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(薦)黑板上的記憶作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黑板上的記憶作文1
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過去，在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去，可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間，長約四米，高約三米，邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著，與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里，那塊黑板不只是一塊普通的黑板，在我的心里，它記載著無數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下，假如沒有了這塊黑板，同學(xué)們的處境將會怎么樣呢？沒有了它，老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析，無法將重要的概念抄上去，更沒法把作業(yè)抄上去，這些對我們來說多么重要呀！
回想開學(xué)時(shí)，老師講題的時(shí)候，注視著黑板的我總會犯困，可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的.題，我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板，恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣，黑板成了我回憶中的老師。
到了后來，老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上，讓我們下去討論，這樣會使我們的成績有所提高。由于我經(jīng)常抄寫這一類題，成績便有了明顯的提高。就這樣，這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師，我的成績怎么可能突飛猛進(jìn)？我怎么可能對學(xué)習(xí)有那么大的信心？我怎么會觸類旁通學(xué)會其他的題？它，忍受住了粉筆的沖擊，只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識，所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢？
黑板上的記憶作文2
童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……
有一次，我在三年級期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂開了花，一會兒老師來了，在黑板上寫了三好學(xué)生有誰誰誰，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的稱號。突然我的`同桌打了我一下，我問道:“干什么呀？”原來老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講臺。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂上加樂！
還有一次，四年級時(shí)班長站在臺上監(jiān)督誰講話，啊，可我同桌偏偏就和班長反著來，和我講話。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了。“為什么，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人��！
黑板上的記憶，我永遠(yuǎn)不會忘記。
作文點(diǎn)評：
作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目，所寫兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身，并無很大關(guān)聯(lián)，是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事，因此，從內(nèi)容方面看，作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語句通順，層次清晰。
黑板上的記憶作文3
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！
小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。比如說：有一次媽媽讓我寫一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”地對媽媽說：“怎么樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得！
就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫下將來的夢想和同學(xué)間的'情誼。同學(xué)們有的寫下了將來想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來再會”。
黑板上寫下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會的題，老師總會耐心地在黑板上認(rèn)真地講解，在黑板上寫下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定！
黑板上的記憶作文4
展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。
黑板的字
千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當(dāng)時(shí)我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚(yáng)的舞蹈。
這樣不過現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師，那在課堂上的舞者，課下的欣賞者，那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍，跳動(dòng)著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發(fā)，甚是雪白啊！
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨(dú)白。也許準(zhǔn)備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的`陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對上課時(shí)那無限的熱愛，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下。可淚水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門。
曾記否，老師對你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。
記得初二時(shí)，班主任，告訴我們低頭望著的同學(xué)說了一句話平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導(dǎo)。
之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。
黑板上的記憶作文5
從上學(xué)開始，黑板就成為我們學(xué)生和老師不可或缺的一部分了。時(shí)光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學(xué)習(xí)的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。
剛上小學(xué)的時(shí)候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀，寫起字來還有吱呀吱呀的聲音。擦的時(shí)候也不如現(xiàn)在那么方便，要一點(diǎn)點(diǎn)用黑板擦來擦。同學(xué)們都不愿意接這個(gè)活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個(gè)人手中傳來傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。
到了五年級的時(shí)候，這種情況便有所改觀，每個(gè)人都爭著去擦黑板，因?yàn)椤獡Q了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動(dòng)的，而且也沒有噪音了。同學(xué)們都對這種黑板很好奇，所以都開始爭先恐后的擦黑板了……
雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的`田地，學(xué)生汲取知識的寶庫。每當(dāng)上課鈴響，聽到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時(shí)，心里便會油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的樂章，老生的講解聲便像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符，從耳邊傳入心底。
黑板上記載著我們無數(shù)美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結(jié)晶，使我們在知識的海洋里遨游，使我們通曉了無數(shù)的道理。
黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來，黑板上的記憶還會一直的延續(xù)！
黑板上的記憶作文6
“老伯，今天又寫點(diǎn)什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會奇怪了。原來，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板，這塊黑板本來是小區(qū)門衛(wèi)用來寫公告用的。但不知那天起，小區(qū)里的.老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫在上面。
老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。
但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí)，老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽到有人對他說：“老伯，要不是你的天氣預(yù)報(bào)，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會爽朗的笑著說：“沒淋著就好�！�
正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂于助人的老爺爺，小區(qū)里的笑聲才永不斷。
黑板上的記憶作文7
過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧被太陽蒸融了，我又留著些什么呢？——題記
步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺撲面而來。教室里，黑板上，當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。”
記憶深處，那幅畫面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級。每一天，面對鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題，我們只有低著頭，默默地做著。回應(yīng)老師的是死一樣的寂靜。
一天下午，班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來。同學(xué)們有些出乎意料，沒有厚厚一摞試卷，也沒有嚴(yán)肅的'面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著他。
他不做聲地將紙展開，貼在了黑板的角落。他說：“臨近畢業(yè)，大家越來越緊張，可每一次考下來又似乎沒有進(jìn)步。這不是不會，而是沒有目標(biāo)�！蔽覀兌急徊轮辛耍奶摰氐拖骂^去。
“時(shí)間會對那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。你們是會在世界面前走過還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我仿佛被問住了，腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo)，可卻一片迷茫。
“現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來得及，即使失敗了，過程中，也一樣會收獲知識�！彼参康�。之后，我重新審視自己，確立了目標(biāo)，然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā)，我感到我有著不竭的動(dòng)力。
后來，我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到漫無目的時(shí)，只要想到那句話，那個(gè)人，腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來。我時(shí)刻提醒自己，不要再人生的道路上無意義的游蕩，而要仔細(xì)打算著每一步，這樣子會發(fā)現(xiàn)；原來我收獲了這么多！
黑板上的記憶作文8
暮鼓晨鐘，黑板上涂滿了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向?qū)W生們教授我畢生所學(xué)、所愛的數(shù)學(xué)。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就--表現(xiàn)一種藝術(shù)，并從中獲得快樂。公式，幾何圖形……我愛黑板上的記憶，愛它勝過一切。
二
我總是站在講臺，背對黑板，向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數(shù)，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來只配做這個(gè)社會的底層。每當(dāng)看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。
三
我趴在課桌上，雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的'頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號，說著我聽不懂的外語。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂涂亂畫，以此消磨時(shí)光，等待著隔壁班下課，
等待著我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。
記憶，碎的。
有人喜歡黑板，有人一聽到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。
黑板上的記憶作文9
每每來到一個(gè)嶄新的學(xué)校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個(gè)個(gè)有知識，有文化，有道德的人才。
在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的.每個(gè)角落。
老師來到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們布置的作業(yè)；為我們安排的任務(wù)；班干部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
黑板的每一個(gè)角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學(xué)生渴望知識的眼光。
我愛黑板，愛這個(gè)傳播知識，承載希望的橋梁。
黑板上的記憶作文10
流年似水，瞬間已過了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫生命的章節(jié)。
一、二年級，成績一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時(shí)，我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天�！睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼怼焙炔琛耙膊辉谏贁�(shù)。
三、四年級，被父母領(lǐng)去了，一頓打罵又是免不了的，轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)了幾次，在模糊的記憶中，只見粉筆沫有所大增，還多了一個(gè)講外語的老師，成績一般般，不至于上課睡覺了。
五、六年級，已經(jīng)懂了很多，開始學(xué)會珍惜。由于以前基礎(chǔ)沒打好，所以現(xiàn)在學(xué)起來有些吃力。我清晰的`記得，有一次，周圍的”學(xué)霸們“在傳紙條，擾亂了我聽課，正想制止，一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過來，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開口解釋，卻被老師立刻訓(xùn)斥：”不要找借口�！盁o奈，成績優(yōu)秀的學(xué)生，老師又怎么舍得罵呢？（哪怕誤會他人，來維護(hù)好學(xué)生的尊嚴(yán)。哎……）后來，我成績不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表揚(yáng)我，我該做什么反應(yīng)？
初一，班主任雖嚴(yán)，卻是視人一律平等的良師，黑板上的知識越來越多，更是難上加難，但我會盡自己所能去弄懂。
過去的黑板上仍有粉筆在寫，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是為我而寫，為我而落，這段時(shí)光已成為過去，成為塵封已久的回憶……
黑板上的記憶作文11
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級下冊第一次見到你時(shí)，齊耳的波波頭，長的可萌呢！臉上總帶著微笑。聽同學(xué)說你就是來帶我們班的新英語老師，英語過了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
后來隨著時(shí)間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個(gè)同學(xué)，沒有優(yōu)生和差生的`區(qū)別。還記得有一段時(shí)間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落里，在這里我可算體會到了什么是前途渺茫！因?yàn)楦究床坏阶钣疫叺暮诎澹瑫垂�。你為了照顧坐在角落里的同學(xué)，每次都寫中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節(jié)連上，你講得又很仔細(xì)。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會向你傾訴。你也會給我們最好的幫助，為我們排憂解難。
你從來不會像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨(dú)尊”的樣子。你永遠(yuǎn)是一副笑瞇瞇的樣子，似乎從來不會生氣。有幾次你為了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來不會責(zé)怪我們，含片“金嗓子”繼續(xù)上課。每每看到這樣子，我們心里也過意不去，一旦班上吵了，我們也自然會說說他們。
現(xiàn)在，我腦子里總會想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板上的記憶作文12
“沙沙沙”，老師在講臺上飛快地寫著板書；講臺下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆；二年級，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的`一筆……
沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……
如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。
黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。
秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。
黑板上的記憶作文13
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片……”校園里飄蕩著瑯瑯的讀書聲，我望著老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫著，望著黑板，似乎有回到了從前……
元旦到了，老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這里畫幾朵花，這里畫……”王一在一旁興高采烈地說著。說完，我們便動(dòng)手了！不一會兒，一幅五彩繽紛的.畫面便呈現(xiàn)在我們眼前。我們高興極了，指著對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。
“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前……”，老師回過頭，和我們一起朗讀，望著老師溫柔的雙眸，又為我打開了一扇記憶的大門……
叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來，可是，卻遲遲不見老師來。不一會兒，楊老師扶著門，手拿保溫杯，強(qiáng)擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫著，原本清秀的字體不見了，留下的是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒有一個(gè)人站起來擦黑板，而是靜靜的坐著……
如今，我輕輕的撫摸著，撫摸著伴我度過五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會永遠(yuǎn)把這黑板上的記憶深藏在心底…...
黑板上的記憶作文14
或許，童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次，美術(shù)課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時(shí)，我寫道，因?yàn)橛心�，我取得了成功。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對班長說：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來，等會兒告訴班主任，就說是美術(shù)課批評的�！卑嚅L走上講臺，我的名字，無疑，被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那么酸。
不過，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因?yàn)橐徽麄�(gè)星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長又一次把我的`名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長來我們班點(diǎn)名，校長便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長認(rèn)識一下，我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！
黑板上的記憶作文15
黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……
回憶我的童年時(shí)光是多么的美好，無憂無慮，沒有作業(yè)巨大的負(fù)擔(dān)，沒有惡劣的.辛苦環(huán)境，在溫暖的教室，在雪白的墻壁的旁邊，是我童年的寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……
那塊黑板普普通通照射進(jìn)來的陽光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學(xué)擦的烏黑發(fā)亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……
回憶當(dāng)初我也和擦黑板的同學(xué)有過一次有趣的經(jīng)歷……
那天陽光燦爛，擦黑板的同學(xué)打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊折紙，我忽然看見那桶水，心里頓時(shí)想出了一個(gè)惡作劇，我拿來一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進(jìn)了水桶中，擦黑板的同學(xué)又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學(xué)在黑板上死命的擦，還擦不干凈水干了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦干凈，我笑得前翻后仰。
在黑板下，有我和同學(xué)們歡樂的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。
每當(dāng)下課同學(xué)們就搶起了粉筆，在黑板上涂畫畫，小兔畫，小狗，小豬什么的都有場，要等老師來了才知上課，一哄作鳥獸散。
教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶！