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《兩個(gè)農(nóng)夫》課堂反思

時(shí)間:2024-02-29 18:48:39 好文 我要投稿
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《兩個(gè)農(nóng)夫》課堂反思

《兩個(gè)農(nóng)夫》課堂反思1

  所有的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn),本著這樣的理念,我把理性的傳授與聲、色、形融為一體,使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開始,我就出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面,創(chuàng)設(shè)了情境,貼近了學(xué)生生活,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。

《兩個(gè)農(nóng)夫》課堂反思

  然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學(xué)生,使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生感興趣,也容易記住,學(xué)得自然輕松。在鞏固生字,訓(xùn)練說話的過程中,通過播放小文一家人生活的畫面,也就是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,再現(xiàn)生活情境的有效手段。

  教學(xué)中注重導(dǎo)學(xué)生思維,重自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力很難集中,所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。所以在識(shí)字后用詞謎語的形式對(duì)字詞進(jìn)行了鞏固,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚,為了讓孩子舒緩一下聲帶,就讓學(xué)生隨著輕松音樂欣賞各式各樣的家具,美美的欣賞結(jié)束后讓學(xué)生把看到的感受到說出來。

  當(dāng)時(shí)音樂并沒有結(jié)束,我把音量調(diào)低,在音樂聲中訓(xùn)練學(xué)生說話,音樂起到的伴奏的作用。這樣設(shè)計(jì),重視了學(xué)生參與,引導(dǎo)了學(xué)生思維,學(xué)生興趣大增,學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì),最大的'特點(diǎn)是課堂容量大,融字詞句的學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)、思想教育于一體,展示了大語文觀的教學(xué)理念。不足之處,就是把自己原來設(shè)計(jì)的過渡語忽然忘記了,說的就不夠生動(dòng)了。加上第三節(jié)課時(shí)間只有35分鐘,雖然拓展部分完成的不錯(cuò),指導(dǎo)寫字就沒有時(shí)間了,所以也就把這部分剪切掉了。這節(jié)課我是11月2號(hào)講的,一年級(jí)學(xué)生雖然入學(xué)剛剛兩個(gè)月,但是去掉放假的時(shí)間,就不足倆月,小組合作本身在低年級(jí)進(jìn)行就有困難,所以這節(jié)課就體現(xiàn)的較少。

  我認(rèn)為,小組合作探究性學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的有效方法,也不要為了趕流行或者走形式任意的利用,用就要收到良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,共同探究學(xué)習(xí)方法是今天教學(xué)要走的必然趨勢(shì),所以在今后的教學(xué)中,小組合作在低年級(jí)也要多加嘗試。

《兩個(gè)農(nóng)夫》課堂反思2

  在教學(xué)伊始,我要求學(xué)生用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確,讀通順,對(duì)難讀的詞句可重點(diǎn)練習(xí)。在學(xué)生整體感知課文后,我讓學(xué)生說說課文主要講件什么事。而后,我要求學(xué)生帶著如下問題自讀課文:四兄弟非常詳細(xì)地說了駱駝的哪些情況,四兄弟是根據(jù)什么知道這些情況的?當(dāng)學(xué)生通過自讀課文,合作探究弄明白這些問題后,我再要求學(xué)生想想:四兄弟為什么能幫商人找到丟失的駱駝?學(xué)生聯(lián)系上下文,略加思索,自然就能明白因?yàn)樗男值苌朴谟^察、認(rèn)真思考,從眼前的事物做出合理的`推斷,所以能幫商人找到丟失的駱駝。

  我再引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,說說從這個(gè)故事從受到什么啟發(fā),幫助學(xué)生深化認(rèn)識(shí)。最后,我又以演戲的形式來表現(xiàn)了法庭上的一幕,讓學(xué)生通過活動(dòng)更深入地了解人物的內(nèi)心世界。在整個(gè)課堂教學(xué)中,我講得很少,都以學(xué)生的讀、寫、討論、活動(dòng)為主,學(xué)生都能在愉快中學(xué)習(xí),因此收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

《兩個(gè)農(nóng)夫》課堂反思3

  《兩個(gè)農(nóng)夫》是五年級(jí)第二學(xué)期第八單元的閱讀課文,這篇課文寫的是兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā),一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前買?梢詮闹蝎@利,另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛省錢。買賣成交后,兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個(gè)故事以小見大,講的日兩個(gè)農(nóng)夫之間計(jì)謀和才智的較量,揭示了看待問題,處理事情不僅要從自己的角度出發(fā),還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問題,從長遠(yuǎn)打算經(jīng)過深思熟慮后再作出決定。同時(shí)還要預(yù)測(cè)一些偶然的因素。

  教學(xué)中,我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容,以課后思考題圍契機(jī)讓學(xué)生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊(yùn)含的道理。在導(dǎo)入部分,我用學(xué)生熟悉的生活問題激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生理解了角度的意思。在讀中訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞句含義,從文中的中心出發(fā)來給兩個(gè)農(nóng)夫提建議,學(xué)生在交流中更加理解了文中蘊(yùn)含的哲理。

  教學(xué)這篇課文,我和學(xué)生能做到互動(dòng),把生活中遇到的實(shí)際問題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來受到了良好的效果。恰當(dāng)?shù)?在文章總結(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片給學(xué)生直觀感受。起到深化的作用。在教學(xué)中我還有不如意的地方,就是在學(xué)生讀的方面還要多下功夫,培養(yǎng)學(xué)生讀的能力!繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。

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