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初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。好習(xí)慣是我們一個(gè)人終身的財(cái)富，良好的習(xí)慣正是我們構(gòu)建成功人生所必需的。
葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。
什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？所謂習(xí)慣，是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁的、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量，“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而提高學(xué)習(xí)效率�！�
中學(xué)生必須養(yǎng)成那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)，課程多了，學(xué)生面對的老師也多了，老師們各有所長，教法不一，學(xué)生應(yīng)該尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。面對不同的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)，提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步，為將來適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自己�！崩蠋熤皇且啡�。自學(xué)也是獲取知識的主要途徑，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。
預(yù)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。提前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，從而可以在課堂上重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課有針對性。
3、專心上課的習(xí)慣。
教學(xué)相長。學(xué)生課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，邊認(rèn)真聽講，邊積極思考。把老師的思路，其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問題的途徑。
4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣。
觀察是認(rèn)識事物，獲取知識的最基本途徑之一。觀察是學(xué)習(xí)的“門戶”，打開智慧的“天窗”。所以學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。觀察和思考還應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，善于提出問題，積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出的事物的一般規(guī)律和特征。
5、善于提問的習(xí)慣。
學(xué)問學(xué)問，就是邊學(xué)邊問。學(xué)生應(yīng)該質(zhì)疑問題，帶著知識的疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。提問就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是最具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
6、切戳琢磨的習(xí)慣。
《學(xué)記》上有“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，所以學(xué)習(xí)交流和思想交流十分重要，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流�？鬃釉啤叭诵斜赜形�?guī)熝伞保涣骺梢匀￠L補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足。
7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)是鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不是為了交老師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取拖，抄，代……等等，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆，有的好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會(huì)而不全，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。因而我們應(yīng)該重視做作業(yè)。
8、仔細(xì)審題的習(xí)慣。
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。學(xué)生要仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語，公式，法則，定律，圖示等關(guān)鍵內(nèi)容更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。
9、練后反思的習(xí)慣。
反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般來說，習(xí)題做完后應(yīng)該從五個(gè)層次反思：第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么要這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它的方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。解錯(cuò)了就更應(yīng)該反思，“吃一塹，長一智”嘛。
10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。
每天盡量把當(dāng)天學(xué)的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完再總的復(fù)習(xí)一下。這樣就把學(xué)過的知識消化了，加深了理解，也可達(dá)到舉一反三了。使學(xué)過的零散的知識得到歸納總結(jié)，分散的記憶也得到整理。
11、 整理錯(cuò)題的習(xí)慣。
12、認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)效果，好的學(xué)習(xí)成績，從養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣開始，希望同學(xué)們能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功，走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！
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