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孩子反應(yīng)慢接受能力差
孩子反應(yīng)慢接受能力差但玩游戲，父母最關(guān)心的就是孩子的健康成長(zhǎng)，孩子的能力是否出眾決定了未來(lái)的發(fā)展高度，家長(zhǎng)不能一味地去責(zé)罵孩子，下面分享孩子反應(yīng)慢接受能力差但玩游戲。
孩子反應(yīng)慢接受能力差1
孩子發(fā)育會(huì)有個(gè)體差異，不僅會(huì)有發(fā)育早晚之別，腦部結(jié)構(gòu)不同也造成反應(yīng)有快慢。
每個(gè)孩子在學(xué)能發(fā)展上都有其優(yōu)劣方面，幼兒背唐詩(shī)、數(shù)數(shù)等主要反映記憶水平，而孩子的學(xué)能發(fā)展水平是由注意、記憶、語(yǔ)言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、高級(jí)思維和社交等8個(gè)系統(tǒng)組成，極少有幼兒同時(shí)在8個(gè)方面都表現(xiàn)得卓而不凡。
不是智商問(wèn)題，認(rèn)知風(fēng)格有差異而已，有的孩子在認(rèn)知上比較沖動(dòng),動(dòng)作迅速,有時(shí)自己還未能全部想透徹,就作出選擇;有的孩子在認(rèn)知上比較沉穩(wěn),他們需審查全部的條件,并在作出選擇反應(yīng)前仔細(xì)考慮每項(xiàng)選擇。這就導(dǎo)致了孩子們反映速度方面的差異。
孩子反應(yīng)慢怎么辦
尊重他的思維方式，給他足夠的時(shí)間思考。教他一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，說(shuō)得慢一點(diǎn)，看著他的眼睛，猜猜他是否跟上了你的節(jié)奏，如果沒有，那就停下來(lái)，等一會(huì)兒，然后問(wèn)他：寶寶說(shuō)說(shuō)你的理解，讓他說(shuō)完了，你再根據(jù)他的理解教他。親愛的爸爸媽媽，你們的腳板很寬，腳步可以跨得很大，別忘了你們身后，還有個(gè)蹣跚學(xué)步的小寶寶，既然要教他，就請(qǐng)根據(jù)他的腳步來(lái)教，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，只要他在思考，即使今天沒有達(dá)到你的教學(xué)目標(biāo)，也是不錯(cuò)的。
訓(xùn)練他的反應(yīng)。是的.，不管在哪里，反應(yīng)慢的人終究吃虧。我們還是要最大限度地讓他“快”起來(lái)。首先還是那句話，孩子很多問(wèn)題是平時(shí)生活點(diǎn)滴積累，在學(xué)習(xí)上集中凸顯的，光在學(xué)習(xí)上抓，治標(biāo)不治本，事倍功半。平時(shí)讓孩子自己的事情自己做，尤其是鍛煉他條理性的事情。比如整理東西，擺放碗筷等等。他慢，不要罵，讓他動(dòng)腦筋，怎么樣可以做得快一點(diǎn)呢？他提出想法，不要否定，來(lái)，我們?cè)囋�。看看他的想法是否可行。如果不可行，你再提出你的想法，�?lái)，我們?cè)僭囋嚒Ｈ缓竺看味颊罩@個(gè)順序做，多做做，熟練了，他就快了，你也可以表?yè)P(yáng)他了，他就更有信心了。這就是良性循環(huán)。一個(gè)生活有條理的孩子，讀書可以省很多力氣，因?yàn)樗恍枰谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候翻箱倒柜找作業(yè)本，不需要到考試的時(shí)候因?yàn)檎也坏焦P而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
如何提高孩子接受新知識(shí)的能力
讓孩子多讀書，多去接受信息。孩子的閱讀量，接觸的文字信息量，在某種程度上代表了他對(duì)于抽象信息的理解能力。因此，讓孩子多讀書可以提高孩子的理解力和接受新知識(shí)的能力；
讓孩子多去體驗(yàn)生活，在生活中感受更多信息。讓孩子多去一些地方，讓他多去接觸新信息，多去體驗(yàn)生活，孩子的理解力也會(huì)得到提升；
培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子讀完一本書或者去接觸了一些信息的時(shí)候，我們都可以有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)孩子的想法，有意識(shí)地讓孩子去表達(dá)，孩子表達(dá)的過(guò)程中就是在鍛煉孩子的理解能力。
孩子反應(yīng)慢接受能力差2
1、是孩子智力有問(wèn)題
2、是父母的責(zé)任
3、父母引導(dǎo)能力太差
孩子還小，沒事的，大了就會(huì)跟常人一樣，需要用心教育的！好比一個(gè)剛學(xué)繪畫的人，線條都不知道畫，你難道想讓人家畫蒙娜麗莎嗎？一個(gè)道理！是吧
孩子反應(yīng)慢接受能力差，和智商有關(guān)系嗎？
家長(zhǎng)們都希望自己的孩子聰明過(guò)人，可有些孩子反應(yīng)遲鈍，接受能力差，讓家長(zhǎng)們好生著急，那么孩子反應(yīng)慢是不是和智商有關(guān)系?
正確認(rèn)識(shí)孩子的慢半拍
1、孩子發(fā)育會(huì)有個(gè)體差異 不僅會(huì)有發(fā)育早晚之別，腦部結(jié)構(gòu)不同也造成反應(yīng)有快慢。
2、每個(gè)孩子在學(xué)能發(fā)展上都有其優(yōu)劣方面 幼兒背唐詩(shī)、數(shù)數(shù)等主要反映記憶水平，而孩子的學(xué)能發(fā)展水平是由注意、記憶、語(yǔ)言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、高級(jí)思維和社交等8個(gè)系統(tǒng)組成，極少有幼兒同時(shí)在8個(gè)方面都表現(xiàn)得卓而不凡。
3、孩子的反應(yīng)受后天生活環(huán)境和教育因素的影響
因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平以及對(duì)寶寶的環(huán)境刺激、訓(xùn)練頻度等因素不一樣，也使每個(gè)寶寶在學(xué)能發(fā)展上有優(yōu)有劣，反應(yīng)有快有慢。
4、學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”
前者外顯為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程、某一項(xiàng)技能等，后者則是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)，在看似什么都沒想的時(shí)候，大腦也在進(jìn)行儲(chǔ)存、整理和加工信息，只是不用意識(shí)去努力實(shí)現(xiàn)而已。幼兒經(jīng)常會(huì)處于這種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、“慢”恰恰是這一類孩子的認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)
這類孩子記憶的速度比較慢，但往往記住了就不會(huì)忘記;動(dòng)作比較慢，但正確率相對(duì)高。同時(shí)，這些“慢孩子”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——在認(rèn)知上比較沉穩(wěn)，他們需審查全部的.條件，并在作出選擇反應(yīng)前仔細(xì)考慮每項(xiàng)選擇，這就使得他們?cè)谟龅讲涣即碳�，如偷竊等誘惑時(shí)，往往會(huì)抱審視的態(tài)度，不輕率。
如何提高孩子的反應(yīng)能力?
1、保證充足的睡眠和營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充睡眠
補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的方式是定時(shí)并且保質(zhì)保量地享用早餐和午餐，盡可能多吃幫助大腦發(fā)育的食物，如芝麻、核桃、花生、深海魚，這些都含有豐富的DHA和EPA，能幫助改善大腦記憶力,提升大腦反應(yīng)力。
一般情況下，正常兒童每天的睡眠時(shí)間為：新生兒16～20小時(shí)，1-3歲12～14小時(shí)，4-6歲約為11～12小時(shí)，充足的睡眠能保證孩子的精力充沛，學(xué)東西會(huì)更迅速。
2、發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)面帶動(dòng)劣勢(shì)面的發(fā)展
例如：若孩子空間排序好而語(yǔ)言系統(tǒng)差，可以在陪寶寶搭積木的過(guò)程中多學(xué)習(xí)說(shuō)話，多教他一些邏輯性比較強(qiáng)的語(yǔ)句，并讓他反復(fù)練習(xí)，語(yǔ)言的發(fā)展能極大地促進(jìn)大腦的發(fā)育。
3、發(fā)展孩子精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力
6歲之前是孩子小肌肉發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，孩子多做些要求快速和精準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)，可以加快頭腦反應(yīng)。雖然一開始孩子可能會(huì)做不好這類精細(xì)運(yùn)動(dòng)，但是只要耐心堅(jiān)持，慢慢地腦細(xì)胞就會(huì)努力調(diào)整自身，去適應(yīng)這種速度和精準(zhǔn)度。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的反應(yīng)速度有所提高了。
4、家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)
除此之外，父母對(duì)孩子不應(yīng)是一味地指責(zé)，你的每一次認(rèn)可都可以成為他的動(dòng)力，有進(jìn)步才能更有自信。 最后，我想說(shuō)的是，孩子的反應(yīng)和智商并無(wú)多大關(guān)聯(lián)，家長(zhǎng)們無(wú)需惶恐，只要用對(duì)方法，一定能有所改善!
孩子反應(yīng)慢接受能力差怎么辦
孩子反應(yīng)慢有兩種情況 你對(duì)他很嚴(yán)厲 他怕在你面前出錯(cuò) 做什么事總是思前想后 觀察他在玩的時(shí)候是否反應(yīng)慢 二種真的反應(yīng)慢 這個(gè)可以后天慢慢訓(xùn)練
孩子從小腦子笨接受能力差反應(yīng)慢怎么辦
多帶到外面去走走看看，多接觸人和事，不是笨，是接事物少了，多看看電視，引導(dǎo)他
孩子反應(yīng)慢接受能力差3
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體健康，然后頭腦聰明絕頂。一般來(lái)說(shuō)，孩子愉快的成長(zhǎng)，身體發(fā)育就會(huì)比較康健，而且智力發(fā)育也會(huì)比較正常，孩子們也會(huì)有更好的未來(lái)。然而，很多家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為自己的孩子認(rèn)知能力差，那么孩子認(rèn)知能力差就是弱智嗎？
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)認(rèn)知能力差的時(shí)候，主要原因是因?yàn)樯眢w中缺乏鋅元素。
鋅元素在孩子的智力的正常發(fā)育中，起著非常重要的作用。我們的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要讓智力得到發(fā)揮，孩子的頭腦可以在不斷的學(xué)習(xí)中，得到更多的提高。而控制孩子智力發(fā)揮的就是鋅元素。我們看六個(gè)黑桃的廣告，其中這個(gè)廣告中就明確告知，這個(gè)六個(gè)黑桃中含有鋅元素。
2、先天能力智力差。
很多孩子天生的先天能力可能本身不好，所以就需要在后天有所提高。一般來(lái)說(shuō)，很多孩子生下來(lái)就非常聰明，而很多孩子生下來(lái)智力發(fā)揮就不是很好。所以，這樣的孩子往往在學(xué)習(xí)的時(shí)候，接受能力不是很強(qiáng)，考試的時(shí)候，總是考不好。而這樣的孩子卻并不是弱智，他們只是智力發(fā)揮比較緩慢而已，在后天依然是可以通過(guò)努力來(lái)得到提高的。
3、認(rèn)知能力差與弱智是有區(qū)別的'
弱智是一種疾病，認(rèn)知能力不是疾病。弱智對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是先天的，就是這個(gè)孩子智力條件差，就算是通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，也做不好這件事。而認(rèn)知能力是可以通過(guò)后天學(xué)習(xí)來(lái)讓自己提高的。其實(shí)在歷史上，很多大人物，先天的學(xué)習(xí)能力并不高，都是通過(guò)后臺(tái)你的學(xué)習(xí)，從而提升認(rèn)知能力的。但是如果還是是弱智，那就是一種疾病了，這個(gè)很難通過(guò)后天的努力來(lái)讓自己提高。
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