有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文15篇【集合】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文,希望能夠幫助到大家。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文1
那天,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云。本應(yīng)該是美好的一天,我卻沮喪地坐在陽(yáng)臺(tái),望著天空,長(zhǎng)長(zhǎng)地,嘆了口氣。
我為什么會(huì)這樣沮喪呢?請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
那天,我的朋友興沖沖地來(lái)到我家。她把一只手藏在背后,對(duì)我勾了勾手指,神秘兮兮地說(shuō):“來(lái),來(lái)!看,我給你變個(gè)魔術(shù)!”她把手從背后抽出,把一個(gè)水瓶放在了桌子上。水瓶里面有一個(gè)芭蕾舞演員的塑料糖紙人偶。朋友輕輕地捏著瓶身,人偶就在瓶中上下舞動(dòng),煞是好看!
我目瞪口呆,好奇地問(wèn)朋友:“怎么做的?”
“天機(jī)不可泄露!”她對(duì)我搖了搖手指。我氣結(jié),哼!不教就不教,我自己來(lái)做!
我打開(kāi)電腦,在網(wǎng)上搜索,發(fā)現(xiàn)朋友的魔術(shù)原來(lái)是水的浮力小實(shí)驗(yàn)。
“水的浮力小實(shí)驗(yàn)?看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的嘛!”我化繁從簡(jiǎn),“那個(gè)跳舞的小人就不要了!”我把瓶子、滴管和螺母拿出來(lái)。深吸了一口氣,搓了搓手,我的實(shí)驗(yàn)要開(kāi)始了!
我先把水裝在瓶子里,把裝著螺母的滴管放進(jìn)去。唉,唉!水溢出來(lái)了!正當(dāng)我手忙腳亂地擦的時(shí)候,手臂又不小心碰倒了瓶子。結(jié)果,實(shí)驗(yàn)沒(méi)做成,水倒灑到了地上,濺得自己衣服上到處都是水漬。
我很氣餒,吐嘈自己怎么這么笨手笨腳。我走到窗邊,深呼吸,為自己加油鼓勁。
第二次實(shí)驗(yàn),我格外謹(jǐn)慎,每一步,都小心翼翼,用心再用心!我成功了!我高興地跳起來(lái)。我輕輕地捏著瓶身,瓶中的滴管上下?lián)u擺翻飛,十分有趣。倍感喜悅的同時(shí),我也心生疑惑:滴管為什么能在裝滿水的`瓶子里上下滾動(dòng)呢?
于是,我繼續(xù)上網(wǎng)搜索,發(fā)現(xiàn):因?yàn)榻谝后w或氣體里的物體受到了液體或氣體豎直向上托的力,所以才會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生,而這種力叫浮力。
看來(lái),生活處處有科學(xué)。只要你善于觀察,善于思索,大膽細(xì)心地實(shí)踐,堅(jiān)持不懈,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的無(wú)窮奧秘!
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文2
大家一定都玩過(guò)蹺蹺板吧!可是你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蠟燭蹺蹺板嗎?哈哈!沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧!暑假里,我和媽媽就做了這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
我們先準(zhǔn)備好材料,一根長(zhǎng)長(zhǎng)的蠟燭,把底部削去一點(diǎn)點(diǎn)蠟,使兩頭都有可以點(diǎn)燃的燭芯。再準(zhǔn)備一根又細(xì)又長(zhǎng)的牙簽,然后拿兩個(gè)同樣高的陶瓷碗,再加上一個(gè)打火機(jī)。
開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,我先用牙簽穿過(guò)蠟燭的正中間,然后把牙簽的兩頭平放在兩個(gè)碗上,接著拿打火機(jī)把蠟燭的兩頭都點(diǎn)燃。很快蠟燭兩頭的.火苗越燒越旺,還冒著一股淡淡的黑煙。我好奇地看著它們,等待它一上一下地?cái)[動(dòng)。不久蠟燭的一頭翹起來(lái)了,蠟燭油“嘀嗒嘀嗒”地直往下落,蠟燭也在飛快地變短。可是另一頭低
下去就翹不起來(lái)了,過(guò)了一會(huì)兒蹺蹺板“翻船”了,第一次實(shí)驗(yàn)失敗了。
我托著腮幫,盯著蠟燭看了很久,終于發(fā)現(xiàn),蠟燭的一頭重一些,燭芯粗一些,怪不得燒地時(shí)候火那么旺呢!火旺的這一頭太輕了,而另一頭的火太小了,下沉得太快了,所以實(shí)驗(yàn)失敗了。于是,我和媽媽把火吹滅,再用刀把燭芯露出少一點(diǎn)得一頭削得和另一頭差不多。接著我們?cè)侔严灎T兩頭點(diǎn)燃。啊!好神奇呀!蠟燭真的像蹺蹺板一樣一上一下地?cái)[動(dòng)起來(lái)。只見(jiàn)它這邊低下去,那邊翹起來(lái),此起彼伏,蠟燭變短了得時(shí)候還轉(zhuǎn)起了圓圈,十分有趣。
你們想知道蠟燭為什么能變成蹺蹺板嗎?原來(lái)蠟燭燃燒會(huì)向下滴液體蠟,一端滴下一些,就會(huì)上升,蠟燭的平衡不斷被破壞,結(jié)果
就會(huì)出現(xiàn)交替地上升、下降的現(xiàn)象。
做實(shí)驗(yàn)真有趣,真神奇!
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文3
“空氣的熱脹冷縮”大家可能在生活中有看到吧?但你們是否知道它的原理呢?我倒是真見(jiàn)過(guò)一次。
這天下午,科學(xué)老師一如既往地走進(jìn)教室,但沒(méi)有給我們發(fā)科學(xué)書(shū),而是給我們賣(mài)了個(gè)關(guān)子,說(shuō)要給我們變個(gè)“魔術(shù)”,我和同學(xué)們都不知道他葫蘆里賣(mài)什么藥,只好期待著老師能給我們帶來(lái)一場(chǎng)怎樣的精彩“表演”。
只見(jiàn)老師把他的道具擺在桌子上,我睜大眼睛一看,分別有一個(gè)空塑料瓶,冷熱水杯各一杯,一瓶有色水以及幾根吸管。
“魔術(shù)”開(kāi)始了,科學(xué)老師首先將吸管逐一連起來(lái),每個(gè)吸管的連接口用膠帶封好,形成長(zhǎng)管,再讓吸管的兩頭彎曲,分別插入有色水瓶中和空瓶中,然后用蠟燭油密封住瓶口,并把空瓶放置在盤(pán)子中!罢嬲哪g(shù)表演要開(kāi)始了”。老師懷著激動(dòng)的心情說(shuō)著。同學(xué)們都睜大眼睛,看著講臺(tái),迫不及待的想知道這場(chǎng)魔術(shù)究竟有多神奇!只見(jiàn)科學(xué)老師拿起一杯熱水,沿著空瓶子瓶壁上倒下去,一旁的有色水竟然擠出了一些經(jīng)過(guò)吸管流入空瓶中。
同學(xué)們看了都驚嘆不已,有的鼓起掌來(lái)、有的思索著為什么、而有的坐在位置上大叫:這太不可思議了。
過(guò)了一會(huì)兒,同學(xué)安靜下來(lái),都有懷疑的目光看著老師。接著,老師跟我們講述了這不可思議的`“魔術(shù)”,原來(lái)這個(gè)精彩的魔術(shù)是“空氣熱脹冷縮”的原理,倒熱水時(shí),有色水瓶子里的水會(huì)起泡,原來(lái)是因?yàn)樗芰掀勘。屍恐械目諝馐軣,也使得有色水受熱膨脹,水中的氣泡就是空氣膨脹時(shí)被擠出瓶子的空氣。同樣,倒入冷水時(shí),之所以一部分有色水會(huì)到空瓶里,是因?yàn)槠恐械目諝庥龅嚼鋾r(shí)收縮,瓶中的空氣收縮時(shí),水便占據(jù)了剩余的空間,所以一部分的有色水才會(huì)到空瓶當(dāng)中去。
全班同學(xué)恍然大悟,像撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天似的,都大笑起來(lái),對(duì)科學(xué)老師的“魔術(shù)”贊不絕口。
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)呀!不僅開(kāi)闊了我的視野,還讓我明白:科學(xué)就在我們身邊,只要我們認(rèn)真仔細(xì)的去發(fā)現(xiàn),就一定會(huì)有許多收獲!
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文4
我叫楊升希,今年10歲,來(lái)自安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)401班,是個(gè)動(dòng)靜皆宜的女孩兒。我愛(ài)好廣泛,喜歡閱讀、寫(xiě)作,也喜歡唱歌、書(shū)法。課余,我積極參加各項(xiàng)活動(dòng),熱心社會(huì)公益事業(yè),曾在社區(qū)鏟除“牛皮癬”活動(dòng)中獲得嘉獎(jiǎng)。 我在班上擔(dān)任語(yǔ)文課代表,曾連續(xù)三年被評(píng)為年度“三好學(xué)生”。這個(gè)學(xué)期,在同學(xué)們和老師的力薦下,我被選為“校少先隊(duì)大隊(duì)委員”。 口福建永泰嵩口中心小學(xué)三(一)班鄭少顏 今天,老師在課堂上給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):讓雞蛋在水杯中沉底、懸在杯子中間和浮在水面上。 老師給三個(gè)杯子都裝進(jìn)了水,水面大約離杯沿一厘米。 首先,老師拿出第一枚雞蛋,風(fēng)趣地說(shuō):“雞蛋,雞蛋,你就沉到杯底吧!”當(dāng)老師把手一放,那枚雞蛋真的沉入杯底,一動(dòng)不動(dòng)了。 接著,老師又拿出第二枚雞蛋,煞有介事地朝雞蛋吹了一口氣,說(shuō):“雞蛋,雞蛋,你就懸在水中吧!”我聽(tīng)了老師的話,心想:“雞蛋怎么可能懸在水中呢?”當(dāng)老師的手一松開(kāi),那枚雞蛋先是沉入杯底,瞬間又浮上水面,幾番折騰后,雞蛋真的就懸在水中了,這讓我大吃一驚。 之后,老師拿出第三枚雞蛋,對(duì)著雞蛋口中念念有詞:“雞蛋露出水面一點(diǎn)兒!”當(dāng)老師的
手放開(kāi)后,那枚雞蛋真的在水面上露出一個(gè)小腦袋來(lái)!罢嫫婷!”“太神奇了!”“太有趣啦!” 同學(xué)們激動(dòng)不已,議論紛紛。 這究竟是怎么回事呢?難道雞蛋有什么魔力?抑或是老師有特異功能? 最后,老師揭開(kāi)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的秘密:第一個(gè)杯子里裝的是清水,第二個(gè)杯子里裝的是適量的鹽水,第三個(gè)杯子裝的`是濃鹽水。所以雞蛋在三個(gè)水杯中會(huì)有三
種不同的狀態(tài)。 從這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)中,我們得出了一個(gè)結(jié)論:鹽水的浮力比淡水大。 小作者把實(shí)驗(yàn)的步驟有條不紊地記錄下來(lái),不僅刻畫(huà)了心理活動(dòng),而且也把語(yǔ)言寫(xiě)得有聲有色,富有情趣,特別是在篇末點(diǎn)明了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,讓大家明白了一個(gè)道理。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文5
實(shí)驗(yàn),是開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙……可不,今天的習(xí)作課,林老師又給我們帶來(lái)了一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
上課鈴聲一響,只見(jiàn)講臺(tái)上放著半杯水,一個(gè)雞蛋、一包鹽和一雙筷子。我很疑惑:拿這些東西干什么呢?同學(xué)們議論紛紛,有的同學(xué)說(shuō):“老師是不是給我們煮雞蛋吃呢?”有的同學(xué)說(shuō):“老師是不是要給我們做日本料理呢?”我百思不得其解,不曉得老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥?林老師神秘地說(shuō):“今天我就給大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)------‘雞蛋浮起來(lái)了’。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,只見(jiàn)林老師輕輕地拿起來(lái)一個(gè)雞蛋,小心翼翼地放入水杯中,雞蛋像一個(gè)潛水員一樣沉入水底,與水底來(lái)了個(gè)“親密接觸”。過(guò)一會(huì)兒,雞蛋就變胖了,活像一個(gè)胖娃娃睡它的'“大頭覺(jué)”。林老師拿起食鹽,抖了一些到水里,食鹽如雨點(diǎn)般沉入了水里。林老師再拿起筷子在水中順時(shí)針攪拌。雞蛋像一個(gè)陀螺似的轉(zhuǎn)了起來(lái),可是沒(méi)有絲毫浮起來(lái)的意思,還是繼續(xù)睡“大頭覺(jué)”。林老師又拿起食鹽,非!按蠓健钡赝锏,接著再用筷子攪拌,不一會(huì)兒,雞蛋慢慢“醒”來(lái),一直向上鉆,似乎想搞清是誰(shuí)把它“吵醒”了。大約過(guò)了三四秒,雞蛋就像一只調(diào)皮的小蝌蚪一樣探出了頭,隨后又跳起了“水上芭蕾”。
同學(xué)們感到很神奇,七嘴八舌地討論著雞蛋為什么會(huì)浮起來(lái)。最后,老師宣布正確答案:原來(lái)在清水中加了食鹽,水的密度變大了,浮力也跟著變大,雞蛋就浮上來(lái)了。有一片大海叫作“死!,那里的海含鹽量比普通大海多出六七倍,人可以躺在海上而不會(huì)沉下去,正是這個(gè)道理,有興致的人還可以躺在上面讀書(shū)看報(bào)呢!
看來(lái),生活中處處有科學(xué),我們一定要留心觀察,去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
點(diǎn)評(píng):小作者認(rèn)真觀察,并展開(kāi)合理而豐富的想象,把“雞蛋浮起來(lái)“的實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)而具體,語(yǔ)言流暢,字里行間流露出小作者對(duì)科學(xué)的探索。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文6
同學(xué)們,想必你們一定玩過(guò)氣球吧!那你們有用氣球做過(guò)小實(shí)驗(yàn)嗎?今天,就跟著我一起來(lái)用氣球做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)吧!
首先,我準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)用的材料:一個(gè)氣球、一張A4白紙和一塊羊毛布料,一切準(zhǔn)備就緒,“可以開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)啦!”我?guī)еd奮、急切的心情,迫不及待地說(shuō),開(kāi)心得一蹦三尺高。
我先把羊毛布料小心翼翼地放在還沒(méi)有吹鼓起氣的.氣球下,用力地摩擦,直到氣球微微發(fā)燙為止,接下來(lái),是展示真正的實(shí)力的時(shí)刻,我又把氣球“呼……呼……”地吹大了,然后拿起一張A4白紙,一點(diǎn)一點(diǎn)地撕成小方塊,盡管我已經(jīng)十分小心了,可還是力不從心啊!我一會(huì)兒把這兒撕破了,一會(huì)兒又把那兒剪壞了……終于,我把整張紙都撕好了,將氣球放在了距離紙屑大約一厘米多的位置上,慢慢地,慢慢地,小紙屑陸續(xù)地跳起了舞來(lái),爭(zhēng)先恐后地爬上了美麗的、有趣的氣球舞臺(tái)上。
之后,我又用羊毛布摩擦氣球,并好奇地把氣球放在了距離墻面大概兩厘米的地方,卻發(fā)現(xiàn)氣球似乎被吸住了,好像一雙無(wú)形的大手在拽著氣球用力地往前走,突然,這股力量一下變大了,我沒(méi)有抓穩(wěn),本以為氣球會(huì)一下子掉到地上,結(jié)果,我驚訝地發(fā)現(xiàn)氣球居然像吸盤(pán)一樣吸在了墻上……
玩了好一會(huì)兒氣球,我看到手上有些臟,便帶著氣球來(lái)到了水龍頭下洗手,我想知道水和氣球又有什么關(guān)系?于是便擰開(kāi)水龍頭。再次摩擦氣球并將氣球靠近水流。發(fā)生了什么呢?水流彎曲并跟隨氣球運(yùn)動(dòng),從而改變了方向……
這到底是為什么呀?原來(lái)用羊毛布料摩擦氣球時(shí),氣球就會(huì)產(chǎn)生電,能夠像磁鐵一樣吸引物體。我們還可以將氣球靠近自己的頭發(fā),頭發(fā)也會(huì)像被施了魔法一樣立起來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣呀!學(xué)習(xí)和生活中還有非常多的奧秘,就讓我們一起來(lái)探索吧!
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文7
今天,在學(xué)校里傳來(lái)了捧腹大笑的聲音,這是怎么回事?讓我們一起走進(jìn)教室揭開(kāi)神秘的面紗吧!
哦,原來(lái)這是在做一次有趣的實(shí)驗(yàn)啊!這個(gè)實(shí)驗(yàn)名字叫“會(huì)跳舞”的雞蛋。班里的`學(xué)生一下子就炸開(kāi)了。老師說(shuō):“別急,別急,好戲馬上開(kāi)始”。
孫老師邊說(shuō)邊請(qǐng)出她的神秘搭檔,有玻璃瓶小姐、勺子爺爺、主角雞蛋、還有非常神秘的嘉賓鹽。要是沒(méi)有鹽,整個(gè)實(shí)驗(yàn)都做不成。老師小心翼翼地把雞蛋放入玻璃瓶里,然后放入鹽,用勺子攪拌均勻?墒,鹽對(duì)雞蛋毫無(wú)作用,雞蛋好像在說(shuō):“我刀槍不入,就憑你的鹽,休想讓我跳舞”。雞蛋好像跟我們捉迷藏呢!我們很是失望。緊接著老師又倒了點(diǎn)鹽,雞蛋只是伸了個(gè)懶腰。我想對(duì)鹽說(shuō):“玉帝收孫悟空,強(qiáng)中還有強(qiáng)中人,你還是別費(fèi)力氣了。最后老師把鹽袋剩余的鹽全部放進(jìn)去,可是雞蛋像個(gè)睡美人一動(dòng)也不動(dòng),只是扭扭身子。我們的雙眼一直盯著瓶子,過(guò)了一會(huì),雞蛋浮在半空。
不知老師放了點(diǎn)什么料,水變渾濁了,雞蛋快要撐不住。老師又給它來(lái)了個(gè)雪上加霜,雞蛋終于撐不住了,像火箭一樣飛了上去浮在水面上。老師讓同學(xué)按它下去,它又浮了上來(lái)。有人說(shuō):“雞蛋需要空氣它才會(huì)上來(lái)”。你們看見(jiàn)了吧?不只是孫悟空會(huì)騰云駕霧,雞蛋也會(huì)。雞蛋剛開(kāi)始在水上跳芭蕾舞,我們驚訝地看著雞蛋跳舞。不一會(huì)雞蛋變得像個(gè)百米運(yùn)動(dòng)員,在玻璃瓶里來(lái)回奔跑,好像要超過(guò)運(yùn)員的樣子。有一會(huì)雞蛋像上躥下跳的猴子蹦來(lái)蹦去,好像把玻璃瓶當(dāng)成蹦蹦床。這樣一來(lái),同學(xué)們更想要把雞蛋抱回家了呢!
有趣的實(shí)驗(yàn)可以讓我們更留心觀察,讓我們更愛(ài)科學(xué)。我愛(ài)實(shí)驗(yàn)!
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文8
今天我們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)教室。
我來(lái)到了實(shí)驗(yàn)教室,我的第一眼就是有好多好多的小桌子,再看看桌子的上面都一是一些要做實(shí)驗(yàn)的東西,我在看看上面應(yīng)該是一個(gè)地球,我在看看講臺(tái)桌,哪里肯定是老師要講課的地方,我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可要小心一點(diǎn),不要炸到手了,
老師說(shuō):“上課,老師說(shuō):“大家看這一杯,看看下面是有鹽,但是水是可以融化鹽的,但是我們放了很多的鹽就不會(huì)溶解,小組長(zhǎng)要往鐵盆里面稍微的放一點(diǎn)水放到我這杯鹽水里面,老師就在每一個(gè)小組上放上我們小組一直看一直看,等了好半天所有的鹽才會(huì)出來(lái),實(shí)驗(yàn)老師讓我們的每一個(gè)小組去拿一個(gè)放大鏡,看看這個(gè)鹽有什么變化,鹽就像一個(gè)小小的雪洞。老師又讓小組長(zhǎng)去把盆洗干凈,洗的時(shí)候千萬(wàn)不要?jiǎng)酉旅妫蝗荒銈兊氖志蜁?huì)黑黑的,我們的小組長(zhǎng)卻動(dòng)了,手黑乎乎的.,洗也洗不下來(lái),就算洗干凈了但是也會(huì)花好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)間。
我們已經(jīng)知道了水放了很多鹽是不會(huì)溶解的!
作者:曲姿諭
星期四,我們上了一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課。我們大聲歡呼起來(lái)?墒莿⒗蠋熐撊f(wàn)囑咐,實(shí)驗(yàn)室是最危險(xiǎn)的地方,一定要按照老師說(shuō)的一步一步地來(lái)做。
我們排著隊(duì)來(lái)到了實(shí)驗(yàn)教室,每一組五六個(gè)人。有八個(gè)桌子,墻上還貼著各種科學(xué)知識(shí),屋頂上還有一個(gè)我們的地球的一面,可以看到我們整個(gè)中國(guó)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的實(shí)驗(yàn)教室,就有這么多的知識(shí)。
老師先讓我們把盆里面涮一下,把里面的濃鹽水到給老師。老師又往盆里到了一點(diǎn)水,再用紙點(diǎn)上酒精燈,過(guò)一會(huì)兒盆里就開(kāi)始冒出來(lái)汽。我們一直觀察著,發(fā)現(xiàn)濃煙水上已經(jīng)開(kāi)始起泡了。過(guò)了一會(huì)兒,泡泡越來(lái)越多,濃鹽水也越來(lái)越多。等開(kāi)始往外掉鹽了。劉老師就兩下蓋住酒精燈,我就去拿放大鏡了。我先用放大鏡看了看,發(fā)現(xiàn)濃鹽水蒸發(fā)后,還是一顆一顆的顆粒組成的曲線。我還發(fā)現(xiàn)那里還亮晶晶的,好像撒上了什么亮粉。最后老師讓我們吧盆刷一下。就下課了。
這樣有趣的實(shí)驗(yàn)課就這樣結(jié)束了,真相在上四十分鐘!
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文9
“叮鈴鈴”,隨著一陣悅耳的鈴聲,同學(xué)們的說(shuō)話聲還沒(méi)有平息,科學(xué)老師便拿著一些行頭走進(jìn)了教室。
只間老師手拿了一個(gè)紙杯,一只小蠟燭,一包蘇打粉和一瓶食用醋。老師這是要干什麼呢?同學(xué)們都瞪大了雙眼,好奇地看著老師,教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。老師首先提問(wèn)了:“同學(xué)們,你們知道讓蠟燭熄滅有哪些方法嗎?”教室里立刻炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著答案!坝帽由w住蠟燭!薄斑可以吹熄!崩蠋煹却蠹移届o下來(lái),才說(shuō):“今天,我不用你們大家所說(shuō)的那些方法,也可以使蠟燭熄滅。”“不可能!”同學(xué)們異口同聲。老師什麼也沒(méi)說(shuō),神秘的笑了笑,她先把點(diǎn)燃的蠟燭放進(jìn)紙杯中,在眾目睽睽之下,用蘇打粉撒在蠟燭根部一周。慢慢的,老師又把醋倒在蘇打粉上,“刷”的一聲,蘇打粉與醋迅速溶解,形成了淺咖啡色的泡沫,從蠟燭根部往上涌。涌到與蠟燭一樣高時(shí),泡沫不動(dòng)了。但火苗微弱起來(lái),忽閃忽閃,經(jīng)過(guò)幾秒的“掙扎”,蠟燭終于熄滅了。泡沫也在此同時(shí)消失了,只剩下醋與蘇打粉微量的`一點(diǎn)混合體留在杯底。
咦?這是怎麼回事呢?同學(xué)們百思不得其解,紛紛騷首撓耳,皺起了眉。真是“解鈴還需系鈴人”,還是老師揭開(kāi)了這其中的奧秘:蘇打粉與醋溶解會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)反應(yīng),它們?nèi)诤蠒r(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,而任何物體燃燒都需要氧氣,所以杯子中充滿二氧化碳時(shí),火苗自然而然就熄滅了。老師繼續(xù)說(shuō):“現(xiàn)在人們利用蘇打粉與醋混合的泡沫發(fā)明了滅火器。滅火器是人類在火災(zāi)中的大功臣,為人類默默的服務(wù)著。同學(xué)們,處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要處處留心,就能在生活中發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)問(wèn),甚至有些東西能利用起來(lái),為人類服務(wù)呢!”同學(xué)們聽(tīng)了都點(diǎn)點(diǎn)頭。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文10
一個(gè)人能從很多種方式明白道理,其中最好的方式就是實(shí)驗(yàn)。這話我很贊同,因?yàn)槲揖屯ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)明白了許多道理。
記得那是在四年級(jí)暑假的一天,我閑的`沒(méi)事干,就在網(wǎng)上沖浪?粗粗,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的網(wǎng)頁(yè),我趕快打開(kāi)了這個(gè)網(wǎng)頁(yè),看了一遍,上面有一個(gè)令我感到不可思議的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)裝滿水的大杯子里,沉著7、8枚硬幣,但水卻沒(méi)有溢出來(lái)。我覺(jué)得這不可能,想:“這怎么可能,肯定是騙人的!毕氲竭@,我下定決心來(lái)揭穿這個(gè)“謊言”。
于是,我拿來(lái)了我的實(shí)驗(yàn)材料:滿滿一杯水和7枚硬幣,這時(shí)我很興奮,因?yàn)轳R上就要揭穿“謊言”了,不禁十分自豪。我輕輕地拿起一枚硬幣,讓它‘跳’到杯子里面,硬幣在水中翩翩起舞,緩緩地落到了水底,可水僅僅只是上升了一點(diǎn)?蓯,我一咬牙,又投進(jìn)了一枚硬幣,可這枚硬幣的命運(yùn)和它的前任一樣。我不甘地咬了咬嘴唇,握緊了拳頭,哼,我一定要揭穿這個(gè)“謊言”!我又拿起了硬幣,一枚、兩枚、三枚、四枚……一枚枚硬幣“跳”入了杯子中,水位也在一點(diǎn)一點(diǎn)的升高,看起來(lái)馬上就要溢出來(lái)了?吹竭@,我得意的笑了,我還有一枚硬幣呢,事實(shí)果然勝于雄辯。我興奮地把最后一枚硬幣投了下去,這枚硬幣就像舞蹈演員一樣翩翩起舞,又來(lái)了個(gè)360度旋轉(zhuǎn)后才沉到了杯底。這時(shí),我震驚了,水高出了杯口差不多半厘米卻沒(méi)有溢出來(lái)。
我馬上打開(kāi)電腦,查看資料,原來(lái)這并不是“謊言”,是張力支撐住水面超過(guò)杯口而不溢出來(lái)。雖然我錯(cuò)了,但我還是很高興,因?yàn)槲也粌H明白了一個(gè)常識(shí),也明白了一個(gè)道理:任何事不能妄下結(jié)論,事實(shí)勝于雄辯。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文11
今天,我們上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)老師走進(jìn)了教室,笑著對(duì)我們說(shuō):“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),好嗎?”我們異口同聲地說(shuō):“好!”于是,老師便拿出了一個(gè)雞蛋和一個(gè)裝滿水的杯子,又拿出一本書(shū),老師對(duì)我們說(shuō):“誰(shuí)能讓這個(gè)雞蛋浮在水上,老師就把這本書(shū)送給他!
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始啦,我們班的班長(zhǎng)顧力先舉手了。她先拿起雞蛋,把雞蛋的屁股放在水上。過(guò)了一會(huì)兒,看到它有點(diǎn)浮在水上了,就開(kāi)始松手。誰(shuí)知道那雞蛋一松手就掉進(jìn)了水底,老師看見(jiàn)后,趕緊把它給撈起來(lái)了。這時(shí),又有學(xué)霸舉手了。他站起來(lái),說(shuō):“有可能是水太少,才沒(méi)有足夠的浮力來(lái)支撐雞蛋的重量!崩蠋熉(tīng)了他的話,便去換了一個(gè)裝滿一千毫升水的'杯子。然后,拿起雞蛋,把雞蛋放在上面。但是過(guò)了一會(huì)兒,我們發(fā)現(xiàn)結(jié)果還是和之前的一樣,也沉入水底。
就在大家一籌莫展的的時(shí)候,我們班的科學(xué)大王周桐栩也舉手了。他走到講臺(tái)前,他先把講臺(tái)上老師帶來(lái)的鹽倒入水中,再把雞蛋放在上面。過(guò)了一會(huì)兒,只見(jiàn)那雞蛋慢慢的開(kāi)始浮起來(lái)了。老師說(shuō):“真厲害!”后來(lái)老師又說(shuō):“顧力和王圣等同學(xué)沒(méi)弄成的原因是:他們用的水全是淡水,淡水是沒(méi)有沒(méi)有浮力的。周桐栩同學(xué)之所以成功是因?yàn)樗玫氖躯}水。”
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我們不僅學(xué)到了鹽水是有浮力的,還學(xué)到了生活中的鹽水湖被稱為死湖。世界中天然的水中有百分之七十左右的水是鹽水,而淡水湖只有百分之三十左右的水是天然的淡水。從而告訴我們一個(gè)事情:珍惜淡水,人人有責(zé)。
怎么樣,這一次實(shí)驗(yàn)很有趣很有意思吧。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文12
大家一定都知道紙可以做手工、畫(huà)畫(huà)、剪紙、寫(xiě)字……但是你知不知道紙還可以托書(shū)嗎?
今天上課,老師說(shuō)紙可以托書(shū)。同學(xué)們有的半信半疑,有的非?隙ㄟ@是真的,還有的聽(tīng)別人說(shuō)什么他自己也就說(shuō)什么。我半信半疑:老師不會(huì)沒(méi)有睡醒在說(shuō)夢(mèng)話了吧?我們班就像炸開(kāi)了鍋一樣。
接下來(lái),老師開(kāi)始發(fā)紙了,同學(xué)們拿到紙之后,都是先思考看看哪種方法,讓紙托書(shū)會(huì)牢固一些,托的書(shū)會(huì)多一些。當(dāng)我拿到紙后,我想到了曾經(jīng)一本書(shū)上提到過(guò):圓柱形可以均勻的`把承受到的壓力分散到它的各個(gè)部位去。這時(shí),我們班的“嘩嘩”聲都快把天花板沖破了。我把紙折成圓柱形立了起來(lái)開(kāi)始往上面放書(shū)了。我先放了一本最輕的書(shū),見(jiàn)紙柱還算牢固又接著往上放書(shū),正當(dāng)我拿起第二本書(shū)準(zhǔn)備往上面放的時(shí)候紙柱“嘩啦”一聲倒了,可我沒(méi)有放棄又重新往上面放書(shū)。第一本放得非常好,第二本放上去也沒(méi)有出什么問(wèn)題,第三本放上去的時(shí)候紙柱已經(jīng)開(kāi)始晃動(dòng)了,過(guò)了一會(huì)兒,紙柱停止的晃動(dòng)。太好了!我的三本書(shū)都放上去了,我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有書(shū)了,然后就把紙柱弄壞了,最后就沒(méi)有管它。我扭頭一看,我后邊的一位男生已經(jīng)放了18本書(shū)了,正在請(qǐng)求更多的書(shū),老師又抱來(lái)了幾本書(shū),它放上去都沒(méi)有倒,在第22本的時(shí)候紙柱倒下了,男生后悔不已。
比賽過(guò)后,老師拿出了寶貝。先是正著折,然后反著折,最后折成了扇形,這還不算完又折成了三角形。每想到這個(gè)不起眼的小東西托起了三十多本書(shū)。真是紙不可貌相,海水不可斗量。
看著看著,無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)向我襲來(lái):一張紙?jiān)趺催@么厲害?老師解釋:“這因?yàn)榧堈鄣拇螖?shù)越多承受的壓力就越大!”怪不得老師和那個(gè)男生托了那么多書(shū)呢!
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文13
今天,老師和我們做了一次非常有趣的實(shí)驗(yàn)――水不往低處流。
老師首先提了一個(gè)問(wèn)題:水可以不往低處流嗎?我們七嘴八舌地回答;卮鸬拇鸢肝寤ò碎T(mén),有的人說(shuō)有的',有的人說(shuō)沒(méi)有的。
于是,老師決定讓我們用實(shí)驗(yàn),來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。老師先請(qǐng)了一位同學(xué)上來(lái)實(shí)踐。那位同學(xué)拿了一張紙堵住杯口,然后用手緊緊地按在紙上,接著趕緊把杯子正過(guò)來(lái)讓杯口朝上,結(jié)果杯子滴了幾滴水出來(lái)。后來(lái),又有幾位同學(xué)自告奮勇地要上來(lái)做實(shí)驗(yàn),結(jié)果都是大同小異。
最后,老師親自上陣了。他先拿了一張白紙,按住杯口,使紙片凹進(jìn)去。然后,把杯子倒了過(guò)來(lái),用手緊緊地堵住杯口。突然,老師出人意料地松開(kāi)了放在杯子下方的手。哇!紙片竟然牢牢地吸在了杯子的上方,沒(méi)有漏一滴水。不僅如此,老師還把抓著杯子頂端的手晃了晃,我們都瞪大了眼睛。原本以為紙片掉下來(lái),水會(huì)如排山倒海一般傾瀉下來(lái)。結(jié)果,老師穩(wěn)穩(wěn)地把杯口倒了回來(lái)。
看到老師成功了,有一些同學(xué)便開(kāi)始躍躍欲試了。有一位同學(xué)跑了上前,拿了一杯水,用紙片堵住。然后,倒過(guò)來(lái)松開(kāi)手,“嘩”杯子里的水全都灑到了垃圾桶里。我們可是笑得合不攏嘴,那位同學(xué)灰溜溜地下去了。后來(lái),又上來(lái)了一位同學(xué)。她小心翼翼地拿了一張紙堵住杯口,然后把杯口倒過(guò)來(lái),松開(kāi)手――成功了!
后來(lái),老師揭開(kāi)了秘密――這是因?yàn)榭諝猓?dāng)紙片堵住杯口時(shí),會(huì)把水里的空氣擠到杯子的后面。水當(dāng)然就漏不出來(lái)了。
真是應(yīng)了那句話“實(shí)踐出真知”。只要做實(shí)驗(yàn),你就會(huì)得到你想要的答案。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文14
在科學(xué)課上,邱老師和我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——什么物體的承受壓力的能力最強(qiáng)。
邱老師拿出了長(zhǎng)方體、正方體和四個(gè)半圓的乒乓球,我們先 用長(zhǎng)方體實(shí)驗(yàn),一本書(shū),二本書(shū)……到第五本的書(shū)放上去的時(shí)候,正方體的框架就散了,令我們失望極了,我們多么希望能再多放幾本書(shū)。邱老師叫我們記錄下數(shù)字。
接下來(lái)該輪到正方體了,一本、二本……到第六本的`時(shí)候,框架又扁了,哎!長(zhǎng)方體、正方體家族真是弱不禁風(fēng)!
實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行,邱老師拿出了4個(gè)沒(méi)美工刀切開(kāi)的乒乓球。這時(shí),地下的同學(xué)幾乎同時(shí)發(fā)出了聲音:“切!乒乓球?一拍就扁的東西,肯定又不行了!敝灰(jiàn)邱老師慢慢地把書(shū)一本一本地放上去,然后一小疊一小疊地放上去,可乒乓球就是不扁,然后又一大疊一大疊書(shū)放上去,那四個(gè)被切開(kāi)的乒乓球還是紋絲不動(dòng),最后把我們?nèi)?3本全部放上去,三年級(jí)的書(shū)也放上去了十幾本,然后邱老師讓我用手壓幾下,這時(shí),前面的半個(gè)乒乓球好像有點(diǎn)扁了,又讓我們班的最大最魁梧的呂國(guó)祥上去壓了幾下,同學(xué)們都睜大了眼睛,似乎都覺(jué)得這次乒乓球要倒霉了?伤膫(gè)半圓的乒乓球就是和我們作對(duì)似地,仍舊沒(méi)有什么大的變化!霸趺磿(huì)這樣呢?”我們驚訝極了,那書(shū)堆起來(lái)都到我的小腿那了!同學(xué)們發(fā)出了“哇!哇!”的聲音,原來(lái)乒乓球能承受那么大的壓力呀。邱老師把書(shū)搬下來(lái),把四個(gè)切開(kāi)的乒乓球放在地上,把一塊木板放在乒乓球上,這時(shí),只見(jiàn)邱老師整個(gè)人站上去了,只聽(tīng)見(jiàn)有一個(gè)乒乓球扁了下去,邱老師又在上面跳了幾次,才徹底把乒乓球壓扁,壓碎了,我們驚訝得張開(kāi)了嘴巴,不知道說(shuō)什么好呀。
最后,邱老師向我們介紹了這叫:圓頂型,是最牢固的,承受壓力最強(qiáng),現(xiàn)在世界上許多地方都應(yīng)用了這些結(jié)構(gòu),造出了牢固的房子。
有趣的一次實(shí)驗(yàn)作文15
星期四的科學(xué)課上,陸老師為我們做了一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)。
陸老師先拿過(guò)一瓶液體,讓幾個(gè)同學(xué)聞了聞,同學(xué)們禁禁鼻子,紛紛說(shuō)是醋。老師說(shuō):“對(duì),這是白醋,它是用醋酸做成的。還有一種醋叫陳醋,是用糧食發(fā)酵而成的。”說(shuō)完,他又拿來(lái)一袋白色的粉狀物!斑@是小蘇打,今天我們就要用這兩種物質(zhì)來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”陸老師笑著說(shuō)。我想:陸老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥,這兩種生活中很常見(jiàn)的.東西能做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
同學(xué)們瞪大眼睛望著陸老師,只見(jiàn)他先把一些小蘇打用勺舀到燒杯里,然后,又用勺舀了少許醋進(jìn)去。突然,那杯里有許多泡泡產(chǎn)生,不一會(huì)兒就變成的了白色的大堆泡沫。這時(shí),杯中的物質(zhì)有點(diǎn)像我們喝的可樂(lè),不斷往外冒泡,還伴隨著汽泡的爆裂聲。同學(xué)們紛紛湊上前,想看個(gè)清楚。陸老師又拿出一盒火柴和一根蠟燭,神秘地說(shuō):“同學(xué)們,都坐好,更有趣的還在后面呢!彼寥剂艘桓鸩瘢鸦鸩駵惖綗,火柴冒了一縷青煙,一瞬間就滅了,同學(xué)們禁不住叫出聲來(lái),難道陸老師在變魔術(shù)?接著,他又點(diǎn)燃了一根蠟燭,燭焰搖曳,頃刻間照亮了講臺(tái)。同學(xué)們都不敢眨眼,注意力都被吸引到了那小小的蠟燭上。只見(jiàn)陸老師把裝著“可樂(lè)”的杯口靠近蠟燭火焰,蠟燭也熄滅了。咦,這是怎么回事?同學(xué)們驚訝得張大了嘴巴,你看看我,我看看你,都聳聳肩,百思不得其解。
陸老師對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,你們知道白醋和小蘇打?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生這樣的反應(yīng)嗎?”同學(xué)們搖搖頭。陸老師笑道:“這是一種酸堿化學(xué)反應(yīng),醋里含酸,小蘇打里含堿,酸堿中和后就會(huì)產(chǎn)生一種新的氣體,也就是我們看到的汽泡;鹨谟醒鯕獾那闆r下才會(huì)燃燒,而這種氣體隔離了氧氣,不支持燃燒,火碰到它就會(huì)熄滅,我們把這種氣體叫做‘二氧化碳’,這和我們平時(shí)喝的汽水是一個(gè)道理。現(xiàn)在,人們還用人造的二氧化碳來(lái)滅火!
我們恍然大悟,原來(lái)生活中也無(wú)處不存在著科學(xué)知識(shí)。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
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