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四年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)5篇(合集)
四年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)1
鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架,或種南瓜,或種絲瓜,讓那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候,藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜,它們一個(gè)個(gè)掛在房前,襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,綠綠的葉。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。
有些人家,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開(kāi)放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的.筍,成群地從土里探出頭來(lái)。
雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹(shù)蔭下,會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣,它們也從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織啊!織織,織,織啊!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
四年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)2
我會(huì)寫(xiě):
構(gòu):構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、構(gòu)思、虛構(gòu)、構(gòu)想
飾:裝飾、掩飾、首飾、飾演、文過(guò)飾非
蹲:蹲著、蹲下、蹲坐、蹲立、蹲班、蹲點(diǎn)
鳳:鳳凰、鳳冠、鳳爪、鳳仙花、鳳毛麟角
序:順序、秩序、序幕、序文、前后有序
例:照例、病例、案例、例外、史無(wú)前例
率:率領(lǐng)、率隊(duì)、直率、輕率、草率、表率
覓:覓食、尋覓、覓路、尋死覓活、追風(fēng)覓影
聳:聳肩、高聳、聳立、聳動(dòng)、聳人聽(tīng)聞
踏:踏步、踐踏、踏空、踏勘、腳踏實(shí)地
倘:倘若、倘使
繪:繪畫(huà)、繪圖、描繪、彩繪、繪聲繪色
諧:和諧、諧音、諧趣、詼諧、亦莊亦諧
寄:寄住、寄生、寄宿、寄托、寄信、寄錢(qián)
眠:催眠、睡眠、安眠、失眠、入眠、冬眠
形近字:
飾(裝飾)怖(恐怖)
鳳(鳳凰)風(fēng)(刮風(fēng))
例(舉例)列(列隊(duì))
率(率領(lǐng))摔(摔倒)
倘(倘若)尚(高尚)
繪(描繪)會(huì)(開(kāi)會(huì))
多音字:
結(jié):jiē開(kāi)花結(jié)果、jié結(jié)論
場(chǎng):chǎng廣場(chǎng)、cháng一場(chǎng)雨
冠:guān桂冠、guàn冠軍
踏:tà腳踏實(shí)地、tā踏實(shí)
近義詞:
裝飾——裝扮、樸素——樸實(shí)
獨(dú)特——特別、鮮嫩——新鮮
照例——按例、率領(lǐng)——帶領(lǐng)
倘若——倘使、和諧——祥和
反義詞:
樸素——華麗、獨(dú)特——普通
照例——破例、附近——遙遠(yuǎn)
詞語(yǔ)擴(kuò)展:
AABB式:
甜甜蜜蜜、星星點(diǎn)點(diǎn)、隱隱約約
吞吞吐吐、浩浩蕩蕩、恍恍惚惚
郁郁蔥蔥
課內(nèi)詞語(yǔ):
屋檐、構(gòu)成、裝飾、鳳仙、順序
華麗、獨(dú)特、照例、率領(lǐng)、覓食
踏步、倘若、和諧、甜蜜、夢(mèng)鄉(xiāng)
催眠曲、天高地闊
理解詞語(yǔ):
【時(shí)令】季節(jié)。
【樸素】(顏色、式樣等)不濃艷,不華麗。
【華麗】美麗而有光彩。
【鮮嫩】新鮮而嫩。
【照例】按照慣例;按照常情。
【率領(lǐng)】帶領(lǐng)(隊(duì)伍或集體)。
【倘若】表示假設(shè)。
【天高地闊】大地遼闊,天空高遠(yuǎn)。文中形容無(wú)拘無(wú)束的自然生活。
【和諧】①配合得適當(dāng);②和睦協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。
四年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)3
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)剛才的交流,我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)農(nóng)村生活充滿(mǎn)向往,今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,感受田園生活的無(wú)限風(fēng)光。請(qǐng)大家伸出手跟老師一齊寫(xiě)課題,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
(過(guò)渡語(yǔ))課前老師曾讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,現(xiàn)在我們先來(lái)了解同學(xué)們對(duì)字詞掌握的程度。
三、初讀課文
1、(過(guò)渡語(yǔ))生字大家預(yù)習(xí)的這么好了,不知道課文讀得怎么樣,我們來(lái)檢查一下,為了把課文讀得更有把握,給我們大家,包括聽(tīng)課老師一個(gè)驚喜,我們還是再練習(xí)一遍吧,自己讀自己的,開(kāi)始。
2、誰(shuí)想讀?你想怎么讀?(自己讀還是找小伙伴讀?你來(lái)安排吧。)
(要求:)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想:鄉(xiāng)村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受?聽(tīng)完以后還要給他們?cè)u(píng)一評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下(你對(duì)他說(shuō)話(huà),要用你。)
你聽(tīng)得真認(rèn)真!讀正確是對(duì)作者的尊重,也是對(duì)你朗讀的精益求精,對(duì)他讀的流暢程度,你也可以評(píng)價(jià)一下。評(píng)價(jià)的時(shí)候,不足要說(shuō),優(yōu)點(diǎn)也要說(shuō),給他們?nèi)娴脑u(píng)價(jià)。你聽(tīng)得真仔細(xì),人家對(duì)你的評(píng)價(jià),怎么看?你再讀一讀。你對(duì)他的態(tài)度滿(mǎn)意嗎?給他們掌聲。掌聲的原因,他們能發(fā)表自己的看法,這是難能可貴的!
3、(過(guò)渡語(yǔ))讀了課文以后,你知道了什么?看誰(shuí)也能大膽發(fā)表自己的看法
(對(duì),課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的美景,你談得很好,誰(shuí)和他的看法不一樣?你認(rèn)為課文描寫(xiě)了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨,奧,還有紡織娘,誰(shuí)還有補(bǔ)充?還有吃晚飯。)
(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們自己讀懂了這么多內(nèi)容,你們真了不起!聽(tīng)讀了全篇課文,鄉(xiāng)村生活帶給你怎樣的感受?
(談得好,老師非常佩服你,你說(shuō)出了自己的感受,你的看法很獨(dú)特。)
四、品讀課文3分鐘。
(過(guò)渡語(yǔ))是啊,這是多美的鄉(xiāng)村啊!那么鄉(xiāng)村生活到底美在哪兒?我們?cè)賮?lái)讀課文,畫(huà)出你認(rèn)為最美的語(yǔ)句,在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,然后美美地讀一讀,邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫(huà)面。
五、交流
誰(shuí)先來(lái)談美的語(yǔ)句?(出示句子。)
你有什么感受?誰(shuí)還喜歡這一段?你讀了以后想到什么?
1、瓜藤圖。(有表情的讀。)5分鐘
(過(guò)渡語(yǔ))誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)出的美的語(yǔ)句?(出示句子。)大家請(qǐng)看屏幕,(1)裝飾是什么意思?(2)別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么?(3)為什么說(shuō)是別有風(fēng)趣的裝飾呢?
同學(xué)們說(shuō)得太好了,我們放松一下,閉上眼睛聽(tīng)老師讀句子,邊讀邊想象畫(huà)面,你想到什么?你的想象力太豐富了,再聽(tīng):——你有什么感受?給你什么感受?這就是城市與鄉(xiāng)村的'區(qū)別,用你的朗讀,讀出鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)來(lái)。(自由練讀)誰(shuí)想讀?(真好,聲音好聽(tīng),又讀得流利,表情也很好,可惜大家看不見(jiàn),從他的讀中,可以看出他喜歡這一段。)誰(shuí)還愿意讀?你讀得太好了,一個(gè)比一個(gè)好!誰(shuí)能超過(guò)他?讀得太棒了,我都不敢讀了,誰(shuí)還敢讀?(你讀得太好了,表情比聲音更好!你把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)都放在臉上,真好)現(xiàn)在讓我們都把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)放在臉上,讀!
2、竹筍圖(讀出自己的理解)4分鐘
(過(guò)渡語(yǔ))從大家的表情和聲音中,老師真真切切感受到了美?誰(shuí)感受到的美和他們不一樣?
學(xué)生讀句子,老師出示句子。
就是這句話(huà),老師給大家讀一遍,看同學(xué)們能聽(tīng)出些什么?(很多,成群,很多很快)大家讀這段話(huà),要讓人聽(tīng)出竹筍很多很快地長(zhǎng)出來(lái)。
還是這句話(huà),我再讀讀,你還聽(tīng)出了什么?
(鮮嫩、探出頭來(lái))你想到什么?再讀一遍,要讀出雨后春筍,爭(zhēng)先恐后探出頭來(lái)生機(jī)勃勃的景象。
還有同學(xué)想讀嗎?其實(shí)你想怎么讀就可以怎么讀,只要讀出自己的理解就行,誰(shuí)來(lái)試一試?
誰(shuí)讀?讀出自己內(nèi)心的感受?
好,就帶著自己的想法再讀讀這句話(huà)。
3、晚景圖6分鐘
(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得美,鄉(xiāng)下的美景也是各有特色,誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的感受與大家交流。
學(xué)生讀句子,老師出示句子。
讀了以后,你有什么感受?誰(shuí)還想談?你談得太好了,你能讀一讀嗎?
我覺(jué)得你讀得太快了,能不能再慢一點(diǎn),讓大家在頭腦中有想象的時(shí)間?大家都來(lái)讀一讀,你再來(lái)讀一讀,不錯(cuò),慢多了,為什么把紅霞、微風(fēng)、鳥(niǎo)兒重讀?如果讓你畫(huà)這幅畫(huà),你會(huì)畫(huà)什么?對(duì),把要強(qiáng)調(diào)的'詞語(yǔ)重讀,也是一種讀書(shū)方法。誰(shuí)還想讀?你讀的時(shí)候想到了什么?啊呀,太美了,我聽(tīng)他們這么讀,我心里也癢癢的,我也想讀一讀,行嗎?大家給我鼓勵(lì)的掌聲我太高興了!誰(shuí)再讀,這個(gè)機(jī)會(huì)給誰(shuí)?誰(shuí)還想試試?
(小結(jié))你們看,在農(nóng)村夕陽(yáng)紅霞微風(fēng)鳥(niǎo)兒人們構(gòu)成了一幅人與自然和諧的圖畫(huà),從同學(xué)們積極的發(fā)言,熱烈的掌聲中,老師感覺(jué)到你們是個(gè)和諧的班級(jí),我們的學(xué)校正在構(gòu)建和諧校園,我們的城市在創(chuàng)建文明城市,我們的國(guó)家正在構(gòu)建設(shè)和諧的社會(huì),和諧是美的最高境界!(板書(shū):和諧。)讓我們帶著我們的理解配上音樂(lè)再來(lái)美美地朗讀這句話(huà)。
4、雞
(過(guò)渡語(yǔ))
你為什么這么讀?男女生比賽讀,女同學(xué)讀前半句,讀出雞___盡職盡責(zé),男同學(xué)讀后半句,讀出雞爸爸的斗志昂揚(yáng)。
5、鴨
你讀出了什么?帶著我們豐富的想象再讀這段話(huà)。
6、紡織娘。
誰(shuí)還喜歡這一段,你們一齊來(lái)讀。
六、整體回顧
1、課文學(xué)到這里,你最想說(shuō)什么?
(過(guò)渡語(yǔ))是啊,無(wú)論屋前,院子里,還是小河中,無(wú)論春天、夏天還是秋天,無(wú)論早上還是晚上,鄉(xiāng)下人家的確具有獨(dú)特、自然的美。
2、讓我們齊讀最后一段。(板書(shū):獨(dú)特、迷人。)
3、課文寫(xiě)得真美啊(看課文插圖)長(zhǎng)藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨。夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà),紡織娘高唱甜蜜,最美鄉(xiāng)下人家。多么自然和諧的畫(huà)面,多么獨(dú)特迷人的風(fēng)景!現(xiàn)在老師給大家配上優(yōu)美的音樂(lè),讓我們帶著自己獨(dú)特的感受再來(lái)通讀全文。
七、布置作業(yè):
1、想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢?課后把你想到的寫(xiě)下來(lái)。
2、讀了這篇課文,你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意?課后讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)吧!下節(jié)課我們就一起來(lái)好好計(jì)劃一下,好嗎?
四年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)4
好詞
樸素 華麗 天高地闊 甜甜密密
好句
青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn):幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。
好段
從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
天邊的'紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
四年級(jí)語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家知識(shí)點(diǎn)5
品味語(yǔ)言
a、幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。(擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然)
b、青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。(對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)、親切可愛(ài))
c、從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。(運(yùn)用擬人化的手法,體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面)
品味文章
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,課文一共7個(gè)自然段,前6個(gè)自然段寫(xiě)景,最后一個(gè)自然段抒情,描繪了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后,可以發(fā)現(xiàn),前面6個(gè)自然段中,1、2兩個(gè)自然段描寫(xiě)的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物,如瓜架、花卉、竹林;3、4兩個(gè)自然段描寫(xiě)的則是鄉(xiāng)下人家常見(jiàn)的家禽,如母雞、公雞和鴨子;5、6自然段花大量筆墨描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家生活的場(chǎng)景,如夏天露天吃晚飯,秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說(shuō),整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無(wú)序,實(shí)則有序,這序不但體現(xiàn)為描寫(xiě)的景物是從靜到動(dòng),從物到人的,也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到鄉(xiāng)下人家生活氛圍獨(dú)特迷人,也就是從物質(zhì)到精神的序列。這篇文章的語(yǔ)言非常優(yōu)美,簡(jiǎn)潔明快,活潑風(fēng)趣,處處流露出作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情,這份喜愛(ài)甚至可以說(shuō)是偏愛(ài),想必作者也是久居繁華喧囂的都市,因而對(duì)寧?kù)o、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的'鄉(xiāng)村生活充滿(mǎn)了向往和留戀。
品味句子
在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?
答:農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子,點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜,色彩明麗,生活氣息濃厚,別致親切可愛(ài),純樸自然,春種秋收,夏可遮涼
“幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)”
1、你從中讀懂了什么?
答:(春雨后,竹筍長(zhǎng)得很多很快,春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃)
2、探出來(lái)與長(zhǎng)出來(lái)有什么不同?
答:(是從“探”字中體會(huì)到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì),如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。)
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