沙漠里走一趟的經(jīng)過說得很清楚。
生:駱駝腳掌、眼毛、駝峰的作用也說得很清楚。
師:所以,小紅馬這回心服口服了。
生:小駱駝很聰明,他沒有直接告訴小紅馬他的用處。
師:他身上那些部分有用處?說清楚。
生:他沒有直接告訴小紅馬腳掌、眼毛、駝峰的用處,而是讓小紅馬到沙漠里去走一趟。
師:這叫“用事實(shí)說話”,也叫“情景教育”。(眾笑)
生:他編的故事也很曲折。
師:曲折才好聽。誰還愿意講故事?
生:(略)
師:有沒有幾個(gè)同學(xué)合作表演的?
生:(兩個(gè)同學(xué)合作表演)
甲(演小紅馬):你這丑家伙,怎么還在這里喝水?
乙(演小駱駝):你不要門縫里看人,把人看扁了。我丑的地方可有用啦!
甲:有什么用?
乙:我的腳掌又大又厚,就不會(huì)陷進(jìn)沙子里去了;兩層眼毛可以防止風(fēng)沙刮進(jìn)眼睛里;兩個(gè)駝峰貯存著養(yǎng)料,能保證我們長途旅行不挨餓。
甲:聽說你們駱駝是害怕狼才逃到沙漠里的,你們很膽小吧?
乙:你聽說過一頭駱駝將一只兇惡的狼引到沙漠里,那頭狼活活地被累死的事情嗎?
甲:不知道。你怎么知道的?
乙:那是我爸爸。(眾大笑)
甲:這么熱的天,你還穿著那層厚厚的皮襖?
乙:我說你不懂吧!那是我們的空調(diào)衣,夏天隔熱,冬天防冷。
甲:那你的鼻子呢?
乙:我的鼻子可以自己閉起來,風(fēng)沙就刮不進(jìn)去了。而且,我的鼻子可以聞到幾里外的水源。
甲:我不信。
乙:那我們就到沙漠里走一趟吧。
甲:去就去。
。滓冶硌莸缴衬眯械那榫啊B。)
師:他們表演得怎么樣?
生:很生動(dòng),很有趣。
師:具體地講?
生:他們?cè)黾恿嗽S多課文中沒有的內(nèi)容。
師:豐富了故事內(nèi)容。
生:在沙漠中的表演很好。
師:好在把駱駝各部分的作用形象地表演出來了。我們謝謝這兩位同學(xué)的表演。同學(xué)們課后可以自由組合,將這個(gè)故事表演一番。
師:其實(shí),小駱駝值得自豪的地方還有很多。請(qǐng)看《沙漠之舟》這篇短文,邊讀邊畫出駱駝值得自豪的地方。
生:(專注地閱讀起短文來)
師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用“我感到自豪的是——”的句式,選擇短文中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方?凑l說得又多又準(zhǔn)確。
生:我感到自豪的是我們駱駝耐饑耐渴、性情溫順。
師:別看我們高大,其實(shí)我們很溫柔。(眾笑)
生:我感到自豪的是駱駝不畏風(fēng)沙、善走沙漠,被世界公認(rèn)為沙漠之舟。
生:我感到自豪的是駱駝的壽命可達(dá)35—40歲。
生:我感到自豪的是野生的駱駝被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
師:太珍貴了。其實(shí)都是你們?nèi)巳堑牡湣?/p>
生:我感到自豪的是駱駝?dòng)畜@人的耐力,在氣溫50℃、失水達(dá)體重的30%時(shí),還能20天不飲水;它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。
生:我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺特別靈敏,能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源。
生:我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走,隨其父母漫步沙漠。
師:我們比你們?nèi)祟悘?qiáng)多了。
……
師:駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤,我們每個(gè)人都有值得自豪的地方,F(xiàn)在請(qǐng)你寫幾句話,用上“我感到自豪的是——”的句式。
生:我感到自豪的是我的繪畫很出色,曾經(jīng)在比賽中得過好幾個(gè)一等獎(jiǎng)。
師:我為你——未來的畫家感到自豪。
生:我感到自豪的是我會(huì)彈鋼琴,已經(jīng)考到了五級(jí)。
生:我感到自豪的是我的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)里最好。
師:希望你永遠(yuǎn)學(xué)得更好。
生:我感到自豪的是我有一個(gè)溫馨的家庭,有愛我的爸爸、媽媽。
師:多幸福!我為你的家庭感到自豪。
生:我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。
師:我為你的爸爸媽媽有你這樣一個(gè)好女兒感到自豪。
生:我感到自豪的是今天能有特級(jí)教師給我們上課。
師:我為能給你們上課感到自豪。因?yàn)槟銈兪亲鎳南M俏磥淼臈澚海?/p>
……
下課。
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