人教版語文一上：《小熊住山洞》課堂實錄

　　一、回憶舊知，引導新課新課

　　老師：昨天，我們認識了一只可愛的小熊(貼“小熊”圖)，還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼“山洞”圖)

　　學生：山洞里的新鮮空氣不好。

　　學生：山洞里很潮濕。

　　學生：山洞里沒有開水喝，只有臟水。

　　學生：小熊住山洞很危險，因為山洞里有很多石頭，如果石頭砸在小熊身上，小熊會死的。

　　學生：山洞里有很多蟲子。

　　老師：是啊!住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學習《小熊住山洞》。師板書──“住”。

　　二、入情入境，讀懂課文

　　老師：請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎?你是從課文哪一個節(jié)知道的?

　　(學生自讀、思考，交流。)

　　學生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。

　　老師：其他孩子同意嗎?

　　學生：同意。

　　老師：我也同意。

　　(屏幕出示課文第七自然段。)

　　老師：誰想把這段話讀給大家聽聽?

　　學生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　老師：請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么?

　　(學生勾畫、自讀并思考。)

　　老師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。

　　(同桌的學生互相交流。)

　　老師：誰愿意給大家說說?

　　學生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

　　學生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。

　　老師：還有哪一些孩子也想談一談?

　　學生：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

　　學生：我從“一直”體會到始終住在山洞里。

　　老師：你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?

　　學生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　老師：誰還想讀讀這一段?(一學生站起來準備讀書。)

　　老師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什么?

　　學生：你的聲音要大聲。

　　老師：你能有禮貌地提醒她嗎?

　　學生：請你讀的時候要大聲。

　　老師：誰還想當小老師，也來提醒提醒?

　　學生：請你讀課文時不要加字、減字。

　　學生：請你讀課文的時候要有感情。

　　師面向準備讀書的學學生：你聽明白了嗎?來，試一試。

　　(學學生朗讀得正確、流利。)

　　老師：誰能讀得更好?請你來。

　　(這名學學生朗讀得非常好。)

　　老師：在小老師們的幫助下，這段話越讀越好。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。

　　學生：齊讀。

　　課件演示：小熊從山洞里走出來。

　　老師：學到這兒，你有什么問題想問問小熊?

　　學生：小熊，你為什么不去砍樹呢?

　　老師：你多為小熊著急啊!誰還能有禮貌地問一問?

　　學生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎?你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關系呢?老師：真好!誰再來問一問?

　　學生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢?

　　老師：你也挺為小熊著急的。是啊!住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢?我們一起到森林去看看，好嗎?

　　學生：好!

　　課件演示：遠處是一片森林，近處有一條河，河邊有生字塊。

　　老師：看來要去森林我們還得過這條河。

　　課件演示：

　　小藍熊告訴大家過橋的方法：嗨!小朋友，你們想過河嗎?那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時先要讀準生字的字音，然后給這個生字組詞，只要組詞正確，就能搭好生字橋，聽明白了嗎?祝你們搭橋成功!

　　老師：孩子們，有信心搭橋過河嗎?

　　學生：有。

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