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講人物故事（合集）
講人物故事1
馬屁精的故事
“馬屁精”。一聽(tīng)這個(gè)你一定會(huì)覺(jué)得很奇怪。狐貍精就有的，但是馬屁精是怎么回事?讓我來(lái)給你好好講一講。 “馬屁精”其實(shí)是我的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。一到下課就馬上跑到辦公室里，跟數(shù)學(xué)老師玩。有時(shí)連地也不掃，就馬上急匆匆的跑到辦公室。有一次，我和同學(xué)去倒垃圾。上來(lái)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)“馬屁精"正在和數(shù)學(xué)老師說(shuō)話。我走過(guò)去仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么�！袄蠋熓裁磿r(shí)候考試，考試的題目能不能容易些。”馬屁精說(shuō)。“下個(gè)星期就要考試了，至于考試的題目我也不知道不過(guò)你要好好復(fù)習(xí)。老師說(shuō)�！鞍。瑸槭裁茨阋膊恢劳�。”馬屁精大吃一驚的說(shuō)。然后，老師給他一顆糖。他接完糖后馬上大口大口的吃了起來(lái)。糖都吃完了，嘴上還滿是甜味。笑的牙差點(diǎn)掉下來(lái)了。我和同學(xué)，在那里嘻嘻哈哈。回到教室少后，干脆連地都不掃。一直在那笑呵呵的�！榜R屁精"這個(gè)外號(hào)就是這么來(lái)的。
同學(xué)說(shuō):“他一直跟數(shù)學(xué)老師，總是在拍馬屁，以后就叫他馬屁精吧!“嗯嗯，不過(guò)他一直跟數(shù)學(xué)老師干嘛啊。"我說(shuō)。同學(xué)毫不猶豫的回答:“一定是想保住一定是想保住他這個(gè)組長(zhǎng)�？荚嚥患案衲墚�(dāng)組長(zhǎng)也是給他占了便宜。我點(diǎn)點(diǎn)頭。他居然這樣，一直跟著老師身后做事，怪不得考了那么多不及格老師還不把他踢了。這個(gè)老師也真是的，一直跟在他身邊還不知道他的陰謀詭計(jì)。要是我早把他踢了。“嗯嗯。"我也是�？纯�，這就是我的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)“馬屁精″你們說(shuō)他是不是真的“馬屁精"。哈哈哈哈。對(duì)了，再告訴你們他一件事，他經(jīng)常沒(méi)查作業(yè)的喲。呵呵!這件事還是不要讓老師知道了。不然，組長(zhǎng)就……
我的“三心”奶奶
有人敬佩作家、醫(yī)生、科學(xué)家、老師，也有人敬佩每天清晨早起的清潔工人，但我卻最敬佩我的奶奶，因?yàn)槟棠逃腥模耗托�、�?ài)心和恒心。
先說(shuō)說(shuō)我奶奶的耐心吧!每周一到周五，奶奶都在我家照顧我的日常生活，她對(duì)我的學(xué)習(xí)格外關(guān)心。每天作業(yè)完成后，奶奶就開(kāi)始逐一檢查。首先檢查數(shù)學(xué)，只見(jiàn)她一會(huì)兒埋頭在草稿上計(jì)算，一會(huì)兒聚精會(huì)神的讀題，一會(huì)兒冥思苦想……“全對(duì)!”奶奶看著我，和藹可親地說(shuō)。接著是語(yǔ)文大檢查??她一絲不茍地注視著我的作業(yè)本，不大一會(huì)兒，她的表情開(kāi)始變得嚴(yán)肅起來(lái)，怒視著我，我像一只被盯上的獵物，等待著暴風(fēng)雨來(lái)臨，頓時(shí)她大發(fā)雷霆，責(zé)怪我閱讀不仔細(xì)，每次都犯同樣的錯(cuò)誤，聲音也比平時(shí)高出幾分貝，那樣子真叫我膽戰(zhàn)心驚。我想：oh no!這一次又要被“錯(cuò)一罰十”了。沒(méi)想到奶奶的臉上一會(huì)兒由陰轉(zhuǎn)晴，她搬來(lái)凳子挨著我坐下，給我耐心的講解題目，聽(tīng)了兩遍我還是不知所云，于是她引導(dǎo)我逐字逐句分析，思路立刻豁然開(kāi)朗，終于弄懂了，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)奶奶比我笑的還開(kāi)心。
再說(shuō)說(shuō)我奶奶的愛(ài)心和恒心吧!每年春節(jié)，我的奶奶總會(huì)到周?chē)奈灞＠先思依锼惋垺叱�、洗衣服、整理衣柜，給他們送去寒冬里的溫暖。每個(gè)雙休，奶奶并沒(méi)有休息，她總有做不完的事情，有時(shí)到田間勞作，種植各式各樣的蔬菜瓜果，從早到晚，每天都如此勞累。她常說(shuō)：“莊稼人自己動(dòng)手，豐衣足食�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。
雖然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永遠(yuǎn)是一個(gè)有耐心、愛(ài)心和恒心而又勤勞樸實(shí)的人，也是我最敬佩的人。
我身邊的好老師
我身邊有很多老師，有語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師，美術(shù)老師，音樂(lè)老師等等，而我們每天能見(jiàn)到不止一次的，就是我們的語(yǔ)文老師耿老師。
耿老師長(zhǎng)著大大的眼睛，高高的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，頭發(fā)略帶金黃。耿老師經(jīng)常穿一件圓領(lǐng)秋衣搭配牛仔外搭，下身綠色絲襪配米白色高跟鞋，這身衣服，使她變得更美了!
耿老師對(duì)我們很?chē)?yán)厲，要求我們坐姿端正，聽(tīng)課認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，遇到寫(xiě)的潦草的同學(xué)，會(huì)讓她重寫(xiě)。自習(xí)課上，更不允許我們說(shuō)話或亂走動(dòng)，看到教室很亂，她就很生氣，會(huì)氣急敗壞的.說(shuō)：“第五課課文一遍�！倍視�(huì)告訴我們：“學(xué)習(xí)不是給老師學(xué)的，不要老師一來(lái)就安靜了�！�
雖然耿老師會(huì)吵我們，但更多的時(shí)候都是在關(guān)心著我們。
記得有一次，我一不小心把膝蓋跌破了，耿老師二話不說(shuō)，立馬帶著我去醫(yī)務(wù)室包扎。遇到醫(yī)務(wù)室沒(méi)人的時(shí)候，她還會(huì)親自給我們包扎呢!
這就是我們的語(yǔ)文老師，像大姐姐一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們的耿老師!
愛(ài)下象棋的爺爺
烈日在萬(wàn)里無(wú)云的天空上“掛”著。灼熱的光線照射在公園的亭子上。知了在綠樹(shù)上玩命地叫著。幾個(gè)老爺爺圍在亭子里，干什么呢?“將軍!”原來(lái)，有兩個(gè)人之中，有一個(gè)就是我的爺爺。
我的爺爺是一個(gè)脾氣有點(diǎn)兒倔的人，在家里經(jīng)常與奶奶發(fā)生“沖突”。他說(shuō)過(guò)，他會(huì)的字都是他自己小時(shí)候自學(xué)的，學(xué)了不少的字，真了不起。因此，他比較喜歡看新聞，并經(jīng)常與我一起評(píng)輪評(píng)論新聞。但是，他最擅長(zhǎng)的是下象棋。他在我們小區(qū)是下得最棒的，誰(shuí)也下不過(guò)他。不過(guò)，這也有點(diǎn)兒夸張，偶爾輸一両盤(pán)也是免不了的。
爺爺特喜歡下象棋。一天之內(nèi)要下三四個(gè)小時(shí)的棋。早上，吃過(guò)早飯，放下飯碗就直奔“象棋大戰(zhàn)前線”，中午回家吃頓飯后，下午又去“出戰(zhàn)”。到了下午五點(diǎn)多才“班師回營(yíng)”。真累!
放假的時(shí)候，經(jīng)常是爺爺和我在家。我偶爾與他下一兩盤(pán)棋，經(jīng)常是我輸——這并不奇怪。當(dāng)我不想玩的時(shí)候，就讓爺爺和電腦下棋，經(jīng)常是爺爺輸——這也不奇怪，因?yàn)槿四X要超過(guò)芯片是不容易的。
其實(shí)爺爺在公園、在家下棋只不過(guò)是“練練兵”“打個(gè)小仗”罷了，真正的“戰(zhàn)役”還是在國(guó)家建材局舉行的老干部中國(guó)象棋比賽中展開(kāi)的。為了這次“戰(zhàn)役”，他在家里花了不少時(shí)間研究下棋時(shí)的一招一式。到最后，他終于大獲全勝，得了一等獎(jiǎng)。
現(xiàn)在，爺爺回老家去了。我想，他現(xiàn)在可能正與老家的棋友們下棋吧。
講人物故事2
兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子》，至梁惠王問(wèn)“何以利吾國(guó)”，遂廢書(shū)而嘆。老先生所嘆者，是以為利乃亂之始也。兩千年后，我讀《孟子》，也不禁廢書(shū)而嘆。我所嘆者，是前賢亞圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽(yáng)剛之氣。人說(shuō)：大哉孔子！我則想說(shuō)：英哉孟子！天地間一偉丈夫，真男人也。
讀《論語(yǔ)》與讀《孟子》，感受迥然有別。前者循循善誘，吉光片羽，如雨露之養(yǎng)，時(shí)風(fēng)之化，是典型的溫柔敦厚的儒雅風(fēng)范；而后者口若懸河，滔滔汩汩，其勢(shì)不可當(dāng)，“其鋒不可犯”（蘇洵），雄辯無(wú)礙，一瀉千里�？鬃痈嗟臅r(shí)候是教育自己的三千弟子，故心平氣和，大言炎炎，誨人不倦，在人們眼里是一個(gè)“至圣先師”、藹然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陳說(shuō)自己的為政之道，故爾常常踔厲風(fēng)發(fā)、意態(tài)亢昂，有時(shí)甚至帶有火氣，言辭犀利，顯露出十足的剛直不阿、磊落恢弘的大思想家的個(gè)性，有一種睥睨王者的人格風(fēng)范和精神氣度。盡管在禮崩樂(lè)壞的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸侯為爭(zhēng)霸天下，莫不紛紛采取功利主義的.攻伐之術(shù)，以為孟子的“仁政”治國(guó)方略“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，也即見(jiàn)效太慢而不肯采納，但在孟子義正辭嚴(yán)的強(qiáng)大思想攻勢(shì)下，不能不一時(shí)心悅誠(chéng)服。而孟子并不為了讓君王接受自己的政見(jiàn)而屈尊阿附，他無(wú)意于取媚討歡，弄個(gè)一官半職干干。他不僅沒(méi)有絲毫的奴顏媚骨，反而常常直刺君王的痛處，陷這些愚不可及的家伙們于尷尬難堪的境地，不得不“王顧左右而言他”。每讀書(shū)至這樣的段落，便情不自禁再三嗟嘆：孟子孟子，何其智勇！孔老夫子曾批評(píng)他的學(xué)生子路過(guò)于勇，而他的嫡傳弟子孟軻，其勇較之于子路則更勝一籌。儒家提倡溫良恭儉讓、仁義禮智信，不講勇，但是，勇，實(shí)在該是男人的本色啊！
不知怎么回事，一提起文人書(shū)生，就是一副文弱、寒酸、迂闊的窩囊相，讓人“不足觀”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能尋出半點(diǎn)窩囊的影子嗎？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那種樣子，肯定會(huì)怒發(fā)沖冠，大罵子孫不肖的。孟子實(shí)在是為后輩文人樹(shù)立了剛直英武的楷模。男人的形象不只讓劍客游俠武裝專(zhuān)美，文人亦男人也�！睹献印分杏涊d，一次，孟子要去朝見(jiàn)齊王，齊王正好派人對(duì)孟子說(shuō)：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來(lái)朝，我可以接見(jiàn)你�！泵献右宦�(tīng)這話，反而不想去了，于是回答說(shuō)：“剛好我也病了，不能上朝見(jiàn)王。”第二天，孟子卻到東郭大夫家吊喪。公孫丑說(shuō)：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣不太好吧？”孟子理直氣壯地說(shuō)：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒(méi)有一身的正氣、骨氣、膽氣是不行的。孟子曾引一位勇士的話說(shuō)道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的話說(shuō)，就是：都是男人，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！又有一次，孟子離開(kāi)齊國(guó)，在晝邑歇宿。一個(gè)人想替齊王挽留孟子，便大模大樣端坐著跟孟子說(shuō)話，孟子不理他，趴在幾上裝睡，那人很不高興，孟子就坦率地教訓(xùn)他：對(duì)一個(gè)年長(zhǎng)的老頭子應(yīng)該懂得禮數(shù)！在孟子看來(lái)，一些峨冠博帶的君王，只不過(guò)是貪財(cái)、好色的草包蠢貨，哪里值得老百姓仰望尊敬？！故天將降大任于斯人，“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也？”英雄氣概，溢于言表�？鬃又贫ǖ木汲几父缸幼拥木V常禮數(shù)，孟子并未昏愚地全盤(pán)接受，他提出：民為貴，君為輕。他遺世獨(dú)立，傲岸宏達(dá)，凜然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。
相對(duì)于孔子的“君子”學(xué)說(shuō)，孟子給中國(guó)傳統(tǒng)文化人格增添了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的概念：大丈夫。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！闭煞蛘�，男子漢也；大者，巍巍乎崇高也，“充實(shí)而有光輝之謂大”。一怒而天下懼并非真正的大丈夫，蠻勇斗狠、奸詐殘忍、蠅營(yíng)狗茍、見(jiàn)利忘義之徒更難望大丈夫項(xiàng)背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志堅(jiān)定的人，是富有仁德的人，是胸懷寬廣的人。大丈夫人格的獲得，孟子有一秘訣：善養(yǎng)浩然之氣。何謂“浩然之氣”？他說(shuō)這種“氣”“至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間”。這是一種崇高剛強(qiáng)的正氣，一種不可勢(shì)壓利誘的骨氣，一種超邁雄放的豪氣，一種無(wú)所畏懼的勇氣，一種宏毅堅(jiān)定的志氣。孟子這一特點(diǎn)，是他的精神導(dǎo)師孔子所不及的。宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)：“孟子有些英氣�！苯肆终Z(yǔ)堂說(shuō)：“我們讀孟子，可使頑夫廉，懦夫有立志。”
孟子嘗云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這種苦心孤詣的教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。不管身在魏闕，還是遠(yuǎn)處江湖，都不應(yīng)失去了做人的立身根本，培養(yǎng)浩然正氣。孟子身上那種有棱角、有個(gè)性的哲人風(fēng)采、英俊氣度、男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉，更行更遠(yuǎn)還生。
講人物故事3
朱自清先生是清華大學(xué)教授，著名的文學(xué)家�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，美國(guó)政府一方面支持發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一方面又利用簽定條約的辦法在中國(guó)獲取了許多特權(quán)，還加緊武裝戰(zhàn)敗國(guó)日本，對(duì)中國(guó)重新造成威脅。當(dāng)時(shí)社會(huì)上物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線上掙扎。人民對(duì)美國(guó)和政府十分不滿，反抗的呼聲越來(lái)越高。美國(guó)為了支持，就運(yùn)來(lái)一些面粉，說(shuō)要“救濟(jì)”中國(guó)人，好讓中國(guó)人“感謝”美國(guó)，不反對(duì)它。
朱自清先生看透了美國(guó)的用心，認(rèn)為美國(guó)的救濟(jì)是對(duì)中國(guó)人的侮辱。他和一些學(xué)者一起，在一份宣言上莊重地簽上了自己的名字。那份宣言表示，堅(jiān)決拒絕美國(guó)的“援助”，不領(lǐng)美國(guó)的面粉。當(dāng)時(shí)，朱自清先生正患嚴(yán)重的胃病，身體非常瘦弱，體重還不到40公斤，經(jīng)常嘔吐，甚至整夜不能入睡。拒領(lǐng)救濟(jì)粉意味著每月生活費(fèi)要減少600萬(wàn)法幣，生活更加困難�？墒菫榱司S護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕那些別有用心的“賞賜”。他在日記中寫(xiě)道：“堅(jiān)信我的簽名之舉是正確的。因?yàn)榉磳?duì)美國(guó)武裝日本的政策，要采取直接的'行動(dòng)，就不應(yīng)逃避自己的責(zé)任。”
兩個(gè)月后，朱自清先生因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的尊嚴(yán)。
講人物故事4
她，性格古怪，長(zhǎng)得也不錯(cuò)�，F(xiàn)在我就一一的來(lái)介紹她吧！
她是一個(gè)假小子，因?yàn)樗念^發(fā)剪了。如果你感覺(jué)她剪了頭發(fā)不好看，那你就錯(cuò)了。因?yàn)樗袅祟^發(fā)也漂亮。只是，她剪了頭發(fā)，許多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)男的。假如年你第一次見(jiàn)她，也會(huì)覺(jué)得她像一個(gè)帥伙子。這還沒(méi)什么——她有一張鋒利的嘴。她的嘴看似的櫻桃小嘴，說(shuō)出了的話可利了。有一次，班上幾個(gè)男同學(xué)搶了一個(gè)女孩子的紅領(lǐng)巾——因?yàn)橐�，他們沒(méi)帶紅領(lǐng)巾。被她看見(jiàn)了，她連忙跑過(guò)去安慰小女孩，然后三言兩語(yǔ)就把這幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)的面紅耳赤。最后留下一句“好男不跟女斗”之類(lèi)的'話。更讓我佩服的是她面對(duì)老師也可以這樣。有一次，老師要求全班同學(xué)朗讀課文，朗讀完之后，許多同學(xué)問(wèn)老師表現(xiàn)怎么樣，老師說(shuō)表現(xiàn)不錯(cuò)，還說(shuō)她聲音欠響。如果是你，我想你可能會(huì)跑到一個(gè)地方偷偷的哭。可是，沒(méi)想到她竟嚴(yán)肅的對(duì)老師說(shuō)：“下次一定帶個(gè)擴(kuò)音器來(lái)�！边@讓班上的同學(xué)都大笑起來(lái)，就連老師也哭笑不得。而她卻一臉嚴(yán)肅，讓你以為她說(shuō)的是真心話。
這就是我的同學(xué)，聰明、漂亮、勇敢、靈活的一個(gè)人。
講人物故事5
大姐回來(lái)了，身穿一襲黑色的風(fēng)衣，踏著一雙黑色的皮鞋，更加襯托出她那修長(zhǎng)的身材。昔日烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā)，二今卻染成了流行的黃色，顯示出一種都市女子的氣息，我站在她面前更加覺(jué)得自己像一只丑小鴨了。
二姐也風(fēng)塵仆仆的趕來(lái)了，還未到門(mén)口，兩歲的侄兒羊子便蹦跳著撲到外婆的懷里，新奇的盯著這位從未見(jiàn)過(guò)的客人�！靶〖纠狭嗽S多”大姐嘆息道。二姐無(wú)賴的笑了笑。二姐是老了，臉上也落下了些暗斑，還未結(jié)婚之前她是胖的，所以她就實(shí)施了許多減肥計(jì)劃，比如飯前她喝一大碗湯，飯后她站一個(gè)小時(shí)，最后蘋(píng)果，西紅柿吃了一大堆卻也沒(méi)有見(jiàn)效，結(jié)了婚后，卻變瘦了，今天她穿一件不太厚的粉紅大衣，里面是一件不適干凈的白色毛衣卻又顯得過(guò)于單薄了。
親朋好友圍著大姐噓寒問(wèn)暖。都羨慕的嘆道：“你家真好，出了這樣一個(gè)好大學(xué)生�！边@時(shí)母親便會(huì)仰起她那洋溢的臉自豪的笑。其實(shí)大姐也只不過(guò)是一中專(zhuān)生而已，只是憑借自己的才能得了一份優(yōu)越的工作罷了!由于大姐的優(yōu)越，讓這個(gè)清貧的.家有了驕傲的資本。大姐就像一枝紅燦燦的花，在眾人的羨慕下更加笑面如花了，人們習(xí)慣去欣賞那妖艷的花，而忽視了紅花下的綠葉。猶如那默默站在角落的二姐，為了這個(gè)家她付出了如花般的青春，有誰(shuí)能目明白。
我還清晰的記得那年家里承包了一片像小山一樣的蘋(píng)果林。里面種著大片大片的烤煙，那紅似火的辣椒，還有那清脆欲滴的白蘿卜，那綠油油的黃瓜，以及那滿天飛舞的菜花。景色到是美不勝收，卻苦了那年才時(shí)五歲的二姐，她像一臺(tái)過(guò)小的機(jī)器過(guò)早的在地里刨著挖著端午節(jié)同齡的伙伴們游山玩水去了，而二姐卻站在蘋(píng)果樹(shù)下任憑淚水橫飛，同樣的青春年華，同樣的質(zhì)樸無(wú)邪，而她的青春卻就注定了在泥土灰塵中，時(shí)間久了他的身體就融入了泥土，臉上有了太陽(yáng)的顏色，再完美的容顏怎經(jīng)得起烈日的猛曬，何況是在花開(kāi)的時(shí)節(jié)。
母親說(shuō)：“等蘋(píng)果圓承包期滿了，便會(huì)給二姐買(mǎi)一張夢(mèng)寐以求的自行車(chē)給她”。過(guò)了幾年大姐找到一份工作，蘋(píng)果圓也滿期了。二姐也得到了一輛自行車(chē)，只不過(guò)是一輛騎著咔嚓咔嚓響個(gè)不停舊自行車(chē)罷了!和二姐同齡的大都到外面去闖世界了。二姐也心動(dòng)過(guò)，可她猶豫的看著漸漸衰老的父母，以及那黑黝黝的土地，她選擇了留下。
日子就這樣過(guò)著，花開(kāi)了又謝，人大了該出嫁了，嫁了，走了，父母給了她足夠的嫁妝。他們感到問(wèn)心無(wú)愧了。二姐像一朵正含苞欲放的花剛要綻放光彩時(shí)，忽然鉆進(jìn)了一只蟲(chóng)子，雖然也綻放過(guò)，卻沒(méi)有足夠的光彩。
二姐喜歡穿裙子，可她卻從來(lái)沒(méi)有穿過(guò)，她有一條帶協(xié)和淡淡蘭花的雪白裙子，深深的壓在她的箱子底下。她說(shuō)：“她也許再也沒(méi)有機(jī)會(huì)穿了，因?yàn)槟鞘橇魇У那啻骸薄?/p>
現(xiàn)在大姐在繁榮的都市，過(guò)著舒適的生活，而二姐卻靠著姐夫打工掙來(lái)的微薄收入過(guò)日子。鄰居們遇到我總會(huì)說(shuō)：“你長(zhǎng)大后可要像你大姐一樣啊，可不要像�！�
花開(kāi)花落本無(wú)錯(cuò)，可有誰(shuí)能真正讀懂在那田野夕陽(yáng)靜靜站著的身影。
講人物故事6
提起荀彧，大家并不陌生。荀彧，字文若，他是東漢末年曹操帳下首席謀臣，杰出的戰(zhàn)略家。
荀彧年少時(shí)便很有才名，被稱(chēng)為“王佐之才”。輔佐曹操之時(shí)，他的很多戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，得到了曹操的`贊賞。如“深根固本以制天下”、“迎奉天子，攜天子以令諸侯”。他治國(guó)如蕭何，謀略如張良。被曹操稱(chēng)為“吾之子房也”。
他忠心輔佐曹操，在他心里，曹操是漢丞相，輔佐曹操便是為大漢盡忠。然而，曹操在群臣心目中的地位越來(lái)越高。有群臣進(jìn)諫賜曹操為王，加九錫以彰功德，冕十旒，乘金車(chē)，駕六馬，出入用天子鑾儀。此時(shí)荀彧便第一個(gè)站出來(lái)反對(duì)。他說(shuō)，高祖皇帝在創(chuàng)大漢時(shí)便定下律法，異性不可稱(chēng)王。
然而，袞袞諸公，碌碌漢臣，卻都堅(jiān)持要獻(xiàn)帝進(jìn)曹操為王。此時(shí)，他心灰意冷地離開(kāi)朝堂。昔日他忠心輔佐曹操承天道，伸大義，以為曹操是以匡扶漢室為己任，他現(xiàn)在明白了一切。
兩人產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾，分道揚(yáng)鑣。曹操對(duì)荀彧失去了信心，可以說(shuō)，荀彧在曹操心里沒(méi)有利用價(jià)值了。
荀彧錯(cuò)把自己的一生的希望寄托在曹操身上，從曹操一無(wú)所有開(kāi)始輔佐，曹操對(duì)他推心置腹，他對(duì)曹操竭忠盡智�？刹懿佼吘故蔷�，他畢竟是臣。他從希望走向失望再到徹底的絕望，他心中的悲哀又有誰(shuí)知道呢？一代名臣從此便落幕了！
講人物故事7
屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正是中國(guó)即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國(guó)一度出現(xiàn)了一個(gè)國(guó)富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是在內(nèi)政外交上屈原與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的`矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。他被流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。頃襄王21年(公元前278年)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉國(guó)。
分析：為了國(guó)家和人民的利益而獻(xiàn)出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。
岳飛“精忠報(bào)國(guó)”
講人物故事8
在我認(rèn)識(shí)的人中，最熟悉的要屬我的同桌王一偉。王一偉中等個(gè)頭，不胖不瘦，一雙不大的眼睛炯炯有神。他待人和藹，樂(lè)于助人，被同學(xué)們尊稱(chēng)為“及時(shí)雨”。記得有一次正上課時(shí)，我流起鼻血，他趕緊向老師請(qǐng)假，拉起我向水管跑去�？赡苁翘焯珶�，洗了半天竟無(wú)法止住。我不知如何是好，這時(shí)王一偉果斷地拉起我，往校醫(yī)辦公室跑去。經(jīng)過(guò)校醫(yī)的處理，鼻血止住了，我靜靜地躺在校醫(yī)辦公室的'床上，看著忙得滿頭大汗的王一偉，感激與欽佩之情油然而生。
前幾天，班級(jí)組織抗旱捐款，多少不限。班里一個(gè)同學(xué)由于經(jīng)濟(jì)困難拿不出捐款，急得直掉眼淚。王一偉知道后，悄悄地塞給那個(gè)同學(xué)五元錢(qián)，讓他獻(xiàn)了愛(ài)心，了了心愿。其實(shí)王一偉家并不比我家富裕，可我卻沒(méi)做到，我又一次被他這種精神感動(dòng)了。
這就是我的同桌，一個(gè)關(guān)心同學(xué)的人，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，一個(gè)我最熟悉的人，一個(gè)我最敬佩的人。
講人物故事9
我最熟悉的一個(gè)人是我的表妹小紅，她長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，大大的眼睛和一張白里透紅的臉蛋兒。小紅最喜歡穿裙子了，她的'衣柜里裝滿了各式各樣美麗的裙子，只要一到夏天，她就把自己最喜歡的裙子拿出來(lái)穿。
我的表妹很膽小，有一年秋天，我們一起到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，我看見(jiàn)樹(shù)上長(zhǎng)滿了紅通通的柿子，高興極了，連忙叫爸爸把我抱上樹(shù)摘柿子，爸爸同意了。我上了樹(shù)，可我的表妹還在樹(shù)下，她想跟我一起玩，于是便急切地對(duì)三叔說(shuō)：“三叔，快把我也抱上去吧�！比遄吡诉^(guò)去，把小紅抱上了樹(shù)。只見(jiàn)我的表妹上了樹(shù)后不敢往樹(shù)下看，還沒(méi)等在樹(shù)上采幾個(gè)柿子就已經(jīng)嚇得滿臉通紅，四肢發(fā)抖，我見(jiàn)此情形，只好讓三叔把她抱下來(lái)，而我也只好下了樹(shù)。下來(lái)后，我對(duì)表妹說(shuō)：“小紅啊，你的膽子太小了！”此時(shí)的小紅臉蛋兒害羞得像個(gè)紅蘋(píng)果。
過(guò)了幾年，我和小紅到舅媽家玩，讓我失望的是，她的膽子越來(lái)越小了。為了訓(xùn)練一下她的膽量，我?guī)е郎峡ㄜ?chē)，她嚇得“魂飛魄散”，后來(lái)我從一米高的卡車(chē)往下跳，她卻從卡車(chē)的梯子上小心翼翼地走了下來(lái)。我又說(shuō)了她：“你真應(yīng)該好好練練膽子了！”
這就是我膽小的表妹，我希望她的膽子能變大，成為一個(gè)勇敢的女孩！
講人物故事10
岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫(xiě)了“精忠岳飛”四個(gè)字，制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對(duì)他說(shuō)：“中興的大事，全部委托給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說(shuō)：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度�！痹里w于是調(diào)兵遣將，分路出戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在郾城，兵鋒銳氣十足。但是，后來(lái)高宗和秦檜決定與金議和，向金稱(chēng)臣納貢。就在岳飛積極準(zhǔn)備渡過(guò)黃河收復(fù)失地的時(shí)候，高宗和秦檜卻連發(fā)12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。后岳飛被以“莫須有”的'罪名毒死于臨安風(fēng)波亭，時(shí)年僅三十九歲。
分析：“國(guó)家有難，匹夫有責(zé)”。岳飛的忠勇故事千百年來(lái)激勵(lì)了一代又一代中國(guó)人。每當(dāng)外侮當(dāng)前，人們總是以岳飛為榜樣，堅(jiān)決抵抗。
宋慶齡的執(zhí)著
講人物故事11
商朝的武功以商高宗武丁時(shí)代最盛，武丁通過(guò)一連串戰(zhàn)爭(zhēng)將商朝的版圖擴(kuò)大了數(shù)倍，而為武丁帶兵東征西討的大將就是他的王后婦好。甲骨文記載，有一年夏天，北方邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方相持不下，就在這時(shí)，婦好自告奮勇，要求率兵前往保衛(wèi)國(guó)家。武丁猶豫不決，占卜后才決定派婦好起兵，結(jié)果大勝。此后，武丁讓她擔(dān)任統(tǒng)帥。
從此她東征西討，打敗了周?chē)鄠�(gè)方國(guó)，那時(shí)作戰(zhàn)，出動(dòng)的人數(shù)都不多，一般也就上千人，和大規(guī)模械斗差不多，但是根據(jù)記載婦好攻打羌方的時(shí)候一次帶兵就有一萬(wàn)三千多人。也就是說(shuō)占都城十分之一的都交給她了。
婦好是中國(guó)歷史上有據(jù)可查的第一位女性軍事統(tǒng)帥，同時(shí)也是一位杰出的.女政治家。她不僅能夠率領(lǐng)東征西討為武丁拓展疆土，而且還主持著武丁朝的各種祭祀活動(dòng)。她為了國(guó)家，不懼危難挺身而出，出兵救國(guó)的精神讓人撫掌稱(chēng)嘆，她不僅僅是華夏民族的驕傲，更是女子楷模。
講人物故事12
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)中。
2、在模擬競(jìng)選的說(shuō)、編、聽(tīng)、評(píng)、寫(xiě)的過(guò)程中，進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)
練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗(yàn)中，真切感受歷史故事的生動(dòng)有
趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的歷史人物？（指名發(fā)言）
2、是呀，惹人喜愛(ài)的歷史人物實(shí)在是太多了！今天這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起走進(jìn)歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、課件出示眾多歷史人物。如：西門(mén)豹、扁鵲、紀(jì)昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。
2、孩子們，來(lái)，讓我們熱烈歡迎它們的到來(lái)，向它們打打招呼吧！（學(xué)生打招呼，老師以歷史人物身份應(yīng)答。）
3、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維：
（1）聽(tīng)說(shuō)，不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了！今天來(lái)的這些著名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦！他們聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)既能說(shuō)會(huì)道，又樂(lè)于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴，進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
�。�2）出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競(jìng)選程序。
最受歡迎的.三大歷史人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序：
第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”：向觀眾介紹自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢(shì)等，時(shí)間一分鐘。
第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”：講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。
第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”：根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。
4、友情提醒：同學(xué)們，現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴，組成競(jìng)選小組，幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然，除了大屏幕出示的這些人物，如果你有更好的特別喜歡的人選，也可以參加本次模擬競(jìng)選。
5、學(xué)生組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。
三、模擬交際，多元交際。
1、“自我推薦關(guān)”
�。�1）各競(jìng)選小組派一人上臺(tái)，以第一人稱(chēng)介紹參賽歷史人物的特長(zhǎng)、愛(ài)好、特殊優(yōu)勢(shì)等。
�。�2）集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
A、態(tài)度是否熱情自然；
B、有無(wú)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象。
2、“精彩演繹關(guān)”
�。�1）各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱(chēng)，也可以用第三人稱(chēng)。
（2）集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
A、故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣；
B、講故事時(shí)是否面向聽(tīng)眾，態(tài)度自然大方；
C、聲音是否適當(dāng)，眼神和聽(tīng)眾是否有交流。
3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”
�。�1）師提供特定情境。
�。�2）準(zhǔn)備兩分鐘，現(xiàn)場(chǎng)接編故事。
（3）集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
A、故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理；
B、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、評(píng)選推薦，寫(xiě)推薦詞。
1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。
2、集體交流，寫(xiě)推薦詞。
五、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、總結(jié)：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事，就像一位位老師，一面面鏡子，給人智慧與啟迪。多讀歷史故事，多與歷史人物交流吧，你會(huì)有不一樣的收獲。
2、推薦閱讀《史記》。
講人物故事13
南開(kāi)中學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓十六歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入北洋水師學(xué)堂，學(xué)習(xí)駕駛。畢業(yè)后，他參加了“甲午海戰(zhàn)”，但軍艦一出海就被擊沉，這對(duì)他觸動(dòng)很大。1899年英國(guó)強(qiáng)租我國(guó)威海衛(wèi)軍港，張伯苓親眼看見(jiàn)，第一天在港口升起的`清朝國(guó)旗第二天就降下來(lái)了。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學(xué)校。他四處奔走，籌集資金，終于在1907年辦起了南開(kāi)學(xué)校。張伯苓一生全力辦教學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)了大批的人才。
分析：只有祖國(guó)的富強(qiáng)，個(gè)人才有尊嚴(yán)。為此，張伯苓不余遺力地創(chuàng)辦學(xué)校，希望能以教育培養(yǎng)振興中華的人才，其愛(ài)國(guó)熱情讓人感動(dòng)。
講人物故事14
楊靖宇是東北抗日聯(lián)軍第一軍軍長(zhǎng)兼政委和第一路軍總司令兼政委。1939年在東南滿地區(qū)秋冬季反“討伐”作戰(zhàn)中，他與魏拯民等指揮部隊(duì)化整為零、分散游擊。自己率警衛(wèi)旅轉(zhuǎn)戰(zhàn)于蒙江一帶，最后只身與敵周旋5晝夜。楊靖宇不愧是真正的鋼鐵戰(zhàn)士，是用特殊材料鑄成的`共產(chǎn)黨員。
渴了，抓一把雪吃，餓了，吞一口樹(shù)皮或棉絮。他以難以想象的毅力，堅(jiān)持和敵人進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，直至彈盡，于1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壯烈犧牲。當(dāng)殘忍的日軍將其割頭剖腹，發(fā)現(xiàn)他的胃里盡是枯草、樹(shù)皮和棉絮，竟無(wú)一粒糧食。
為紀(jì)念他，1946年?yáng)|北民主聯(lián)軍通化支隊(duì)改名為楊靖宇支隊(duì)，蒙江縣改名為靖宇縣。
講人物故事15
這次口語(yǔ)交際是以“講歷史人物故事”為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際是本單元課文學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在搜集、了解、交流歷史人物故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。
在以往的幾冊(cè)教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)歷史人物的故事，對(duì)歷史人物故事并不陌生。四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過(guò)自己搜集和整理資料，所以課下搜集歷史人物故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)。但是在表達(dá)交流的過(guò)程中，清楚地向別人講述故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、作答，這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。
努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，把時(shí)間與空間留給學(xué)生，通過(guò)正確、適時(shí)地引導(dǎo)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，順利完成這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到交流的`快樂(lè)。
【知識(shí)與技能】
1、選擇一個(gè)課外讀到的最喜歡的歷史人物故事，大方地講給同學(xué)聽(tīng)，注意把故事講清楚、講完整，大膽說(shuō)出自己得到的啟示。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，提高學(xué)生閱讀興趣，從而開(kāi)闊學(xué)生視野。
【過(guò)程與方法】
用游戲、討論、創(chuàng)設(shè)情境等形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把故事講完整，講具體。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，激發(fā)多讀課外書(shū)的熱情，提高閱讀興趣，開(kāi)闊視野。
重點(diǎn)
1、能把自己搜集的故事有條理地講清楚。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
難點(diǎn)
能把自己喜歡的歷史人物故事講清楚，講完整，并與他人交流所得到的啟示。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)歷史人物故事。
1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，最近在語(yǔ)文課上我們讀了西門(mén)豹治鄴、扁鵲見(jiàn)蔡桓侯等許多歷史人物故事，課外大家也讀了一些歷史人物故事，你讀了哪些歷史人物故事？（指名交流）
2、聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道大家從不同的途徑搜集了很多歷史人物故事，今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)歷史故事會(huì)吧！
二、在小組內(nèi)交流
1、交代講述、傾聽(tīng)要求。講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。
2、在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3、組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。
三、全班交流
1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。
2、挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。
四、交際范例
張婷君：我給大家講的歷史人物故事是“鑿壁借光”。西漢人匡衡，非常喜歡讀書(shū)，小時(shí)候家里很窮，常常點(diǎn)不起燈。鄰居家里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過(guò)來(lái)照看讀書(shū)。
五、暢談感想，鞏固深化
1、聽(tīng)了同學(xué)講的歷史人物故事，大家有什么想法呢？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，也可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。
2、學(xué)生暢談感想。
3、教師小結(jié)：歷史人物就是一座座豐碑，他們的思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后繼續(xù)交流歷史人物故事。
講歷史人物故事
認(rèn)真聽(tīng)→仔細(xì)想→談感受
這節(jié)口語(yǔ)交際我利用學(xué)生對(duì)本單元熟悉的故事作引入，因?yàn)閯倓倢W(xué)完的課文，印象深刻，更容易讓學(xué)生打開(kāi)話題。用本單元的課文中主人公引出本課的教學(xué)內(nèi)容，打通了孩子學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了由讀到說(shuō)的過(guò)渡，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的銜接性，推進(jìn)了單元的整體教學(xué)。在整個(gè)課堂上我善于鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能大膽地將自己收集到的故事展示給大家。每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都比較自然，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)講故事的同學(xué)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)。但是，如何讓學(xué)生能更好地講故事，而不是讀故事，我沒(méi)能作出示范作用，學(xué)生雖然完成了講故事的任務(wù)，卻缺少“故事味”。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能完成課前布置的任務(wù)，即收集一些歷史人物故事，但還存在小部分同學(xué)由于沒(méi)有材料只在課堂上充當(dāng)“聆聽(tīng)者”，沒(méi)有達(dá)到全員參與的效果。
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