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(精品)電子小報模板
電子小報模板1
曾經(jīng)有位名人說過這樣一句話:“書是人的良師益友!蔽译m然忘記了這個位名人的尊姓大名,但是他說過的話仔細(xì)想想,確實是至理名言。這也是我讀書的心得。
書籍給與我們的幫助有時候就像老師一樣,指引我們,對我們的行為,思想等等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)你迷茫,忘卻了自己的時候,一本好書便可以解救你,成為夜空中最亮的星在你內(nèi)心深處照亮你前進(jìn)的方向;有些時候,當(dāng)你對待一些困難顯得不知所措,沒有一點頭緒。書籍可以幫助你,通過讀書,你可以知道當(dāng)別人遇到同樣的.問題所產(chǎn)生的態(tài)度和他們解決問題的辦法,在這里面,你可以學(xué)到很多你未嘗知道的辦法和智慧;當(dāng)你對一些新鮮事物不了解的時候,書籍可以幫助,通過讀書可以使你在知識的海洋中自由的遨游,充實自己,強(qiáng)大自我…..
書籍有時就像我們朋友。當(dāng)你遇到煩心的事情,你可以讀書。良好書籍可以使你沉浸在其中,他似乎在傾訴著自己的一些,使你陷入他的故事中,使你忘卻煩惱,了卻憂愁;當(dāng)你無助的時候,書籍也可以幫助你,通過讀書可以使你變得有所依靠。書籍可以提高你的心里素質(zhì),當(dāng)你面對各種問題,在書中都可以找到答案。
讀書是件快樂的事。我們要多讀書,但是不是什么書都讀,讀好書,精讀書。朋友們,書真是我們的良師益友。這是我的讀書心得。也希望大家能養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
電子小報模板2
清明節(jié)是中國重要的傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一。為展示清明文化魅力,傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀美德,利用電子小報對清明節(jié)的由來、文化內(nèi)涵等作宣傳,能使學(xué)生接受了一次民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與愛國主義思想的`精神洗禮,讓清明節(jié)文化內(nèi)涵在每個學(xué)生的心中綿延滋。
一、活動時間:20xx年4月2日—4月6日
二、活動地點:校計算機(jī)房
三、活動人員:四至六年級
四、活動內(nèi)容:
充分挖掘清明節(jié)的活動內(nèi)涵,發(fā)動學(xué)生收集相關(guān)資料,可參照節(jié)日資料、參與活動情況和自我感受表達(dá)等板塊并注意結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)生個性來組織以“清明節(jié)”為主題的小報內(nèi)容。
五、活動過程:
1、通過多種途徑了解清明節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。
2、收集有關(guān)于清明節(jié)的圖文。
3、對收集的資料進(jìn)行分類、整合。
4、著手進(jìn)行小報的版面設(shè)計。
5、編輯、修整電子小報。
6、指導(dǎo)老師提出修改意見。
7、作品展示,學(xué)生品評。
xx中心小學(xué)
電子小報模板3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
電子小報是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上,通過對獲取的信息進(jìn)行處理和加工,排版制作出圖文并茂,豐富多彩,賞心悅目的作品。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生。從課前的調(diào)查來看,該班學(xué)生總體思維比較活躍、團(tuán)體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看,該班98%的學(xué)生對wordxx的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練,而且,對獲取新的事物有很強(qiáng)的求知欲,因此,對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。
三、教學(xué)目標(biāo)
在實施任務(wù)驅(qū)動的過程中,通過自我探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式,學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進(jìn)行適當(dāng)分類,通過對獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報,學(xué)生間的互評和教師的點評等,感受美、體驗美,提高學(xué)生的審美能力;讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時,獲得成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四、教學(xué)重點
1、利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進(jìn)行適當(dāng)分類
2、對獲取的信息進(jìn)行處理加工制作出電子小報
五、教學(xué)難點
1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息
2、根據(jù)已獲取的信息適當(dāng)取舍制作出電子小報作品
六、教法設(shè)計
1、任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法是指在整個教學(xué)過程中,以完成一個個具體的任務(wù)為線索,將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)中,通過對一個個“任務(wù)”的完成,不僅可以將所要學(xué)習(xí)的知識和技能逐步掌握,而且,還可以不斷地獲得成就感。本課的教學(xué)以制作出低碳主題的展板為由,將教學(xué)內(nèi)容分為四個子任務(wù):
任務(wù)一:確定題目,劃分板塊和欄目,繪出版面示意圖,根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞;
任務(wù)二:利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,從網(wǎng)上獲取所需的信息,并按文本,圖片和其它分類存放在三個文件夾中;
任務(wù)三:根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖,利用獲取的信息制作低碳電子小報;
2.演示法
根據(jù)本班級學(xué)生的情況,雖然具有較好的團(tuán)體協(xié)作能力,但從知識水平,思維發(fā)展的程度來看,讓他們獨立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過演示,啟發(fā)并幫助學(xué)生掌握知識,突破難點。該節(jié)課的設(shè)計理念為:逐層深入出示三個具體任務(wù),便于學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識與技能;教師適當(dāng)演示,學(xué)生協(xié)作為主,突破難點,進(jìn)一步提高協(xié)作能力。
七、學(xué)法設(shè)計
基于“以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”這一理念,將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計如下:
1、自主學(xué)習(xí)法:在導(dǎo)入新課后,教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報版面規(guī)劃的相關(guān)技巧,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨立探究能力。
2.協(xié)作學(xué)習(xí)法:在教師演示講解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方法,突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息的難點,在協(xié)作完成任務(wù)的過程中,進(jìn)一步提高他們對團(tuán)體協(xié)作功能的認(rèn)識。
八、教學(xué)環(huán)境
硬件環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房
軟件環(huán)境:ftp,wordxx,低碳電子小報的課件
九、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖(詳見后頁)
十、主要教學(xué)過程說明
1、啟發(fā)式導(dǎo)入新課
(1)教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片,借以視覺的'震憾喚起環(huán)保意識引出低碳問題,引發(fā)學(xué)生思考。
。2)教師通過投影展示兩塊展板的照片,學(xué)生回答有何視覺效果?出示四張電子小報,版面的布局有什么變化?
2、出示教學(xué)任務(wù)一
。1)確定題目,劃分板塊和欄目,繪出版面示意圖,根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞;
。2)學(xué)生嘗試自主操作,教師巡視指導(dǎo)。
3.出示教學(xué)任務(wù)二
。1)利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧,從網(wǎng)上獲取所需的信息,并按文本,圖片和其它分類存放在三個文件夾中;
(2)讓學(xué)生小組間競賽,探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法;
。3)由先完成的小組里的志愿者通過投影演示,教師表揚(yáng)該學(xué)生并鼓勵其他人,宣布通過第二關(guān)。
4.出示教學(xué)任務(wù)三
。1)根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖,利用獲取的信息制作低碳電子小報;
。2)學(xué)生嘗試操作,小組內(nèi)協(xié)作,教師巡視指導(dǎo),小組匯報情況,每組有一人完成任務(wù)時,即宣布通過第三關(guān)。
十一、教學(xué)評價
1、前置性評價
通過課前對該班級的調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識,學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好,因此,教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動法,指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來完成任務(wù)。
2、形成性評價
在教學(xué)過程中,通過子任務(wù)的逐個完成及教師的不斷巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時給予個別指導(dǎo)和整體激勵;通過小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示,及時了解各組的團(tuán)體協(xié)作能力。
3、總結(jié)性評價
通過小組匯報,評價學(xué)生對搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況;對制作電子小報,針對少部分學(xué)生可能未完成的情況,適當(dāng)布置課后拓展:
(1)未完成任務(wù)的學(xué)生,課后互相討論學(xué)習(xí),下次課繼續(xù)探索完成本課的任務(wù);
(2)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探索,并對小報進(jìn)一步美化,下次課可自由展示作品并評選出優(yōu)秀作品制成展板參加學(xué)校的校園文化建設(shè)活動的評比。
電子小報模板4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能 完成“重走長征路”電子小報制作
過程與方法
學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達(dá)信息的方法,學(xué)會與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。
情感態(tài)度與價值觀
體驗紅軍長征的艱辛,學(xué)習(xí)革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
二、教學(xué)重點
小報各欄目的制作
三、教學(xué)難點
小報各欄目的`制作
四、教學(xué)時間
1課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、由于本課時學(xué)生精力主要用于制作電子小報,應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時間,教師中途盡量不打斷學(xué)生操作,由于學(xué)生對制作小報所需技能掌握情況各不相同,可以制作好CAI課件,在學(xué)生對所需知識不夠了解時,可以隨時根據(jù)需要通過課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件內(nèi)容為涉及小報制作的各種知識:
■紙張設(shè)置
■版面安排范例
■刊頭范例及制作過程
■自選圖形的使用及欄目制作
■對象組合 ……
2、準(zhǔn)備“制作進(jìn)程表”用于反映學(xué)生制作小報的進(jìn)程,便于教師把握整個課堂進(jìn)度,便于學(xué)生合理安排時間,
3、準(zhǔn)備“作品評價表”用于學(xué)生對作品的評價
六、教學(xué)過程
1、明確任務(wù)
我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報,并收集了素材、掌握了制作一些方法,現(xiàn)在我們就開始制作了。
老師為你們準(zhǔn)備了一個小幫手,他可以告訴你制作電子小報的一些小知識,當(dāng)你在制作過程中遇到困難時,可以先向他請教。
(介紹課件) 我們把小報制作過程分為三個步驟,
第一步:整體框架和刊頭制作
包括紙張設(shè)置、版面安排、刊頭制作
第二步:欄目制作
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目,導(dǎo)入欄目內(nèi)容,對欄目進(jìn)行適當(dāng)修飾。
第三步:整體調(diào)整
對小報整體布局進(jìn)行調(diào)整。對各欄文字、圖形、欄目框等進(jìn)行協(xié)調(diào),合理選擇顏色搭配。 每完成一個步驟,請每個小組派人向老師報告,看看哪個小組完成得最好
2、學(xué)生制作電子小報,教師巡查指導(dǎo),對學(xué)生無法在課件里得到解決的問題給予指導(dǎo)。掌握學(xué)生制作電子小報的進(jìn)度,并把進(jìn)度反映在“制作進(jìn)程表”上制作進(jìn)程表
3、作品評價 請各小組展示自己的作品,請其它小組觀看并對作品給予評價
4、總結(jié)
■從這次活動中學(xué)到了哪些知識(對知識技能學(xué)習(xí)情況的小結(jié))
■在活動中你是怎樣和同學(xué)合作的(強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神,與同學(xué)的分工、溝通、互相幫助)
■在活動過程中遇到困難你是怎么做的(引導(dǎo)學(xué)生嘗試主動從各種資源中獲取信息,解決問題,如自己探索、課件、課本、同學(xué)、教師等,注意順序)
■自己值得改進(jìn)的地方(引導(dǎo)學(xué)生反思在活動中不足之處,自己提出改進(jìn)方法)
電子小報模板5
在日常生活中,有許許多多的成功,可我永遠(yuǎn)都忘不了我的成功。正是我的一滴滴汗水和努力造成的。
我還記得我四年級的時候,老師走進(jìn)來說:“同學(xué)們,這個星期天我們做個創(chuàng)新作業(yè)吧!我們制作電子小報。我一聽傻了, “什么”電子小報,難道要做報紙。這個難題把我深深的難住了,以前都是打就行了,今天的難處實在太大了吧!
我回到家,打開電腦,就進(jìn)入word文檔。開始思考做法,第一個難題是怎樣把頁面弄成橫向,我左思右想忽然我機(jī)靈一動我打開頁面設(shè)置,然后,把紙改成橫向。,“耶”我尖叫起來這個難題我終于攻破了‘然后我開始思考第二個難題,是“怎樣把三篇文章同時裝進(jìn)一章紙上呢?我想啊想,我又想求助可是又一想不行,那就不是我的成果了呀?這是我的心情像熱鍋上的螞蟻一般,心急如焚,我在房間里走來走去想啊想!這時我終于想出了一個辦法,那就是翻電腦書,我興奮的說:“電腦書啊,電腦書,你可是我的大救星。∥曳_電腦書找到“怎樣制作電子小報”我看了點了點頭,然后點擊插入文本筐,在報上畫一個方框再吧作文復(fù)制上去,在加上背景顏色這個顏色叫彩虹出抽是彩虹的.顏色美麗之極,基本上完成了。我看了看自己的勞動成果不由的歡呼雀躍,在我自鳴得意的時候,一不小心踩滑了手碰到了鍵盤,點住了ESC把小報栓除了我有沒有保存。我一下子心理的那股得意勁全部都失去了,我心里狠狠的罵道:“老天爺啊老天爺你為什么跟我過不去呢,這可是我辛辛苦苦換來的成就,你怎么這樣害我?墒沁@有什么用呢?我重新做一片不是又提高了我的水平嗎?我這樣安慰著自己。我又重新做起來,經(jīng)過了半個小時的努力奮斗,又一張性的小報又誕生了。我打印出來贊道:“哇!好美麗啊!。我捧著這珍寶似的小報笑了。這次我才真正寧略到成功的喜悅。
在晚上我連睡覺也睡不著,心想星期一我一定會受老師的表揚(yáng),我果然得到了老師的表揚(yáng),心里很高興。
經(jīng)過這次做電子小報我真正懂得了“有志者事竟成”這句話的道理。
電子小報模板6
本節(jié)課是Word綜合應(yīng)用的一堂課。教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生了解一般電子介紹文檔的制作,能根據(jù)主題,規(guī)劃和設(shè)計文章結(jié)構(gòu),較熟練地運用Word進(jìn)行文檔編排,完成小報的制作。而本課的難點是如何提高學(xué)生審美能力及綜合運用能力。
在學(xué)習(xí)此課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word中藝術(shù)字、自選圖形、圖片等技能的運用,在制作小報的過程中要求學(xué)生掌握的知識點就藝術(shù)字的插入;文字的字體、字號,還有顏色的設(shè)置;圖片的插入及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的圖片版式、大小的調(diào)整、圖片的移動等操作。雖然需要學(xué)生掌握的知識點較多,但是學(xué)生已經(jīng)接觸過這些知識點都比較熟悉,相對來說也就不是新授課,主要是要求學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用,主要以學(xué)生自己的嘗試為主,培養(yǎng)學(xué)生的獨立完成作品的能力。
由于學(xué)生年齡小,在課前,我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報,要用到哪些內(nèi)容。討論后,要求學(xué)生根據(jù)主題構(gòu)想對下載下來的`相關(guān)資料,運用Word文字處理軟件編排成介紹新年的小報。
在教學(xué)中由于考慮到學(xué)生初次嘗試,因此給了他們一些小報模板,要求他們根據(jù)模板填充內(nèi)容。因為有了框架,學(xué)生對小報有了大體的認(rèn)識,嘗試起來就沒那么難了……從課堂反應(yīng)的效果來看,這一鋪墊基本達(dá)到了我所希望的效果。
從這堂課的教學(xué)我感悟到,學(xué)會技能不難,但要變?yōu)閷W(xué)生的綜合能力要走的路還很長,不是花一節(jié)、兩節(jié)課就能辦到的。要多動腦,為學(xué)生做一些鋪墊,盡可能的幫助他們,通過各種形式的實踐,提高信息技術(shù)綜合運用能力。
電子小報模板7
本學(xué)期,根據(jù)我校開展綜合素質(zhì)融合社團(tuán)的安排,我承擔(dān)了電子小報制作社團(tuán)的組織與教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的工作與摸索,下面就小組活動情況、教學(xué)組織措施、經(jīng)驗與提高措施等三方面進(jìn)行總結(jié)。
一、本社團(tuán)活動情況
根據(jù)學(xué)生自愿報名與年級安排相結(jié)合的原則,本社團(tuán)共開展了13次教學(xué)活動。
二、本社團(tuán)的組織與教學(xué)進(jìn)展情況
電子小報制作應(yīng)用到的軟件很多,如:Word、ACDsee等,本學(xué)期結(jié)合我校五年級學(xué)生的特點,決定從最基本的Word開始學(xué)習(xí)制作電子小報。在制作過程中讓學(xué)生學(xué)會從網(wǎng)上搜索信息、保存信息,利用Word中的圖文混排等技術(shù)完成制作一份電子小報,這樣不僅充分尊重他們的興趣愛好,而且也培養(yǎng)他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。
三、經(jīng)驗總結(jié)
1、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的認(rèn)識傾向,它是學(xué)好一門學(xué)問的內(nèi)在驅(qū)動力。因特網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展,能夠最大程度地激發(fā)并滿足學(xué)生的求知欲。在本興趣小組的活動開展過程中,我們最大程度地利用了因特網(wǎng)的強(qiáng)大威力,我們使用的教程、學(xué)習(xí)的案例以及問題解答全部來源于因特網(wǎng)并根據(jù)學(xué)生實際情況做具體教學(xué),學(xué)生們也掌握了通過因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習(xí)慣于通過因特網(wǎng)獲取信息。但是,因特網(wǎng)上的信息紛雜無序,所以要求教師在活動開展過程中進(jìn)行嚴(yán)格的管理。
2、注重上機(jī)操作能力,使學(xué)習(xí)興趣持久不熄。信息技術(shù)是一門實踐操作極強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證于一體的過程。學(xué)生的`興趣有可能隨著時間的推移而趨淡,這就要求我們教師在活動開展過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,明確每次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問題,讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實踐探索解決問題的方法,給學(xué)生主動發(fā)展的空間。我們應(yīng)該大力推行發(fā)現(xiàn)式教學(xué),保證學(xué)生充裕的上機(jī)實踐,著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力完成某項任務(wù)或發(fā)現(xiàn)某項事實時,必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情,從而提高學(xué)習(xí)熱情。
3、發(fā)揮小老師的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在上機(jī)實踐中,教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生,這時可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師,對其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答,互幫互助,共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式,使學(xué)生由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
四、存在的問題與改進(jìn)措施
個性化教育實踐也并不是一帆風(fēng)順的。在活動開展中,我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問題,學(xué)生在上機(jī)實踐時,總有少部分自制力較差的學(xué)生借機(jī)會上網(wǎng)聊天甚至玩游戲,造成很不好的影響。其二,學(xué)生視野不開闊,這主要表現(xiàn)在不善于從大量素材中選擇合適的素材,制作手法不夠大氣,配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此,對于今后的社團(tuán)活動,我打算從以下幾個方面提高活動質(zhì)量:
1、加強(qiáng)管理。按照活動內(nèi)容有計劃、有目的地打開網(wǎng)絡(luò),通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué),提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的效率,同時,教師也加強(qiáng)管理監(jiān)督,從而減少了學(xué)生在活動中的無效學(xué)習(xí)。
2、開展優(yōu)秀作品欣賞活動,通過開展網(wǎng)上收集的優(yōu)秀作品欣賞活動,開闊學(xué)生視野并提高見識。
3、與美術(shù)老師配合工作。在適當(dāng)?shù)臅r候請美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識,加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感覺,提高美術(shù)功底。
電子小報模板8
【教材分析】
這節(jié)課是科教版七年級信息技術(shù)第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節(jié),主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計和制作電子小報。電子小報作為展示文字和圖像的便捷手段,是在Word基本的操作都學(xué)習(xí)完的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的綜合性練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識制作電子作品和修飾各對象的操作能力。
【學(xué)情分析】
七年級的大部分學(xué)生,學(xué)習(xí)興趣濃厚,想像力豐富,已具備利用Word進(jìn)行文檔編輯的操作能力,能夠進(jìn)行插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作。但對小報的版面設(shè)計和美化、修飾還欠缺一定的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握Word中藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、文本框的插入和設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生利用Word制作電子小報的能力,通過本次任務(wù)的練習(xí)使學(xué)生能體會到在綜合任務(wù)中如何靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
【教學(xué)重點】
電子小報的版面大小、報頭制作、文稿及圖片的插入和編排等設(shè)置。
【教學(xué)難點】
合理地對電子小報進(jìn)行排版修飾,使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設(shè)置等操作。今天我們來學(xué)習(xí)如何利用Word制作一份電子小報。
二、設(shè)計電子小報
1、確定小報內(nèi)容
一份好的小報應(yīng)該主題明確、內(nèi)容充實、題材多樣。設(shè)計電子小報,首先得確定小報的主題,再根據(jù)小報的主題、版面大小準(zhǔn)備所需各類稿件。
步驟1:確定小報主題。
步驟2:確定版面內(nèi)容。
步驟3:收集與選擇素材
2、設(shè)計小報版面
步驟1:初步確定版面布局。
步驟2:繪制版面草圖。
三、制作電子小報
1、制作小報
制作小報時,首先應(yīng)設(shè)置好版面的大小,再根據(jù)版面的`設(shè)計,分別插入文本、圖片等素材,完成報頭、專欄的制作。
步驟1:新建小報文檔,設(shè)置版面大小。
步驟2:制作報頭。
步驟3:插入、編排文稿及圖片等。
四、美化小報
五、教師演示:
、僭O(shè)置頁面,包括設(shè)置紙張大小等。
、谥谱鲌箢^。常用技巧和方法:插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、插入圖片等
、劬幣盼母宓某S梅椒ê图记伞
插入標(biāo)題
◎ 錄入文字
◎ 插入圖像:包括藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形等。
◎ 插入文本框:包括橫排和豎排,篇幅大的還可以采用分欄編排,文章與文章之間以文本框的形式加以區(qū)分,也可在自選圖形中加入文本框。
◎文字圍繞:選中要實現(xiàn)圖文混排的圖形,選擇設(shè)置環(huán)繞方式、環(huán)繞位置等。
④版面整理和修飾
、菝阑蟆
六、學(xué)生操作:教師巡視輔導(dǎo)
七、成果展示
【課堂總結(jié)】
同學(xué)們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報,在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一,做得非常好。課后我們還可以對自己的作品進(jìn)行修改,讓我們的作品更加完善。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課設(shè)置了互動交流、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、教師演示、學(xué)生操作、成果展示、課堂小結(jié),總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)相對較多,學(xué)生在完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)過程中時間比較緊,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)刪減部分環(huán)節(jié),如基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),小報的版面設(shè)計可提前給學(xué)生先學(xué)習(xí),這樣就可以留更多的時間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)制作作品。
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成功可以給人帶來喜悅,可以增強(qiáng)自信心,增強(qiáng)自豪感。
一個星期五,老師給我們布置了一個作業(yè)是讓我們制作關(guān)于春天的作文報。我把兩篇作文輸入進(jìn)電腦后,把“貓咪寶貝作文報”這個題目做成藝術(shù)字,我換了一種字體又一種字體,直到我滿意為止,可是文字的背景單調(diào),我又把文字的背景填充成由中間的白色到外圍的深藍(lán)色。可是,小報的下面好像還缺點兒什么,于是,我從剪貼畫庫中又調(diào)出了一張丹頂鶴圖樣,插進(jìn)文檔中,這樣顯得生動一些。接著我把有關(guān)春天的詩句,插入在小報的左邊。最后,我還為小報裝飾上了漂亮的邊框。這樣,一張內(nèi)容充實、設(shè)計精美的作文小報就做好了。
突然,我的手也不知碰到了什么鍵,設(shè)計精美的.作文報洗白了。我一點兒信心都沒有了。正當(dāng)我困擾的時候,我想起了菲力普斯的一句話“失敗是一種教訓(xùn),它是情況好轉(zhuǎn)的第一步”。于是,我便開始重新設(shè)計我的《貓咪寶貝作文報》。做好后,我覺得作文小報看起來更加賞心悅目了?粗约河H手制作的作文報,簡直是如獲至寶,心里甜滋滋的。星期一,我制作的電子作文報還在全班展示了呢!正如舒勒所說的:“在奮斗過程中常會遭受挫折,再堅持到底,才會獲得最后的成功。”
這件事給我的啟示:只要有耐心、有信心,就一定能獲得成功。
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教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、通過欣賞制作精美的電子小報作品,觀察藝術(shù)字和圖片的使用,掌握美化電子小報的方法;
2、通過觀察出示的小報作品,幫助學(xué)生找出電子小報的制作要素及版面設(shè)計的特色,小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報教學(xué)設(shè)計與課后反思。
3、通過制作電子小報,幫助學(xué)生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。
過程與方法:
1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
情感目標(biāo):
1、通過作品的制作與評價,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;
2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)重點:
掌握美觀的圖文混排。
教學(xué)難點:
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準(zhǔn)備:
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出任務(wù)
大家好!同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌?課件出示幾件設(shè)計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料),請大家認(rèn)真欣賞,說說哪個更具吸引力?(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報,是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的,大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔的方法,想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報?有沒有信心做好?(板書:制作電子小報)
二、探究方法,完成任務(wù)
(一)討論分析,認(rèn)識小報
1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報,明確電子小報制作的要素:報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學(xué)們觀察小報,小組討論一下,這么精美的'小報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的?討論好了可以發(fā)言。(分析和交流小報中知識點的應(yīng)用:藝術(shù)字,文字邊框和底紋,插入圖片,圖文混排,分欄。)
3、我們再來觀察小報的版面,誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色?(提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色)
(1)、整體版面布局;(2)、文字、圖片、色彩的搭配;(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)
大家對電子小報已經(jīng)有了清楚的了解,接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)了5個創(chuàng)作主題,同學(xué)們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界;2、保護(hù)地球;3、我們可愛的班級;4、中國名勝游;5、動物世界-奇妙的色彩)中任選一個主題,也可自己確定創(chuàng)作的主題,并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作,設(shè)計、制作一份小報,教案《小學(xué)信息技術(shù)教案制作電子小報教學(xué)設(shè)計與課后反思》。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。
(三)小組分工,確定主題
現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題,并明確分工,選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員,并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面,完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工,在不同的環(huán)節(jié),每個小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù),都要結(jié)合自身特點,發(fā)揮各自的優(yōu)勢)
(四)小組協(xié)作,完成作品
設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況,對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)
(五)自我評價,修改作品
請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評,并根據(jù)小組的自評意見修改作品。(對于理解能力、動手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué),指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況,在心中挑出不同層次的作品。)
三、成果展示,交流情感
大家都完成了作品,那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現(xiàn)在就請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品,并作簡要的介紹,其他同學(xué)認(rèn)真欣賞,并依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價,我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。(實現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。)
四、總結(jié)升華,拓展延伸
同學(xué)們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報,在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一,色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見課后對自己的作品進(jìn)行修改,讓我們的作品更完善。
五、板書
制作電子小報
報名
刊號
電子小報制作要素:單位或出版人
出版日期
插圖
藝術(shù)字
文字邊框和底紋
技術(shù)手段的應(yīng)用:插入圖片
圖文混排
分欄
整體版面布局
版面設(shè)計特色:圖片、色彩的搭配
形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一
信息技術(shù)課程與以往的計算機(jī)課程相比已發(fā)生了本質(zhì)的變化,它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。而幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)教育的主要目的,在信息技術(shù)課教學(xué)實踐中我嘗試新的教學(xué)方式,使之成為學(xué)生主體研究、開放性研究活動的一個新空間。因此,我在教授《制作電子小報》一課時,探索著以"研究性學(xué)習(xí)"為主導(dǎo),以合作學(xué)習(xí)為模式來開展教學(xué)活動。
合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學(xué)理論和策略,它能改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實效顯著,被認(rèn)為是近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。從國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論與實踐來看,合作學(xué)習(xí)活動其主要取向大致可以分為四種:師生互動、師師互動、生生互動和全員互動等。
這節(jié)課以合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo),以學(xué)生所熟悉的故鄉(xiāng)-濰坊的著名景點的相關(guān)知識為背景,結(jié)合學(xué)生已掌握的IE瀏覽器、網(wǎng)頁表單和搜索引擎等收集信息的方法,來制作一份圖文并茂的電子板報,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的思想感情和團(tuán)體合作精神。因為這是本節(jié)課教學(xué)核心內(nèi)容,因此在教學(xué)中,我設(shè)計以"拋錨式教學(xué)"來開展學(xué)習(xí)。
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《制作電子小報》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第三章第一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》最后一部分的內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求,熟練使用文字處理工具軟件(以word軟件為例)將文本、圖片等信息組合加工成圖文并茂的電子報刊形式,表達(dá)意圖?紤]到課時的限制和學(xué)生的信息技術(shù)水平,我采用“制作電子板報”作為本節(jié)課的實踐任務(wù),要求學(xué)生以小組形式(2—3人為一組,學(xué)生自己組隊)選擇合適的主題,綜合運用所學(xué)過的知識,制作一份電子板報。
學(xué)生通過之前的實踐任務(wù),已經(jīng)掌握了頁面設(shè)置、背景設(shè)置、插入圖片、插入文本框、設(shè)置格式等技能,具備了制作電子板報的技能基礎(chǔ)。同時,在之前的實踐任務(wù)中,學(xué)生并不是進(jìn)行簡單的技能訓(xùn)練,而是利用技能進(jìn)行電子作品的創(chuàng)作,具有一定的設(shè)計能力。因此,本次實踐任務(wù)的設(shè)計側(cè)重于考查學(xué)生對學(xué)過知識(包括收集信息、整理信息、加工信息)的綜合應(yīng)用情況,培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃設(shè)計能力。
為了讓學(xué)生有充分的自由空間,本次任務(wù)從組建小組、確定板報主題、收集素材到作品制作、作品評價都由學(xué)生自主完成。按照制作電子報刊的基本流程“確定主題→收集與選擇素材→設(shè)計版面→制作作品→評價作品”為線索,在教學(xué)設(shè)計上,我設(shè)置五個課時開展實踐活動:第一課時主要介紹理論知識,包括介紹制作電子報刊的一般流程,結(jié)合電子板報范例,介紹電子板報的版面結(jié)構(gòu)和設(shè)計要點。接著介紹本次實踐任務(wù)的內(nèi)容要求、具體安排,并要求學(xué)生進(jìn)行分組,確定板報主題。第二課時的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生收集與整理素材。由于計算機(jī)室沒有網(wǎng)絡(luò),學(xué)生只能利用課余時間收集素材,課堂上的任務(wù)是對收集到的素材進(jìn)行篩選與整理?紤]到教學(xué)條件所限,這一課時中,我提供一些背景圖片、學(xué)校圖片和裝飾圖片讓沒有準(zhǔn)備好素材的學(xué)生進(jìn)行篩選,最后每個小組創(chuàng)建自己的素材資源包,為制作電子板報提供素材準(zhǔn)備。第三、四課時的任務(wù)是各小組按照《制作電子板報操作指南》進(jìn)行自主創(chuàng)作。第五課時進(jìn)行作品分享與評價。各小組欣賞其他小組的電子板報作品,根據(jù)評價量表對所有的作品進(jìn)行評價。
經(jīng)過五個課時的實踐,學(xué)生經(jīng)歷了制作電子板報的流程,制作出了完整的電子板報作品,并完成對其他小組的作品評價,基本上達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但也有不少需要改進(jìn)的地方;仡欉@幾節(jié)課的課堂情況,存在以下的主要問題:
(1)在確定主題時,部分小組感到迷茫,不知道選擇什么主題,進(jìn)而影響完成任務(wù)的進(jìn)度;
。2)學(xué)生收集素材的途徑有限,收集到的素材(特別是文字素材)較少,導(dǎo)致很多作品的文字內(nèi)容不夠豐富,版面空白的地方較多;
(3)學(xué)生的`合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)意識較為薄弱。一方面,盡管要求每個小組每節(jié)課填寫任務(wù)分工表,但在完成作業(yè)的過程中,不少小組變成一個人負(fù)責(zé)制作作品,另外的成員做與任務(wù)無關(guān)的事情,沒有參與其中。另一方面,盡管提供了較為詳細(xì)的操作指南,但學(xué)生在遇到操作上的問題時,還是習(xí)慣性舉手提問,不懂得通過操作指南尋找答案。
。4)由于課時限制,最后的作品評價課僅進(jìn)行作品的評分,缺少交流與點評的環(huán)節(jié)。
針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我重新認(rèn)真回顧這次實踐任務(wù)的教學(xué)過程,查找原因,在反思的過程中我得到一些啟示,指導(dǎo)我以后更好地安排這部分內(nèi)容的教學(xué)活動。
啟示一:在讓學(xué)生自主確定板報主題的基礎(chǔ)上,提供一些主題供學(xué)生進(jìn)行參考。
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生有更多的自由創(chuàng)作空間,本次實踐任務(wù)從確定主題、選擇素材到制作、評價作品都由各小組自主完成。在第一課時的教學(xué)中,大部分小組通過討論,能夠確定合適的板報主題。而部分小組感動迷茫,不知道選擇什么主題,課堂上也沒有及時反饋情況,導(dǎo)致到“收集素材”階段,還沒有確定板報的主題,影響完成任務(wù)的進(jìn)度。鑒于此,在讓學(xué)生自主確定板報主題的基礎(chǔ)上,有必要加強(qiáng)選題的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生確定恰當(dāng)、具體的主題,并提供一些主題讓感到迷茫的小組有所參考,以免落后于其他小組的進(jìn)度。
啟示二:考慮到學(xué)生收集素材的途徑較少,引導(dǎo)學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)中選擇素材。
文字和圖片是構(gòu)成電子板報的主要內(nèi)容,一份好的電子板報首先體現(xiàn)在充實的內(nèi)容上,通過內(nèi)容向讀者傳達(dá)板報的主題思想。但大部分小組的作品中包含的文字內(nèi)容太少(一個版面只有一兩篇簡短的文章),達(dá)不到充分表現(xiàn)主題思想的意圖。通過了解發(fā)現(xiàn),學(xué)生能夠收集素材的途徑非常有限(局限于從書籍上摘抄、利用周末回家上網(wǎng)搜索),因此收集到的文字素材較少。為了提高素材的數(shù)量和質(zhì)量,可以進(jìn)行如下考慮:
。1)在選擇主題時,指導(dǎo)各小組充分考慮所需素材的來源,確定容易獲得素材的主題。
。2)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)(如學(xué)習(xí)資料、身邊的人、身邊的事等)中獲取素材,鼓勵學(xué)生自己撰寫文字素材,提倡素材的原創(chuàng)性。
。3)提供大量與主題相關(guān)性不大的素材資源(如背景圖片、裝飾圖片),讓學(xué)生進(jìn)行篩選,確定所需的素材。
啟示三:采取有效的措施,促使各小組的所有成員以合作形式完成任務(wù)。
以小組的形式完成任務(wù),往往會出現(xiàn)兩種不合理的現(xiàn)象:
(1)任務(wù)由小組中的一兩個人負(fù)責(zé)完成,其他人完全沒有參與其中,而最后的成績卻屬于整個小組的所有成員;
(2)“合作學(xué)習(xí)”變成“分工學(xué)習(xí)”,小組內(nèi)的每位成員負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容,各成員完成所負(fù)責(zé)的內(nèi)容之后就不再參與任務(wù),整個過程缺乏交流與討論。
造成這些現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的合作意識薄弱,沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生真正以小組形式完成任務(wù),可以從以下幾點進(jìn)行改進(jìn):首先,提高學(xué)生的合作意識。在進(jìn)行分組時,必須讓學(xué)生了解什么是合作學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)各小組根據(jù)每個成員的實際能力確定為某一階段任務(wù)的主要負(fù)責(zé)人,但在完成每一階段的任務(wù)時,每位成員都必須參與其中,通過討論、交流最終確定每個階段(如確定主題、選取素材、版面設(shè)計等)的內(nèi)容。其次,加強(qiáng)教師的監(jiān)督作用,要求各小組填寫各階段的任務(wù)分工表,詳細(xì)記錄每位成員在該階段完成的內(nèi)容。課堂上加強(qiáng)巡視,提醒正在進(jìn)行與任務(wù)無關(guān)的學(xué)生參與到小組活動中,并采取一定的措施對沒有參與任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行懲罰。最后,根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)情況開展小組內(nèi)部的成員互評,促使學(xué)生參與到小組任務(wù)中。
啟示四:在開展作品評價時,注重小組之間的點評和交流活動。
電子作品的創(chuàng)作并不是一步到位,需要通過交流,發(fā)現(xiàn)存在的問題,不斷修改完善。因此,在進(jìn)行作品分享時,需要加強(qiáng)小組之間的交流活動,促進(jìn)各小組的互相學(xué)習(xí)。通過其他小組的點評,各小組能夠認(rèn)識到本組作品的個性亮點和不足之處,明確進(jìn)一步修改完善的內(nèi)容。而在本學(xué)期的實踐教學(xué)中,學(xué)生完成作品后,僅剩下一個課時,沒有足夠的時間讓學(xué)生對各小組的作品進(jìn)行點評,提出修改意見,教學(xué)效果大打折扣。在以后的教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)注重作品評價環(huán)節(jié),設(shè)置充裕的課時,以便開展作品點評和交流活動。
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一、教材分析
1、地位與作用
本課是上海科技教育出版社《信息技術(shù)》七年級下冊第一單元活動一的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會制作簡單的電子文稿作品,這節(jié)課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎(chǔ),教材從生活實例出發(fā),結(jié)合所學(xué)知識由淺入深進(jìn)行分析,讓學(xué)生掌握電子小報的基本組成,進(jìn)而學(xué)會設(shè)計簡單的電子小報,實現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù),從信息技術(shù)走向社會”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能
了解電子小報的基本組成并設(shè)計簡單的電子小報。
(2)過程與方法
通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動手實踐,體驗信息技術(shù)知識的探究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀
通過探究活動,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識、樂于探究的良好品質(zhì),以及向名人學(xué)習(xí),熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。
3、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點
了解電子小報的基本組成,圍繞小報主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識,體驗探究問題的過程與方法 。
教學(xué)難點
完成小報的版面布局設(shè)計,繪制版面草圖設(shè)計電子小報。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為七年級學(xué)生,在此之前,學(xué)生已初步學(xué)會運用文字處理軟件進(jìn)行,或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成,制作簡單的電子文稿作品。在初中階段,學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字,增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。
三、教法分析
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
展示電子小報范例,組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡,提出問題,引出本課任務(wù):設(shè)計電子小報,介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計算機(jī)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù):設(shè)計電子小報,介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報范例及師生交流,加深學(xué)生對家鄉(xiāng)名人的了解,以及提問的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
(二)任務(wù)驅(qū)動,合作探究
探究活動1:確定小報主題
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片,向?qū)W生簡單介紹電子小報的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論,派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人,說出理由并確定小報主題。
1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言,確定小報主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片,學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示,培養(yǎng)組員共同探討問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生確定小報的主題。
探究活動2:確定版面內(nèi)容,收集與選擇素材
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、組織學(xué)生分組交流:應(yīng)該如何圍繞小報主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作,組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的對組員進(jìn)行明確分工。
2、對選出的文稿進(jìn)行修改,使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動方式,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力,最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性。
探究活動3:設(shè)計小報版面,繪制版面草圖
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、結(jié)合范例,引導(dǎo)學(xué)生合理安排報頭和各文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等,力爭使小報的主題突出、版面美觀。
2、組織學(xué)生集體參與確定小報的版面布局,分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報范例,交流、討論并初步確定小報的版面布局。
2、小組成員集體參與,組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進(jìn)行具體分工。
引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報作品范例,了解各種圖文的'編排格式,在設(shè)計小報版面、繪制版面草圖的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力及合作。
。ㄈ┏晒故、交流
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品,引導(dǎo)學(xué)生組間交流,進(jìn)行互評。
觀看所展示的作品,小組成員內(nèi)交流意見,可對其他組的作品進(jìn)行釋疑、,肯定作品的精彩之處,并說己的想法,給予改進(jìn)的建議,使作品更加完善。
通過作品展示,使每位組員對本組共同努力設(shè)計的電子小報產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互中學(xué)到新知,感受快樂!
。ㄋ模┲R歸納、拓展延伸
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1、先請學(xué)生自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè),學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、,說己的收獲。
2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實踐操作,運用本課所學(xué)知識為學(xué)校名師設(shè)計一份電子小報。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流,對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,歸納要點,體驗收獲,激勵學(xué)生向名人學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè),讓學(xué)生自主完成,學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新。
電子小報模板13
本課教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)了WPS文字之后,綜合性的復(fù)習(xí)課。我通過復(fù)習(xí)wps文字的基本知識,然后課件展示幾件精美的小報作品引出本課的課題,在明確了任務(wù)的同時激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生對于能完成一份圖文并茂的電子小報都躍躍欲試。在讓學(xué)生認(rèn)識了電子小報后我提供給學(xué)生幾個主題任務(wù),讓學(xué)生組成小組自選主題制作一份電子小報,而且可以自定主題。這樣讓學(xué)生自己為自己確定任務(wù),適合他們自身的水平,他們更感興趣。由各組的同學(xué)們各自提出多元化的任務(wù),也體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。同時發(fā)揮小組間的關(guān)系,讓他們利用伙伴的力量,互相學(xué)習(xí),共同探索,同時在完成任務(wù)中學(xué)會了與他人協(xié)作。學(xué)生完成任務(wù)的過程中,我在巡視指導(dǎo)的同時引導(dǎo)他們用探索的方式,自己找出解決問題的辦法,也引導(dǎo)他們利用小組的資源,多向其他小組學(xué)習(xí)。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,也培養(yǎng)了他們學(xué)會共享學(xué)習(xí)資源的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題,設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的目的是讓各層次的'學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同提高。讓學(xué)生在完成作品時進(jìn)行自我評價和作品評價的目的也是激勵學(xué)生主動參與。但學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時,能力強(qiáng)、操作技術(shù)好的同學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位,所學(xué)知識和技能掌握差的同學(xué)不能積極主動的參與其中。在集中展示交流的過程中也是那些能力強(qiáng)的同學(xué)在演示,講解,互評。雖然在巡視指導(dǎo)時也引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢參與學(xué)習(xí),但學(xué)生沒有自信心,膽怯,在操作技術(shù)好的同學(xué)面前很自然的就退縮了。作品評價交流過程中也是不能大膽的發(fā)表自己的見解。沒有老師的參與,小組合作學(xué)習(xí)有時只是流于形式。如何面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生參與其中成了小組合作學(xué)習(xí)的一個有待解決的難題。
電子小報模板14
一、說教材
《電子小報齊欣賞》是人教版四年級信息技術(shù)下冊的第九課,本節(jié)課的知識目標(biāo)是1.學(xué)會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報。2.了解電子小報的制作流程。能力目標(biāo)是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力;提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會利用因特網(wǎng)搜索并瀏覽電子小報;了解電子小報的制作流程。教學(xué)難點是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。
二、說教法
本節(jié)課主要的教學(xué)方法有任務(wù)驅(qū)動法、嘗試法、合作探究法。師布置任務(wù),學(xué)生看書、根據(jù)已有的知識經(jīng)驗嘗試、合作探究完成任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,師引導(dǎo)、提示、強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的'學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
三、說學(xué)法
四年級學(xué)生通過兩年多的信息技術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算機(jī)操作技能,大部分學(xué)生已有自學(xué)的能力,所以本節(jié)課的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
在教學(xué)過程中,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:
。ㄒ唬⒓と(dǎo)入
六一馬上就要到了,你們會辦慶六一的手抄報嗎?老師用我們學(xué)過的文字處理軟件制作了一個慶六一的電子小報,你們想看嗎?
是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮?我們還可以做出好多漂亮的電子小報,你們想欣賞嗎?今天咱們就來學(xué)習(xí)《電子小報齊欣賞》。(板書課題)
觀察小報,引出電子小報的組成:標(biāo)題欄(報頭)+主體內(nèi)容欄
。ǘ⑷蝿(wù)驅(qū)動,能力提升
任務(wù)1:搜索網(wǎng)上關(guān)于安全的電子小報
1、學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,看書、小組討論完成。
2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報,師生共同評價。
任務(wù)2:搜索網(wǎng)上關(guān)于環(huán)保的電子小報
1、學(xué)生看書、嘗試,師巡回指導(dǎo)。
2、指明學(xué)生班內(nèi)展示小報,師生共同評價。
任務(wù)3:各小組推薦你最喜歡的電子小報并說出理由
1、小組討論完成
2、小組代表展示匯報
任務(wù)4:電子小報的制作流程
1、學(xué)生看書、小組討論完成。
2、小組代表匯報,師生共同評價。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)制作電子小報主要步驟;
設(shè)計作品→準(zhǔn)備素材→制作報頭→編排文字→搭配插圖→展示與評價→修改與完善→發(fā)布與交流
學(xué)生歸納確定主題的要求:
主題具有時代感→內(nèi)容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當(dāng)
任務(wù)5:自已確定一個電子小報的主題以及小報中要介紹的主要內(nèi)容,完成下列表格。
1、學(xué)生看書、小組討論完成。
2、小組代表匯報,師生共同評價。
。ㄈ⒖偨Y(jié)歸納:學(xué)生談體會
。ㄋ模、課后作業(yè)
課本第58頁第3題
電子小報模板15
今天,我又可以和電腦見面了。不過不是玩游戲而是做一份電子小報。
老師教育我們要愛勞動,會勞動,讓我們和爸爸媽媽學(xué)做家務(wù)。所以這次小報的名字就是“我學(xué)做家務(wù)”。
我先打開WPS新建了一份文檔,然后選擇了我要的背景。選了半天也沒有選出來,因為那些背景不是保護(hù)環(huán)境就是各種節(jié)日的圖片,完全和我要的主題搭不上關(guān)系。我思考了一下,呢喃著:“要不我用純色無圖案的吧。”于是我打開背景選擇了單一色調(diào),在點擊了下金色。不行!太亮了,我又打開藍(lán)色,也不成!太深了。我只好隨便點了個淡黃色,不錯耶,就它了。背景就這樣搞定了
接著便是編排內(nèi)容。我設(shè)計了幾個本文框,每一頁都有不同的.勞動日記分別記錄了我20號、21號和22號的勞動成果。大致看了一眼,可總覺得哪里好像不太對勁,圖片!對了,沒有圖片!這樣會顯得我的小報單一不好看,還很假。于是我從廚房拿來了掃帚讓媽媽拿著攝像頭,待我擺好pose以后,幫我拍張照。我又先后拿來臉盆、毛巾、擦布等東西拍了4張照,選了三張效果最好的復(fù)制在了我的小報上,這樣小報大致就完成了。
最后一步就是把小報有些小瑕疵修改一下。我把文字都用不同的色彩分類,這樣就顯得美觀大方了。還缺一步,就大功告成了,哈哈,我還沒加姓名呢。我把小報制作者和年級、班級都用黑體四號寫在了上面。恩,這樣才是一份完美的小報。明天就把它打印出來,向爸媽炫耀一番。
這次做小報的經(jīng)歷可以用一句話來形容:世上無難事,只怕有心人。
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