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敬學(xué)與樂學(xué)
敬學(xué)與樂學(xué)1
我這題目，是把周總理的“加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多”和劉向“少而好學(xué)如日出之陽......老而好學(xué)，如炳燭之明”化用并拼湊了一番，因而確信，“敬學(xué)與樂學(xué)”必是人類生活不可缺少的活動。
“敬”“樂”即是主眼，但人類必須“學(xué)”，才有“敬學(xué)”“樂學(xué)”。故而先談學(xué)之必要。
顏真卿有云“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時�！薄豆沤褓t文》又云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身�！奔仁鞘ト怂f，學(xué)習(xí)要勤奮，更要靠自身努力。若不學(xué)者，只得“黑發(fā)不知勤學(xué)早，自首方悔讀書遲�！庇纱丝梢�，學(xué)習(xí)貫穿朝年暮年，有做之必要。
牛頓小時候成績不好，被老師找家長�？傻阶詈�，老師卻找都不想找了，牛頓的人生似乎被否定了。可人家長大后不是一樣發(fā)現(xiàn)了重力學(xué)為物理學(xué)做出許多貢獻(xiàn)？
我舉此例子，不是要說不學(xué)習(xí)不代表沒出息，而是想說縱使在學(xué)基礎(chǔ)與理論知識時學(xué)不透，將來也可在某某學(xué)方面有所成就。反之，一點也不學(xué)的人，無論哪個知識點都不學(xué)的人，哪來的事成？學(xué)習(xí)，如何學(xué)？
第一要敬學(xué)�！熬础敝^何？古人云：“主一無適便是敬�！睂Ｒ挥谀撤N工作不旁及其他的事情，便是敬。學(xué)有何可敬？牛頓等人的成就可不是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”就可有的，也不是“臺下三分鐘”一可成的。學(xué)習(xí)物理是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)修電燈泡也是學(xué)習(xí)。在我看來，學(xué)習(xí)的知識是沒有輕賤之分的，無論當(dāng)個學(xué)生也好是修理工也好，都是要學(xué)習(xí)的，只是內(nèi)容不同罷了。
第二要樂學(xué)。學(xué)習(xí)苦，這幾乎成了當(dāng)代學(xué)生的.經(jīng)典名言�？煞裨O(shè)身處地想一想，初三備考的我們，常常過了午夜才睡覺，是累是辛苦，但陪在一旁、等我們睡著后才安然入眠的父母不辛若嗎？我們學(xué)習(xí)是為了我們自己，父母對此無益可受，卻陪我們一同苦。學(xué)習(xí)苦，不學(xué)習(xí)亦苦。只有苦中尋樂，方能滲透學(xué)之樂趣。沒有什么事情比學(xué)習(xí)，比修坐在那里學(xué)習(xí)要輕松的了。學(xué)習(xí)看著累，獲取如識卻是樂，我深明于此。
對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，在學(xué)中找樂，并不矛盾，負(fù)責(zé)即敬學(xué)，找樂即樂學(xué)。我深信人類必應(yīng)做到此樣。
敬學(xué)與樂學(xué)2
一幅精美的藝術(shù)作品，只有細(xì)細(xì)品味，才能慢慢體會。人亦是如此，只有慢慢走近，才能深深懂得。
清晰記得孫老師第一次到我們班上任的情形。當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)！一位頂著亮瞎我們鈦合金眼，頭頂“燈泡”的中年男子——孫老師閃亮登場啦！定睛一看，孫老師一馬平川的地中海腦門，與兩道濃眉和密密匝匝烏黑發(fā)亮的絡(luò)腮胡子構(gòu)成了一幅沖擊眼球的獨特畫面。教室里的同學(xué)們頓時開始“群蜂亂舞”，對這位“非主流”人物評頭論足起來……
孫老師在講臺前來回踱了幾步，站定，環(huán)視一周，頓時“群蜂”盡散，鴉雀無聲。簡要的自我介紹后，他用ppt為大家呈現(xiàn)一幅高腳花瓶的剪影，“人多半左腦發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)美術(shù)主要開發(fā)的是右腦，世界上有90%的人都是右撇子，而我希望你們……”他一邊講解，一邊伸出兩只手左右開弓，瀟灑地在黑板上涂抹了起來�！薄巴�！牛��！”在同學(xué)們此起彼伏的驚呼聲中，一只花瓶片刻之間躍然眼前！大家拍手叫絕的同時，迫不及待地模仿起孫老師，左右手齊下，在紙上嘗試涂鴉起來，教室里，一片手忙腳亂的景象。有的同學(xué)左右手壓根不聽使喚，氣急敗壞地直跺腳；有的得意洋洋地舉著蛇形線條炫耀，結(jié)果被同學(xué)取笑，這哪里是花瓶啊�！肮�，太有趣了！”教室里嘩然一片。第一堂課，我就被孫老師獨樹一幟的授課方式和高超的繪畫技巧圈粉了，他讓我走近并喜歡上了繪畫這門藝術(shù)。
盼星星盼月亮，終于又盼來了美術(shù)課。這堂課孫老師讓我們學(xué)習(xí)怎么運用色彩畫出自己的情緒。我那天數(shù)學(xué)沒考好，心情猶如那暴雨前陰云密布的天空一般。我的畫以深綠色和黑色為基調(diào)，畫風(fēng)灰暗、陰沉、壓抑。正當(dāng)我看著畫作發(fā)呆之際，一個“锃光瓦亮”的腦袋出現(xiàn)在我的眼前。孫老師彎著腰，望著我的畫，眨著狡黠的眼睛，似帶猜疑地說，你今天心情不好。我瞪大眼睛，神��！你怎么知道？孫老師高深莫測地一笑，你的畫作出賣了你的心情！我難為情地點點頭，告訴他原委。他聽完，哈哈一笑，接過我手中的畫筆，在我的.畫作上大筆一揮，瞬間化腐朽為神奇：將黑色變成了沃土，將深綠色變成了森林，在林間平添出一條藍(lán)色的河流，波光粼粼，河岸邊點綴些星星點點的野花，姹紫嫣紅、生機(jī)盎然。孫老師邊畫邊說：“人生失意無南北。無論困境還是逆境，我們的心都應(yīng)如這幅畫一般，時刻保持陽光明媚，春暖花開，才能驅(qū)散心中的烏云和黑暗，輕裝前行，再繪人生�！蔽宜妓髦脑�，望著他筆下一朵朵綻放的花朵，心中豁然開朗，一如眼前的那副畫，點點陽光明麗起來。
慢慢走近了，才知道，孫老師“獨立特行”的外表下，其實有一顆熱愛藝術(shù)的心；走近了，才知道，他將藝術(shù)融入生活，高超的藝術(shù)造詣是他對待人生的態(tài)度；走進(jìn)了，才知道，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，孫老師不僅是教導(dǎo)我藝術(shù)的導(dǎo)師，更是引領(lǐng)我人生的導(dǎo)師。
敬學(xué)與樂學(xué)3
夜，使勁地推走淡入天際的最后一抹夕陽，終于將一片黑籠罩在天與地之間。四下里靜悄悄地，只有不知名的秋蟲，在密密的草叢里不時地鳴幾聲。
燈下傾瀉著白天的興奮與躁動，獨坐桌前，我還久久地回味著剛?cè)氤跞男迈r滋味。
翻開散發(fā)著墨香的語文書，優(yōu)雅的語文老師飄然“走”進(jìn)書中。今天的課上，她妙語連珠，縱橫古今，聽得我如癡如醉，古樸的詩歌在她清越的朗讀中幻化成“杏花春雨江南”，忽又作“鐵馬秋風(fēng)塞北”，直到下課鈴聲響起，才恍然驚醒我們一干夢中人，聽課的感覺真是如坐春風(fēng)哩。課間，同學(xué)們興奮地議論著語文老師，大贊老師風(fēng)度翩翩、談吐風(fēng)雅、學(xué)識淵博。我也興奮地想著：太棒了！初三的語文課將是我的最愛！
新課程表從夾書縫中滑落，“物理”兩個字躍入我的眼簾，我心情有點復(fù)雜地凝視著這兩個字，聽剛上高中的表姐說，她的初二物理學(xué)得還湊乎，可初三物理就學(xué)得慘不忍睹，下半學(xué)期聽物理老師講課跟聽“天書”似的。想到這兒，不覺心中一凜，我的初二物理也不咋地！唉，物理是什么？是阿基米德一次偶然的發(fā)現(xiàn)，還是砸向牛頓的那只“幸運”蘋果，還是霍金眼中的宇宙空洞……它那么神秘深奧，我能學(xué)好那深奧難懂的物理嗎？我輕嘆了口氣，把課程表放入文具盒里。
一支淡藍(lán)色的斑馬水筆躍入我的眼簾，咦？這是同桌的筆呀，怎么會在我這兒呢？我努力地回想著，哦，今天放學(xué)時，一個同路的'朋友在窗外叫我，我手忙腳亂地收拾一桌的東西，一定是收錯文具，把同桌的筆帶回來了。這可怎么辦？明天怎么還給她？笑臉道歉，還是若無其事……不過，大約不管我是何樣“面目”，她準(zhǔn)是對我鼻孔朝天。
很不幸，初二時我們就是同桌，因為一次班干競選，我們成了對手，結(jié)果我當(dāng)選了，躊躇滿志的她名落孫山，從此就和我結(jié)下了“梁子”，再也不和我說話。我呢，也心高氣傲，不理她，我們倆就成了“老死不相往來”的同桌。今天新開學(xué)，我就不停地禱告，希望老師能重新安排座位，誰知，新班主任宣布，先按初二原座位坐，我差點鼻子都?xì)馔崃�。結(jié)果一整天，我們倆跟斗氣的小公雞似的，誰也不理誰！
我有點心煩意亂地瞧著摞在桌上的大大小小一堆新書，燈前“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的勵志座右銘特別醒目，我的心神猛然一驚，都上初三了，怎么還胡思亂想，初三對我們太關(guān)鍵了！我要告別輕躁與顢頇，我要告別無知與懵懂，還要告別固執(zhí)與自傲……
初三，以它獨特的方式就這么悄悄闖進(jìn)我的生活，我要張開懷抱迎接它的到來，讓它變?yōu)槲页砷L的堅實階梯，因為我的青春不言輸。想到這兒，我對著那支藍(lán)色的斑馬水筆調(diào)皮地說：“對不起，親愛的同桌，我要先借你的筆預(yù)習(xí)一下《物理》，明天還你筆的時候，你一定會看到一個最真誠、最燦爛的笑臉！”
夜似乎更濃了，窗外的月光卻沖破了夜的阻力，勇敢地照進(jìn)屋內(nèi)。
哦，我的初三生活！明月，請為我作證，我的初三一定會不同凡響！
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