個人的反思

個人的反思1

　　曾經(jīng)兩次參加鎮(zhèn)上某評選活動，沒有通過。今年迎來新的評選，領(lǐng)導(dǎo)再一次推薦，讓我填表，叫我寫材料報告。起始我表示不同意，因為“事不過三”，潛意識的想法。我不想也不敢再參加任何評先進活動了，不是怕失敗，而是覺得自己實在不夠優(yōu)秀。

　　后來，在親人的鼓勵之后，還是做了應(yīng)該做的，結(jié)果卻評上了。

　　那天，我誠惶誠恐地站到了領(lǐng)獎臺上，不停回味著領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言：“能得獎的不一定是每一方面最好的，只不過他們在所有的評選條件中，都比較適合�！钡拇_，我就是這種情況，評選材料需要的條件，我都符合了，而每一個條件之中，我并不是最好的。

　　回到自己的辦公座位上，不敢將自己的證書多看一眼，因為始終覺得自己不配拿到這樣的獎項。心里很不踏實。

　　轉(zhuǎn)眼一周過去，內(nèi)心恢復(fù)了平靜。我不再給壓力自己，不再糾結(jié)于這已經(jīng)有了結(jié)果的結(jié)果了，得與不得獎應(yīng)該坦然。

　　反思：既然那個獎項給了我，既然覺得自己還不算優(yōu)秀，為何不進行各方面的反思。予以你獎勵，是對你過去的總結(jié)與評價，也是予以反思的機會。

　　是的。既然自己覺得教學上還不是最優(yōu)秀，可否在今后的'課堂教學上，下下功夫？既然自覺得在班主任工作上還不夠突出，是否在管理班級的水平上繼續(xù)加強？既然覺得自己在課題研究方面還是空白，為什么不就教學上的難點熱點上探討解決問題的方法？既然自責自己對學生的態(tài)度不夠好，為什么不把自己高高在上的教師尊嚴放下，盡可能地與孩子們成為好朋友？......

　　是的。20xx年，甚至于以后自己在教育崗位上的十年，應(yīng)該要不斷地反思，不停改進，不能做最好，只好做得更好。

個人的反思2

　　幾天來，我認真反思，深刻自剖，本人針對近段時間工作中出現(xiàn)的問題向領(lǐng)導(dǎo)做出書面匯報、將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下： 如果說事件的偶然不足以使一個無知的工人認識到自己問題的所在，橋絲的焊接是一個重要的工序、它的承受力是本工序的重中之重，可本工序竟有多名工友在這個環(huán)節(jié)上發(fā)生問題足以讓我認真檢查自己、揣摩問題根源、并書面向公司表達自己的意愿。通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必然結(jié)果。

　　經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的'要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事不僅使自己感到的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我們班組的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。 同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺。眾所周知，作為火工行業(yè)的企業(yè)，質(zhì)量是企業(yè)的命根子，而橋絲在這里的重要性是大家不言而知，這充分說明，我們從思想上沒有把質(zhì)量重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好，更加走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想�，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。 此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果我們企業(yè)大家中的每個員工都像我們班組一樣，漫不經(jīng)心，那怎么能及時把工作把工作做好，并且做到不做跟隨型企業(yè)，爭當領(lǐng)先型企業(yè)呢。

　　發(fā)生這件事后，我不請求領(lǐng)導(dǎo)的寬恕，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴從重處，我都不會有任何意見。同時，我請求領(lǐng)導(dǎo)相信我們班組，使我和我們班組可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻，未來的壺化我們會讓它絢麗的，不會讓留下一點的污點的，請領(lǐng)導(dǎo)相信我。

個人的反思3

　　在xxx機構(gòu)，他們通過他們的半年刊給我們介紹他們的服務(wù)領(lǐng)域，以及他們所開展過的活動，我發(fā)現(xiàn)他們開展的活動和我們平常在學校所參加的義工活動差不多，所以我想我只要像在平常做義工的時候一樣在旁邊協(xié)助就行了，后我、劉璐、劉戀被分配到蘭花社區(qū)服務(wù)中心，負責人帶著我們?nèi)�，她是我們這個社區(qū)的主任，她告訴我們她和我們一樣她對蘭花社區(qū)也不了解，也是剛被調(diào)過去，所以你們也不需要有什么太大的壓力和擔心，只要有想法就放手去做，不懂的不會的我也會幫助你們，所以你們不需要擔心，我們可以一起努力和想辦法解決。我也是充滿信心，后我們我們都滿懷期待一起到蘭花社區(qū)，那里我們有自己的辦公室，我們開心的打掃屬于我們自己的辦公室，然后開始熟悉兩套工作表格，有周報表，月報表，還有我們提交表格的時間，還有就是服務(wù)表格，個案、小組、一般咨詢要用的一系列表格，我們剛開始到這里，我感覺到我很迷茫，剛到一個新的社區(qū)，我不知道我接下要干什么，我們要不要弄活動，以及我們要開展什么活動，我們都在聽我們負責人的指示，她說一步我們就做一步，但是后我們通過開會確定我們后面一個月的計劃開展三場活動，分別是宣傳蘭花社區(qū)社工活動和居民面對面交流的座談會還有就是針對暑假小孩出行和在家的安全問題開展的青少年兒童夏令營之安全教育工作坊，我們進行明確了分工，三人每個人負責一個活動，包括這個活動的計劃書、服務(wù)對象的人員招募、活動前期的宣傳以及開展活動的.人員分配、時間安排、物資準備、整個活動的流程、以及最后活動的總結(jié)資料的撰寫都是由那個人負責，其他社工則是配合，這個是負責人真正的放手讓我們自己去完成一次活動的實施，當然在其中我們有很多問題都可以去問她，有什么問題我們也可以一起討論，雖然很有壓力，但是很鍛煉我們，讓我們有一個完整的過程去經(jīng)歷。

　　在接下的工作中我們都有了各自的任務(wù)和目標，每天的工作都是我們自己給自己安排，按照我們各自寫的計劃書進行實施，我負責的是最后一個夏令營活動，前面一段時間我是協(xié)助開展活動，在活動過程中我們和這里居民圍在一起聊天，詢問他們社區(qū)的情況，以及他們對社區(qū)的建議，還有對我們開展活動的建議，在前面兩次活動中，和居民們的接觸，我們覺得我的服務(wù)對象可以改一改，因為這里老人和2歲以上的小孩比較多，所以我可以弄成親子的安全教育，以及在工作坊中還弄一些親子的活動�？偨Y(jié)了上幾次的活動對于我開展第三次活動有很大的幫助，第三次活動由我負責和主持，前一天我和社工們開了會，和他們講解活動流程，還有人員分工，以及物資的準備。帶活動的那天我非常的緊張，我覺得我控制不住現(xiàn)場，因為我沒有帶小朋友的經(jīng)驗，我不知道我的活動能不能預(yù)期完成，但是還好在前幾次活動中我都有接觸這些小朋友，這次活動最后完美的完成了，當然在活動過程中也遇到了困難，因為小孩太小，場面有點不受控制，但是在整個團隊的努力下我們還是幫助小孩完成這個游戲任務(wù)。這次活動我很感謝我的團隊，我覺得在開展活動的過程中團隊的協(xié)助是非常重要的，一個人的力量總是有限的，當我們整個團隊一起協(xié)助，相互支持，我們就可以把事情做得更好。

　　我覺得在整個實踐中我自己個人也成長了，我要謝謝帶我們，負責我們的姐姐，是他給了我們這次機會，鍛煉我們，在實踐中我們可以獨自負責和帶領(lǐng)了一次活動，讓我更有自信。

個人的反思4

　　《奇妙的圖形密鋪》一課，是實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的一個內(nèi)容，讓孩子們真正地感受了圖形密鋪的神奇與美妙。我讓學生將教科書上提供的一些平面圖形剪下來并帶好七巧板，這些準備工作做得比較充分，使得今天的操作活動順利進行。課中，我先請學生觀察生活中熟悉的一些墻面、地面的圖案，在直觀觀察中了解平面圖形的密鋪，分析、總結(jié)平面圖形密鋪的特點。學生們對于身邊的例子比較熟悉，也感興趣。緊接著，在探究哪些平面圖形能密鋪時，我請學生拿出課前準備的圖形來，每個人都動起來，通過自己的`動手操作來解決問題。

　　不足之處的是：其實在學生動手操作前，可以先請學生猜測一下，哪些平面圖形能密鋪。這樣的猜測是否正確呢？因為在這五個圖形中，學生們對于五邊形是否能密鋪會引起爭議，這時讓學生動手操作來進行驗證是最佳時機。

個人的反思5

　　反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。

　　教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為思考對象，對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學活動以及這些教學活動背后的理論、假設(shè)，進行審視和分析的過程，其目的是使教學活動進入更優(yōu)化的狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展，使教師成長地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為，還包括事前和過程中的反思。

　　反思的意義；反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心動力，是一種積極的思維活動和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造�！边@使我們感悟到反思的重要。數(shù)學教師進行教學反思的意義體現(xiàn)在：

　　對教學課堂的反思：

　�。�1）反思教學行為中教師是課堂的主宰者還是學生學習的組織者

　　學生才是學習的主人，教師的一個重要任務(wù)就是為學生提供學生合作交流的空間與時間，這是學生自己學習最重要的學習資源環(huán)境。在教學中，教師可以采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓學生自己設(shè)計一副七巧板，并拼湊圖形，學生對動手操作很感興趣，不少同學設(shè)計出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙，想像之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。

　　（2）反思教學行為中教師是學生獲取知識的引導(dǎo)者還是知識傳遞的支配者

　　傳統(tǒng)教法認為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識傳授給學生，使學生完全處于被動地位，思維活動完全受教師的支配，這種教學方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會學生的知識，更應(yīng)該成為學生自主探索并獲取知識的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵，在學生迷路時，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難。

　�。�3）反思教學行為中教師是“師道尊嚴”者還是學生學習的合作者

　　在課堂教學中，教師的作用是不能忽視的，在以往的.教學中，師生之間的距離無法縮短，師生之間無法進行感情交流，良好的師生關(guān)系，民主的課堂氣氛無法形成。要改變這種形式，教師應(yīng)該主動由“站在講臺上”，變?yōu)椤白叩綄W生中去”，使自己成為學生中的一員，與學生共同探討學習中的問題，以交流、合作、商討的口氣與學生交流心得、體會，這樣學生會親其師，信其道。遇到什么問題都愿意與老師講。

　　由于數(shù)學思維本身就是一種反思性思維，從本質(zhì)上說，數(shù)學是科學中的皇后，數(shù)學是一切科學的基礎(chǔ)，數(shù)學就是一種精神，即理性精神。數(shù)學是如此的重要，它站在科學的高峰擴展人們的智力，探求真理，數(shù)學的研究成果傳遞給物理學、化學等自然學科，改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學又是這樣的美麗，在數(shù)學家眼里它是詩、是歌、是畫，數(shù)學里充滿了公式美，邏輯美、秩序美，令數(shù)學家們魂牽夢繞，陶醉沉迷。所以對數(shù)學教學反思就更為重要了。

　　只有通過教學反思才能提高教師的教學水平，才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中，才能提高教師的教育科研能力，從而使數(shù)學教學水平邁向更高而有效的境界。

個人的反思6

　　在安全大檢查活動中，本人認真學習了近期幾起典型事故案例，并對照自身查找和分析不足，深深感到自己在安全工作、思想認識、工作作風、有所作為等幾個方面還存在不少差距。

　　一、 存在的主要問題

　　一是安全工作缺乏針對性。作為一個辦公室秘書，要履行好服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的職能，必須全面熟悉鐵路規(guī)章安全知識，加強理論業(yè)務(wù)學習。經(jīng)過深刻反思，自己在理論學習方面，對于工務(wù)、機務(wù)系統(tǒng)等沒有工作經(jīng)歷的安全知識及高鐵安全、新設(shè)備使用等新形勢下產(chǎn)生的安全問題不清楚，未與時俱進，及時加強自身學習。在日常文電規(guī)章方面，只對黨群部門發(fā)布的文件較重視，對于行政安全業(yè)務(wù)部門發(fā)布的文件不太關(guān)心，造成對于很多現(xiàn)階段的安全問題不清楚。在基層調(diào)研方面，對基層生產(chǎn)一線的安全現(xiàn)狀只依靠文字上的了解，缺乏深刻認識，未做必有的調(diào)查研究，為開展各項工作造成不利影響。

　　二是思想認識上緊迫感不強。通過學習上級領(lǐng)導(dǎo)講話，我深刻認識到，目前鐵路正處于改變發(fā)展方式，開創(chuàng)科學發(fā)展新局面的關(guān)鍵時期，安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境尤為重要。而當前安全生產(chǎn)形勢非常嚴峻，今年防洪、暑運等各項任務(wù)已迫在眉睫，這些都時刻提醒著我們肩負的安全責任多么重要。而通過深入

　　剖析自身在思想認識，我感覺到自己在工作中的危機感和緊迫感還不夠強烈，工作效率不夠高，思考問題還較淺顯，未能主動拓展和延伸；存在松懈思想，未始終保持如臨生淵、如坐針氈、如履薄冰的精神狀態(tài)；未全面掌握當前形勢發(fā)展情況，對領(lǐng)導(dǎo)的正確部署、制定的長遠發(fā)展規(guī)劃、未來的發(fā)展理念沒有深刻理解，造成工作上存在一定程度的'“等靠”思想，未起到?jīng)_鋒帶頭作用。

　　三是工作作風不夠深入。通過學習部黨組的規(guī)劃部署，我深深認識到，目前的企業(yè)改革發(fā)展已進入深水區(qū)，是真正意義上的改革攻堅階段，不僅需要廣大干部職工果敢無畏的堅定決心，更需要我們開拓創(chuàng)新的勇氣和積極進取的銳氣。而通過反思，我感覺到在日常工作中，有時還是會因為其他事情分散工作注意力，不能始終振奮精神，保持昂揚向上的精神狀態(tài)；工作中存在畏難情緒，面對困難未能因難而上、開動腦筋、努力解決；存在一定好人主義思想，遇到問題繞道走，不愿意觸及矛盾，致使一些問題得不得真正解決。

　　二、 整改措施

　　一要加強自身安全知識學習。以自身沒有工作經(jīng)歷的安全業(yè)務(wù)知識為重點，對于各系統(tǒng)的安全業(yè)務(wù)知識進行一次全面系統(tǒng)的學習，爭取對所有安全風險點做到心中有數(shù)。加強對新形勢下所需要了解掌握的科學理論知識的學習，爭取盡快達到當前各項工作的需要。日常工作中加強注重各系統(tǒng)安全文件的內(nèi)容，按照圍繞中心、服務(wù)大局的要求，在黨群工作材料中緊密結(jié)合路局各項生產(chǎn)工作任務(wù)，充分發(fā)揮政治思想工作保障服務(wù)作用。加強調(diào)查研究，針對基層一線現(xiàn)狀，通過各種渠道進行探訪了解，爭取徹底摸清、摸透現(xiàn)場存在的問題和癥結(jié)所在。

　　二要進一步加強對安全管理的認識。深入學習今年來各級安全會議領(lǐng)導(dǎo)講話精神，進一步認識當前形勢嚴峻性，充分認識到“安全是飯碗工程”的內(nèi)涵和意義，增強自身的危機感和緊迫感；正確理解部黨組、路局面采取的工作部署，開動腦筋、積極思考自身工作如何圍繞當前重點工作更好的開展，增強自身工作的自覺性和主動性；以身作則，對照“三點共識” 和“三個重中之重”的要求，深入查找思想觀念、日常工作管理上的安全風險，剖析根源，強化安全風險防范意識。

　　三要進一步轉(zhuǎn)變作風。切實轉(zhuǎn)變觀念跟上形勢要求，履行好自己的崗位職責，嚴格按照機關(guān)工作人員績效考核管理制度，加強安全防范、安全思考、安全指導(dǎo)工作。進一步加強政治理論學習，以先進黨員的事跡和先進理論為指導(dǎo)，消除麻痹思想和好人主義思想，工作上兢兢業(yè)業(yè)，不怕困難、迎難而上，思想上振奮精神，開拓創(chuàng)新、銳意進取，為鐵路科學發(fā)展貢獻更大力量。

　　四要充分發(fā)揮黨員作用。通過全面反思，我感到作為一名共產(chǎn)黨員，在安全生產(chǎn)上，不僅要在思想上嚴格要求自己，更要在工作中高標準、嚴要求。努力加強自身各方面學習，提高

　　自身文字事務(wù)能力，在工作中不怕苦、不怕累，對難題積極攻關(guān)，對同事關(guān)心團結(jié)，積極努力在工作中踐行自身的黨員安全承諾，在崗位上創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀，在各項工作上實現(xiàn)“三無”目標，全面發(fā)揮黨員模范帶頭作用，在改革發(fā)展的大潮中充分展示作為。

個人的反思7

　　在通讀教參時我初步感受到：簡易方程太容易了，學生一學肯定能掌握好。本單元引入等式性質(zhì)進行教學解方程的方法，簡單的一句話，只要記住同加、同減、同乘、同除就行了，這有什么難的。

　　正如我所想的，聰明的學生一學就會，并且掌握的很好，但學生是參差不齊的，一小部分學生通過月考可以看出來，他們掌握的還是不好。怎么了？講了一遍又一遍怎么還沒掌握�。坎恍�，我還的`從類型與多加練習下手，就不相信他們學不會。接下來我就把方程總結(jié)成六種類型，每組每天出一道題，課前三分鐘做完。剛開始肯定是做不完的，就利用上課的一點時間讓學生做完。一天一天過去了，通過批改發(fā)現(xiàn)孩子們進步了、掌握了。我反省到：

　　看來數(shù)學不能只站在某一個點上做“井底之蛙”的狹隘的教學，教師不僅僅從本單元、本年級、本學段和小學范疇內(nèi)分析把握教學內(nèi)容，更應(yīng)該從學生發(fā)展和為學生發(fā)展服務(wù)的意識上把握教學內(nèi)容。

　　在課堂上學生多次通過觀察就發(fā)現(xiàn)未知數(shù)的值是多少，但卻還要把煩瑣的過程寫出來。

　　例如：

　　X+1.2=8,根據(jù)等式的性質(zhì)，學生很容易發(fā)現(xiàn)兩邊同減1.2，得出X=6.8。寫出過程是：

　　X+1.2=8,

　　解：X+1.2-1.2=8-1.2

　　X=6.8

　　在寫過程時學生習慣根據(jù)加、減、乘、除運算之間的關(guān)系來寫，面對如上的繁雜過程接受的緩慢，無奈。

　　本單元的教學使我對新教材和新課標又加深了認識，也許當完整的教學完本單元的知識時又會有新的理解和收獲。

個人的反思8

　　成績單在這天發(fā)了下了，我總以為會考得很好，但是，你看，數(shù)字得了83分。我驚訝得不知所措。

　　回到家里，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間里反思自己。難道是我自己認為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎?難道是我在考試前沒有人在嗎?難道是我對學習的態(tài)度不好嗎?

　　不，不是的。經(jīng)過我的反思，我明白：在考試前，就應(yīng)養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深練習。考試中，就應(yīng)穩(wěn)定情緒，去審清題意，要學會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯�？荚嚭�，絕不跟別人對答案，就應(yīng)運用定位加聯(lián)想的去做，你考試的最高分就可能到達98分，最低分就80多分。

　　是阿，如果我按照上面的`要求去做的話，我不就能考得好了嗎?如果我在努力去學習，難道將來還會悲哀嗎?

　　不，不能這樣，我一切重新開始。我不會知難而退的。經(jīng)過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。

個人的反思9

　　首先我們要弄清楚什么是積極的課堂環(huán)境？根據(jù)音樂課程特點和教學特點，依據(jù)素質(zhì)教育的精神和《綱要》的規(guī)定，把課堂教學環(huán)境分為硬環(huán)境和軟環(huán)境。其中硬環(huán)境是指人力環(huán)境，即教師；軟環(huán)境指所有與音樂教學有關(guān)的物質(zhì)和精神環(huán)境。那么什么樣的環(huán)境才能稱為“積極的課堂環(huán)境”呢？平時會和學生、老師聊到，大多數(shù)學生都認為“積極課堂環(huán)境”的幾個重要方面有：

　　1、有意義、富有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)；

　　2、大量獲得知識的機會；

　　3、學習過程的樂趣；

　　4、靈活多樣的學習方式；

　　5、積極的投入與參與；

　　6、創(chuàng)造性學習。

　　其實教師和學生的看法是一致的。由此我們可以看出，教師如果想要創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境，就必須認同并盡力滿足學生的這種基本情感動機需求，從而形成一種充分面向全體學生的開放、民主、互動、平等、參與與合作的愉悅的音樂文化課。

　　那如何創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境呢？在建立積極的課堂環(huán)境時，我們必須把學生的需求放在首位。在設(shè)計、實施和評價教學過程中把學習者作為主要參考。從學生認為的積極課堂環(huán)境的幾個重要方面來看：第一、二點實際上是對教師的教學內(nèi)容上的一些要求，而第三至六點都是圍繞教師教學的方法來提出的，那么我們就要從教學的內(nèi)容和教學方法上去思考如何創(chuàng)建積極的音樂課堂環(huán)境。

　　1、適當降低識譜、視唱的難度，刪去像音程、和弦這些學生一般難以接受理解，在實際接觸中鳳毛麟角的內(nèi)容。在欣賞方面，重在體驗，把培養(yǎng)學生的音樂感受放在首要位置。在唱歌曲目的選擇上，充分關(guān)注中學生的音樂審美情趣，適當加入具有時代氣息的歌曲。

　　2、新課標要求教師以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設(shè)計教學，預(yù)測學生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對策。這就要求我們盡可能讓學生參與課前備課，讓學生自己收集有關(guān)資料，選擇教學內(nèi)容，自己設(shè)計學習方法。如我教學“采茶舞曲、進行曲、搖籃曲”等體裁的`歌曲，讓學生課前去尋找同類體裁的曲子，通過交流聽賞、篩選確定學習內(nèi)容，設(shè)計學習方案。這其中教師只充當參與、促進和指導(dǎo)的角色。這個過程不僅能促進學生自主學習，還能使教師了解到學生的需求，掌握學生的情感狀態(tài)，把握學生的現(xiàn)有水平，使教師組織課堂教學時，更多地從學生的角度去考慮教學方案，以便對癥下藥，有的放矢，真正做到師生間的信息傳遞和情感的溝通。

　　教學方法的多樣性

　　1、運用學生感興趣的語言、方法來傳授音樂知識。例如，我采用繞口令進行節(jié)奏教學。見例：“老爺堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓，就拿塊破布往上補。只見過破布補破褲，哪見過破布補破鼓�！睅妆橄聛�，不光繞口令學會了，節(jié)奏的難點——后十六分音符的節(jié)奏型也迎刃而解了。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍，讓學生身臨其境進入角色。如《梨園擷英》戲劇欣賞課，課前我在教室黑板上張貼幾幅劇照，如《鍘美案》、《智取威虎山》里的人物等，在教室里營造出戲劇院的氛圍。上課一開始教師播放《包龍圖打坐在開封府》的唱段，讓學生尋找與之相對應(yīng)的劇照，判斷人物角色所屬的行當。曲畢，學生爭先恐后紛紛舉手，踴躍發(fā)言，學習積極性空前高漲，以至順利地引導(dǎo)學生直奔主題，深入進行審美的體驗。

　　3、把課程內(nèi)容與學生生活聯(lián)系起來。音樂源于生活，表現(xiàn)生活。音樂對于學生來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露。因此，音樂教育，不應(yīng)將學生在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。例如，《國歌》一課中的三連音這一節(jié)奏，如果教師結(jié)合學生生活中“機關(guān)槍”引入，那么一下子，整個教室就活躍起來了�！皣}噠噠噠噠噠”的機關(guān)槍聲從教室的每個角落響起，慢慢地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠噠噠噠（三連音）……”的節(jié)奏了，學生不僅輕而易舉地念準了三連音，而且體驗到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛國將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場面。

　　4、積極評價、鼓勵學生。首先，根據(jù)學生的不同情況制定不同的要求，然后教師抓住每一個鼓勵學生的機會對學生進行鼓勵。例如，讓一位同學唱首歌，他如果不愿意唱，教師可以引導(dǎo)他，可以先讓他從座位上站起來，然后慢慢讓他與教師一起唱(這種情況大多數(shù)同學都可接受)。只要他比往常稍有進步，就及時給予肯定和表揚，這樣教師不斷地給學生建立自信心，讓他覺得自己在這方面有潛質(zhì)，并且每時每刻堅去，他還可以做得越來越好。這樣就會激發(fā)并增強學生參與課堂教學的興趣。

個人的反思10

　　《我愛你，中國漢字》從四個方面展現(xiàn)了漢字的獨特魅力，表達了作對中國漢字的無比喜愛和贊美之情，也表達了作者對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。文章語言優(yōu)美，作者飽含深情，用詩一般的文字展觀了中國漢字的神韻風采，讓人你百讀不厭，讀著讀著也被作者的情緒所感染，深為中國漢字的魅力所吸引、沉醉。如何讓學生也有這般感受？我提醒自己，如何才不讓自己情思飛揚，把語文課上成了思想品德課。很多時候，我偏重于情感、態(tài)度、價值觀的人文性目標而削弱、淡化，隱形了工具性即知識能力目標。這篇課文把握不好，拿捏不到位老毛病很容易就犯。思慮后，努力做到如下幾點：

　　1、給足時間，以自然段為點，訓練概括、歸納能力

　　文章2-5自然段分別從四個方面展示了漢字的獨特魅力。每一個自然段呈現(xiàn)一部分內(nèi)容。教學時，給3-5分鐘，讓學生充分默讀這四個自然段，概括出每一自然段主要講了什么? 鼓勵學生靜下心，走進文字，認真讀文，大膽將自己的思考與同學老師交流。學生能力差異太大：有的很快能捕捉一自然段的重點，有的則茫然無緒。在梳理歸納達成共識的基礎(chǔ)上，學生從整體上把握了文章的總體框架。

　　2、抓關(guān)鍵詞，學習文章寫作方法，體會表達的情感

　　把握年段特點是對教師教學能力及水平很重要的評價標準。高段教學重點要放在寫作方法及體會思想感情上。作者用如詩的語言處處愉悅著讀者的眼睛。比喻、擬人、排比等修辭手法的運用；說明、抒情、描寫等表達方式的交織；對漢字的喜愛贊美之情溢滿字里行間……教學中，抓住第一自然段“像……孩子”、“像……鮮花”、“真想”、“真不忍”，抓住課后思考題提示的兩個句子，抓住幾次重復(fù)使用的詞“真的”去品味，適機感情朗讀。

　　3、收集資料，美化語言，以情激情

　　漢字是什么？漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的.結(jié)晶。在我們的方塊字中，潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化底蘊。教學中，我努力讓自己的語言向作者的優(yōu)美語言靠攏，努力縮小與文本語言的差距�？上У氖牵�在作者充滿靈性與激情的文字面前，我感覺自己的語言是那么灰暗與匱乏。情由心生！因為作者心中流淌著對中國漢字發(fā)自肺腑的熱愛與贊美。可貴的是，這一點我與作者是相同的。教學中，我現(xiàn)場賣弄了“家”、“國”等幾個字的寫法 ，并展示了書法家筆下的漢字神采，學生對漢字生發(fā)的無窮變化驚嘆不已；用“囧”字形象詮釋了漢字的形象生動；用“人”字解讀了漢字的豐富內(nèi)涵……資料的補充豐富了文本內(nèi)容，有助于重點句、難句的理解，也受到了情感的熏陶。

　　回顧此課的教學，很多環(huán)節(jié)還可以更節(jié)時，伸展的度還可以把握得更好。一節(jié)課是有限的，課堂的有效永遠是標桿，指引我們承載教學之舟向有效的彼岸前行。

個人的反思11

　　結(jié)合近期發(fā)生的幾起安全事故，從多個角度進行了深刻的自我反思。每一起事故的發(fā)生，也督促我們反思在工作中安全管理、設(shè)備管理、制度管理上存在的不足。為此，我們要從中吸取教訓，查找不足，確保工作安全順利進行。

　　連續(xù)出現(xiàn)安全事故是否可以避免?事故發(fā)生后，我們應(yīng)該怎么想？出了事故我們應(yīng)該如何應(yīng)對？從發(fā)生的這起事故我們可以看出，事故之所以發(fā)生，它與違章作業(yè)、責任不到位、從業(yè)人員安全意識不高、現(xiàn)場管理有漏洞，規(guī)章制度執(zhí)行不到位，監(jiān)管不到位，工作放任自流都有直接或間接關(guān)系；我們要做的就是要接受教訓，把心里的壓力轉(zhuǎn)變成我們工作執(zhí)行的壓力，將壓力有效地傳遞下去。

　　首先要將“安全就是生命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名職工“違章就是事故”的意識，做到工作、謹慎，時刻如履薄冰。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名職工的思想中，真正做到本質(zhì)安全，不能麻痹大意憑僥幸；

　　二是要提高我們每名職工的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。

　　三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有。排查隱患很重要的是要細致，、慎之又慎，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運轉(zhuǎn)的，舊的`問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，去解決問題。

　　四是要重點部位重點抓。車間、班組、各職場都有不同的重點，自己分管范圍的重點自己最有數(shù)，這就要求對各自的管理重點首先自己要重視起來，做到自己的事情自己辦，保證重點部位管控到位。

　　五是要職能崗位職能抓。在技術(shù)業(yè)務(wù)崗位很，要做執(zhí)行標準、帶頭遵守規(guī)程、規(guī)矩。查隱患、抓規(guī)范、不斷揭示問題；做好事故的應(yīng)急防范、應(yīng)急處臵；保證各種設(shè)備的運行率、完好率，動態(tài)地保證生產(chǎn)過程中的安全。

　　“安全無小事”，防微杜漸是關(guān)鍵。安全不是面子功夫，而是要落到實處；安全不是喊喊口號，而是要真正行動；安全更不是只為自己，而是為了大家。希望每個人都能時時把安全記心中，刻刻把安全重落實，這樣筑起一座思想、行為和生命的永遠不倒的安全長城。

　　XXX:XXX XXX年XX月XX日

個人的反思12

　　教學《認識幾分之幾》這節(jié)課的要求是使學生會比較簡單的同分母分數(shù)的大小，加深學生對分數(shù)含義的理解，培養(yǎng)學生的觀察，比較能力和小組合作意識。

　　這節(jié)課的教學設(shè)計，課前交流，是檢查課外作業(yè)，學生匯報所發(fā)現(xiàn)的問題（2/5的涂色部分比3/5的涂色部分�。�。自主探索：看圖例10的掛圖，觀察交流，匯報（分組交流）投影反饋，這是利用多媒體演示形象直觀，有利于比較1/4和3/4部分的大小。放手讓學生直觀的觀察，明確1/4小于3/4。練習應(yīng)用━質(zhì)疑問題，全課總結(jié)；練習既能鞏固新知，訓練思維，又能為學習分數(shù)加減法做好鋪墊。課外作業(yè)的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學生的探究精神和綜合思維能力。

　　這節(jié)課的教學過程：一。課前交流，是檢查前節(jié)課布置給學生的課外作業(yè)（涂色2/5和3/5的兩張同大的'圓形紙片）。學生很出色地完成了任務(wù)。讓學生說說自己染色后發(fā)現(xiàn)了什么問題。為學習新課分數(shù)大小比較做好鋪墊。二。自主探索：1。學習例10左圖，①準備同大的兩張圓紙片，分別折出它的1/4和3/4，涂上顏色。②投影反饋。③讓學生觀察比較涂色部分，小組交流─小組推算指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。這樣放手讓學生折出分數(shù)，并涂是顏色，在直觀中獲得比較大小的感性認識，投影反饋，多媒體演示形象直觀，有利于1/4和3/4表象的形成，通過直觀━小組交流━指名說說組里的想法，體現(xiàn)了合作學習的思想。明確了1/4＜3/4。三。練習應(yīng)用，質(zhì)疑問難，全課總結(jié)：練習以獨立為主，同時對有困難的學生給予指導(dǎo)，因材施教。注重練習的針對性，注意學生的差異性，使“雙基”教學目的落到實處。四。課外作業(yè)，開發(fā)題的設(shè)置，有利于培養(yǎng)學生的探究精神和綜合思維能力。又有利于培養(yǎng)學生的教學思維方法的多樣性和多層面、多角度考慮問題的能力，這正是新課改中大力提倡的練習方式之一。

　　這節(jié)課的教學活動，教學中，現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，投影。物體實物（兩個同大的圓紙片），更直觀地為學習新知識提供了認識表象，有利于學生更樂意投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。這樣使學生體驗教學活動充滿著探索和創(chuàng)造，使學生在不斷的探索中獲得成功，教師既是引導(dǎo)者，也是組織者。對練習題處理不面面俱到，重點輔導(dǎo)少數(shù)學生，總結(jié)留給學生說，教師加以完整歸納，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

個人的反思13

　　七年級下冊從第七課開始涉及到法律方面的知識，學生冷丁接觸，一是難度大些，二是不太習慣（和前面的幾課相比完全是兩種風格）。與此相應(yīng)，本節(jié)課的教學難度自然很大。

　　借助本次學校舉行的骨干教師示范課的機會，在五個平行班中，我利用了五種不同的教案進行嘗試，受益匪淺�？偨Y(jié)起來有以下幾點：

　　首先，我體會到板書是課堂教學不可或缺的一部分。

　　我們利用多媒體教學已經(jīng)有一段時間了，覺得特別方便，同時也產(chǎn)生了一種錯誤的`認識——知識框架完全可以通過多媒體展示出來，既美觀又節(jié)省時間。其實不然，這次展示課的嘗試使我改變了以往的錯誤認識，那就是：雖然有多媒體做輔助，但板書絕對是不可缺少的，因為它能很好地體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于學生從整體把握知識體系（整堂課隨時可作參考）。

　　第二，我認為重難點的確定應(yīng)靈活處理。

　　以往我們確定重難點都是根據(jù)教參，現(xiàn)今的思品課教材已經(jīng)更改多次，但是教參依然是沿用很多年前的。在日常的教學實踐中，我深感有必要根據(jù)實際情況做一些合理調(diào)整才對。就拿《走近法律》這一課來說，原來我按教參確定的重點是“法律的特征和作用”，難點是“道德、紀律、法律的區(qū)別”，但是經(jīng)過教學實踐證明，重點不錯，而原定的難點部分，學生居然全能依靠自己的力量迎刃而解，反倒是重點部分不易理解接受。所以我及時將難點部分做了調(diào)整，也就是說本節(jié)課的重點和難點是重合的。

　　第三，我感覺以往的日常教學中我們往往低估了學生的能力。

　　比如在《走近法律》這一課中，之所以原來一直認為“道德、紀律、法律的區(qū)別”是難點部分，就是因為在此問題上我們老師間就存在一定的分歧，比如從“適應(yīng)范圍或?qū)ο蟆钡慕嵌戎v，法律是“全國適用”還是“普遍適用”上，我們又是查找教參，又是請教其他兄弟學校的同行，甚至都想方設(shè)法地咨詢了吉大附中的專家級人物，最后確定為“法律是全國適用”，而“道德是普遍適用”的�？墒墙虒W實踐卻讓我們意識到“教師反倒不如學生”，因為這個問題一拿出來，學生幾乎沒有任何疑問地作出了正確的解答，這不能不讓我們瞠目�，F(xiàn)在反思一下才明白，之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就是因為老師們的思想太復(fù)雜。想得多一些、周密一些是沒錯，但是要有深入探索下去的能力和功底做后盾才行。這次的教訓就是：我們做教師的絕對不要人為地加大問題的難度，否則會給學生增加不必要的負擔。

個人的反思14

　　過去的一個月，我能積極適應(yīng)新的教學工作要求，遵守學校各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對過去一個月的教學工作作出以下總結(jié)和反思，從中尋找差距，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進自己教學工作更上一層樓。

　　一，認真?zhèn)湔n，學好反思

　　認真?zhèn)湔n，堅持備學生，備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，合理安排教學進度，認真設(shè)計教學方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按時搜集每課的知識點。

　　二，虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進教法。

　　三，認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)工程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四，今后努力的方向?qū)W習是無止境的，活到老，學到老。我要不斷更新充實自己的學識，爭做博學多才的'老師。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好的教育學生。

　　在今后的工作中我一定要經(jīng)常不失時機地抓住一切可以利用的機會與學生進行心與心的交流，對學生的行為習慣，文明禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到學生因小事打架，要耐心地對他們進行思想教育，告訴他們要關(guān)愛他人。對于學歷落后的學生，要從思想上生活上關(guān)心他們，經(jīng)常鼓勵幫助他們解決學習的困難，使他們有信心學習。

個人的反思15

　　古人云：吾日三省吾身。作為一名教師，我覺得更應(yīng)該如此。每節(jié)課后都做認真地反思，找有代表性的學生談話，了解他們對本節(jié)課所將知識的理解和接受程度，詢問他們對老師講授方法上的建議。不斷地反思，不斷地詢問，不斷地總結(jié)，不斷地反思。長此以往，我逐漸地發(fā)現(xiàn)了自己在教學過程中的缺點和不足之處，結(jié)合教學實際，結(jié)合學生的實際情況，我在逐漸地調(diào)整自己的教學方法來提高自己。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之處在逐漸地減少，我在教學中成長，學生在學習中成長，我在學生的教學反饋中進步，學生在我逐漸改進的教學中進步，這就是教學相長的道理。教與學相互促進，相互融合，只有這樣，教師才不會只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學生學習的引領(lǐng)者和導(dǎo)學者。

　　下面是我教學過程中存在的問題以及今后應(yīng)該努力的方向。問題主要有：

　　第一，缺乏對整本教材的'宏觀把握，對教學大綱理解得還不深入。對所講授的知識缺少一種高屋建瓴地把握，達不到綱舉目張的效果。第二，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上，尤其在時間的合理分配上，我做得還不夠好。第三，對每一個單元教材的知識還缺乏一種合理高效的整合。第四，在處理教材與同步的關(guān)系上，我沒有將兩者更加有效地結(jié)合起來運用。第五，每天的作業(yè)布置缺乏長遠的規(guī)劃和思考，沒能讓作業(yè)更好地發(fā)揮強化所學知識的作用，同時對于所布置的作業(yè)，有時候不能及時批改，也就起不到很好的及時反饋的作用。

　　有了這些反思之后，我就能在日后的教學中更加注意改正我所存在的問題，不斷提高自己。

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