《愛(ài)因斯坦和小女孩》課文

《愛(ài)因斯坦和小女孩》課文1

　　1940年的一個(gè)下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一個(gè)老人。

　　老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”說(shuō)完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。“嘿！這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書(shū)里走出來(lái)的�！毙∨�孩這么想。

　　回到家，她將碰到這老人的事情告訴了父親。父親聽(tīng)后興奮地說(shuō)：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的`人。他是愛(ài)因斯坦！”女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

　　第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。“先生，你好！”小姑娘說(shuō)，“我父親說(shuō)你是最偉大的愛(ài)因斯坦……”“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大�！薄拔艺f(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”

　　聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說(shuō)得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我�！薄斑@還不簡(jiǎn)單？”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說(shuō)了出來(lái)�！澳苡涀�嗎？”她問(wèn)�！耙苍S能�！�

　　第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見(jiàn)他的時(shí)候簡(jiǎn)直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說(shuō)的那樣穿戴得整整齊齊�！皭�(ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎？太好了！我打算請(qǐng)你到我那里做客�！毙」媚锔�著愛(ài)因斯坦走進(jìn)了他的工作室。工作室很大，到處擺著書(shū)架和書(shū)，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂�！澳愕脤W(xué)會(huì)自己照顧自己。”女孩這樣說(shuō)。“呵，小教授，請(qǐng)你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了愛(ài)因斯坦。

　　從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛(ài)因斯坦的工作室坐坐。

　　一天，小姑娘的母親在街上遇到了愛(ài)因斯坦，她好奇地問(wèn)：“愛(ài)因斯坦教授，我女兒跟您在一起時(shí)，你們都談些啥？”“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)�！�

　　教材分析

　　愛(ài)因斯坦和小女孩》這篇課文主要寫著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦向一個(gè)12歲的小姑娘學(xué)習(xí)穿戴和整理的事，反映了他熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德，同時(shí)也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛(ài)。課文按時(shí)間順序來(lái)敘述，條理清楚，層次分明。借助對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作等方面的描寫來(lái)刻畫(huà)人物性格。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)因斯坦熱愛(ài)科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

《愛(ài)因斯坦和小女孩》課文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感情愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在品詞、品句、品文中真正融入課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀中悟情、情中明理。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。

　　1、（板書(shū)：愛(ài)因斯坦）你認(rèn)識(shí)愛(ài)因斯坦嗎？簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦。

　�。ò鍟�(shū)：小女孩）為什么要在“女孩”前加“小”字？

　　2、想想課文可能寫什么？

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　五、理清課文分段。

　　六、書(shū)寫描紅、練習(xí)。

　　第二課時(shí)（參賽課時(shí)）

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象來(lái)理解詞語(yǔ)句子，品讀人物對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

　　感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的平凡而偉大的品格。感悟塑造人物的寫作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、設(shè)定懸念導(dǎo)入：父親告訴女孩愛(ài)因斯坦是當(dāng)今世界上最偉大的人，女孩納悶什么？為什么納悶？讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀課文吧！

　　二、學(xué)習(xí)第1~3自然段。

　　1、學(xué)生自由讀，邊讀邊找出有關(guān)女孩納悶的句子。

　　2、多媒體展示句子，提問(wèn)：納悶是什么意思？這個(gè)句子的意思？為什么納悶？指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩認(rèn)為愛(ài)因斯坦并不偉大。

　　3、多媒體展示有關(guān)愛(ài)因斯坦外貌的句子，請(qǐng)生填填。運(yùn)用文中的寫法仿寫自己喜歡的人。

　　4、小女孩眼中的'愛(ài)因期坦是怎樣的？

　　過(guò)渡：還有什么令小女孩納悶?zāi)�？�?lián)系上文找出父親說(shuō)的話。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出父親高興、激動(dòng)、崇拜的心情。

　　6、提問(wèn)：父親眼中的愛(ài)因斯坦是怎樣？

　　7、播放小博士的介紹，父親為什么說(shuō)愛(ài)因斯坦是最偉大的人嗎？

　　8、師小結(jié)。

　　三、精讀感悟第4、5自然段。

　　1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，范讀。

　　2、提問(wèn)：你認(rèn)為老師朗讀的怎樣？為什么要這樣讀？

　　3、相機(jī)出示句子：“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)……怎么談得上偉大？”指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的天真、直率。

　　4、“聽(tīng)了這話，愛(ài)因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光……但愿你肯教我。”同桌練讀，指導(dǎo)朗讀，抓住“溫柔的目光”兩手一攤肩膀一聳，沖小女孩做個(gè)鬼臉“但愿你肯教我”，從品讀人物神態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言感悟愛(ài)因斯坦的愛(ài)心、童心、虛心。

　　5、提問(wèn)：愛(ài)因斯坦眼中的自己是怎樣的？隨機(jī)出示句子“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”指導(dǎo)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“噢”的讀法，感悟愛(ài)因斯坦的平易、謙遜。

　　6、分角色朗讀，師小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

　　過(guò)渡：第三天下午，愛(ài)因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘，小姑娘看見(jiàn)他的時(shí)候簡(jiǎn)直嚇了一跳，這是怎么回事？

　　1、默讀、提問(wèn)：“嚇了一跳”怎么理解？為什么？

　　2、想象一下，愛(ài)因斯坦變成了什么樣的？假如你是小姑娘，面對(duì)變了一個(gè)人的愛(ài)因斯坦，你心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)朗讀，師生接讀“愛(ài)因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲”。

　　3、愛(ài)因斯坦為什么會(huì)變？

　　4、小女孩使愛(ài)因斯坦的什么發(fā)生變化？師描述生想象房間“一塌糊涂”請(qǐng)你想象一下小女孩教愛(ài)因斯坦收拾好房間的情景，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　5、師小結(jié)。

　　五、延伸明理。

　　1、提問(wèn)：為什么愛(ài)因斯坦房間凌亂，穿著不整？愛(ài)因斯坦的時(shí)間和精力都用于什么？

　　2、引導(dǎo)：正因?yàn)閻?ài)因斯坦?jié)撔难芯靠茖W(xué)，所以無(wú)暇顧及生活小節(jié)，甚至連走路都在埋頭思考問(wèn)題。同學(xué)們，從這些平凡的生活中，你看到了怎樣的愛(ài)因斯坦？

　　3、提問(wèn)：你認(rèn)為愛(ài)因斯坦偉大不偉大？

　　4、作者是怎樣塑造愛(ài)因斯坦的偉大？體會(huì)寫法選用平凡的生活，通過(guò)刻畫(huà)愛(ài)因斯坦的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)塑造人物的偉大，這是塑造人物的寫作方法。

　　5、師小結(jié)。

　　6、師生共賞愛(ài)因斯坦名言。

　　六、布置作業(yè)：小練筆《偉大與平凡》。

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