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永遠(yuǎn)是朋友
永遠(yuǎn)是朋友 篇1
不論在生活中，還是在網(wǎng)上，人人都會有朋友。朋友是什么？朋友就是彼此有交情的人，彼此要好的人。友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情，也是最浪漫、最動人、最堅(jiān)實(shí)、最永恒的情感。人人都離不開友情。你可以沒有愛情，但是你絕不能沒有友情；一旦沒有了友情，生活就不會有悅耳的和音，就死水一灘；友情無處不在，她伴隨你左右，縈繞在你身邊，和你共渡一生。
朋友是一種相遇。
大千世界，紅塵滾滾，于蕓蕓眾生、茫茫人海中，朋友能夠彼此遇到，能夠走到一起，彼此相互認(rèn)識，相互了解，相互走近，實(shí)在是緣份。在人來人往，聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經(jīng)歷的心海中，能夠彼此相遇、相聚、相逢，可以說是一種幸運(yùn)，緣份不是時(shí)刻都會有的，應(yīng)該珍惜得來不易的緣。
朋友是一種相知。
朋友相處是一種相互認(rèn)可，相互仰慕，相互欣賞、相互感知的過程。對方的優(yōu)點(diǎn)、長處、亮點(diǎn)、美感，都會映在你腦海，盡收眼底，哪怕是朋友一點(diǎn)點(diǎn)的可貴，也會成為你向上的能量，成為你終身受益的動力和源泉。朋友的智慧、知識、能力、激情，是吸引你靠近的磁力和力量。同時(shí)你的一切也是朋友認(rèn)識和感知你的過程。
朋友是一種相契。
朋友就是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。你的舉手投足，一顰一笑，一言一行，哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)動作、一個(gè)背影、一個(gè)回眸，朋友都會心領(lǐng)神會，不需要彼此的解釋，不需要多言，不需要廢話，不需要張揚(yáng)，都會心心相印的。那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境。
朋友是一種相伴。
朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你煩悶時(shí)送上的綿綿心語或大吼大叫，寂寞時(shí)的歡歌笑語或款款情意，快樂時(shí)的如癡如醉或痛快淋漓，得意時(shí)善意的一盆涼水。在傾訴和聆聽中感知朋友深情，在交流和接觸中不斷握手和感激。
朋友是一種相助。
風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，為你解除痛苦和困難，朋友時(shí)時(shí)會伸出友誼之手。她是你登高時(shí)的一把扶梯，是你受傷時(shí)的一劑良藥，是你饑渴時(shí)的一碗白水，是你過河時(shí)的一葉扁舟；她是金錢買不來，命令下不到的，只有真心才能夠換來的最可貴、最真實(shí)的東西。
朋友是一種相思。
朋友是彼此的牽掛，彼此的思念，彼此的`關(guān)心，彼此的依靠。思念就像是一條不盡的河流，像一片溫柔輕拂的流云，像一朵幽香陣陣的花蕊，像一曲余音裊裊的洞簫。她有時(shí)也是一種淡淡的回憶、淡淡的品茗、淡淡的共鳴。
朋友是一種相輝。
朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵(lì)、彼此相望。朋友也就是鑲嵌在默默的關(guān)愛中，不一定要日日相見，永存的是心心相通；朋友不必虛意逢迎，點(diǎn)點(diǎn)頭也許就會意了；有時(shí)候遙相暉映，不亦樂乎？
花落才有花開，有散才有聚。若沒了那一份無奈，又怎懂得珍惜。我們總是不遺余力地追求那一個(gè)天長地久，我們總是千方百計(jì)去留住那一個(gè)結(jié)果，卻不知天有老時(shí)地有荒，這世界哪有不變的情？卻不知如果曾經(jīng)擁有過美，便不需去強(qiáng)求什么結(jié)果。這世界許多東西沒有永恒，這世界許多事情沒有結(jié)果，而美麗依舊美麗，輝煌照樣輝煌，又何必斤斤計(jì)較時(shí)間的長短，又何必兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)尋求因與果。離別時(shí)，如果我們可以執(zhí)手相互道珍重，又何必一定要留在一起重復(fù)那許多瑣碎的歲月！分手時(shí)，如果我們可以輕輕松松揮揮手，又何必?zé)o所謂地去翻找昔日的海誓山盟，花兒落了，明日還會開，流星雖逝，美好的愿望依舊在心底。于是所有的日子都輕松，于是所有的負(fù)重都甜美，于是不會再后悔，于是不會遺憾未了又遺憾，于是過去了的成為回憶，于是今天擁有的不會再無奈。擁有過的，永遠(yuǎn)不會失去，沒有得到的，亦無須苦苦追求，是你的，遲早都是你的，不是你的，永遠(yuǎn)都不會屬于你。只要你不為天長地久而苦惱。不必為失去的而遺憾，不必留戀昨天。只在乎曾經(jīng)擁有。
擁有了，才會更美麗！
永遠(yuǎn)是朋友 篇2
又到了這個(gè)路口，我習(xí)慣地停下，轉(zhuǎn)過頭，讓日光隨著左邊空蕩蕩的路一起被遠(yuǎn)處的地平線切斷�；秀敝兴坪跤挚吹搅肃囇愕纳碛按唐茲庵氐某快F向我奔來，邊跑邊嚷著：“小魚，小魚，我準(zhǔn)時(shí)吧？”伴隨而至的是她那溫暖的笑容……我收回視線，慢慢往學(xué)校走去，在寒風(fēng)中想念鄧雁那可以融化堅(jiān)冰的笑容。
我從來沒有想過，有一天這長長的路要由我獨(dú)自一人來走。走在路上，我甚至還可以聽見她那有節(jié)奏的腳步聲，可以聽見她說話的聲音和銀鈴般的笑聲；可是，我伸出冷冰冰的手后，卻再也觸不到她那柔軟、溫暖的掌心，只能在空中僵硬，任由寒風(fēng)吹。
或許，每個(gè)人都是一樣的：只有當(dāng)失去后，才知道珍惜。而我現(xiàn)在知道珍惜了，卻也僅僅是因?yàn)槲沂チ�。突然想起�?dāng)初和鄧雁一起上學(xué)、回家的時(shí)候。那時(shí)，我遇到同路的同學(xué)，都會閑聊幾句，鄧雁就會生氣不理我；我就很不買賬地也不理她，但此時(shí)我顯然已失掉了聊天的興致，結(jié)局是鄧雁在前我在后地走著，誰也不愿低頭。因?yàn)槲覐臎]想過在下一個(gè)轉(zhuǎn)角鄧雁會消失不見，我一直理所當(dāng)然地認(rèn)為她會一直走在我前面或走在我邊上，陪著我。
現(xiàn)在想來，鄧雁的愛生氣純粹是因?yàn)檎湎遥@一路上也有許多是她的同學(xué)，可她從未搭理過他們，她心里那個(gè)名為“好朋友”的房間里永遠(yuǎn)只住著我一個(gè)人。一個(gè)人走在路上，眼前依舊是熟悉的風(fēng)景，才明白“物是人非”原來是如此殘酷。
以前每個(gè)星期六，我和鄧雁都手牽手去離家很遠(yuǎn)的書店，熟悉的街道在黑夜的映襯下顯得神秘而可怕，待我們到達(dá)書店，掌心早已沁出細(xì)密的汗珠。鄧雁并不十分愛看書，每次都是陪我去的，而我一看書就會非常安靜，不發(fā)出聲音，也聽不見外界的聲音，即使聽見了也不會有太大反應(yīng)。所以每當(dāng)她用超過分貝的聲音對我吼“銀小魚，我要和你絕交！和你絕交”時(shí)，我總是抬起頭一臉平靜地望著她，而她瞪大眼睛，無奈又無辜地說：“喂，我要和你絕交唉？你聽清楚了嗎？給點(diǎn)反應(yīng)好不好。我……算了，看你的書吧�！闭f罷，靜靜坐下修指甲……
現(xiàn)在，我再也不會在周六的.晚上去書店，因?yàn)樽咴诤谝估锷磉厸]有鄧雁的感覺是：無依無靠。我會乖乖呆在家里，坐在書桌前發(fā)呆或者修指甲，而我也終于明白鄧雁為什么在我看書時(shí)總愛修指甲，那是因?yàn)榧拍⒁驗(yàn)闊o聊。
有一回上街，看見一個(gè)粉色的海豚，突然記起鄧雁喜歡粉色又喜歡海豚，所以狠狠心沒買自己喜歡的藍(lán)色海豚，而買了粉色的要送給她。
其實(shí)，我的目的是想見見她，順便看看她的新家。到了她家才發(fā)現(xiàn)她也剛好買了個(gè)禮物送我�；氐郊也痖_包裝我就哭了，因?yàn)檫M(jìn)入我的眼簾的是我很喜歡的藍(lán)色海豚……
記得鄧雁搬家前曾對我說：“我是雁，注定在天上飛；你是魚，注定在水里游。我的夢在藍(lán)天，你的夢在碧海。我們的路是不同的，但只要心在一起，我們就永遠(yuǎn)不會分開。”或許，她是對的，只要心在一起就夠了，道不同，也可以永遠(yuǎn)是朋友。
永遠(yuǎn)是朋友 篇3
恩，是時(shí)候說說我的最最最最最最親愛的朋友了。
我們很巧吖，都姓韓。呵呵
是初一認(rèn)識的，見了面我們就相見恨晚，在一起才不過1年多，可是之間沒有任何秘密，我好珍惜我的這份友誼，雖然，我們曾經(jīng)鬧過矛盾，只是唯一的一次。
我們是中學(xué)生，心中中有一個(gè)夢。那個(gè)夢似乎是很遙遠(yuǎn)的，也被我們漸漸的擱淺了，也許這個(gè)世界充滿了虛偽，但是有些話也都是不能不講的。夢，那個(gè)白馬王子，雖然我們還沒成年，可是，那一個(gè)個(gè)的'誓言給了我們遮擋不住的謊言，那個(gè)秘密，也就改變了性質(zhì)，成為一個(gè)公開的秘密，我們那心中的夢也就破碎了，也許，我永遠(yuǎn)追求著我所得不到的，那是遙不可及的，于是，決定，放棄，放棄那遠(yuǎn)不屬于我的追求。
他和我的事情，講死也講不完，哎。。
也許初一太瘋狂了吧。
似乎你們也看不懂，但只要我們能知道，別的也就不在乎了。
總之，我們永遠(yuǎn)還是好朋友！加油
一起拼博！
永遠(yuǎn)是朋友 篇4
今晚的煙花好美呀！鋒哥，你會在相同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)和我一起看煙花嗎？
自從小學(xué)畢業(yè)以后，我們就再也沒聯(lián)系過，現(xiàn)在可真懷念你那句鋒哥真帥！記得在小學(xué)時(shí)，你經(jīng)常被我欺負(fù)。當(dāng)我偷偷用過你的鋼筆被你發(fā)現(xiàn)后，你總一臉嚴(yán)肅地說：未經(jīng)鋒哥允許，私自動用鋒哥鋼筆，鋒哥很生氣，后果很嚴(yán)重！每每這時(shí)，我總一臉堆笑，兩秒鐘之后，又以馬拉松的速度追上你一頓海打，讓你跑都跑不掉。日子就這樣過去，一轉(zhuǎn)眼就到了畢業(yè)聯(lián)歡的'日子。那天下午，你和幾個(gè)同學(xué)來我家玩，我們聊了好多事，大家的每一句話我都記得非常清楚，就像昨天一樣。
鋒哥，我現(xiàn)在真的好想大家，很想葉子，想毛毛和花花，你們大家都還好嗎？看這煙花一朵朵地綻放，似乎打開了我心里的窗，明晃晃地映著我們所有人的故事。
鋒哥，我們大家永遠(yuǎn)是朋友。你說對嗎？
永遠(yuǎn)是朋友 篇5
《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌旋律明快，歌詞質(zhì)樸，抒發(fā)了人們對友情的歌頌和珍惜。學(xué)生通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與朋友們一起度過的美好時(shí)光，感受友情的可貴。
本節(jié)課設(shè)計(jì)主要依據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在聽辨、模唱的基礎(chǔ)上，感受到音樂旋律情緒的`變化。在對比、聆聽、體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)歌曲，不同母音的模唱，及訓(xùn)練學(xué)生的歌唱聲音狀態(tài)，又形象地感受到樂曲兩個(gè)樂段表現(xiàn)的不同。歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)與編創(chuàng)環(huán)節(jié)注重音樂知識的滲透，不同反復(fù)記號的運(yùn)用既有效地處理歌曲，又對本冊的音樂知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出以情帶動演唱的情感體驗(yàn)。通過不同方式的聽覺體驗(yàn)，從而引起學(xué)生的心理共鳴，加深了其歌曲情感表現(xiàn)的效果。
永遠(yuǎn)是朋友 篇6
有人說：朋&字是兩彎清朗的月，因?yàn)楸舜嗣髁�，才成為朋�?。自從與您相識，您就成了明亮著我的那彎清朗的月。
明亮了我的生活。生活不如意，十之八九。每當(dāng)我遇上不順心、不樂意之事，只要我走近你，那一切的不如意、不開心都會化為灰燼。您讓魯濱遜告訴我——在逆境中更應(yīng)奮斗不息——讓我明白了如何更好地對待生活。
明亮了我的心情。進(jìn)入高中后，來自學(xué)習(xí)上、同學(xué)上的各種壓力，壓得我喘不過氣來，使我的.心情變得一塌糊涂。您，又是您，您讓桑提亞哥哥告訴我——人可以被打倒，但不可以被打敗——打開了我的心扉，使我重新振作起來。
明亮了我的未來。面對陌生的高中，我的心中煩燥而又茫然。怎樣乘帆才到達(dá)成功的彼岸，心里一無所知。這時(shí)，是您，還是您，讓保爾·柯察金對我說——鋼鐵就是這樣煉成的——使我的未來充滿像火焰般閃爍的希望。
沖浪文學(xué)社，您是我永遠(yuǎn)的朋友，人生有您做知己，足矣！
永遠(yuǎn)是朋友 篇7
生我者父母也，知我者“朋友”也。在我的記憶里，有很多好朋友及其他們的事跡。雖然已經(jīng)過去很久了，但如今仍然回味無窮。
——開頭
我有兩個(gè)從小長到大的好朋友，柏和黃。他們都比我大一歲。即使如此，我們玩起來仍然都充滿著童真童趣。
當(dāng)我四歲時(shí)……
柏和我一起玩，他總是教我做一些稀奇古怪的東西，像鐵的性質(zhì)，酒精是乙醇之類但對我來說卻是無聊東西的東西，但是到后來才知道他對我說的那些“無聊的東西”是那么的有用。
黃和我一起玩，他十分好動。他教我打游戲機(jī)，教我下樓兩個(gè)兩個(gè)臺階下。那是我很小，總是引起父母的恐慌。父母總是叫我不要上，有一次還罵了我。但我仍然“樂此不疲”。
4歲，一個(gè)無知的我
當(dāng)我六歲時(shí)……
柏這個(gè)書呆子也開始變得頑皮了，他憑借著自己比我大一歲比我跑得快而欺負(fù)我。我怎么追趕也追趕不上他。我一屁股坐在地上。他卻在遠(yuǎn)處哈哈大笑，然后回家了。我很生氣，要不是最后他向我道歉，我絕對不會原諒他這么做。哼！明明以大欺小。
黃本來就夠頑皮的了，現(xiàn)在更頑皮。他也仗著自己比我大一歲欺負(fù)我。他踢我一下馬上逃跑。邊跑邊喊“如果你不追我證明你是一個(gè)懦夫！”我生氣的去追他，但卻追不上他。每次我快要停下來時(shí)他總是扮作快跑不動的樣子迷惑我讓我追他。后來我跑不動了。黃并沒有像柏一樣走開，而是站在原地等我接著跑。不知怎的我居然哭了出來。他連忙到我身邊來安慰我，說他想讓我好好練練長跑，好讓別人欺負(fù)我后怎么也跑不過我，向我求饒。我覺得很有理，便擦去眼淚繼續(xù)和他跑、
6歲，一個(gè)天真的我。
當(dāng)我九歲時(shí)……
柏成為了老師心目中的好學(xué)生，還有了豐富的知識。有一天，我和他放學(xué)回家，碰到一個(gè)初一的流氓，流氓朝我們搶錢。柏給了那個(gè)流氓的錢拉著我就跑。后面還聽見那個(gè)小流氓說“真夠意思，下回我再向你‘借’錢。我認(rèn)為，柏真聰明，他避免了一起挨打的“悲劇”發(fā)生。
黃的學(xué)習(xí)很不好，老師不喜歡他，但他并沒有努力學(xué)習(xí)，而是依舊瘋狂的玩。有一天，我和黃一起回家，真的碰到了那個(gè)朝我們“借”錢的流氓，他沒錢上網(wǎng)吧，因而想起能從我這里“借”到錢�？晌疫@位比我高一頭，比流氓稍微矮點(diǎn)的朋友堅(jiān)決不讓并廝打起來。出乎意料的是，黃取得了勝利。流氓向我們道歉后灰溜溜的走了。黃拍拍身上的泥土對我說，對付這樣的假裝自己很厲害的人是不能輕易認(rèn)輸?shù)模辽僖C明自己很強(qiáng)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我認(rèn)為，黃真勇敢，他用力氣打倒了流氓并且解決了根本的問題。
9歲，稍稍懂點(diǎn)事的我
今年，我14歲時(shí)……
一股PSII風(fēng)潮向我們初中生襲來，柏不幸卷入其中。他的成績就像他的身體一樣直線下降，差點(diǎn)鬧了個(gè)“人”“才”兩空。雖然我極力勸他悔改，但他依舊如故，還差一點(diǎn)把我?guī)摹?/p>
黃因?yàn)榧依镉辛穗娔X而迷上了電腦游戲，并且沒日沒夜的玩。有一次，他的父母出差要兩天后回來，他一直在玩，差點(diǎn)玩成“大熊貓”。但他聽到我說如果他在玩，我就跟他絕交時(shí)，他下的.馬上保證說不玩了不玩了，在玩他就因?yàn)橐粋�(gè)虛擬空間中的游戲而失去一份珍貴的友誼。我很感動，雖然我好像什么也沒付出，只當(dāng)?shù)艿艿慕巧?/p>
也許人生最需要的東西就是友誼，而友誼是永久的。我認(rèn)為，人生就如同一道既美味又富有營養(yǎng)的一道菜，而朋友就像菜里的調(diào)料，缺少朋友的人生就像做菜沒有放調(diào)料，即使再有營養(yǎng)也難以入口。朋友雖然看起來無關(guān)緊要，但人生本來就是一個(gè)享受的過程。讓我們來“做”一道既美味又有營養(yǎng)的人生菜吧！
永遠(yuǎn)是朋友 篇8
“小豬——”我剛一走進(jìn)教室，猴子就開始喊我啦！“干什么呀？”我問到。每次只要猴子一喊我，準(zhǔn)沒好事兒�！鞍涯銛�(shù)學(xué)練習(xí)本借哦我看一下�！焙镒佑謥砹��！芭叮 蔽乙贿叴饝�(yīng)著，一邊拿出了練習(xí)本。唉，這個(gè)猴子，真拿他沒辦法。
對啦！順便介紹一下，我是小豬，呵呵，你可不許這樣喊我，這個(gè)名字只有猴子敢喊，也只有他喊，我才會答應(yīng)的。猴子，就是我從小的好朋友，雖然我是女生，他是男生，但我倆就像哥們兒一樣，這也是全班都知道的。
猴子是出了名的古靈精怪，幽默大師。有一次，我正在抄課表，他裝模作樣的走過來，說：“小豬！”“干什么？”我回過頭來看著他�！袄蠋煾艺f，讓我告訴你，下午放學(xué)后去找她�！焙镒雍苷J(rèn)真的說�！笆裁�？”我著急起來了，“可是現(xiàn)在已經(jīng)放學(xué)很久啦！”“呵呵！”猴子突然笑了起來，“我騙你的！”“猴子——！你什么時(shí)候才可以說真話�。。俊蔽夜钠鹱彀涂棺h�！鞍パ剑⌒∝i永遠(yuǎn)那么笨哦！”說完，猴子一吱溜而跑開了。
不過，我也不是總那么笨！上活動課時(shí)，我正在寫作業(yè)。猴子在一旁轉(zhuǎn)悠，希望我教他一道數(shù)學(xué)題。我笑著說：“難道古怪的.小猴子不比小豬聰明一些？”“快點(diǎn)！”猴子開始不耐煩了�！鞍 镒�！”我叫到�！案墒裁矗肯氤鰜砹藛�？”他急切的問道。“小豬我昨天打死了一只蟑螂，忽然發(fā)現(xiàn)——他長得好像你哦！哈！”我故意氣他�！昂�！”他一揚(yáng)臉，“小豬也學(xué)壞了嘛！”哼，只許你耍小聰明��！
但有時(shí)候，猴子也有令人喜歡的時(shí)候。記得有次我數(shù)學(xué)考了最高分，他跑過來說：“唉，你這么聰明，干脆我當(dāng)小豬算了！”呵呵，聽了他真心的夸獎，我真的很高興！
這只是猴子和我之間的小小故事。除此之外，還有很多很多。不過后來我轉(zhuǎn)學(xué)了，便再也沒有看見他。不過，我會永遠(yuǎn)記住這個(gè)喊我“小豬”的猴子！
永遠(yuǎn)是朋友……
永遠(yuǎn)是朋友 篇9
朋友，你現(xiàn)在何方？我一直想對你說一聲“謝謝”，也許一句謝謝很微不足道。
那年，年少輕狂的我們相遇在仲夏的陽光里。第一次見到你就覺得你很秀麗，一雙泛藍(lán)的眼睛總閃著神秘的光，就像你的名字——“凌雨”一樣高深，讓人想要去探究去珍惜，于是，一張張紙條逐漸拉近了我們心靈的距離，在一次次筆談中我們彼此用心去了解對方。還記得那次數(shù)學(xué)考試，看著那可憐而充滿挑釁的分?jǐn)?shù)，我已無力抬頭，把頭埋在手臂里，偌大的教室唯獨(dú)只有你知道我哭了。你沒有說我軟弱，也沒有責(zé)備我不努力，只是默默地陪著我坐著，看著我含淚的眼睛，然后用筆告訴我“堅(jiān)強(qiáng)的'女孩，不流淚”。是的，堅(jiān)強(qiáng)的女孩不哭，以后的日子里我就用微笑去面對所有的失敗抑或不幸。雖然，現(xiàn)在你不在身邊，可是那張張浸透我們友誼的紙條，卻被我始終夾在記事本里，歷久彌新。
是你，在我失敗的時(shí)候給我鼓勵(lì)；是你，用筆刻下了那純真的友誼。真的謝謝你，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友，讓我們再次重復(fù)那句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”吧！
我不會忘記那個(gè)晚上，凌雨，是你那溫馨的釋懷，使我從沉淪中覺醒。那年秋天，我的媽媽被送進(jìn)了醫(yī)院。樹上的葉子一片片飄落，身旁的新花也一朵朵凋零。奔忙在學(xué)校和醫(yī)院的我，那晚在黑夜里茫然抽泣。你在我身旁站著，傻傻地，一句話也不說，任我在那里哭。過了好久，你才抓住我冰涼的雙手，說：“好些了嗎？別這樣了。我也不知道怎么安慰你，你曾經(jīng)說過的‘天空沒有留下鳥飛的痕跡而我早已飛過’�！蔽覜]有再哭，也沒有說話，只是緊緊地握住你的手，不愿意放開，朦朧中我看到你的臉上掛著幾行亮亮的東西。此時(shí)此刻此情此景，我又需要說什么呢？
可是，后來的歲月挫折失敗沒有改變我，卻改變了你。你每天瘋玩不再學(xué)習(xí)，面對那個(gè)玩世不恭的你我卻無可奈何，漸漸地心靈的距離拉開了，讓我看不清你的身影，隔膜越來越厚了，于是我們揮別了這段際遇，再后來你走了，走時(shí)竟連一句話都沒留下。想想你對我的幫助，我對你的冷漠，真是后悔不已。我知道一句“謝謝”是無法挽回我的過失的，珍藏你的教誨也許是一種安慰，我又能怎樣彌補(bǔ)呢——我永遠(yuǎn)的朋友？
永遠(yuǎn)是朋友 篇10
情感目標(biāo)：聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并為主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。
能力目標(biāo)：感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形式，以及在重唱時(shí)依次進(jìn)入的人聲。
知識目標(biāo)：學(xué)唱兩首歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。
認(rèn)識音樂家貝多芬；改編旋律節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)，在唱唱、奏奏和比較中，感知音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。
2、讓學(xué)生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學(xué)生高尚情操的好題材，同時(shí)也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊(duì)等相關(guān)知識的復(fù)習(xí)與鞏固。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學(xué)唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
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1、播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后提問學(xué)生：你知道這一慘痛的歷史嗎？你知道“南京大屠殺”發(fā)生在什么時(shí)候嗎？接著，教師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景。
2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你是否能聽出樂曲中那熟悉的音調(diào)呢？學(xué)生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。
3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊(duì)的形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復(fù)出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高潮。聆聽時(shí)，教師結(jié)合主題的表現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂要素在音樂表現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。
4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。
（二） 演唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
1、從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導(dǎo)入。如：請學(xué)生吟誦一段詩句或唱一段相關(guān)的歌曲，然后談?wù)剬Α芭笥选钡睦斫�，分享自己與朋友之間一些有趣、感人或難忘的事情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的`情感共鳴。
2、聆聽范唱，感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解和懂得友情的真摯與珍貴。
3、再聽范唱，說出歌曲分成幾個(gè)樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情緒的對比上作啟發(fā)。還請學(xué)生為這兩個(gè)不同樂段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)反復(fù)記號，找一找教科書中的反復(fù)記號，說說不同反復(fù)記號的用途。學(xué)唱時(shí)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不斷”，把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學(xué)生即將畢業(yè)，同學(xué)將要分別的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)他們用深情的歌聲來表達(dá)同學(xué)間的友情，用真情抒發(fā)“永遠(yuǎn)是朋友”的心聲。
5、學(xué)生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認(rèn)識音樂家貝多芬；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┭莩枨段覀兪桥笥选�
1、把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習(xí)，然后導(dǎo)入歌曲的聆聽與學(xué)唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。
2、聆聽歌曲范唱，請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老師、同學(xué)一起分享自己在小學(xué)階段的師生之情和同學(xué)之情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用自學(xué)的方式學(xué)唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。
4、在教師的指導(dǎo)下分組、分聲部學(xué)唱第二樂段，合唱能力強(qiáng)的班級，采取自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助課堂樂器輔助掌握音準(zhǔn)。演唱這一樂段時(shí)，要把歌譜中的力度變化唱出來，以表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，表達(dá)對友情的呼喚與珍惜。
5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達(dá)情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前四小節(jié)為歌曲增加引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，表現(xiàn)對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強(qiáng)的力度演唱三次，最后以漸慢的速度、強(qiáng)力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。
6、比較《我們是朋友》與《永遠(yuǎn)是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ǘ� 聆聽交響樂《歡樂頌》片段
1、導(dǎo)入：
(1)復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家貝多芬。
介紹音樂家貝多芬
音樂家貝多芬，在課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間查閱有關(guān)貝多芬的資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進(jìn)行交流、分享。從聆聽學(xué)生熟悉的貝多芬的作品，如：《歡樂頌》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的課文《月光曲》進(jìn)行導(dǎo)入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上呈現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學(xué)生初步認(rèn)識貝多芬，為進(jìn)入中學(xué)后深入了解貝多芬打下基礎(chǔ)。
2、隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所表達(dá)的“自由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時(shí)，注意唱準(zhǔn)、唱好有連音線的地方，并提示學(xué)生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。
3、初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命運(yùn)搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包含的樂觀、頑強(qiáng)精神。
4、再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演唱形式。《歡樂頌》的主題，分別采用了獨(dú)唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現(xiàn)了三次；在重唱時(shí)先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。聆聽時(shí)，教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)人聲的分類和演唱形式的相關(guān)知識，并在反復(fù)聆聽中充分感受人聲及合唱的魅力。
5、模擬《第九交響曲》合唱部分，請學(xué)生用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式演唱《歡樂頌》主題，表達(dá)對“自由、平等與和平”的贊頌。先讓學(xué)生自己展開討論：用怎樣的音色和力度能更好地表達(dá)贊頌的情感？然后給學(xué)生時(shí)間嘗試。教師還啟發(fā)學(xué)生采用前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱的形式來演唱，如：第一、二遍分別由男女聲領(lǐng)唱與齊唱，第三遍全班同學(xué)起立齊唱。
6、再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及深遠(yuǎn)影響。
三、全課總結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲，做“活頁習(xí)題一、二、三”。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
1、小組回憶這單元共學(xué)唱了哪些歌曲？
2、全在伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。
3、分形式表演唱。
4、生完成第7課活頁習(xí)題一、二、三，師生共同訂正。
三、全課小結(jié)。
談?wù)剬W(xué)習(xí)了這節(jié)課的感受。
永遠(yuǎn)是朋友 篇11
是誰撕碎了熾熱的夏日，把秋的涼爽譜寫成動心的音符，彈奏起秋風(fēng)的樂曲？
是你回眸之時(shí)，我執(zhí)著厚重的思念，將溫馨的思緒放飛于層層疊疊的峰巒之間；在我情真意切的腦海里，再次浮現(xiàn)起你的英姿笑顏。
我們曾經(jīng)共同擁有的夢，游離于秋日的曠野中；那五百年不悔的諾言，是不是還在那暖融融的陽光下放射著異彩；夢中那永不凋謝的丁香花，是不是還在流淌著感人的憂傷？記憶的溪流是否還是靜靜地流淌；被秋雨淋濕的往事能否泛起一絲淺淺的明媚？
多少次，站在落葉飄零的飛絮里，我傾情地聆聽你心的哭泣。在那曾經(jīng)的小樓中彌漫的是不是你溫柔的微笑。如今的我，漫步在秋天的小路，看見野菊花開滿路旁的剎那間，總想彌留我們相伴的歲月。傷心地遺憾我未能盤起你美麗的長發(fā)，只能讓牽掛順風(fēng)飄揚(yáng)隨你遠(yuǎn)去。
白天鵝輕掠于那片凄美的荷塘，鳴聲如輕舒地吟唱，又湮沒于無際的碧綠中。滑翔的`羽翼仿欲開啟水靈靈的雙眸，打撈著記憶中支離破碎的沉淀，把往昔積蓄的點(diǎn)滴快樂編寫成完美的篇章。
秋日的原野，綻露出欣慰的笑容。于琴弦瑟瑟的秋風(fēng)里，滲透飛舞的落葉，激活我們不變的誓言�？墒怯钟姓l能挽留住季節(jié)的輪回，我們無奈地只有在詩一般的夢境里望穿長長的秋水。
也許，有夢的日子，才是美好的，夢中的詩句不會愀然消逝，永久地回蕩在深情的思念中。當(dāng)我驀然回首，驚疑在夢醒時(shí)分，詩已在悄悄地流動。無助的我只能擇水而居來逃逸，心如夏花而奔放，夢似凝霜去冰封；我只有輕輕地問候一聲：遠(yuǎn)方的你，還好嗎？
永遠(yuǎn)是朋友 篇12
如果說時(shí)間能換回曾經(jīng)的遺憾，那么這個(gè)世界上還會不會有那么多的無奈與悲傷？
時(shí)間大輪回，就這樣被無情的歲月遮住了色彩斑斕的痕跡…
昨天晚上與一初二時(shí)的一位男同學(xué)聊電話，想起那些談話的內(nèi)容，我不禁哀傷！他問我：“我有變嗎？”我答：“有”，然后我又問他：“那你覺得我呢？有變嗎？”他說：“嗯，也變了”……一切都答得是那么的順口而出呀，為什么呢？只因?yàn)槲覀冋娴淖兞耍?/p>
其實(shí)，不就是都這樣嗎？隨著時(shí)間的琢磨與經(jīng)歷過多多少少的風(fēng)和雨我們都變了，變得思想成熟又混亂，因?yàn)槲覀兡穷w純真的心一直都在銘記過去、懷念過去，我們都舍不得時(shí)間的匆匆，可是我們同時(shí)又是那么地渴望快點(diǎn)得到未來…
他問我：“你有初中時(shí)我們照得相片嗎？我想看看以前”我很遺憾答他：本來很多的，可是當(dāng)時(shí)在初中時(shí)不覺得那些東西可貴，所以一健隨手刪除了！”我想起在這之前，那個(gè)在班上被大眾視為完全閑人，常在班上最搗亂的同學(xué)在不久前也給我打了電話并且說了差不多的話，只是語句不同而已，他當(dāng)時(shí)是這樣說的“喂！牛（班主任初二時(shí)為我起的花名），我好想我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起穿回初中時(shí)的.校服回去龍中聽凌佩怡（是初中時(shí)的老師，這同學(xué)是這樣稱呼她的）上一節(jié)課，然后拍好多好多照片……”當(dāng)時(shí)聽了，我在電話這頭居然流了淚，不過我裝作無事地還故意笑話他：想不到當(dāng)年的搗亂鬼也會這么想呦！”他傻笑回我一句“當(dāng)然，不是你以為，嘿嘿…”
可是朋友呀，我是多么想像你所說的那樣呀，只是不輕易說出來而已，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)制止我們那樣做！你說要拍好多好多的照片，這是敷衍自己隱藏的很深
很深的借口吧？你內(nèi)心想的不就是想回到過去嗎？你想重新演一回過去我們都經(jīng)歷過的事，你也想撿回多一些以前不記得拿的回憶…
我就好奇，為什么每個(gè)初中時(shí)的朋友每次給我打電話都會忍不住提起初中的點(diǎn)滴呢？現(xiàn)在我也明白了，不管是男是女、好學(xué)生還是壞學(xué)生…過去多么輝煌或是多么糟糕…只要經(jīng)歷過，我們都會有訴不完的悲傷與懷念的話題！
在此，我相信有一天我們會重逢的，朋友，因?yàn)槲覀兊男牟⒉贿b遠(yuǎn)！
永遠(yuǎn)是朋友 篇13
本課歌曲有兩個(gè)樂段組成，第一樂段兩個(gè)樂句同頭異尾，不難掌握，第二樂段是同步合唱，對于學(xué)生來說有一定難度。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，第一樂段主要是感知歌曲情緒，讓學(xué)生通過拍手用動作相互交流感情，第二樂段重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部。上課伊始，我利用節(jié)奏的雙聲部訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聲部合作意識，同時(shí)又加入和聲訓(xùn)練，為后面的'二聲部歌唱打下基礎(chǔ)。
抓住旋律特點(diǎn)，運(yùn)用不同的母音模唱旋律，使學(xué)生很容易分辨樂段的音樂特點(diǎn)，有效的引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)二聲部時(shí)，同時(shí)的學(xué)唱兩個(gè)聲部有些難度，應(yīng)該考慮降低難度，便于學(xué)生把握音準(zhǔn)。學(xué)生唱會以后，再按照原譜進(jìn)行合唱練習(xí)，有層次的、循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。合唱的教學(xué)方法有待改進(jìn)內(nèi)。
永遠(yuǎn)是朋友 篇14
晚上，吃過飯，我正在家里和女兒聊天，就聽見手機(jī)響了，拿起一看，是一個(gè)陌生的號碼，我以為是班里哪個(gè)學(xué)生家長打過來的，接通后，就聽見：“老師，我是李凱詳�！蔽倚南耄豪顒P詳，是原0515班的小胖子嗎，他們已經(jīng)畢業(yè)四個(gè)多月了，會是他打來的電話？我趕忙說：“你是誰呀？”電話那邊又一起說道：“老師，我是李凱詳！還有花喬木、成海杰，我們想到你家里看看你！”這下，我可聽清了，他們真得是已經(jīng)畢業(yè)的我的學(xué)生，他們現(xiàn)在想到老師家里聊一聊，我心里不由涌起幸福的暖流，于是，我馬上對凱詳說：“歡迎歡迎，歡迎你們到家里來玩！”
說起李凱詳、花喬木、成海杰三個(gè)同學(xué)，我的思緒不由的回到去年緊張忙碌的初三生活，我和班里的同學(xué)每天起早貪黑，奮力拼搏，苦中作樂，一起度過了難忘的初中時(shí)光。班里絕大多數(shù)同學(xué)都在竭盡全力為自己的命運(yùn)而戰(zhàn)，說起來，他們?nèi)齻�(gè)由于知識基礎(chǔ)薄弱，家庭條件較好，學(xué)習(xí)動力較其它同學(xué)明顯不足，不愿呆在教室，只想在操場上玩，有時(shí)候，隨便找個(gè)借口就溜走了。然而我絲毫沒有放棄他們，和他們談心、做工作，有時(shí)候一天要交流幾次，雖然沒能完全改變他們的學(xué)習(xí)狀況，但他們慢慢懂事了，各方面逐漸進(jìn)步，我的付出也得到了他們的理解，我和他們也成為了很好的朋友。今天，已經(jīng)畢業(yè)的他們要來看我，作為老師，沒有比這些更幸福的了！
很快，他們來了，我們幾個(gè)互相看了看，都露出了發(fā)自內(nèi)心的笑臉，我招呼他們坐下來，讓女兒叫他們“哥哥“，并請她給哥哥們倒水，孩子也很高興，他們更高興，他們是我們家的客人，更是我們的`朋友。
坐下來后，凱詳和海杰有些拘謹(jǐn)，還是善于表達(dá)、口才一流的喬木首先問：“老師，你現(xiàn)在還教初三嗎？工作累不累？”我笑著說：“今年教初一0807、0808兩個(gè)班，課比較多，真夠累的。你們到縣一中怎么樣？”喬木說：“上高中學(xué)習(xí)真得很緊，老師也不怎么管，大家都很想念你，覺得你還是最好的老師�！边@時(shí)，凱詳插話說：“我們很懷念你給我們上的班會課，我們給大家唱的歌曲，還有你給我們唱的。我們現(xiàn)在的班主任有時(shí)利用大課間簡單一說就完了，班會課卻上了數(shù)學(xué)課�！蔽乙贿吢犞�，一邊微笑，聽到這里，說：“老師也很想念我們0515班的同學(xué)，經(jīng)常給現(xiàn)在的學(xué)生提起你們，有些同學(xué)不服氣，表示一定要超越0515班呢！高中課程確實(shí)比初中更緊一些，你們都長大了，應(yīng)該能夠處理好自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會了自我管理，自然就不需要老師管得那么學(xué)細(xì)了，相信你們一定會適應(yīng)的�！�
他們不住的點(diǎn)頭，聽得非常認(rèn)真，好像又回到了美好、令人留戀的初中時(shí)代，隨著我們話題的展開，氣氛越來越融洽，不時(shí)傳出了爽朗的笑聲。原本說話較少的海杰也加入進(jìn)來了，他說：“我現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較吃力，特別是英語，真后悔以前沒有好好學(xué)習(xí)。看著他們都能跟上老師的節(jié)奏，我很羨慕。”他們兩個(gè)也點(diǎn)頭稱是，我笑著說：“你們現(xiàn)在有這樣的態(tài)度，作為朋友，真得很高興！要有信心，我們從頭開始，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，一定能趕上來的�！�
聽到喬木說他現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)校文學(xué)社的副社長時(shí)，我非常開心，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，并希望他們明確自己的人生理想，為自己的人生目標(biāo)而奮斗。我們還聊起了其它同學(xué)，很多事情就像發(fā)生在昨天。不知不覺，半個(gè)多小時(shí)過去了，他們怕影響我的休息，起立告辭，我挽留不住，目送著他們遠(yuǎn)去，并真誠的歡迎他們常來。
感謝你們，我永遠(yuǎn)的朋友，你們的到來，讓我疲憊的心靈沉浸在幸福的海洋里……
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