尺有所短寸有所長作文優(yōu)秀3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的尺有所短寸有所長作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

尺有所短寸有所長作文1

　　尺有所短，寸有所長，這耳熟能詳?shù)木渥樱∵@次擂臺(tái)賽的題目，就是這個(gè)耳熟能詳?shù)木渥�，我一向�(qū)ψ约旱淖魑暮苡行判�，一聽到有作文擂臺(tái)賽，我可興奮了，以前老師可沒過這種活動(dòng)。第一次活動(dòng)，我一定能得到個(gè)好排名。

　　我聽到這個(gè)題目，開始思考起來，怎么寫呢？我可沒有這方面的題材��！我皺起了眉頭，開始從腦海里尋找出好的題材�！敖嵌刃缕�，構(gòu)思新巧”這可是好作文中不可少的`！我想了好半天，什么都沒想到。唉……沒辦法，我根本不擅長這種題目！我開始詢問自己，你不是對(duì)作文最有信心的嗎？怎么搞的！連個(gè)小小的作文擂臺(tái)賽都沒辦法，你太差勁了！我長嘆一口氣，算了，參加不了就算了，反正以后還有機(jī)會(huì)。

　　第二天，家長會(huì)結(jié)束后，媽媽回來了，滿臉怒容……倒算不上吧，反正很是不高興。我不知道自己做錯(cuò)了什么，只是低著頭，用眼角的余光看向媽媽�！澳阍趺礇]有參加這次的擂臺(tái)賽？”媽媽用低沉的聲音說�！耙�?yàn)槲覜]有題材，我不擅長這個(gè)嘛……”我小聲辯解到，“再說這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了嘛!”“還沒結(jié)束！“媽媽河?xùn)|獅吼起來，“還不擅長呢！你一定要寫出來！”“是……“我委屈極了。

　　尺有所短，寸有所長……我一直念叨這句話，就好像念多了就有題材了�！安簧瞄L，不擅長……”我在心里想到，“既然不擅長，又怎么會(huì)寫�。∥易魑膶�(duì)寫景寫事好！對(duì)這種解剖句子可不擅長！哼哼！寫得好，寫得不好，那也是要看人的嘛！尺有所短，寸有所長！這可惡的句子！哼！”寫不出來，我就開始怨天怨地了。

　　“想好了沒？”媽媽又開始河?xùn)|獅吼了，“給你兩天時(shí)間，我要看到成果！”“是是！這就照辦”我連忙說。我絞盡腦汁，開始想尺有所短寸有所長這句話的意思。在我的努力下，我終于想起了這句話的意思。意思是：比喻人都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。我只得放棄了，想不出來啊，我昏沉沉的睡去了。

　　第三天，上學(xué)了，來到學(xué)校，老師開始講解這作文的寫法，舉出了同學(xué)的范文。多好的范文��！真是篇好文章！我忽然發(fā)現(xiàn)，尺有所短寸有所長，我這番寫不好的作文，不正是一個(gè)很好的題材嗎？同學(xué)的作文寫得那么好，平常很多人在學(xué)習(xí)我的作文，為什么我就不去學(xué)學(xué)他們的呢？這可真可笑，我居然一直都沒想到過！

　　一回家，我沖向電腦，開始寫了擂臺(tái)賽的作文了，哦，經(jīng)過我的努力，我終于寫好了，這篇長長的作文就是我的努力成果！

尺有所短寸有所長作文2

　　課，不專屬于教室、老師，還屬于對(duì)自我內(nèi)心有震蕩的細(xì)微之事。

　　——題記

　　課堂，是一個(gè)神圣的詞，尊重每一節(jié)課是學(xué)生的天職。但是，只要內(nèi)心有感觸，每件事都可能成為“一課”。

　　在上周五的科技選修課上，老師讓我們把采集好的山楂切片放在顯微鏡下觀察。用顯微鏡？太棒了！我的“特長”就是記性好——能把書本上的內(nèi)容一字不差地背下來。粗準(zhǔn)焦螺旋用來調(diào)高度，夾板器用作固定，高倍鏡……我的腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，手已經(jīng)美滋滋地把顯微鏡推到操作燈下。然后，小心地用解剖刀把剛采集來的山楂果刮下來一點(diǎn)兒果肉，用鑷子把果肉輕輕地放在滴過水的載玻片上。嘴里哼著小曲，蓋上一片蓋玻片，把空氣排干后，一個(gè)簡易的觀察板就做好了。

　　我把觀察板放在操作臺(tái)上，洗了洗手，開始調(diào)顯微鏡了。我首先擰動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使顯微鏡的觀察鏡頭升高，把觀察板用夾板器固定在觀察臺(tái)上，再用低倍鏡頭對(duì)準(zhǔn)觀察臺(tái)。隨后，我信心十足地俯下身去觀察物鏡，可是出人意料，進(jìn)入我視野里的竟是一片空白！怎么會(huì)是空白？這片空白，猶如一份零分的試卷，令我迷茫、失望。

　　正當(dāng)我懊惱不巳時(shí)，瞥見與我隔著一個(gè)位子的方銘顯，他正興致勃勃地觀察著顯微鏡，一副悠然自得的模樣。我心里酸溜溜的，想著：一向不交作業(yè)的方銘顯，能在生物這方面學(xué)得比我好？心底陡然升起一股羨慕嫉妒恨。

　　恰在這時(shí)，方銘顯來朝我借山楂，這正好撞到了我的“槍口”上，我沒有好氣地說：“你若能把我的顯微鏡調(diào)出圖像來，剩下的這些山楂全送給你；否則，不借！”

　　“說話可要算數(shù)？”方銘顯一邊笑著一邊說，一邊飛快地審視著我的顯微鏡，嘴上還嘮叨著：“聚光、采光、對(duì)光……”只見他嫻熟地操作著，不一會(huì)兒，就說調(diào)好了。我再次俯身觀察，咦，那是一片充滿神奇的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)�。∵�沒等我說謝謝，方銘顯已經(jīng)對(duì)他的'獎(jiǎng)品——山楂，動(dòng)手做切片了。

　　實(shí)驗(yàn)室的這一堂課雖然下課了，但我的內(nèi)心卻靜不下來……真的，好驚訝�！俺哂兴�短，寸有所長”這句話在我耳邊回響……

　　對(duì)比鮮明

　　當(dāng)生活中出現(xiàn)那些“不應(yīng)該”“想不到”的現(xiàn)象時(shí)，人們的心理往往會(huì)產(chǎn)生比較劇烈的變化，值得一寫的素材往往也隨之而生。

尺有所短寸有所長作文3

　　有這么一則寓言：在一只渡船上，哲學(xué)家向船夫夸耀自己的博學(xué)，并顯出對(duì)船夫的輕蔑。船夫只是微笑地默默聽著。當(dāng)一個(gè)巨浪撲來，掀翻了小船，哲學(xué)家向船夫伸出求援之手。此時(shí)他明白了：船夫并非一無所長。

　　尺長于寸，人皆曉之；然尺有所短，寸有所長，并非人人皆知。哲學(xué)家上曉天文，下通地理，可謂“尺”也。然其不會(huì)游泳，可謂“短”也。船夫乃一粗人，可謂“寸”也。然其熟諳水性，性情善良，能救哲學(xué)家于危難之中，可謂“長”也。

　　讀罷這個(gè)寓言，我不由得想起了唐代一位大詩人的名句：“梅須迅雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這生動(dòng)地說明了“尺有所短，寸有所長”的哲理。

　　道理是容易懂的，但在生活和工作中，人們卻往往要求“尺有所短”，同時(shí)又忽略了“寸有所長”。不是嗎？在選拔人才上，求全責(zé)備，非要找個(gè)全才不可，否認(rèn)“尺有所短”。其實(shí)，人的智能和精力都是有限的。十個(gè)手指也有長有短，一個(gè)人不可能三百六十行，行行稱狀元。所謂的“博士、專家”也不過是某一領(lǐng)域里的博士、專家，所謂的“多才多藝”，也是相對(duì)而言的，真正的全才是不存在的，人人都難免有其短。另一方面，有些工作中的問題本是一般工人都可以解決的，有的單位偏要到外面去聘請(qǐng)洋專家，不相信“寸有所長”。俗話說：金無足赤，人無完人。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng)，同時(shí)也都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，人才往往是“尺有所短，寸有所長”，各有各的`用場(chǎng)，不能用一種才能去否定另一種才能。

　　使用人才，用人之長。對(duì)于人才，應(yīng)該避其所短，揚(yáng)其所長，而不是不作具體分析，盲目地一概而論。有的知識(shí)分子在科學(xué)研究方面專業(yè)方面有特長，就應(yīng)該讓他心安理得地搞科研，而不是硬把他提拔到領(lǐng)導(dǎo)地崗位上；有的知識(shí)分子專業(yè)知識(shí)平平，但卻有某個(gè)方面的管理經(jīng)驗(yàn)的特長，我們就應(yīng)該把他安排到這個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，讓他最大限度地發(fā)揮他在管理方面的才能和積極性。如果安排不當(dāng)，同樣也是埋沒人才。“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不但要看到自己的不足，跟重要的是要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，正確看待自己和別人，切忌寓言中哲學(xué)家看待事情的片面性和絕對(duì)性。

　　盡管我們還未成熟，還有這樣那樣的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，但我們年輕，有信心，有毅力，我們終可取得令人刮目的成就。反之，即便某日我們果真取得令人矚目的成就，但我們自己還有短處和弱處，千萬不能被一時(shí)的成就沖昏了頭腦。

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