《在山的那邊》課堂實(shí)錄

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《在山的那邊》課堂實(shí)錄

《在山的那邊》課堂實(shí)錄1

　　一、回顧導(dǎo)入

《在山的那邊》課堂實(shí)錄

　　1。師：夢(mèng)想是山那邊的大海，是風(fēng)雨后的彩虹，是我們心田上綻放的花朵。有了夢(mèng)想，便有了一個(gè)信念，一份追求。

　　上節(jié)課我們學(xué)了詩的第一部分，知道了作者童年時(shí)夢(mèng)想看到山那邊的海（板書“山”和“海”）。可當(dāng)他追求而不得結(jié)果后，開始變得失望、沮喪。他有些疑惑了，但內(nèi)心仍在問著———

　　生：“媽媽，那個(gè)海呢？”

　　2、作者失敗后仍不灰心，繼續(xù)找尋著。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　3、請(qǐng)大家翻開書44頁，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩的第二部分。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在山的那邊是海嗎？又是怎樣的海呢？

　　生：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海�！保ǔ鍪尽暗谝还�(jié)”課件）

　　2、師：“凝”字讀得真準(zhǔn)。你從這句話感受到什么？

　　生：說明作者長(zhǎng)大后已經(jīng)明白了媽媽所說的海，是信念凝成的海。

　　師：是啊，多么堅(jiān)定的答案，那就是，讀———（生齊讀）

　　3、師：為什么說山那邊的海“是用信念凝成的”？表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　生：理想的追尋來源于堅(jiān)定地信念。只有擁有堅(jiān)定地信念、頑強(qiáng)的毅力，才能越過高山，看到大海。表達(dá)了作者追求理想的堅(jiān)定信念。

　　4、師：是啊，理想的追尋來源于堅(jiān)定地信念。你能讀嗎？讀出你的堅(jiān)定？

　　師范讀：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。”誰再讀？

　　5、師：作者找尋到了海，那這個(gè)海到底指的是什么呢？

　　生：“海”比喻的是理想信念。（板書：理想信念）

　　6、師：童年時(shí)的疑惑，經(jīng)過作者成年后的不懈找尋，他變得不再彷徨，不再茫然，因?yàn)樗麅?nèi)心已經(jīng)確定，全班一齊讀———

　　三、品讀第二節(jié)

　　1、過渡：成年后的作者已有了追求理想的堅(jiān)定信念。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二部分詩的第二節(jié)，看看作者是怎樣找尋到海的？找出相關(guān)句子讀一讀，并在一旁寫寫你的感受。

　　3、師：我們一起來交流一下，為了見到信念凝成的海，作者是怎樣努力地呢？找到句子談一談。

　　①指生找句。出示句子：“是的，我曾一次又一次地失望過，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰�！�

　　師：你是怎樣理解這句話的呢？

　　生：作者經(jīng)歷了很多失望，但沒有氣餒，依然在執(zhí)著地追求理想。

　　師：來，讀出你的感受。

　�、趲煟耗憧�，從“一次又一次”“又一次次”“一座座”這些量詞你體會(huì)到什么？

　　生：“一次又一次”表明“我”經(jīng)歷過許多次失敗。“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”不灰心不放棄，付出很多努力。“一座座”是寫山多，在文中指“我”爬山遇到困難非常多，很艱巨。

　　師：體會(huì)的真好，你也來讀一讀這一句。

　　師：這些量詞體現(xiàn)作者在追尋理想的途中，經(jīng)歷了許多困難。但他一直在努力著。這就是詩歌的特點(diǎn)，用凝練的語言體現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。

　　③師：你爬過山嗎？感覺如何？

　　生：感覺很累，腿邁不動(dòng)，覺得上山很吃力。

　　師：是啊，爬一座山尚且如此吃力，那作者爬的是無數(shù)座山，那該是多么困難�。〈藭r(shí)，你認(rèn)為這里的山到底指的是什么呢？

　　生：“山”指的是追求理想的過程中碰到的重重困難。（板書：重重困難）

　�、軒煟好鎸�(duì)重重困難，作者灰心喪氣了沒有？（生：沒有。）

　　師：這里“山頂”對(duì)作者具有什么“誘惑力”？作者以為爬上山頂意味著什么呢？

　　生：山頂?shù)摹罢T惑力”在于我以為登上山頂就能看見山那邊的.海，爬上山頂意味著在向著理想前進(jìn)了一步。

　�、輲煟菏堑模谏钪形覀冏鋈魏问虑槎计谕慌e成功，有人一旦失敗就容易灰心喪氣。從這些量詞你又得到什么啟示？

　　生：追求理想的過程中會(huì)遇到許多挫折，我們跌倒后要能爬起來繼續(xù)努力，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。

　�、夼錁防首x：

　　師：說得真好。你來讀一讀，注意讀好“一次又一次、一座座、又一次次”這些量詞。讀出其中作者失敗卻仍不懈努力。

　　師：相信你今后也能面對(duì)困難不懈追求、不懈努力。誰再來讀？

　　師：對(duì)，要想實(shí)現(xiàn)理想就應(yīng)堅(jiān)持不懈、永不放棄。女生來讀一讀？

　　師：我們就要用這種永不言敗的信念去追求理想。男生來讀一讀。

　　師：如此深刻的句子，它的內(nèi)涵早已印在我們的腦海中，誰能試著背下來？

　　師：讓我們一齊來背誦這一節(jié)！（齊背第二節(jié)）

　　4、師：追尋理想的途中困難重重，又是什么原因和力量支撐著作者去爬山的呢？誰能找到句子說一說？

　�、僦干揖洹３鍪揪渥樱骸耙活w從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”。

　　師：“一顆從小飄來的種子”指什么？

　　生：“種子”比喻媽媽給“我”的信念————山的那邊是海。

　�、趲煟猴h來的東西是很輕，又為什么說這顆種子會(huì)扎下深根？聯(lián)系上文想一想，你從這“飄來”和“扎下深根”體會(huì)到什么？

　　生：上文寫，媽媽指點(diǎn)了我的理想，告訴我山的那邊是海，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來因?yàn)椤拔摇弊非罄硐氲男拍钜恢睕]有動(dòng)搖過，很堅(jiān)定，就在“我”心中扎下了深根。

　　師：飄來的東西確實(shí)不易扎下根，唯有堅(jiān)定信念，才能扎下深根。

　　④指導(dǎo)朗讀：

　　師：那么，請(qǐng)你來讀一讀這句？

　　師：我聽出來了，你把“深根”這個(gè)詞讀得很堅(jiān)定，我也知道了，實(shí)現(xiàn)理想的信念也已經(jīng)在你的心中扎下了深根。誰也想來讀一讀？

　　師：是的，我們一定要堅(jiān)定信念，讓理想扎下了深根。全班一起來讀一讀！

　　5、師：還有什么是作者克服重重困難去爬山的原因嗎？找一找。

　　①指生找句。出示句子：“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰———那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次了漫濕了我的枯干的心靈……”

　　師：你從這一句中感受到什么？

　　生：說明詩人確信遠(yuǎn)方有海，認(rèn)為理想是可以實(shí)現(xiàn)的。理想也在不斷地激蕩、鼓舞著作者不懈努力。

　�、趲煟哼@句里有本課唯一的一個(gè)生字，是———（生：喧）

　　師：看清楚，“喧”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的形聲字，請(qǐng)同學(xué)們記住它。

　　師：那你們知道“喧騰”的意思嗎？

　　生：“喧騰”是“喧鬧沸騰”的意思。在文中其實(shí)是指理想在時(shí)刻鼓舞、激勵(lì)著“我”不懈地努力、奮斗。

　�、蹘煟豪硐朐谶h(yuǎn)方為作者喧騰，在漫濕枯干的心靈。這里“枯干的心靈”指什么？

　　生：“枯干的心靈”比喻“我”對(duì)理想的渴望。

　　師：是啊，作者在遭受了一次次失敗后，心靈最渴望的是理想信念的支撐。試想，一個(gè)人如果沒有理想信念的支撐，將會(huì)是多么空虛，你來讀？

　　師：理想的海在為我喧騰，信念的海在漫濕我枯干的心靈。誰再來讀一讀？

　　6、師：遠(yuǎn)方有海的堅(jiān)定信念，時(shí)刻在鼓舞作者去不停地翻過一座座山，因?yàn)槔硐胍恢痹谇胺秸賳尽⒅敢�。我們連起來讀詩的第二節(jié)�。▽W(xué)生齊讀）

　　四、評(píng)讀第三節(jié)

　　1、過渡：是的，這種追求理想的執(zhí)著信念，就是激勵(lì)人們不斷攀登人生頂峰的無窮動(dòng)力，因?yàn)樽髡咭恢贝_信———（生讀“第一節(jié)”）

　　2、師：作者就是這樣雖遭遇重重挫折，但仍對(duì)理想執(zhí)著追求。最終他見到了海，他又有怎樣地感受呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三節(jié)。

　　師：作者見到了海了嗎？

　　生：見到了。

　　師：作者終于見到了海，他明白了為實(shí)現(xiàn)理想需要付出些什么？

　　生：明白了要“不停地翻過無數(shù)座山，一次次地戰(zhàn)勝失望”，面對(duì)重重困難都應(yīng)堅(jiān)持不懈地去努力戰(zhàn)勝它，才能實(shí)現(xiàn)理想。

　　2、師：詩歌，就是要反復(fù)吟誦，才能體會(huì)它的意境。你覺得這一節(jié)應(yīng)該怎么讀好呢？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這一節(jié)，讀時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把你認(rèn)為重讀的音標(biāo)下來，再讀一讀。（學(xué)生自由練讀）

　　①師：誰來談一談？

　　生：我覺得“是的”應(yīng)重讀，它后面有個(gè)感嘆號(hào)，表明作者非常堅(jiān)信山的那邊是海。

　　師：你讀得可真細(xì)心。你來讀———

　　師（問一生）：“在山的那邊，是海嗎？”生：“是的！”

　　師：你讀的很堅(jiān)定！

　　師（問另一生）：“在山的那邊，是海嗎？”生：“是的！”

　　師：同學(xué)們， “在山的那邊，是海嗎？”齊：“是的！”

　�、趲煟簩�(duì)，就這樣讀！誰接著來講？

　　生：我覺得“不停、無數(shù)座、一次次”應(yīng)重讀，因?yàn)檫@些詞是在告訴我們，面對(duì)重重困難都應(yīng)堅(jiān)持不懈地去努力戰(zhàn)勝困難。

　　生：還有“終會(huì)”“海呀！”后的感嘆號(hào)應(yīng)重讀，表明只要我們堅(jiān)持努力，就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。

　　師：你真會(huì)讀書。你來讀一讀！

　�、蹘煟哼€有最后一句誰來說？

　　生：最后一句應(yīng)讀出興奮、驚喜，因?yàn)楫?dāng)理想的實(shí)現(xiàn)會(huì)使人會(huì)感到興奮、驚喜。

　　師：你讀一讀！

　　師：大家還注意沒？這句最后有個(gè)省略號(hào)，該怎么讀？

　　生：讀的慢一點(diǎn)，聲音拖長(zhǎng)一點(diǎn)。讀出這種意味深長(zhǎng)的感覺。

　　師：這里的省略號(hào)省略了什么，它僅僅只是照亮了眼睛嗎？

　　生：照亮了前進(jìn)的方向。

　　生：照亮了人生的道路。

　　生：照亮了我們的心靈。

　　師：好，讀出這一句！

　　3、小結(jié)：作者既在告訴人們，也在激勵(lì)自我：要相信人生存在著一種更高境界，相信在翻過無數(shù)座山后終會(huì)攀上這樣一個(gè)頂峰，相信在歷盡磨難后那“最終的海”終會(huì)照亮我們的眼睛和生命。讓我們一起來讀這一節(jié)。（生齊讀第三節(jié)）

　　五、總結(jié)升華：

　　1、師：學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了“山”象征的是重重困難，“海”象征的是理想信念。那“爬山”又是象征的什么呢？

　　生：“爬山”象征的是實(shí)現(xiàn)理想過程中的艱辛萬苦，艱苦奮斗。（板書：艱苦奮斗）

　　師：運(yùn)用象征的手法表達(dá)深刻的含義，這也是詩歌的特點(diǎn)之一。

　　2、師：對(duì)大家來說今后還會(huì)有許多的困難等著你，請(qǐng)大家相信：只要我們勇于面對(duì)困難，艱苦奮斗，理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！也請(qǐng)大家相信，讀———（“第一節(jié)”課件）

　　3、師：人生的路途何其漫長(zhǎng)，但只要我們有著這樣的信念，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。讓我們?cè)僖淮物柡で榈乩首x這整首詩�。ㄅ錁俘R讀）

　　六、主旨反思

　　1、說一說：詩人成長(zhǎng)中的不懈探索，一定早已打動(dòng)了你。你有過困難嗎？當(dāng)你面對(duì)這些困難時(shí)，你有過怎樣的經(jīng)歷和感受？

　　2、分享經(jīng)歷：下面就把我們經(jīng)歷困難的人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享吧。（學(xué)生交流經(jīng)歷。）

　　3、師：（出示“勵(lì)志名言”）不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，我們要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)苦奮斗。對(duì)于即將小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要我們不懈努力就一定能成功。大家有沒有信心？（生：有）

　　4、師：下課后，請(qǐng)以“我終于見到了大�！睘轭}，把自己的經(jīng)歷寫下來。

《在山的那邊》課堂實(shí)錄2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀詩歌，品味語言。

　　2、聯(lián)系生活，感悟人生

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點(diǎn)是對(duì)無數(shù)座山的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們青田是“九山半水半分田”，每天抬頭可見是一座座大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你在抬頭看山的時(shí)候，會(huì)想到什么呢？

　　生：在山的那邊是什么？

　　師：為什么會(huì)這么想？

　　生：因?yàn)榇笊綋踝×宋业囊暰€，我對(duì)未知的世界充滿了好奇。

　　師：同學(xué)們回答得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。（教師板書課題、作者）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　師：詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。

　　三、整體感知

　　師：山那邊到底是什么呢？讓我們一起到詩中去找尋答案吧。（教師有感情地范讀課文）

　　師：同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩寫得好，大家來齊讀，好不好？（教師放音樂，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。）

　　師：大家自己評(píng)評(píng)讀得怎么樣？（根據(jù)實(shí)際情況評(píng)議，有必要要作糾正。）

　　師：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題：（教師出示思考題）

　�、僭谏降哪沁吺鞘裁�？“山”和“�！钡暮x是什么？

　�、诟爬ㄔ姼鑳刹糠值膬�(nèi)容。

　　③詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　師：在山的那邊到底是什么呢？

　�。ㄔ谏降哪沁吺呛�；“山”象征困難，“�！毕笳餍拍�；第一節(jié)詩寫了我童年時(shí)候的向往和困惑，第二節(jié)詩寫了我長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗；表達(dá)了詩人要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。）

　　四、研讀與賞析

　　師：詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢？詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。（學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。）

　　師：讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分！”這句詩非常形象，“我”本希望看見大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。

　　2、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？

　�。ā胺N子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。）（理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。）（飄來的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀？）

　　3、“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好�！耙淮斡忠淮巍保瑥�(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。

　　師：如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣？

　　生：失敗后就灰心喪氣。

　　師：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示？

　　生：跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。

　　師：好�。▽W(xué)生一起鼓掌）請(qǐng)你把這句讀一讀？

　�。▽W(xué)生朗讀詩句）

　　4、我特別喜歡這句“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。“我”對(duì)理想非�？释�，有了理想“我”就堅(jiān)強(qiáng)了。

　　師：朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你試試。（學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。）

　　5、我最喜歡最后那幾句“是的！人們啊，請(qǐng)相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的.那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。

　　師：大家一起來讀一遍。

　　師：同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷？

　　生：（齊）有！

　　師：（加大音量）不夠洪亮！有沒有？

　　生：（又齊聲響亮）有！

　　師：好，就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。（學(xué)生齊聲朗讀，讀得很好。）

　　師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了？

　　（教師當(dāng)堂示范背誦，不少學(xué)生能夠背誦，在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情背誦

　　五、體驗(yàn)與反思

　　師：詩人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。

　　師：下面就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享吧。誰先說？……（學(xué)生回答）

　　師：相信你在遇到其他困難時(shí)，也一定能想到這次難忘的經(jīng)驗(yàn)。還有其他的經(jīng)歷嗎？……（學(xué)生回答）