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語文第五單元知識點(通用15篇)
在日常的學(xué)習(xí)中，大家都沒少背知識點吧？知識點也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編幫大家整理的語文第五單元知識點，歡迎閱讀與收藏。
語文第五單元知識點1
1、文學(xué)常識
(1)老子
老子，春秋時期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》)，又稱(《老子》)。
(2)孔子
孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人�？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇Ｋ彩�(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最著名的文化名人之一�？鬃泳幾宋覈谝徊烤幠牦w史書(《春秋》)�？鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
�、俑拍�
關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
�、壑袊鴤鹘y(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日……
(4)春聯(lián)
�、俑拍�
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨特的'文學(xué)形式。
�、诟拍�
它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。
③名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)
百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新
喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春
(5)名句
�、贉毓识�
②三人行，必有我?guī)熝?/p>
�、蹖W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎
�、苤疄橹�，不知為不知，是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“ABXX”式(A與B為反義詞)
遠近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)
舍近求遠、頭重腳輕、積少成多
(3)“AXBX”式(A與B為反義詞)
異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫作
收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景
語文第五單元知識點2
一、課文內(nèi)容梳理
《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神。全文寫景細膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住事物的特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，給人以身臨其境的感受。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想。由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到人百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，這些都應(yīng)該牢牢把握，細心領(lǐng)會。
《在長江源頭各拉丹冬》描寫的是雪域高原的壯美景色，表達了作者細膩而豐富的情感。各拉丹冬峰周圍的自然景觀奇特壯觀。冬季，這里是冰雪的世界，山上山下，銀裝素裹，夏秋季節(jié)，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛開著五顏六色的野花，草原上點綴著成群的牛羊。
《登勃朗峰》選自《遠處的青山》(1869)，記敘了作者旅游歐陸時的種種趣聞逸事。從這篇文章也可看出，馬克·吐溫不僅是一位杰出的幽默作家(盡管幽默在這里表現(xiàn)得比較清淡)，同時也是一位筆下極富詩意和擅長寫景狀物的文章妙手。
《一滴水經(jīng)過麗江》是著名作家、茅盾文學(xué)獎獲得者阿來寫的一篇散文。在文中作者用詩一般的語言描寫了麗江風(fēng)景優(yōu)美，景色宜人，建筑古樸，民風(fēng)質(zhì)樸，這篇散文展現(xiàn)在讀者面前的是一幅立體的麗江圖，給讀者以清新優(yōu)美的藝術(shù)感受。
二、單元字詞匯總
(一)字詞解釋
.壺口瀑布
浪沫橫溢：浪花不斷上漲溢出，形容水大而多。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
推推搡sǎng搡：粗暴地、接連不斷地猛推。
馳chí騁chěng：形容瀑布飛流而下的樣子之意。
霎shà時：形容極短的時間。霎，短時間;一會兒。
寒噤：寒戰(zhàn)。
霧wù靄ǎi：霧氣，形容霧氣騰騰的樣子。
潺chán潺：溪水、泉水等的流動聲音。
出軋zhá：(鋼板)從軋鋼機里出來。
打旋xuán：這里指水回旋流動。
濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。
汩gǔ汩：形容水流動的聲音。
怒不可遏è：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。
在長江源頭各拉丹冬
黧lí黑：形容黑。
氣勢磅páng礴bó：廣大無邊的樣子。形容氣勢雄偉壯大。
尊容：尊貴的容貌，特指佛像、神像。也稱他人的容貌(常含諷刺意味)。
草壩子：平坦的草地。
氣喘chuǎn吁xū吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。
接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。接踵，后面人的腳尖接著前面人的腳后跟。
礫石：經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。
虔qián誠chéng：指恭敬而有誠意的態(tài)度。
詛zǔ咒zhòu：原指祈求鬼神加禍于所恨的人;現(xiàn)指咒罵。
蜷quán臥wò：意思是蜷縮臥倒。
熠yì熠爍爍：形容光彩閃耀的樣子。
褶zhě皺zhòu：皺紋，這里指冰山上的波形紋。
登勃朗峰
翌yì日：次日。
絡(luò)luò繹yì不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。
轔lín轔：象聲詞，指雷鳴聲、車行聲。
巉chán峻jùn：險峻陡峭。
拾shè級：逐步登階。拾，輕步而上。
俯fǔ瞰kàn：指俯視，從高處往下看。
皚ái皚白雪：意思指潔白的積雪銀光耀眼。
輕歌曼màn舞：音樂輕快，舞姿優(yōu)美。
霓ní裳cháng羽衣：指仙人的衣服。
.一滴水經(jīng)過麗江
輕盈yíng：形容人或物(女子、蝴蝶等)動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。
馬幫：馱運貨物的馬隊。
驛yì道：我國古代為傳車、驛馬通行的'大道，沿途設(shè)置驛站。
草甸：長滿野草的低濕地。
矗chù立：高聳直立。
目眩xuàn神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。
(二)字詞記憶
壺口瀑布
推推搡搡tuī tuī sǎng sǎng 馳騁chí chěng 霧靄wùǎi 潺潺chánchán 汩汩gǔ gǔ 怒不可遏è
.在長江源頭各拉丹冬
黧lí黑 棱léng角 豁huò然 懈怠xiè dài 敦dūn實 演繹yì
氣勢磅páng礴bó 氣喘吁吁qìchuǎn xū xū 接踵zhǒng而至
瓊qióng瑤yáo仙境 熠yì熠爍爍
.登勃朗峰
翌yì日 絡(luò)luò繹yì不絕 轔轔línlín 巉峻chánjùn 拾shè級
俯fǔ瞰kàn 穹頂qióngdǐng 皚皚áiái 輕歌曼舞qīnggē màn wǔ
蔓延màn yán 浮躁fú zào 顛簸diān bǒ 溝壑gōu hè 曠野kuàng yě 打嗝gé 霓裳羽衣nícháng yǔ yī
.一滴水經(jīng)過麗江
輕盈qīng yíng 喧嘩 驛yì道 翡翠fěi cuì 眺望tiào wàng
催cuī動 五彩斑bān斕lán
不同類型的題目選擇不同的解答方法?
1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。?
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。?
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。?
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
閱讀理解的解題技巧
1語言表述力求精練
這對于受字數(shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。對于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言;對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。
2分析把握人物形象
概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現(xiàn)人物性格品質(zhì)的詞語，通過人物的具體事例來概括人物的品格，文章中那些最能展現(xiàn)人物個性的內(nèi)容，如人物描寫，絕不能忽略。通過這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點。還有文中的環(huán)境描寫以及景物描寫，他們都對人物形象起到映襯的作用，或者會推動情節(jié)發(fā)展，從而有助于人物形象的塑造。
語文第五單元知識點3
學(xué)好知識就需要平時的積累。知識積累越多，掌握越熟練。
原文：⑴明有奇(qí)巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿(mǐn)、人物，以至鳥獸、木石，罔(wǎng)不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽(yí)余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
譯文：⑴明朝有個手藝奇妙精巧的人，名字叫做王叔遠，(他)能夠用直徑一寸的木頭，雕刻宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子模擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)。(他)曾經(jīng)贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的應(yīng)當(dāng)是蘇東坡泛舟游覽赤壁的情景。
原文：⑵舟首尾長約八分有(yòu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)許。中軒(xuān)敞者為艙，箬(ruò)篷(péng)覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝(sǎn)之。
譯文：⑵小船從船頭到船尾長度大約八分多一點，高度約摸二分上下。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。
原文：⑶船頭坐三人，中峨冠而多髯(rán)者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝(xī)相比者，各隱卷底衣褶(zhě)中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯(jiǎo)首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘(qū)右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。
譯文：⑶船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸書畫手卷。蘇東坡的右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的`背脊。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說什么似的。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里。佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著一串念珠靠著左膝——念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。
最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。
語文第五單元知識點4
一、分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊
二、“寫錯別字的`成因”：
(1)同音混淆：如，再、在，等。
(2)形近搞混：如，已、己等。(3)多筆少畫：酒、灑;(2)多豎少豎，如，候、侯;
(3)多撇少撇，如，式、柳。
(4)對字義不加分析致錯：如，象、像。(5)由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯……
三、《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經(jīng)用過“結(jié)繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。
三、四兩段講傳說中是倉頡創(chuàng)造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。
四、《“冊”“典”“刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現(xiàn)存的古老文字。“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。
五、諧音歇后語：飛機上吹喇叭——想(響)得高四兩棉花——談(彈)不上諧音對聯(lián)：六七八九 二三四五橫批：缺衣(一)少食(
六、造字法：象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。下——下加一橫，指下。
語文第五單元知識點5
認字
1、生字表
識字5：斤折挑根獨滿容易
第十八：課采背板椅但傍清消
第十九課：由術(shù)吐株課鉛筆桌景拿
第二十課：壞松扎抓祝福句幸
第二十一課：之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路
2、組詞
千斤幾斤曲折打折根本樹根獨自單獨獨白滿意滿足
容下容易簡易采花采用背著背包老板木板長椅椅子
非但但是不但傍晚清理清潔清晨消息消滅消除由于由來
手術(shù)美術(shù)注意注入鉛筆鉛球課桌上課筆頭鋼筆
桌子圓桌拿走拿出破壞壞人壞事松開松樹放松
抓住抓到祝福慶祝福氣幸福問句句號慶幸幸運
總之之后命令口令當(dāng)然正當(dāng)桌布宣布布告
直接直線直角門第第一現(xiàn)實現(xiàn)在日期星期輪子輪流
路上小路走路扎好扎風(fēng)箏吞吞吐吐吐出景色宜人風(fēng)景
3、形近字組詞
輪(車輪)棋(下棋)現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)
論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)
令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)
今(今天)扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)
清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)
睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)
4、多音字組詞
重：zhòng重要chóng重復(fù)
漂：piào漂亮piāo漂走
教：jiào教室jiāo教書
吐：tǔ吞吐tù吐血
削：xiāo削皮xuē剝削
背：bèi背書bēi背著
干：gān干凈gàn干活
處：chù到處chǔ處理
5、詞語搭配
例：聞了聞
(聽)了(聽) (看)了(看) (瞧)了(瞧) (望)了(望)
例：一個比一個好
一(棵)比一(棵壯)一(塊)比一(塊甜)一(只)比一(只大)
例：神氣極了
(可怕)極了(開心)極了(難受)極了
(可愛)極了(高興)極了(可怕)極了(漂亮)極了
例：蕩來蕩去
(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去(飄)來(飄)去
(走)來(走)去(想)來(想)去(跳)來(跳)去
例：立刻喊起來
立刻(歡呼起來)立刻(叫起來)立刻(跑起來)立刻(唱起來)
6、量詞
一只(青蛙)一個(孩子)一塊(手表)一把(掃把)一條(小河)
一盤(水果)一雙(筷子)一份(報紙)一片(葉子)一句(話)
7、本單元文學(xué)常識
《稱贊》作者張秋生，天津市靜�？h人，中國兒童文學(xué)家。
《藍色的樹葉》作者瓦。奧謝葉娃，蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。
《紙船和風(fēng)箏》作者劉保法，上海人，曾任上海少年報社文藝部主任。
《從現(xiàn)在開始》作者管家琪，臺北人，華文世界重要的少兒文學(xué)作家。
閱讀理解答題技巧總結(jié)
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的`首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。
注意在認真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。
2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。
要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。
3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。
閱讀理解萬能公式
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)
四、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
五、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
語文第五單元知識點6
1、遠近聞名知識淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程相距學(xué)問風(fēng)塵仆仆納悶迎候，等候止境長進請教毫無保留傳授敬重佩服品行品嘗兼優(yōu)
2、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造
3、設(shè)計參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅固美觀石欄
語文第五單元知識點7
一、詞語積累
繒 (zēng)：古代對絲織品的統(tǒng)稱。
綃(xiāo)：生絲織的綢子。
醴(lǐ)酪(lo)：甜酒和奶酪。酪，半凝固狀的乳制食品。
不了了之：用不去了結(jié)的辦法去了結(jié)。
鉆牛角尖：比喻費力研究不值得研究或無法解決的問題。這里沒有貶義，是說認真鉆研的精神。
絳(jing)：深紅色。
渣滓(zǐ)：物品提出精華之后剩下的東西。
龜(jūn)裂：呈現(xiàn)許多裂紋。
勞民傷財：既使人民勞苦，又耗費錢財�，F(xiàn)多指濫用人力物力。
兼 程：一天走兩天的路。
花 期：植物開花的時期。
完全花：花的四部分花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花 序：花在花軸上排列的方式，分有限花序和無限花序兩大類。前者如聚傘花序，后者如總狀花序、穗狀花序、傘形花序。
闕 下：即都下，指宋王朝的首都開封。闕，本來是宮門前兩邊供瞭望用的樓，又泛指帝王的宮殿。
造 化：自然，天然。
幅 員：領(lǐng)土面積。幅，寬度;員，周圍。
因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>
啖(dn)：吃。
萌蘗(ni)：指植物長出新芽。萌，生萌，發(fā)芽。蘗，樹木砍去后又長出來的新芽。
二、作者簡介
賈祖璋是我國著名的生物學(xué)家、科普作家。1901年生，浙江省海寧縣人。當(dāng)過小學(xué)教師、中學(xué)教師、編輯。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了29部生物學(xué)著作。現(xiàn)任中國科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長。科學(xué)專著有《鳥類研究》《普通鳥類》《鳥類概論》《世界禽鳥物語》《鳥與文學(xué)》《動物珍話》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韌性》等。1980年出版《生物學(xué)碎錦》，《南州六月荔枝丹》即選自該書。
三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
(一)主要說明荔枝果實的形態(tài)特點。(1-10)
1.從對小學(xué)時學(xué)過的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫起，引出下文。(1)
2.荔枝的形態(tài)特點(2-9)
�、� 荔枝的外部形態(tài)(2-5)
A.荔枝外殼構(gòu)造
B.荔枝外殼的顏色
C.荔枝的形狀
D.荔枝的`大小及重量
�、� 荔枝的內(nèi)部構(gòu)造(6-9)
A.荔枝的殼膜
B.荔枝的果肉
C.荔枝的貯藏
D.荔枝的果核
3.荔枝的花(10)
(二)主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識(11-13)
1.荔枝的產(chǎn)地分布
2.古代的荔枝書譜
3.荔枝的生長習(xí)性及生長北限
(三)提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿足人民的生活需要。(14)
本文的說明順序為先主(荔枝的形態(tài)特點)后次(有關(guān)荔枝的其他知識及建議)，而介紹荔枝的形態(tài)特點時是按由表(外部形態(tài))及里(內(nèi)部構(gòu)造)的順序。
這樣來寫，條理清晰，內(nèi)容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態(tài)特征，又介紹了有關(guān)荔枝的其他知識。
四、簡明精確，科學(xué)性強。
本文在介紹荔枝的科學(xué)知識時，十分注意簡明精確，科學(xué)性強。它處處使用確鑿的事實和具體數(shù)字來加以說明，并且不斷糾正古代有關(guān)知識不確切的地方。
例如，白居易詩中說殼如紅繒，作者說這是詩人的比喻，繒是絲織物，光亮滑潤，而其實荔枝殼是粗糙的。白居易說膜如紫綃，作者指出是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。又指出《詠荔枝膜》的詩句只是詩人的夸張說法。在講到荔枝肉時，又從植物學(xué)觀點指出，這不是果肉，而是假種皮，真正的果肉是丟棄的那層膜。作者通過調(diào)查、觀察、考證，用科學(xué)的態(tài)度，不斷糾正古人有關(guān)記載荔枝的知識上不確切或錯誤之處，使之更符合事實，保證了傳授知識的準確性和科學(xué)性。
用具體數(shù)字說明事物，是說明文中常用的一種說明方法。本文說到荔枝的大小和重量時，用了具體的數(shù)字，其中關(guān)于四川合江產(chǎn)的楠木葉的重量，兩本書上記載相差很大，作者不妄下結(jié)論。在講到載培歷史時，都有具體數(shù)字，使讀者明確我國荔枝栽培歷史悠久，品種繁多。
五、引用詩文，趣味盎然
本文是把荔枝當(dāng)作一種水果向讀者推薦介紹的，因此引用了大量古詩文，使文章趣味盎然。
文章開頭就引白居易《荔枝圖序》的一段話，設(shè)置疑問，引人入勝。荔枝哪里會是紅色的，荔枝肉象冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?白居易是唐代著名大詩人之一，他想象豐富，比喻新穎，他用詩的語言來寫荔枝，充滿著馥郁芬芳。本文多次提到《荔枝圖序》有肯定它之處也有指出它的不足或不確的，文字生動活潑。
在介紹荔枝的有關(guān)知識時，作者時而引用幾句古詩句或文字，增強了文字的形象性，使這篇復(fù)雜的說明文增添了光輝。例如本文的題目《南州六月荔枝丹》就是明朝陳輝的詩句，說明了荔枝的產(chǎn)地南州、成熟期六月、顏色丹，言簡意明，生動形象。在介紹荔枝顏色時，成片樹林，飛焰欲橫天、紅云幾萬重，引用詩句來形容，燦爛絢麗，令人悅目爽心。
在介紹荔枝不宜貯藏一節(jié)中，引用杜牧的詩句說明了鮮荔枝不宜久放，統(tǒng)治者為了吃到新鮮荔枝不顧人民的死活。
大量引用古詩文，來說明荔枝的有關(guān)知識，既增強了說服力，又增強了文藝性。如果抽掉了本文中十多處的古詩文，就會變得枯燥乏味。
語文第五單元知識點8
教學(xué)目標(biāo)
了解稀有動物的有關(guān)知識，理解本文的說明方法；識記理解并積累《珍奇的稀有動物——針鼴》的字詞的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)重點 理解說明文中的擬人手法的運用及作用，理解課文的說明順序
教學(xué)流程
1、字詞
蜷( ) 喙( ) 粘食（ ） 破殼( )而出 針鼴（ ） 蜥蜴（ ） 洞穴（ ） 黏液 （ ） 蟄伏（ ） 孵化（ ） 稠（ ） 吮吸（ ）
2、解題：這是一篇普及動物學(xué)知識的說明文，選自《《珍奇動物寫真——澳大利亞特有動物》。原文的篇幅較長，共有10個小標(biāo)題：奧運會的吉祥物、從一只碾死的針鼴說起、有刺不是刺猬、吃蟻不叫食蟻獸、單孔目的有袋類動物、生蛋的哺乳類、沒有乳頭的哺乳類、澳洲處處有針鼴、可以降低體溫的哺乳動物、滿身刺擋不住汽車輪子。 3、 結(jié)構(gòu)：全文有10個自然段，分為四個部分： 第一部分（1）：奧運會吉祥物——針鼴。 第二部分（2—5）：針鼴的外形和特點。 第三部分（6—9）：針鼴的生活習(xí)性。 第四部分（10）：針鼴的繁殖方式。
4、 內(nèi)容：這篇說明文的說明對象是針鼴，作者抓住珍奇和稀有的特征，進行介紹說明的。
開始先由悉尼奧運會的.吉祥物說起，引出說明對象——針鼴�！罢袚u過市”一詞是貶義詞用做褒義，詼諧有趣，吸引人；“像刺猬一樣”、“許多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以說明它的特點——珍奇和稀有。接下來介紹針鼴的外形特征，突出它的作為盾牌的尖刺；介紹針鼴本領(lǐng)特點，突出它的爪子銳利，善于掘土；又介紹了它的絕活本領(lǐng)——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就針鼴的生活習(xí)性來介紹說明它是與人類有益的。
先從它的食物說它的習(xí)性，它主要吃蟻類和蚯蚓等，特別是澳洲人恨之入骨的白蟻；又從它的嘴部構(gòu)造特點說明它日吃萬蟻的本領(lǐng)；同時作者又介紹了它白天活動、冬天蟄伏、擅長游泳的生活習(xí)性和本領(lǐng)；針鼴的胃表皮粗糙善于襲擊大型蟻穴也是它的特征。 最后，作者又介紹了針鼴另一奇特之處——繁殖方式特別，壽命長。（雌獸有臨時的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。
5、 中心思想：這篇說明文，介紹了針鼴的外形和特長、生活習(xí)性及生長繁殖等情況，從不同角度說明了針鼴是地球上一種珍奇稀有的動物，使讀者提高了保護動物特別是珍稀動物的自覺性。
6、 特點：①抓住特征，條理清楚，突出“珍稀”。②恰當(dāng)?shù)倪\用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。③語言簡潔生動。
7、 說明順序：邏輯順序。
語文第五單元知識點9
第五單元：
1、生字：扭 胯 廚 套 猬 畜 竄 挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳 逝 章 咳 嗽
2、詞語盤點：
廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃
失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視
陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈
3、本單元多音字：
正zhèng在 正zhēng月 畜chù生 畜xù牧 供gng品 提供gōng 仿佛fú 神佛fó
奔bēn跑 投奔bèn 方便biàn 便pián宜 樹冠guān 冠guàn軍 號hào召 號háo叫
挨āi著 挨ái打 天空kōng 空地kng 分叉chà 鋼叉chā 扎zhā針 掙扎zhá
羊圈juàn 項圏quān 一攤血xiě 鮮血xuè
語文第五單元知識點10
猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“�！钡奈舶鸵У袅耍统闪恕案妗�。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，像個“干”字，加上河的邊上三點水，是“汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，合起來成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運用。
歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。如，“孔夫子搬家”我們會想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩中有時也運用諧音達到一語雙關(guān)的表達效果�！丁拌凌恕迸c“琵琶”》則告訴我們漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話。
甲骨文是商周時代刻在龜甲獸骨上的文字。也叫“契文”“卜辭”“龜甲文字”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安陽小屯村的殷墟出土，1899年才被學(xué)者發(fā)現(xiàn)，1928年后多次發(fā)掘，先后出土達十余萬片。這些龜甲獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關(guān)的'記事文字。是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會的重要歷史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4 500個左右，可認識的約1 700字。文字中有大批的形聲字，盡管多數(shù)字的筆畫和部位還沒有定型，但從可識的文字可以看出，甲骨文是相當(dāng)進步、且十分完備的古文字體系。近年來在陜西等地，也發(fā)現(xiàn)一些西周時代的甲骨文。
在幾千年使用漢字的過程中，為了記錄語言、相互交際的需要，人們在不斷地改進著漢字的書寫形體。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變主要經(jīng)歷了五個階段：甲骨文、金文、篆書(主要指小篆)、隸書和楷書。
1．甲骨文
甲骨文是殷商時代的文字，只有少數(shù)卜人史官使用。它主要是用刀刻在龜甲獸骨上。由于龜甲獸骨堅硬，所以筆畫以直折為主，很少圓轉(zhuǎn)。因為用尖刀雕刻，所以線條細而均勻。甲骨文是最早的漢字，具有早期漢字的特點：圖畫性強，寫法上沒有定型，大小不一，隨意性大。
2．金文
金文又叫鐘鼎文，盛行于西周。它是鑄刻在青銅器上的文字。金文的形體和結(jié)構(gòu)與甲骨文相似，因為金文是把字刻在模子上再澆鑄而成，比較容易寫，所以它的筆畫特點是：字形圓轉(zhuǎn),大小均勻。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字。
3．篆書
篆書有大篆與小篆之分。大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，又稱籀文，形體特點與金文大體一致，具有筆畫繁多的特點。小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體，由李斯等人整理文字后改定。因為它是正式頒行的統(tǒng)一字體，經(jīng)過整理、簡化，所以異體字大量減少，且字形呈長方，奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。小篆筆畫更加勻稱整齊，線條粗細一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號性增強了，圖畫意味大大削弱了。因為小篆在大篆的基礎(chǔ)上簡化而成，一般說小篆是大篆的簡體。
4．隸書
隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代。在秦代，隸書與小篆并行，是書隸日常抄錄公文的便捷字體。小篆難寫，不能適應(yīng)秦代公文往來的需要，多用在比較正規(guī)的場合。為了便于快捷地書寫，隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細有致的筆畫；將小篆縱長內(nèi)聚的結(jié)體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展；此時的隸書成為不再象形的漢字符號。隸書對漢字字體的改變是巨大的，因此，“隸變”就成了古今漢字的分界。小篆以前的漢字為古漢字。它們共同的特點是象形性強，定型性差，字由線條構(gòu)成，沒有形成構(gòu)字的元素──筆畫。隸書以后的漢字為今漢字。今漢字的特點是符號性強，定型性強，字由種類有限的筆畫構(gòu)成。漢代隸書取代小篆成為正式的書寫體，也稱為“漢隸”（也稱今隸）。漢隸書寫風(fēng)格多樣，一種以方筆為主，如，《張遷碑》；一種以圓筆為主，如，《曹全碑》。
草書是秦隸的草化、連筆而成。章草中還保留隸書的波磔，以杜牧《急就章》為代表。今草將隸書的偏旁結(jié)構(gòu)、象形性消失，由于它筆畫相連，越發(fā)展越潦草難認，不合楷模，所以漸漸由實用轉(zhuǎn)變?yōu)闀ㄋ囆g(shù)了，如，晉代王羲之的《十七帖》，唐代張旭的狂草等。
5．楷書
楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它完全清除了隸書中殘存的小篆的影響，形成了完善的筆畫系統(tǒng)�？瑫奶攸c是：形體方正，橫平豎直，筆畫清楚。至今成為漢字通用字體。從書法藝術(shù)上看，以唐代的歐陽詢、虞世南、顏真卿、柳公權(quán)等為主，形成不同風(fēng)格的楷書大家。
行書是楷書的快寫體，介于草、楷之間，既不像草書潦草，也不像楷書工整，筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨立，寫得快，認得清。是人們常用的手寫體，它和楷書一樣并行使用至今。
從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書等的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。
如何欣賞書法作品
書法的賞析不僅是體會作品點畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格，更重要的是通過作品去感受書家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來創(chuàng)造，欣賞者靠眼力來挖掘發(fā)現(xiàn)作品點畫布白中蘊藏的生命與靈魂，是一種再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造的成效取決于欣賞者的知識、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素。
賞析書法既要對作品宏觀把握，如，氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如，用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條。欣賞線條質(zhì)量，從中可以觀察出作者創(chuàng)作時的用筆、用墨及其筆法。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的意趣和哲理。第三是布白包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。神采是作者精神境界的忠實記錄，與作者的情感、性格、修養(yǎng)密切相關(guān)。優(yōu)秀的書法作品必須是形美神足，形神兼?zhèn)�，欣賞者就是要領(lǐng)會體勢，捕捉神采。
書法藝術(shù)風(fēng)格首先表現(xiàn)在作品獨特的整體風(fēng)貌以及所造成的獨特境界，這與書法家的審美取向、藝術(shù)氣質(zhì)關(guān)系最為密切，是書法家對藝術(shù)個性追求的結(jié)果。
書法藝術(shù)風(fēng)格就是藝術(shù)家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個性。書法家由于生活經(jīng)歷，藝術(shù)修養(yǎng)、個性特征、審美趣味以及性格的不同，在選擇書體，表現(xiàn)手法諸方面都會有自己的特色，這樣就形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。風(fēng)格也最能顯示出一個人的氣質(zhì)、精神風(fēng)貌；這也是數(shù)千年歷史積淀在書法家心靈中的反映，體現(xiàn)在線條中的微妙之處，給人以無限的遐思。
王羲之《蘭亭序》。又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》等。著名行書字貼。晉永和九年（公元353年）3月3日，王羲之與謝安、孫綽等四十一人，在山陰（浙江紹興）蘭亭“修禊”時所作的詩序。相傳的本子共28行，324字。唐代《蘭亭序》為太宗所得，推崇王羲之為書家代表。由于《蘭亭》出得最早，在它之前的行書沒有傳下來，《蘭亭序》排在歷代法書的前列，且書法藝術(shù)最高，因此，王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。
柳公權(quán)《玄秘塔碑》。全稱《大達法師玄秘塔碑》�？瑫拇髸w之一。唐會昌元年（公元841）立碑。碑文28行，每行54字，共計1512字。碑書字體嚴謹，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)楷書柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本，此碑影響很大。
字謎一組
1．一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）
2．二十四小時，莫當(dāng)日字猜。（舊）
3．一個字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）
4．左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）
5．一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）
6．高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹＃ü?/p>
7．有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）
8．一點不出頭。（術(shù)）
9．十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）
10．十個哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）
11．多出一半。（歲）
12．一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）
13．三面有墻一面空，一個小孩坐當(dāng)中。（匹）
14．一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）
15．再會。（觀）
語文第五單元知識點11
14東方之珠
1、這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”(淺水灣)、“著名的公園”(海洋公園)、“繁華的街市”(銅鑼灣)贊美了無比璀璨的“東方之珠”。
2、課文的結(jié)構(gòu)方式是總——分——總。全文的中心句式“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠�！�
3、傾聽、閃耀造句。同學(xué)們靜靜地傾聽著這首美妙的樂曲。太陽閃耀著金色的光芒。
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
一到休假日，街上就熱鬧起來。寬闊的街道上車水馬龍，汽車、摩托車、三輪車、自行車來來往往，川流不息。大街上人流如潮，三人一伙，五個一群地走在大街上。有的商店買東西，有的去品嘗美食，有的去公園玩，人人笑容滿面。商店里的商品琳瑯滿目，擠滿了前來購物的男女老少。大街兩邊的小吃攤早已香氣撲鼻，吸引了一批又一批行人。
15小露珠
1、這是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊美了大自然的和諧、融洽和美麗。
2、為什么大家都喜歡小露珠?答：小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤，所以小動物們都喜歡，它把所有的植物都裝點得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。動物們喜歡小露珠，是因為小露珠(外表美)，植物們喜歡小露珠，是因為小露珠(心靈美)
3、會用“越來越……越來越……”造句。例：冬天來了，天氣越來越冷，人們穿的越來越多。
4、小露珠還像什么?像雨滴那么透明，像星星那么閃亮，像玻璃球那么圓潤。
16石榴
1、這篇課文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序講了石榴成熟過程，表達了作者對石榴的喜愛之情。
2、擬人的寫法。例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。再寫一個擬人句：秋天到了，樹上的'果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。擬人的好處：更生動、更形象。
3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。
1成熟的西瓜就會變得又圓又大。摘下一個用刀切開，只見通紅的瓜瓤中，一排排西瓜籽像排隊的小學(xué)生，挖一口紅紅的瓤放入嘴里，又涼又甜，給炎熱的夏天帶來了絲絲清涼，讓人回味無窮。
2桃子的外形圓圓的，好像一個小小的皮球。用手一摸，感覺有點扎手，仔細一看原來桃子長著許多毛�？磥硖易舆�穿了一身“毛衣服”呢。我拿起桃子，聞了聞，感覺有一種混雜著甜的而且可以提神的香味。我把桃子的皮剝開，果肉的顏色是乳白色的。我輕輕地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且還有一種比蜂蜜都要甜的味道。
語文第五單元知識點12
《青海高原一株柳》
1.《青海高原一株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸、大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風(fēng)景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2.有關(guān)柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、云輕柳弱。
3.寫柳的詩句：
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南：《絕句》)
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)
4.有關(guān)柳的俗語、諺語：
有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》
1.《草原》是作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。
2.老舍：中國現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》《茶館》，小說《貓城記》《離婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。
4.含“草”字的成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛、風(fēng)吹草動、芳草如茵。
5.形容草原大的成語：一碧千里、無邊無際、一望無際、一望無垠、廣袤無垠。
6.形容草原綠的成語：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然。
7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結(jié)彩、人聲鼎沸、車水馬龍。
8.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無間、同甘共苦、肝膽相照。
9.描寫草原的詩句：
《敕勒歌》(北朝樂府)
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
《賦得古原草送別》(唐·白居易)
離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。
《麋鹿》
1.《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。
2.的麝鹿保護區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。
3.珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
4.表示生活不安定的.成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。
5.含“鹿”字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿。
6.保護稀有動物的公益用語：
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
保護稀有動物，人與自然共存。
地球上沒有了動物，也就沒有了活力。
語文學(xué)習(xí)方法
1、欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
2、圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
3、比較法
即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
語文學(xué)習(xí)技巧
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文字的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
語文第五單元知識點13
一、復(fù)習(xí)課文：
1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的。
2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。
3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹M天的烏云，黑沉沉地壓下來。(從“壓”字可以感覺到烏云來勢很兇猛。)
4、閱讀《最大的“書”》回答問題。
(1)書，為什么要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)
(2)最大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。
二、背誦：
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
(2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！�
2、背誦《要是你在野外迷了路》，
3、背誦86頁“我知道”。
有些動物和植物，由于(特殊的地殼運動)被埋起來，死后就不會(腐爛)了。很多年以后，這些動植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會不同標(biāo)點的用處。
(1)這書上有字。(2)你的玫瑰沒有白栽!
這書上有字?―這書上沒有字。你的玫瑰沒有白栽?―你的玫瑰白栽了。
5、背誦91頁《節(jié)氣歌》以及92頁上的二十四節(jié)氣。
6、照樣子，寫一寫：
一( )不( )：一動不動一聲不響一毛不拔一塵不染一成不變
越( )越( )：越來越亮越來越響越下越大
表示顏色的.ABB的詞：黑沉沉黑洞洞灰蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤紅撲撲黃燦燦
三、聽寫：刨根問底
姓吳含義窗戶垂柳逃走腳印彩色寶貝趴下刨土埋伏柳樹
垂頭陰沉垂直陣地彩虹鳴蟬導(dǎo)游酒盞積極火爐山嶺鳴叫
陸地停泊流水滅絕銀色逃跑巖洞珍寶鐵路忠厚驚慌絕對
碰巧質(zhì)量蜘蛛畫冊忠實稠密打印香煙包含稀飯針線品質(zhì)
鋼鐵深厚銀河巖石到底向?qū)Щ艔堅蕉瑹熁鸱e累流動黑壓壓
四、比較組詞：
爐(火爐)領(lǐng)(領(lǐng)導(dǎo))決(決定)泊(停泊)留(保留)蚪(蝌蚪)
廬(廬山)嶺(山嶺)絕(絕對)拍(拍打)流(流動)抖(抖動)
壓(高壓)逃(逃走)陣(陣雨)彩(彩電)虹(彩虹)珠(珍珠)
莊(村莊)挑(挑選)陳(陳列)菜(白菜)紅(紅色)蛛(蜘蛛)
刨(刨床)埋(埋沒)底(底下)忠(忠心)積(積累)針(針對)
抱(擁抱)理(理由)低(低頭)鐘(鐘表)織(紡織)葉(樹葉)
材(木材)欄(欄桿)岡(山岡)睡(睡覺)
財(財富)攔(攔路)網(wǎng)(魚網(wǎng))垂(垂頭)
五、填空：
1、填入合適的動詞：
(掛在)天空(尋找)寶藏(辨別)方向(指點)方向(分辨)方向
2、填入合適的修飾詞：
(滿天)的烏云(清新)的空氣(厚厚)的書(忠實)的向?qū)?/p>
(茂密)的枝葉(奇怪)地問(認真)地問(高興)地說
六、近義詞：
忠實—(忠誠)慌張—(慌亂)辨別—(分辨)稱贊—(夸獎)
七、反義詞：
慌張—(鎮(zhèn)定)稀—(稠)快—(慢)亮-(暗)
彎-(直)
八、量詞：
一(幅)畫一(只)蜘蛛一(首)古詩一(本)書一(冊)書
一(條)彩虹一(塊)石頭一(陣)風(fēng)一(條)魚
一(片)陸地一(種)植物一(種)動物一(條)諺語一(座)山
九、造句：
1、…也…雷聲小了，雨聲也小了。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。
2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……：閃電越來越亮，雷聲越來越響。
風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。我懂的道理越來越多，也越來越懂事了。
語文第五單元知識點14
一、第十四課《東方之珠》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：繁華、和煦、傾聽、聚集、璀璨、時而、鱗次櫛比、琳瑯滿目、舉世聞名、人流如潮。
3、了解香港的美麗繁華。
4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
5、會用“傾聽、閃耀”造句。
二、第十五課《小露珠》
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：降臨、水晶、植物、俊俏、生機勃勃、光彩熠熠。
3、會用“越來越……越來越……”造句。
4、理解課文，知道小露珠的形成、消失過程，感受小露珠的美麗可愛，知道為什么大家都喜歡小露珠。
三、第十六課《石榴》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：馳名中外、郁郁蔥蔥、仿佛、緊偎、張望、甚至、紅白相間。
3、能仿照課文第四自然段寫一種水果。
4、初步了解擬人的寫法。
四、習(xí)作5：
1、觀察一種動物，能用第一人稱簡單地介紹小動物。學(xué)做“動物名片”。
2、要講清楚動物的外形特征，用簡潔的`語言介紹動物的生活習(xí)性。
五、練習(xí)5
1、了解城市的鮮明特點，知道一些城市的“別稱”。
2、寫好鋼筆字，注意：寫好左右結(jié)構(gòu)的字，看清每一個字的筆畫在田字格中的位置。
3、讀背描述城市繁華的成語歌和孟子的名句。
4、口語交際：說笑話，笑話形式要短小，思想要健康，要讓別人挺清楚，最好能配以動作。
5、學(xué)寫毛筆字。區(qū)分斜捺和平捺的運筆方法。
六、第十七課《石頭書》：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會讀會寫會用生字，聯(lián)系課文理解詞語：刨根問底。
3、了解化石的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)與思考問題“刨根問底”的良好習(xí)慣。
4、初步認識寫人物對話時，提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫。
七、第十八課《小稻秧脫險記》：
1、正確、流利、生動地朗讀課文。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：紛紛、激烈、氣勢洶洶、不由分說、警覺、蠻不講理、一擁而上。
3、理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護蹈秧免受侵害。
4、會用“紛紛、激烈”造句。
八、第十九課《航天飛機》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文，準確讀出問句和感嘆句的語氣。
2、會讀會寫會用生字，理解詞語：無影無蹤、自由自在、航天飛機。
3、以“航天飛機的自述”為題，練習(xí)寫一段話。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，初步了解航天飛機的知識。
九、習(xí)作6：
1、按順序觀察一種文具，注意抓住文具的特點。
2、說清楚這種文具對自己學(xué)習(xí)的幫助，語句要通順。
十、練習(xí)6
1、讀準多音字。
2、讀讀背背“～風(fēng)～雨”式的成語及鄭燮《竹石》。
3、寫好鋼筆字：左高右低的左右結(jié)構(gòu)的字。
4、把小制作的過程說清楚。
5、練習(xí)寫毛筆字：學(xué)寫 “折”的運筆方法。
語文第五單元知識點15
詞語盤點
chú fáng cì wei chù sheng yí tǐ wǎn lián zhì jìng ài fǔ tuán jù qíng jié
廚 房 刺 猬 畜 生 遺 體 挽 聯(lián) 致 敬 愛撫 團 聚 情 節(jié)
jì xing bǎo cún yīn àn dī wēi hán yì shēn ào xiáng xì kū shu shì shì
記 性 保 存 陰 暗 低 微 寒 意 深 奧 詳 細 枯 瘦 逝 世
wén zhāng ké sou míng huǎng huǎng shī shēng tng kū hú lún tūn zǎo
文 章 咳 嗽 明 晃 晃 失 聲 痛 哭 囫 圇 吞 棗
zhāng guān lǐdài mǎ mǎ hu hǔ huǎng rán dà wù běi fēng nù háo
張 冠 李 戴 馬 馬 虎 虎 恍 然 大 悟 北 風(fēng) 怒 號
cōng cōng máng máng bǎo jīng fēng shuāng
匆 匆 忙 忙 飽 經(jīng) 風(fēng) 霜
yīn qín shī yè jiǒng xiāng hu shi miáo tou miàn kǒng qīng shì dǒu rán
殷 勤 失 業(yè) 窘 相 厚 實 苗 頭 面 孔 輕 視 陡 然
jiān kǔ ruǎn mián mián niú máo xì yǔ jié jié ba bā dà bìng xīn yù
艱 苦 軟 綿 綿 牛 毛 細 雨 結(jié) 結(jié) 巴 巴 大 病 新 愈
容易讀錯的字
允yǔn許 頸jǐng上 奔bēn來 竄cuàn 憎zēng惡wù 虐nüè待
扎zā好繃帶 起了蒙méng 模mó模糊糊 咳ké嗽
多 音 字
畜 chù 牲畜 供 gōng 提供 佛 fó 大佛 正 zhēng 正月
xù 畜牧業(yè) gng 供奉 供職 fú 仿佛 zhèng 正確
行 xíng 舉行 行走 héng 道行 háng 行列 銀行 hàng 數(shù)行子
傳 zhuàn 傳記 冠 guān 雞冠 嚼 jiáo 嚼舌 血 xuè 鮮血 蒙 mēng 蒙騙
chuán 宣傳 guàn 冠軍 jué 咀嚼 xiě 血淋淋 méng 啟蒙 蒙朧
jiào 倒嚼 měng 內(nèi)蒙古
更 gēng 打更 更換 號 háo 怒號 扎 zhá 掙扎 挨 āi 挨門
gèng 更加 更好 hào 口號 zhā 扎下去 ái 挨凍
惡 wù 厭惡 憎惡 模 mú 模樣 結(jié) jié 結(jié)果 塞 sài塞外
è 兇惡 惡劣 mó 模糊 jiē 結(jié)實 sāi塞住
ě 惡心 sè敷衍塞責(zé)
著 zháo 著急 為 wéi 作為 處 chù 到處
zhe 聽著 wèi 為什么 chǔ 處理
zhāo 著數(shù)
zhuó 著落
近 義 詞
鄭重—莊重 允許—同意 伶俐—機靈 仿佛—好像 怕羞—害羞 盼望—希望
希奇—稀罕 熟識—熟悉 追悼—悼念 驚異—詫異 愛戴—擁戴 枯瘦—消瘦
羞愧—慚愧 恍然大悟—茅塞頓開 悔恨—懊悔 囫圇吞棗—不求甚解 莽撞—魯莽
輕視—藐視 疑惑—迷惑 頑強—堅強 毀壞—破壞 恭敬—恭順
憎惡—厭惡 偉大—崇高 情愿—甘愿 到處—處處
反義詞
笨拙—伶俐 鄭重—輕率 允許—禁止 熟識—陌生 愛戴—憎惡 深奧—淺顯
枯瘦—肥胖 莽撞—謹慎 恍然大悟—百思不解 輕視—重視 誠懇—虛偽
恭敬—傲慢 毀壞—保護 偉大—渺小 永遠—暫時
日積月累
1、 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》
2、 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！豆枢l(xiāng)》
3、 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的'是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》
4、 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。《門外文談》
5、 只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
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