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漢語(yǔ)拼音游戲

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漢語(yǔ)拼音游戲

漢語(yǔ)拼音游戲1

  目的:在擦笑臉的游戲中,強(qiáng)化g、k、h的認(rèn)讀和新學(xué)音節(jié)的拼讀。

  準(zhǔn)備:在黑板上畫(huà)兩張笑臉簡(jiǎn)筆畫(huà),一張代表老師,一張代表學(xué)生。

  方法1:老師把本課新學(xué)聲母寫(xiě)在黑板上,然后開(kāi)始領(lǐng)讀。如果教師讀得聲音響亮,學(xué)生則要讀得聲音低一些,如果學(xué)生反應(yīng)錯(cuò)了,那么代表學(xué)生的笑臉就要被擦掉一筆。反之,老師的笑臉則被擦掉一筆。比如,師大聲讀:“g、g、g。”生要輕讀:“g、g、g!比绻δ槺徊恋袅俗彀,那么被擦掉嘴巴的同學(xué)或老師就要用手遮住嘴巴繼續(xù)讀下一個(gè)聲母,以此類(lèi)推。

  方法2:老師出示本課所要拼讀的`音節(jié)并領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。老師故意讀錯(cuò),學(xué)生如果也跟著讀錯(cuò),則將代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位。反之,則將代表老師的笑臉擦掉一個(gè)部位。比如,老師指著“gu”故意讀“ku”,如果學(xué)生也跟讀“ku”,則把代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位;如果學(xué)生讀“gu”,則將代表老師的笑臉擦掉一個(gè)部位。笑臉被全部擦光后,一輪游戲也就結(jié)束了,這時(shí)還要比一比,誰(shuí)的笑臉堅(jiān)持到了最后。

漢語(yǔ)拼音游戲2

  目的:通過(guò)游戲,認(rèn)記課本中的5個(gè)生字。

  準(zhǔn)備:1、幾只小蝌蚪的剪貼畫(huà),上面書(shū)寫(xiě)拼音(可以是本課生字的拼音,也可以是前面課文中學(xué)過(guò)的.拼音)。

 。病⒑诎迳蠒(shū)寫(xiě)生字:花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。

  方法:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找到小蝌蚪,讀出上面的音節(jié),并把它們貼在相應(yīng)的生字上面。最后比較,看誰(shuí)找小蝌蚪又快又準(zhǔn)確。(此游戲可針對(duì)不同的生字反復(fù)進(jìn)行。)

漢語(yǔ)拼音游戲3

  NO.1 游戲名稱(chēng):開(kāi)火車(chē)

  適用范圍:復(fù)習(xí)聲母表和韻母表

  游戲準(zhǔn)備:聲母和韻母卡片

  游戲過(guò)程:

  將聲母和韻母分為兩列“火車(chē)”。如火車(chē)頭b一出現(xiàn),接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡 片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺(tái)。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上,左手將字母卡片面向同學(xué)舉起。

  火車(chē)頭發(fā)出“嗚……”的一聲后,每個(gè)學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母 的發(fā)音,最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車(chē)的車(chē)頭是ɑ,然后是o、e、i、u、ü。練習(xí)方法和前面的一樣。

  NO.2 游戲名稱(chēng):順風(fēng)耳

  適用范圍:復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)。

  游戲準(zhǔn)備:學(xué)生每人一套拼音卡片。

  游戲過(guò)程:

  (1)導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)比一比,看誰(shuí)的耳朵最靈,是順風(fēng)耳,請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。

  (2)老師或小老師報(bào)音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)“找到了,找到了ɑo ɑo ɑo”?凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。

  (3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音,提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力,培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  NO.3 游戲名稱(chēng):學(xué)送信

  適用范圍:認(rèn)讀拼音字母、音節(jié);字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi);音節(jié)按兩拼音和三拼音分類(lèi)。

  游戲準(zhǔn)備:相關(guān)的卡片、郵箱若干。

  游戲過(guò)程:

  方法一:收信。以認(rèn)讀字母b為例。

  師:老師這里有幾封信,想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來(lái),這封信就是你的。

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,小小信封誰(shuí)收到,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快收信!比绻e(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

  方法二:投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè),分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

  師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來(lái)不及送出去,請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里,好嗎?

  生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信,小小信封是誰(shuí)的,請(qǐng)你趕快找一找。

  在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí),老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀“bbb,是聲母”,然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了,就跟他讀,并說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),快投信。”如果錯(cuò)了,就說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),投錯(cuò)了!比缓笳(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

  NO.4 游戲名稱(chēng):放鞭炮

  適用范圍:認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。

  游戲準(zhǔn)備:把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。

  游戲過(guò)程:甘老師

  師:老師這里有一個(gè)大鞭炮,如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母,鞭炮就點(diǎn)燃了。誰(shuí)想來(lái)試一試?

  生齊:節(jié)日到,放鞭炮。什么炮?

  一位學(xué)生上來(lái)抽出卡片,舉起卡片讀,讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了,下面的學(xué)生跟他一起讀,并模擬爆竹的聲音:“嘭——啪”,如果讀錯(cuò)了,就模擬啞炮的聲音:“嗤——”。

  為了節(jié)省游戲的時(shí)間,老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來(lái),進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競(jìng)賽,比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多,也可以進(jìn)行小組之間的比賽,比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。

  NO.5游戲名稱(chēng):猜猜猜

  適用范圍:聲母或韻母教學(xué)

  游戲準(zhǔn)備:相關(guān)的卡片。

  游戲過(guò)程:

  師:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我發(fā)的是什么音?(b)

  老師可以請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)猜,也可以請(qǐng)全班學(xué)生舉起自己手里相對(duì)應(yīng)的卡片,并說(shuō):我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。

  NO.6 游戲名稱(chēng):火眼金睛

  適用范圍:音節(jié)的標(biāo)調(diào),特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào),ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,以及一些形近字。

  游戲準(zhǔn)備:孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

  游戲過(guò)程:

  師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。(標(biāo)調(diào)可移動(dòng))。

  師:在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤,比一比誰(shuí)的眼睛最亮,能把問(wèn)題找出來(lái)。

  生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來(lái)找一找,問(wèn)題在哪里?

  請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了,學(xué)生就說(shuō):“小眼睛亮亮亮!闭义e(cuò)了,就說(shuō):“小馬虎沒(méi)分清!

  NO.7 游戲名稱(chēng):拼音牌

  適用范圍:拼音復(fù)習(xí)階段鞏固

  游戲準(zhǔn)備:每人一套拼音卡片

  游戲過(guò)程:

  可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”,這種牌可以四個(gè)人打,也可以?xún)蓚(gè)人打。將“牌”分發(fā)到 每個(gè)參與者手中后,一方先出一張“牌”,口里還要念“我出……(如我出‘b’)”,然后該對(duì)方出牌,所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼,(如出 “ɑn”,出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn,斑馬的斑”),拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過(guò)來(lái)了,最后看誰(shuí)贏的牌多。在開(kāi)心的玩耍中,不知不覺(jué)地復(fù) 習(xí)了字母,訓(xùn)練了拼讀,學(xué)生們玩得可開(kāi)心了!

  NO.8 游戲名稱(chēng):角色表演

  適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué)

  游戲準(zhǔn)備:所教拼音字母做成的頭飾

  游戲過(guò)程:

  讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名 字。上課時(shí)戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。如拼讀bɑ這個(gè)音節(jié)時(shí),讓b跑上臺(tái)說(shuō):“小朋友,我是b。

  “然后a再跑上臺(tái)說(shuō):“小朋友,我是ɑ。我們拍拍手做好朋 友,請(qǐng)大家把我們拼出來(lái)!”拍拍手后,下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個(gè)音節(jié)。

  NO.9兒歌:分辨b d p q

  左拳b 來(lái)右拳d ,兩拳相對(duì)念b d ,左豎朝上就念b ,右豎朝上就念d 。

  左下p 來(lái)右下q ,兩拳相對(duì)念p q ,左豎朝下就念p ,右豎朝下就念q 。

  NO.10 聲母歌:

  廣播的b 潑水的p 雙門(mén)m 拐棍f

  馬蹄d 傘把兒t 單門(mén)n 小棍趕豬l

  9像ɡ 蝌蚪的k 喝水的h

  1字拐彎就念j 氣球的q 西瓜的x

  板凳z 刺猬的c 蠶吐(絲)s

  zh、ch、sh,卷舌頭,加椅子一顆小苗r、r、r

  樹(shù)杈y 屋頂w

  漢語(yǔ)拼音要記住!

  NO.11猜一猜,誰(shuí)不見(jiàn)??

  **,請(qǐng)出來(lái)!!

  這個(gè)游戲適用于學(xué)完單個(gè)拼音用來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)拼音音形的掌握程度。

  教師將拼音卡片貼在黑板上,用手擋住其中的一個(gè),口說(shuō):“猜一猜,誰(shuí)不見(jiàn)?”

  猜到的學(xué)生大聲說(shuō)出被遮起來(lái)的'字母音,例如“a,a,請(qǐng)出來(lái)!

  NO.12游戲名稱(chēng):找朋友

  適用范圍:韻母、聲母及拼讀教學(xué)

  游戲準(zhǔn)備:字母卡片

  游戲過(guò)程:

  (1)聲母、韻母教學(xué)

  教師把本堂課或之前學(xué)過(guò)的卡片貼在黑板的幾個(gè)角落,比如說(shuō):“bbb,我的朋友在哪里?”指名學(xué)生上來(lái)指認(rèn),并說(shuō):“bbb,我的朋友在這里!被蛘咦寣W(xué)生在座位上說(shuō):“bbb,我的朋友在左邊!

  (2)拼讀教學(xué)

  先叫一個(gè)學(xué)生手拿卡片,比如b,面對(duì)學(xué)生站著,再叫一個(gè)學(xué)生手拿o,站在拿b卡片學(xué)生的左 邊。集體唱:“找呀找呀找呀找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀握握手(唱到這兩個(gè)拿卡的小朋友就攙手)”歌聲停下后,一個(gè)說(shuō),我的名字叫b,一個(gè)說(shuō),我的名字 叫o,接著兩個(gè)一起說(shuō),bbb,ooo,合起來(lái)就是bo bo bo

  NO.13游戲名稱(chēng):誰(shuí)的眼睛亮

  適用范圍:拼讀

  游戲準(zhǔn)備:一張硬紙板

  游戲過(guò)程:全班按座位分成幾小隊(duì),每隊(duì)分別出一個(gè)代表,老師在黑板上寫(xiě)聲母和韻母,用紙板擋住,然后拿開(kāi),哪一小隊(duì)的代表先拼讀出來(lái),此小隊(duì)就得一分。然后再換下一個(gè)代表。

  注意:得第一名的小隊(duì)可適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。如:小紅花、小紅星等等。

  NO.14 超級(jí)變變變

  這個(gè)游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個(gè),第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動(dòng)

  因?yàn)橐宦暫投、四聲其?shí)都是一條短直線(xiàn),只是擺放的角度不同而已,我們可以從這里做文章。

  我通常是把學(xué)過(guò)的單韻母卡片貼在黑板上,然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動(dòng),停在哪個(gè)韻母上面,學(xué)生就在下面一邊打手勢(shì),一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。因?yàn)椋粋(gè)一聲可以斜一下成第二聲,翻個(gè)身成了第四聲,他們覺(jué)得很新奇,特別感興趣,效果不錯(cuò)。

  如果您的學(xué)生對(duì)四聲的練習(xí)不感興趣,就用這個(gè)吧,讓他們驚喜一下。

  NO.15 拼音休息歌:

  點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來(lái)做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,我們來(lái)背聲母表 b p m f ......扭扭脖子,扭扭腰,我們來(lái)背韻母表a o e .....

  站要直,坐要正,我們來(lái)背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi ....專(zhuān)心聽(tīng),勤動(dòng)腦,學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

  休息操可以根據(jù)實(shí)際情況,每次選用其中的一部分。

  NO.16

  1.小ü很驕傲,

  兩眼住上瞧,

  大y幫助它,

  摘掉驕傲帽。(幫助記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu)

  2.j q x 真希奇,見(jiàn)了a o e,小i 來(lái)聯(lián)系。

  (這主要是為了防止學(xué)生拼寫(xiě)時(shí)漏掉介音,如jia 寫(xiě)成ja . 而o e沒(méi)什么用,只是為了順口)

  3.有a在,把帽戴,

  a不在,o e戴,

  要是i u在一起,

  誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。

  NO.17

  歡樂(lè)蹦蹦跳

  每一小組選一名代表到講臺(tái)前手舉各個(gè)不同的字母卡片,并讓他們記住各自的名稱(chēng),然后由老師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字母的名稱(chēng),比如老師說(shuō)“b”,手舉著b的同學(xué)就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說(shuō)“我是b我是b”。反應(yīng)慢的應(yīng)提醒,蹦錯(cuò)的應(yīng)幫助糾正。

  NO.18

  字母接力賽

  教師先在黑板上畫(huà)好幾個(gè)四線(xiàn)三格,然后將下面的同學(xué)分成幾組,讓他們逐個(gè)上臺(tái)按當(dāng)堂所學(xué)字母的順序和書(shū)寫(xiě)要求每人寫(xiě)一個(gè)字母,下邊同學(xué)感加油,寫(xiě)好的同學(xué)快速寫(xiě)好后,下去轉(zhuǎn)交給另一個(gè)同學(xué),像接力賽一樣,看哪組同學(xué)先寫(xiě)完且對(duì),然后跟據(jù)所寫(xiě)的情況給予評(píng)

  NO.19 (綜合lyxwq和做一片綠葉之帖)

  書(shū)寫(xiě)規(guī)則:

  上不頂天,下不立地,中間要飽滿(mǎn).

  NO.20

  1.找朋友。

  “找朋友”的游戲,學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí),老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)分別找出聲母和帶調(diào)韻母,然后組合起來(lái)拼讀。

  2.釣魚(yú)。

  拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿,用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線(xiàn)的下端,把卡片當(dāng)魚(yú)撒在桌上,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái),老師報(bào)一個(gè)音節(jié),學(xué)生就釣?zāi)莻(gè)音節(jié),看誰(shuí)先釣上來(lái)。

  3.猜謎語(yǔ)。

  小 學(xué)生都喜愛(ài)猜謎語(yǔ),猜謎語(yǔ)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使學(xué)生利用已有的常識(shí)和見(jiàn)過(guò)的事物,開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時(shí),先讓學(xué)生猜一猜“千條線(xiàn),萬(wàn) 條線(xiàn),落在水里看不見(jiàn)。”學(xué)習(xí)“yuè”時(shí),讓學(xué)生猜“有時(shí)像圓盤(pán),有時(shí)像鐮刀,有時(shí)掛在山腰,有時(shí)落在樹(shù)梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí),再引出音節(jié)。

  4手指操練法。

  手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué),可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,在游戲中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個(gè)食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等?梢酝浜,一個(gè)做手型,一個(gè)發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。

  NO.21

  碰碰車(chē):(適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子)

  游戲過(guò)程:老師和孩子合作,老師嘴里讀聲母,孩子的嘴里讀韻母,然后大家一起開(kāi)“碰碰車(chē)”,碰到哪位同學(xué)就讓他拼讀。等以后玩熟了可以讓學(xué)生之間合作!

  拼音字母書(shū)寫(xiě)歌

  1.拼音格,四條線(xiàn)。拼音字母住里邊,住上格 的不頂線(xiàn),住下格的不貼邊,中格寫(xiě)滿(mǎn)記心間。

  2.有頭向上伸,有尾向下拖,沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐!

  NO.22 跟我學(xué)

  適用范圍:課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)

  游戲內(nèi)容:老師說(shuō):“請(qǐng)你跟我拍拍手。”學(xué)生說(shuō):“我就跟你拍拍手!币赃@樣的形式進(jìn)行。內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際的情況而改。比如,請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)你跟我笑一笑,請(qǐng)你跟我坐坐好,請(qǐng)你跟我聽(tīng)故事……,小朋友們很喜歡這樣的游戲。

漢語(yǔ)拼音游戲4

  【漢語(yǔ)拼音教學(xué)兒童小游戲一:兒歌誦讀】

  目的:用兒歌輔助學(xué)生愉快而輕松地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

  準(zhǔn)備:兒歌、課文投影。

  兒歌1:小姑娘,圓圓臉蛋馬尾辮,張大嘴巴 a、a、a;大清早,太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞唱歌 o、o、o;池塘里,游來(lái)一只大白鵝,水中倒影 e、e、e。

  兒歌2:圓臉小姑娘,小辮頭上扎,a、a、a;一只大公雞,清早喔喔啼,o、o、o;一只大白鵝,水里來(lái)唱歌,e、e、e。

  兒歌3:娃娃唱歌,嘴巴長(zhǎng)大 a、a、a;公雞打鳴,嘴巴圓圓 o、o、o;白鵝照鏡,嘴巴扁扁 e、e、e。

  方法:老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌。

  【漢語(yǔ)拼音教學(xué)兒童小游戲二:聲調(diào)符號(hào)歌】

  目的:結(jié)合文中的插圖,輕松而又形象地認(rèn)記4個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

  準(zhǔn)備:關(guān)于4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的兒歌,“汽車(chē)平走 ā、ā、ā,汽車(chē)上坡 á、á、á,汽車(chē)下坡又上坡 ǎ、ǎ、ǎ,汽車(chē)下坡 à、à、à”。

  方法:老師帶領(lǐng)學(xué)生邊誦讀兒歌,邊用手畫(huà)出聲調(diào)的形體。哪位同學(xué)能畫(huà)得正確、讀得響亮,老師就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。

  【漢語(yǔ)拼音教學(xué)兒童小游戲三:看醫(yī)生】

  目的:讓學(xué)生掌握“a”的四聲發(fā)音技巧,為以后學(xué)習(xí)其他音節(jié)的四聲打下基礎(chǔ)。

  準(zhǔn)備:四聲歌訣,“一聲平平平(ˉ),二聲往上揚(yáng)('),三聲拐個(gè)彎(ˇ),四聲往下降(`)”。

  方法:

  1、由老師當(dāng)醫(yī)生,請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)病人,兩人合作進(jìn)行表演:醫(yī)生看病時(shí)讓病人張大嘴巴,發(fā)“。è。边@個(gè)音,韻母ɑ的一聲讀音就是這個(gè)音;當(dāng)醫(yī)生告訴了病人病情,病人沒(méi)聽(tīng)清時(shí)會(huì)說(shuō)“啊(á),請(qǐng)你再說(shuō)一遍”,韻母ɑ的二聲讀音就是這個(gè)音;醫(yī)生又講述一遍,病人聽(tīng)明白了會(huì)說(shuō)“。è#,原來(lái)是這樣”,韻母ɑ的三聲讀音就是這個(gè)音;醫(yī)生告訴病人該怎么治病時(shí),病人連連答應(yīng)“。èぃ┌。èぃ┌。èぃ,韻母 a 的四聲讀音就是這個(gè)音。

  2、在觀(guān)看表演的.基礎(chǔ)上,讓學(xué)生記住四聲歌訣,“一聲平平平(ˉ),二聲往上揚(yáng)('),三聲拐個(gè)彎(ˇ),四聲往下降(`)”。哪位同學(xué)說(shuō)得好,就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起讀四聲歌訣。

  【漢語(yǔ)拼音教學(xué)兒童小游戲四:收信游戲】

  目的:鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。

  準(zhǔn)備:a、o、e 分別加上四聲的卡片。

  方法:

  老師引導(dǎo):“我這里有幾封信,要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來(lái),這封信就是你的了!睂W(xué)生(齊):“丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信。小小信封收到后,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。”

  在學(xué)生讀兒歌的同時(shí),老師本人或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)書(shū)信(卡片)。等拿到卡片后,相應(yīng)的學(xué)生要上臺(tái)來(lái)舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對(duì)了拼音,大家就一起跟他拼讀,并說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì),快收信”;如果他讀錯(cuò)了,大家就說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收”,然后再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。

  本游戲可以反復(fù)進(jìn)行多次,讓更多的學(xué)生獲得帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片的機(jī)會(huì)。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,又能鍛煉他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力。

漢語(yǔ)拼音游戲5

  目的:幫助學(xué)生鞏固三拼音的'認(rèn)讀,并促進(jìn)語(yǔ)言積累。

  準(zhǔn)備:自編兒歌,“我的家鄉(xiāng) guā 兒 duō,冬 guā 胖,南 guā 黃。我的家鄉(xiāng) huā 兒美,月季 huā 開(kāi),牡丹 huā 香。家鄉(xiāng)的 guā 和 huā,一天一夜 kuā 不完”。

  方法:先讓學(xué)生自主拼讀,比一比誰(shuí)拼得快。在讀得比較熟練、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,還可以請(qǐng)學(xué)生結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行兒歌表演。

漢語(yǔ)拼音游戲6

  目的:根據(jù)課文中的情境插圖編寫(xiě)兒歌,幫助識(shí)記新學(xué)聲母 g、k、h,發(fā)展學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:兒歌。

  兒歌1:鴿子送信 g、g、g,蝌蚪戲水 k、k、k,小孩喝水 h、h、h。

  兒歌2:小哥哥,愛(ài)白鴿。喂完鴿,唱支歌。哥和鴿,笑呵呵。

  兒歌3:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛(ài)唱歌。咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽(tīng)了笑呵呵。

  方法:師生一起誦讀兒歌。條件允許的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

漢語(yǔ)拼音游戲7

  【游戲一:兒歌誦讀】

  目的:讓學(xué)生在愉快的兒歌誦讀中讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  準(zhǔn)備:兒歌。

  兒歌1:像支蠟燭 i、i、i,像個(gè)茶杯 u、u、u,鯉魚(yú)吐泡 ü、ü、ü。

  兒歌2:小 i 小 i 戴小帽,小 u 就像烏鴉巢,小 ü 愛(ài)把眼淚掉。

  方法:誦讀兒歌。

  【游戲二:幫你記憶】

  目的:幫助認(rèn)讀和記憶整體認(rèn)讀音節(jié) yi、yu。

  準(zhǔn)備:兒歌。

  兒歌1:大 y 帶小 i,一對(duì)好兄弟,兩人在一起,仍然讀作 yi。

  兒歌2:小 ü 很驕傲,眼睛往上瞧,大 y 幫助它,摘掉驕傲帽。

  兒歌3:小 ü 見(jiàn)大 y,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀 yu。

  方法:誦讀兒歌。

  【游戲三:我猜、我猜,我猜猜猜】

  目的:幫助記憶 i、u、ü、y、w 等字母。

  準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 i、u、ü、y、w 的拼音卡片。

  方法:教師通過(guò)肢體動(dòng)作(手勢(shì)等)或語(yǔ)言(如“一個(gè)樹(shù)杈”)描述某一字母,請(qǐng)一名學(xué)生猜猜這是什么字母。猜錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)更換,猜對(duì)的學(xué)生要舉起手中的卡片并大聲念出來(lái),全班學(xué)生跟著念3遍。

  【游戲四:兒歌誦讀】

  目的:幫助學(xué)生認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 并鞏固記憶。

  準(zhǔn)備:兒歌,“大 y 和小 i,組成整體認(rèn)讀 yi;大 w 和小 u,組成整體認(rèn)讀 wu;大 y 和小 ü,組成整體認(rèn)讀 yu”。

  方法:誦讀兒歌。

  【游戲五:編兒歌,拼音節(jié)】

  目的`:幫助學(xué)生認(rèn)讀并鞏固整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 的記憶。

  準(zhǔn)備:i、u、ü、yi、wu、yu 、y、w 拼音卡片;兒歌,“大 y 小 i 是一家,合在一起就念 yi;大 w 小 u 是一家,合在一起就念 wu;只有小 ü 淚汪汪,大 y 見(jiàn)了忙安慰,‘別哭別哭,大 y 帶你做游戲’,小 ü 擦掉眼淚笑嘻嘻!

  方法1:師生一起開(kāi)展游戲,一邊出示卡片一邊念兒歌,然后一起讀音節(jié)。

  方法2:學(xué)生拿出卡片,一邊動(dòng)手拼讀音節(jié)一邊念兒歌。

  【游戲六:登“火箭”】

  目的:鞏固 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。

  準(zhǔn)備:全班學(xué)生分為4個(gè)大組;用彩紙做4個(gè)“火箭”,每個(gè)大組有幾個(gè)學(xué)生,“火箭艙”就分幾格。

  方法:4個(gè)“火箭”粘貼在黑板上,每個(gè)“火箭”代表一個(gè)大組!盎鸺鳖^上分別貼著“i、u、ü、yi、wu、yu”及四聲。比賽開(kāi)始,讀準(zhǔn)了全部音節(jié)的學(xué)生就在本組對(duì)應(yīng)的“火箭艙”里寫(xiě)上姓名(從上往下寫(xiě)),比一比哪個(gè)小組的小朋友最先全部登上“火箭”。沒(méi)登上“火箭”的學(xué)生,課下繼續(xù)練習(xí),最后爭(zhēng)取登上“火箭”。簡(jiǎn)圖如下: 【游戲七:拍起手來(lái)唱起歌】

  目的:復(fù)習(xí) a、o、e、i、u、ü 等韻母。

  準(zhǔn)備:字母卡片。

  方法:由老師起頭也可以由一個(gè)學(xué)生起頭開(kāi)展游戲,大家一邊拍手,一邊唱兒歌,“張大嘴巴 a、a、a,嘴巴圓圓 o、o、o,嘴巴扁扁 e、e、e,牙齒對(duì)齊 i、i、i,噘起嘴巴 u、u、u,吹起哨子 ü、ü、ü”。

  【游戲八:聽(tīng)故事,記音節(jié)】

  目的:學(xué)生一邊聽(tīng)故事,一邊認(rèn)讀并記憶 yi、wu、yu 3個(gè)音節(jié);培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:yi、wu、yu 3個(gè)音節(jié)卡片;故事1,“大 y 媽媽疼愛(ài)自己的孩子小 i,站在一起變成 yi;大w媽媽保護(hù)自己的孩子小 u,站在一起變成 wu;可憐的小 ü 沒(méi)有人帶,但它得到了大 y 媽媽的關(guān)愛(ài),小ü擦掉臉上的淚珠,去掉兩點(diǎn),和大 y 永遠(yuǎn)不分開(kāi),變成 yu”;故事2,“小 i 的媽媽是大 y,大 y 小 i 挨一起(yi);小 u 的媽媽是大 w,大 w 和小 u 挨一起(wu);小ü爸媽不在家,大 y 阿姨照顧它,小 ü 非常有禮貌,見(jiàn)了大 y 就摘帽(yu)”。

  方法1:老師講故事,學(xué)生聽(tīng)故事,并舉起故事提到的相應(yīng)卡片。

  方法2:學(xué)生當(dāng)小老師講故事,大家一起查找相應(yīng)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

  【游戲九:誦讀兒歌】

  目的:編兒歌幫助學(xué)生鞏固所學(xué)音節(jié)的認(rèn)記,使他們不斷和音節(jié)見(jiàn)面,同時(shí)提高拼讀能力。

  準(zhǔn)備:兒歌,“wū 云飛,下 yǔ 啦,āyí 下班回不了家。來(lái)了 yí 個(gè)小 wáwa,他把 yǔ 衣送給她”。

  方法:反復(fù)拼讀音節(jié)、誦讀兒歌。學(xué)生既鞏固了音節(jié),同時(shí)又積累了語(yǔ)言,提高了學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音游戲8

  【游戲一:兒歌誦讀】

  目的:幫助學(xué)生記憶 z、c、s 的讀音與形狀。

  準(zhǔn)備:按照文中的示形表音圖編寫(xiě)兒歌,像個(gè)2字 z、z、z,像個(gè)刺猬 c、c、c,春蠶吐絲 s、s、s。

  方法:老師帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀兒歌。

  【游戲二:你猜我猜,大家猜】

  目的:幫助學(xué)生認(rèn)記 z、c、s、zi、ci、si。

  準(zhǔn)備:熟讀相關(guān)聲母、音節(jié)。

  方法:由老師、同學(xué)做手勢(shì)或出示某種實(shí)物圖形,請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜它表示的是什么字母(或音節(jié))。比如,老師(做動(dòng)作表示z):你猜,你猜,你猜猜!學(xué)生:我猜,我猜,它是 z、z、z!

  【游戲三:過(guò)橋】

  目的:通過(guò)本游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互助,熟練拼讀聲母z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

  準(zhǔn)備:要求學(xué)生以小組為單位,在桌上擺一座小橋,并把 z、c、s 韻母卡片分開(kāi)放在橋的'兩頭。

  方法:以小組為單位開(kāi)展游戲。在 z、c、s 一端的同學(xué)隨機(jī)拿出一個(gè)聲母,對(duì)面同學(xué)隨機(jī)拿出一個(gè)韻母,請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)快速拼讀這個(gè)音節(jié)。如果他拼對(duì)了,就算安全地過(guò)了小橋;如果他不會(huì)拼,可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助過(guò)橋。

  【游戲四:摘蘋(píng)果】

  目的:鞏固與 z、c、s 相關(guān)音節(jié)的拼讀,復(fù)習(xí)新學(xué)的5個(gè)生字。

  準(zhǔn)備:老師在小黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上有許多紙剪的蘋(píng)果(蘋(píng)果背面是音節(jié)或生字),比如zǐsè、zuòxià、做過(guò)、cuòwù、siguā、樂(lè)等。

  方法:請(qǐng)學(xué)生摘蘋(píng)果,認(rèn)讀音節(jié)或生字,并說(shuō)出一個(gè)包含這個(gè)音節(jié)或生字的詞語(yǔ)或一句話(huà)。比一比,誰(shuí)讀得準(zhǔn)、說(shuō)得好,優(yōu)勝者可獲得蘋(píng)果王的稱(chēng)號(hào)。

漢語(yǔ)拼音游戲9

  目的:鞏固三拼音的認(rèn)讀。

  準(zhǔn)備:寫(xiě)有 g、k、h、u、a、o 的頭飾。

  方法:每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選幾個(gè)小朋友,戴上頭飾,進(jìn)行三拼音的'拼讀展示。然后由推選出來(lái)的小朋友回到組內(nèi),帶領(lǐng)其他小朋友練習(xí)拼讀。最后比一比哪組小朋友拼得又對(duì)又多。

漢語(yǔ)拼音游戲10

  【游戲一:兒歌誦讀】

  目的:用兒歌輔助學(xué)生愉快而輕松地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

  準(zhǔn)備:兒歌、課文投影。

  兒歌1:小姑娘,圓圓臉蛋馬尾辮,張大嘴巴 a、a、a;大清早,太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞唱歌 o、o、o;池塘里,游來(lái)一只大白鵝,水中倒影 e、e、e。

  兒歌2:圓臉小姑娘,小辮頭上扎,a、a、a;一只大公雞,清早喔喔啼,o、o、o;一只大白鵝,水里來(lái)唱歌,e、e、e。

  兒歌3:娃娃唱歌,嘴巴長(zhǎng)大 a、a、a;公雞打鳴,嘴巴圓圓 o、o、o;白鵝照鏡,嘴巴扁扁 e、e、e。

  方法:老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌。

  【游戲二:聲調(diào)符號(hào)歌】

  目的:結(jié)合文中的插圖,輕松而又形象地認(rèn)記4個(gè)聲調(diào)符號(hào)。

  準(zhǔn)備:關(guān)于4個(gè)聲調(diào)符號(hào)的兒歌,“汽車(chē)平走 ā、ā、ā,汽車(chē)上坡 á、á、á,汽車(chē)下坡又上坡 ǎ、ǎ、ǎ,汽車(chē)下坡 à、à、à”。

  方法:老師帶領(lǐng)學(xué)生邊誦讀兒歌,邊用手畫(huà)出聲調(diào)的形體。哪位同學(xué)能畫(huà)得正確、讀得響亮,老師就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。

  【游戲三:看醫(yī)生】

  目的:讓學(xué)生掌握“a”的四聲發(fā)音技巧,為以后學(xué)習(xí)其他音節(jié)的四聲打下基礎(chǔ)。

  準(zhǔn)備:四聲歌訣,“一聲平平平(ˉ),二聲往上揚(yáng)('),三聲拐個(gè)彎(ˇ),四聲往下降(`)”。

  方法:1、由老師當(dāng)醫(yī)生,請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)病人,兩人合作進(jìn)行表演:醫(yī)生看病時(shí)讓病人張大嘴巴,發(fā)“。è。边@個(gè)音,韻母ɑ的一聲讀音就是這個(gè)音;當(dāng)醫(yī)生告訴了病人病情,病人沒(méi)聽(tīng)清時(shí)會(huì)說(shuō)“。èⅲ,請(qǐng)你再說(shuō)一遍”,韻母ɑ的二聲讀音就是這個(gè)音;醫(yī)生又講述一遍,病人聽(tīng)明白了會(huì)說(shuō)“。è#瓉(lái)是這樣”,韻母ɑ的三聲讀音就是這個(gè)音;醫(yī)生告訴病人該怎么治病時(shí),病人連連答應(yīng)“。èぃ┌。èぃ┌。èぃ,韻母 a 的四聲讀音就是這個(gè)音。

 。、在觀(guān)看表演的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生記住四聲歌訣,“一聲平平平(ˉ),二聲往上揚(yáng)('),三聲拐個(gè)彎(ˇ),四聲往下降(`)”。哪位同學(xué)說(shuō)得好,就請(qǐng)他上臺(tái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起讀四聲歌訣。

  【游戲四:收信游戲】

  目的:鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。

  準(zhǔn)備:a、o、e 分別加上四聲的卡片。

  方法:老師引導(dǎo):“我這里有幾封信,要送到小朋友手里。收到信的.小朋友只要把信的內(nèi)容念出來(lái),這封信就是你的了!睂W(xué)生(齊):“丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來(lái)送信。小小信封收到后,請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。”

  在學(xué)生讀兒歌的同時(shí),老師本人或請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)書(shū)信(卡片)。等拿到卡片后,相應(yīng)的學(xué)生要上臺(tái)來(lái)舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對(duì)了拼音,大家就一起跟他拼讀,并說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì),快收信”;如果他讀錯(cuò)了,大家就說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),沒(méi)人收”,然后再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。

  本游戲可以反復(fù)進(jìn)行多次,讓更多的學(xué)生獲得帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片的機(jī)會(huì)。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,又能鍛煉他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力。

  【游戲五:四線(xiàn)三格歌】

  目的:認(rèn)識(shí)幫助書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格,并能在格子中正確書(shū)寫(xiě) a、o、e 。

  準(zhǔn)備:板畫(huà)、四線(xiàn)三格;四線(xiàn)三格歌,“四條直線(xiàn)平又平,上格中格和下格。a、o、e 是好朋友,它們同住在中格”。

  方法:師生一起誦讀兒歌。

  【游戲六:兒歌誦讀】

  目的:幫助學(xué)生正確書(shū)寫(xiě) a、o、e 的帶調(diào)韻母,為學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)其他聲、韻母奠定基礎(chǔ)。

  準(zhǔn)備:兒歌,“a、o、e,胖乎乎,一起住在二層樓。哎喲喲,太擠了,上下都快碰線(xiàn)了。沒(méi)辦法,帽子只好戴三樓,戴──三──樓!”

  方法:老師帶領(lǐng)學(xué)生一邊念兒歌,一邊加入動(dòng)作進(jìn)行表演。

  【游戲七:角色表演】

  目的:鞏固 a、o、e 音和形的認(rèn)記。

  準(zhǔn)備:頭飾,上寫(xiě) a、o、e。

  方法:請(qǐng)一名學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)。他一邊用肢體動(dòng)作展示 a、o、e 等字母的形狀,一邊介紹自己,然后請(qǐng)其他小朋友讀出他頭飾上的韻母,和他交朋友。比如,學(xué)生說(shuō):“小朋友好,我是ɑ!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?”其他的小朋友則大聲地說(shuō):“a、a、a,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!?/p>

  【游戲八:拍手歌】

  目的:在游戲中鞏固拼音的認(rèn)記。

  準(zhǔn)備:拍手歌,“你拍一,我拍一,張大嘴巴 a、a、a。你拍二,我拍二,小嘴攏圓 o、o、o。你拍三,我拍三,小嘴一咧 e、e、e”。

  方法:同桌兩人或自由找小伙伴開(kāi)展拍手游戲,一邊拍手一邊念兒歌。有條件的地方,也可以引導(dǎo)學(xué)生讀編拍手歌。本游戲也可以當(dāng)成課中操使用。

  【游戲九:課中操】

  目的:快樂(lè)學(xué)習(xí)拼音,進(jìn)行課間休息。

  準(zhǔn)備:頭飾,上寫(xiě) a;兒歌。

  兒歌1:你說(shuō) a 我說(shuō) a,張大嘴巴 a、a、a。你說(shuō) o 我說(shuō) o,圓圓嘴巴 o、o、o。你說(shuō) e 我說(shuō) e,扁扁嘴巴 e、e、e。

  兒歌2:圓臉小姑娘,小辮后邊扎。你說(shuō)她是誰(shuí)?她就是 a、a、a。a、a、a,a、a、a,學(xué)好拼音用處大,用──處──大!

  方法1:同桌兩人或自由找小伙伴面對(duì)面坐好,兩人一邊拍手,一邊讀兒歌進(jìn)行游戲。除了按照以上對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行游戲外,老師還可以引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編新的字母進(jìn)入游戲。

  方法2:老師引導(dǎo):“小朋友們,你們喜歡圓臉小姑娘 a 嗎?我們和她一起唱唱跳跳做個(gè)游戲怎么樣?”請(qǐng)幾個(gè)小朋友戴上相應(yīng)頭飾當(dāng)“a”,圍成一個(gè)圓圈,大家一起手拉手轉(zhuǎn)圓圈,一邊讀兒歌 2。

  【游戲十:小熊進(jìn)貨】

  目的:在情境中鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。

  準(zhǔn)備:故事《小熊進(jìn)貨》,“森林里只有小熊開(kāi)了商店,商品非常好賣(mài)。這不,小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。小熊開(kāi)車(chē)行駛在平坦的大道上,想著商店紅火的生意,他高興地唱起了歌:‘ā、ā、ā、ā……’不一會(huì)兒,小熊前方出現(xiàn)了斜坡,為了爬上這道坡,他加大了油門(mén)。汽車(chē)在坡上吃力地行駛著,小熊嘴里哼的歌也變成了‘á á á……’他好不容易爬完了這道斜坡,低頭一看,眼前的路又讓小熊吃了一驚:路面凹凸不平,坑坑洼洼。唉,又是一段難走的路!不過(guò),小熊還是樂(lè)觀(guān)的,盡管眼前的路不好走,汽車(chē)上下顛簸著,但它仍然沒(méi)忘記唱歌,但是這時(shí)的歌已變成了‘ǎ ǎ !咄炅诉@段難走的路,小熊的前面又出現(xiàn)了一大段向下走的斜坡。站在坡頂,已能看見(jiàn)城里了!小熊高興得不得了,大聲叫著‘à!à!à!進(jìn)城啦!’飛快地開(kāi)著汽車(chē)下了坡。小熊為森林里的小動(dòng)物進(jìn)了很多貨物!

  方法:老師一邊講述《小熊進(jìn)貨》的故事,一邊舉起帶聲調(diào)的卡片(ā、á、ǎ、à),請(qǐng)學(xué)生們跟讀。以此類(lèi)推,繼續(xù)鞏固 o、e 四聲的拼讀。

  【游戲十一:開(kāi)火車(chē)】

  目的:在游戲中鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。

  準(zhǔn)備:頭飾,上寫(xiě) a、o、e 字母。

  方法:請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾,一邊做動(dòng)作,一邊開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀相關(guān)字母。比如,戴 a 頭飾的小朋友邊蹲邊說(shuō)“a 頭蹲完,a 頭蹲完,e、e 蹲”,戴 e 頭飾的小朋友聽(tīng)到口令,立刻邊蹲邊說(shuō)“e 蹲完,e 蹲完,o、o 蹲”,戴 o 頭飾的小朋友聽(tīng)到口令后,立刻邊蹲邊說(shuō)“o 蹲完,o 蹲完,a、a 蹲”。依此繼續(xù)進(jìn)行游戲,可重復(fù)若干次。其他拼音內(nèi)容的教學(xué)也可以做此游戲。

漢語(yǔ)拼音游戲11

  目的:提高學(xué)生的拼讀能力,促使學(xué)生互幫互學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  準(zhǔn)備:相關(guān)聲母、帶調(diào)韻母的卡片。

  方法:1、請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片都放在桌子上,老師拿出一個(gè)聲母,問(wèn):“我的朋友在哪里?”請(qǐng)手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學(xué)舉起相應(yīng)卡片回答:“你的朋友在這里!比缓髱ьI(lǐng)大家拼讀音節(jié)。一個(gè)聲母的朋友可以有很多,請(qǐng)學(xué)生以此類(lèi)推繼續(xù)進(jìn)行游戲。

 。、同學(xué)之間互相幫助,以小組為單位進(jìn)行游戲。比如:

  生1拿出 g,問(wèn):“我的'朋友在哪里?”

  生2:“你的朋友在這里!保ǔ鍪 a,兩人一起拼:g—a—ga。)

  生3:“你的朋友在這里!保ǔ鍪 e,兩人一起拼:g—e—ge。)

  生4:“你的朋友在這里!保ǔ鍪 u,兩人一起拼:g—u—gu。)

漢語(yǔ)拼音游戲12

  漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ),也是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)難攻的堡壘。一年級(jí)新生在毫無(wú)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下,要他們?cè)诙潭痰囊粋(gè)半月時(shí)間里學(xué)會(huì)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這無(wú)疑是一件困難的事。再加上漢語(yǔ)拼音形狀抽象,讀音易混淆,學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng),從而導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣,一見(jiàn)拼音就頭痛。

  “興趣是最好的老師”,而游戲是小學(xué)生最感興趣的一件事,因此我試著將拼音教學(xué)溶于游戲之中,讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

  一.導(dǎo)入時(shí)游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  “良好的開(kāi)端是成功的一半”,新課的導(dǎo)入往往具有舉足輕重的作用,利用游戲?qū),能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,使他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),起到事半功倍的效果。

  如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音之前,可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“猜字游戲”:先讓學(xué)生自由找字考教師,考了一陣后,有些字老師故意說(shuō)不出它們的讀音了。正當(dāng)學(xué)生洋洋得意時(shí),教師就請(qǐng)來(lái)了一位好朋友《字典》,老師只是稍微翻了翻就讀出了這些生字。學(xué)生既納悶又好奇,于是讓學(xué)生交流、討論、猜想,原來(lái)剛才教師讀不出的字都能在字典上找到,而字典上的每一個(gè)字都注著拼音,只要我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音就能認(rèn)識(shí)所有的漢字了。通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了漢語(yǔ)拼音的巨大作用,產(chǎn)生了要學(xué)好漢語(yǔ)拼音的巨大欲望。

  二.新授時(shí)游戲,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否積極參與,怎樣參與及參與了多少。低年級(jí)學(xué)生自制力差、注意力短暫、有意記憶力差,如何才能把抽象枯燥的拼音符號(hào)變得具體可感,讓學(xué)生易學(xué)、愛(ài)學(xué)?單靠具體、直觀(guān)的教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲的機(jī)會(huì),讓學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動(dòng)”起來(lái),主動(dòng)參與和探究,變老師要我學(xué)為我要學(xué)習(xí)。

  如教學(xué)單韻母i時(shí),可設(shè)計(jì)這樣的游戲:“有一個(gè)拼音寶寶和媽媽不小心走散了,找不到媽媽也找不到家了,它多傷心啊!我們來(lái)幫幫拼音寶寶好嗎?但有什么辦法呢?”繼而引導(dǎo)到可以通過(guò)播認(rèn)領(lǐng)啟示來(lái)尋找媽媽?zhuān)寣W(xué)生當(dāng)小播音員給i播認(rèn)領(lǐng)啟示,通過(guò)這一富有情節(jié)性的游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)播音員,爭(zhēng)著說(shuō)i的名字(字母的讀音),i的樣子(字母的形狀),在愉快的游戲中輕松地學(xué)會(huì)了i的音和形。

  在教學(xué)j、q、x與 ü 相拼的規(guī)則時(shí),可以讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演,并配上兒歌:“小 ü 小 ü 真有禮,見(jiàn)了哥哥j、q、x,脫下帽子敬個(gè)禮!备挥型さ谋硌荩瑯O大地吸引了孩子,使他們都愿意積極主動(dòng)地參與到游戲中來(lái),整堂課學(xué)生興致盎然,樂(lè)此而不疲,真正把苦學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

  三.練習(xí)時(shí)游戲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展、鞏固、深化,僅靠短時(shí)間的學(xué)習(xí)是很難奏效的,必須通過(guò)一定量的練習(xí),才能逐步形成技能技巧。而練習(xí)往往是枯燥乏味的,如果不及時(shí)增加些有趣的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將逐漸消失,所以在練習(xí)中適當(dāng)增加些游戲內(nèi)容以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分必要的。

  如在練習(xí)拼讀聲母與ai 組成的音節(jié)時(shí),可讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演:其中一位學(xué)生當(dāng)韻母“ai”,邊拍手唱歌曲《找朋友》,邊在聲母中蹦蹦跳跳找朋友,當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí),“ai” 就在其中一個(gè)聲母前停下,然后請(qǐng)充當(dāng)聲母的學(xué)生拼讀音節(jié),如果聲母和韻母不能相拼,充當(dāng)聲母的學(xué)生就禮讓退開(kāi)。若能拼,但做聲母的'學(xué)生拼不出時(shí),他就得表演一個(gè)節(jié)目。通過(guò)這一游戲使原本枯燥無(wú)比的練習(xí)都變得生動(dòng)、活潑、有趣。不僅牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí),更使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與快樂(lè)。

  又如b、P、d、q這幾個(gè)聲母學(xué)生容易混淆,教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一根小棒和一個(gè)半圓,同桌之間互相合作做游戲,把半圓放在小棒的左上方或左下方,右上方或右下方,然后請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)猜一猜。讓他們?cè)谕嬷芯殻诰氈型,不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)區(qū)分b、P、d、q,不僅使他們學(xué)得主動(dòng),更使他們享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  四.生活中游戲,保持學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)只有與課余生活緊密結(jié)合起來(lái),所學(xué)的知識(shí)才會(huì)具有生命力。教師應(yīng)當(dāng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造各種參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),一年級(jí)學(xué)生年齡還小,游戲便是最好的實(shí)踐方式,教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,以此來(lái)享受學(xué)以致用的樂(lè)趣。

  比如可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)與實(shí)際相結(jié)合的游戲,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字卡片,先請(qǐng)爸爸媽媽為他們寫(xiě)上生字,學(xué)生則給要認(rèn)的生字配上圖畫(huà),并寫(xiě)上拼音。定時(shí)拿來(lái)在班中充當(dāng)小老師和與大家一起交流,隨著所學(xué)的拼音越來(lái)越多,能注音的生字也越來(lái)越多,從而交流也越來(lái)越多,于是隨之擁有的自豪感、興趣也越來(lái)越多,越來(lái)越濃。自此學(xué)生已不僅僅是對(duì)游戲感興趣,而更重要的是上升到了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用感興趣了,而這種興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是終生受用。

  總之,教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谟螒蛑休p松愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè),一種享受。

漢語(yǔ)拼音游戲13

  目的:幫助學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏和領(lǐng)會(huì)兒歌的.內(nèi)容,使課堂動(dòng)靜交替,讓學(xué)生得到較好的休息,并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。

  準(zhǔn)備:熟讀課本中的《猜一猜》兒歌。

  方法:可以由老師帶著大家表演,也可以由學(xué)生自由表演,還可以將其作為下一堂課的課中操使用。

漢語(yǔ)拼音游戲14

  目的:鞏固本課生字的認(rèn)記,使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

  準(zhǔn)備:一張白紙(用于遮蓋),本課的生字卡片。

  方法:老師把生字卡片置于白紙后面,說(shuō)“美麗的眼睛亮起來(lái)”,學(xué)生則說(shuō)“可愛(ài)的`生字快出來(lái)”,然后教師快速出示生字,隨即又將其置于白紙后面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才出現(xiàn)在面前的是什么生字,并為之組詞。

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