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語文八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)
語文八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)1
一、作者：柳宗元，字子厚，河?xùn)|人。唐代文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。本文是《永州八記》中的第四篇，原名〈到小西小石潭記〉。
二、內(nèi)容分析：
1、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？
隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。
2、 小石潭的全貌是怎樣的？
一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。
3、 游魚和潭水有什么特點(diǎn)？
潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。
4、 作者是怎樣描寫潭上景物的？
潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。
5、 本文寫作思路
發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛
6、 第一段描寫了哪些景物？
寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見’等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下 文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。
7、 第一段寫景用了什么寫法？
用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。
8、 第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？
描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。
9、 潭水有什么特點(diǎn)？
清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用正面和側(cè)面結(jié)合，用靜動(dòng)結(jié)合來寫。
10、 作者是怎樣寫魚的？
作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法。
11、 第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來描寫？
抓住溪身的`曲折、境蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。
12、 如何理解小溪的“明滅可見”？
因?yàn)樾∠悄菢忧�，所以望過去一段看得見，一段看不見�？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴�，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。
13、 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？
幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映。
14、 前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。
15、 結(jié)構(gòu)層次
第一部分（1）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。
第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢(shì)。
第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。
第四部分（5）：補(bǔ)充交待同行的人。
16、 如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？
作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。
三、根據(jù)內(nèi)容來背寫：
1．文中寫水聲清脆悅耳的語句：如鳴珮環(huán)
2．文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：皆若空游無所依，日光下澈，影布石上
3．寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝
4．描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：斗折蛇行，明滅可見
5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到：凄神寒骨，悄愴幽邃
6．課文皆若空游無所依，日光下澈，影布石上 的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細(xì)石，直視無礙 ”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣。
語文八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)2
1.油光可鑒----這里是說頭發(fā)上抹油，梳得光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。
2.標(biāo)致----漂亮。這里是反語，用來諷刺。
3.客死----死在異國他鄉(xiāng)。
4.落第----原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。
5.不遜----無禮。遜，謙遜。
6.匿名----不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。
7.詰責(zé)----質(zhì)問并責(zé)備。
8.托詞-----借口。
9.凄然----形容悲傷難過的樣子。
10.深惡痛疾----厭惡痛恨到了極點(diǎn)。
11.瞥見----一眼看見。
12.抑揚(yáng)頓挫----形容聲音高低轉(zhuǎn)折，和諧悅耳。
13.杳無消息----形容一點(diǎn)消息也沒有。杳，遠(yuǎn)得不見蹤影。
14.文縐縐----形容人談吐、舉止文雅的樣子。
15.管束----加以約束，使不越軌。
16.翳----眼睛角膜病變后留下的疤痕。
17.輕薄-----言語舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。
18.剛氣----剛強(qiáng)而不易屈服。
19.質(zhì)問----依據(jù)事實(shí)問明是非;責(zé)問。
20.寬恕----寬容饒恕。
21.幽默----有趣或可笑而意味深長。
22.凄慘----凄涼悲慘。
23.奧秘----奧妙神秘。
24.翻來覆去----來回翻身。
25.滯留----停留不動(dòng)。
26.愚鈍----愚笨，不伶俐。
27.器宇----氣概，風(fēng)度。
28.禁錮----束縛，限制。
29.鶴立雞群----比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
30.正襟危坐----理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。
31.軒昂----形容精神飽滿，氣度不凡。
32.頷首低眉----低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。
33.誠惶誠恐----惶恐不安。
34.廣袤無垠----廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。
35.粗制濫造----指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。
36.黯然失色----陰暗失去光澤。
37.犀利----(武器、言語等)鋒利，銳利。
38.侏儒----身材異常矮小的人。
39.尷尬----神色態(tài)度不自然。
40.期期艾艾----形容口吃。
41.朔方----北方。
42.稽首---古代的`一種跪拜禮。行禮時(shí)，跪下，磕頭到地。
43.旸谷----古書上指日出的地方。旸，日出。
44.莫衷一是----不能得出一致的結(jié)論。
45.眾目睽睽----大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
46.哂笑----譏笑。
47.即物起興------開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。
48.曾經(jīng)滄海難為水----唐代詩人元稹《離思》中的詩句，意思是經(jīng)歷過滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。
49.囊螢映雪----囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。囊螢，用口袋裝螢火蟲。映雪，用雪的反光。
50.家醅----自家釀的酒。
語文八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)3
1、文學(xué)常識(shí)。
本文出自《歐陽文正公文集》作者是北宋著名文學(xué)家歐陽修，唐宋八大家之一。
2、生字
環(huán)滁（chù） 林壑（hè）瑯琊（láng á） 飲少輒醉（zhé）
巖穴瞑（íng） 傴僂（ǚ lǚ） 酒洌（liè）山肴野蔌（sù）
觥籌（gōng chóu）射者中（zhng） 弈者勝（ì） 頹然（tuí） 陰翳（ì）
3、重點(diǎn)解詞
環(huán)滁：環(huán)繞著滁洲城。環(huán)，環(huán)繞。 林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。
負(fù)者：背著東西的人。負(fù)，背。 臨于泉上者：靠近。
泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。 山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。 雜然，錯(cuò)落的樣子。陳，陳列、擺開。
觥籌光錯(cuò)：觥，酒杯。籌，酒籌。 陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長的意思。 醉翁之意：情趣。 深秀者：秀麗。
宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器
野芳發(fā)而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發(fā)，開放。
傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。
云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。 暝，昏暗。(看課后注釋)
4、重點(diǎn)語句翻譯
（1）山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。
�。�2）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
譯：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一個(gè)亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。（臨，靠近）。
�。�3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 譯：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之間啊。
�。�4）山水之樂，得之心而寓之酒也。 譯：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心并寄托于酒。
�。�5）朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
�。�6）臨溪而漁，溪深而魚肥。 譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。
�。�7）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
譯：蒼老的容顏，雪白的頭發(fā)，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。
�。�8）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。
譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱呀！
�。�9）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。
�。�10）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒后能寫表達(dá)這種快樂的，是太守。太守是誰？是廬陵的歐陽修呀！
5、復(fù)習(xí)知識(shí)。
�。�1）歸納段意
第一段：寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。（ 第１段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境？ 由遠(yuǎn)而近，從面到點(diǎn)寫出醉翁亭的位置環(huán)境。滁州四面環(huán)山——西南諸峰——瑯琊山——釀泉——醉翁亭。）
第二段：寫山間朝暮和四季景色。 （第２段包含幾層意思？
①(“若夫日出……四時(shí)也�！�)寫山間朝暮、一年四季各有不同的景色。
②(朝而往……無窮也?);寫太守來此欣賞山水之樂，其樂趣無窮無盡。
第2段描寫山！寫朝暮、四時(shí)之景，采用什么方式？
先總后分，先具體后概括。 ）
第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。
第四段：寫日暮醉歸，點(diǎn)明全篇主旨。（結(jié)束段寫了兩個(gè)重要內(nèi)容，是什么？
①太守自有為人所不知之樂，此即第３段所寫的觀賞山間四時(shí)之景之樂，尤其是第４段所寫的.見到滁人游山、與眾賓客宴酣之樂。這個(gè)內(nèi)容是全文主旨所在。
�、谔鼐褪菑]陵的歐陽修。篇末點(diǎn)出文中主人公太守即作者本人，這是歐陽修謫居滁州的生活、思想的寫照。）
�。�2）本文寫景的順序是什么？ 答：（A）寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近
�。˙）寫山間之朝暮：從早到晚 （C）寫山間之四時(shí)：從春到冬 （D）寫宴飲場(chǎng)面：從外到內(nèi)
（3）“太守自謂也”在文中作用是什么？ 答：制造懸念，引出下文。
�。�4）請(qǐng)寫出貫穿全文主線的句子。 答：山水之樂，得之心而寓之酒也。
貫穿全文的線索是什么？ 主線是“樂”字�！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。
�。�5）第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？
答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。
第3段為什么寫滁人之游？這個(gè)內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？
這段寫太守見到滁人游山賞景，來來往往，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景，而此乃太守之樂的另一因。
�。�6）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：寄情山水，與民同樂的曠達(dá)情懷。
本文的主旨是什么？ 本文先寫醉翁亭秀麗的環(huán)境，接著寫山間朝暮和四季的景色，再寫太守與民同樂，以此抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。
（7） 本文寫景上有什么特色？
寫景與抒情相結(jié)合的寫法。例：
�。╨）寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用‘水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用烏翼作比，有凌空欲飛之意。然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。
�。�2）寫亭四周的朝暮、四時(shí)之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。
（3）寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動(dòng)的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治理想。
6、理解背誦。
�。�1）“醉翁”的由來是什么？請(qǐng)用文中原話回答。
答：飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。
（2）本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時(shí)景物的特征。其中最突出的四句是什么？答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。
（3）第二段中哪個(gè)句子把山水之樂具體化了？
答：朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
�。�4）請(qǐng)寫出夕照全景的句子。
答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。
�。�5）請(qǐng)寫出歸后情景的句子。 答：樹林陰翳，鳴聲上下。
（6）概括本文的主旨。 與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統(tǒng)一的句子）
�。�7）領(lǐng)起全文的句子是：環(huán)滁皆山也。
�。�8）中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
�。�9）體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
�。�10）為后人傳誦最多的一句話（七個(gè)字的成語）是；醉翁之意不在酒。
�。�11） 文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
�。�12）表達(dá)作者復(fù)雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
（13） 文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。
�。�14）文中與'飲少輒醉，而年又最高'相照應(yīng)的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
（15）文中作者描繪四時(shí)之景的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。
�。�16）．寫出《醉翁亭記》中的成語：醉翁之意不在酒 水落石出 水落石出 峰回路轉(zhuǎn) 觥籌交錯(cuò) 山肴野簌 與民同樂
7、請(qǐng)舉出本課的兩個(gè)成語，并說說現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思。
“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面
“水落石出”現(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白
語文八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)4
1《馬說》)“食”通“飼”，喂養(yǎng)。
2.食之不能盡其(《馬說》)“材”通“才”，才能，本領(lǐng)。
3.才美不外《馬說》)“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，呈現(xiàn)。
4.其真無馬《馬說》)“邪”通“耶”，表疑問，“嗎”。
5.四僵勁不能動(dòng)(《送東陽馬生序》)“支”通“肢”，肢體。
6.同舍生皆(《送東陽馬生序》)“被”通“披”，穿著。
7.蟬則千不窮(《與朱元思書》)"轉(zhuǎn)"通"囀",鳥叫聲.
8.經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘《與朱元思書》)"反"通"返",返回.
9.百廢興(《岳陽樓記》“具”通“俱”，都
10.《岳陽樓記》“屬”通“囑”囑咐
11.玉盤珍直萬錢(《行路難》)“羞”通“饈”，美味的食物
12.玉盤珍羞《行路難》)“直”通“值”，價(jià)值。
13.何時(shí)眼前突兀此屋(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
人教版語文八年級(jí)學(xué)習(xí)方法
系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個(gè)長期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的.語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
人教版語文八年級(jí)學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
語文八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)5
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯(cuò)成蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時(shí)代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢(mèng)中。
我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊(duì)領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只風(fēng)鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級(jí)，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當(dāng)然，包括體育和周會(huì)。僅那個(gè)繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運(yùn)動(dòng)員那樣善于負(fù)重。我私下又加了近10門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩耍，還是把玩耍當(dāng)作讀書。
學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生不許看電影，可我不管這些。我大搖大擺地屢屢犯規(guī)，竟沒有一次被當(dāng)場(chǎng)逮住。
英語期末考試前夕，是個(gè)星期天的晚上，我伙同另外三個(gè)女同學(xué)去看當(dāng)時(shí)極為轟動(dòng)的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們?cè)谡易�。我努力推測(cè)她到底看見了我們沒有，因?yàn)樗哪樐敲醇t，紅得那么好看。她身后的那位男老師比我們的.班主任辜老師長得還神氣。
電影還沒散場(chǎng)，我身邊的三個(gè)座位一個(gè)接一個(gè)地空了。我的三個(gè)“同謀犯”或許由于考試的威脅，或許由于良心的譴責(zé)，把決心堅(jiān)持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對(duì)望了一眼。
第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，更不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，跨進(jìn)教室時(shí)，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。
翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴聲響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的�！捌鹆�!”“坐下�！壁s快!再背一下。
考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書本上復(fù)印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上。這期間，林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長。
成績發(fā)下來了，你猜多少分?113分!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了，被狠狠地扣了7分，但從此，我也把這個(gè)“叛逃”的單詞狠狠揪住了。
語文八年級(jí)下知識(shí)點(diǎn)6
1、 文學(xué)常識(shí)：陶淵明,名潛，字元亮，號(hào)五柳先生。又因?yàn)楣偾逯t，世人尊稱靖節(jié)先生。：東晉時(shí)期偉大的詩人、散文家�！段辶壬鷤鳌烦鲎�，《陶淵明集》還學(xué)過他的〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》《〈歸園田居〉其三》，我國第一位田園詩人。
2、 人物欣賞：
�。�1）五柳先生的形象：對(duì)物質(zhì)生活沒有過高的的追求，安貧樂道，，率真自然，不慕榮利，厭惡官場(chǎng)、不追名逐利，不與黑暗勢(shì)力同流合，獨(dú)立于世俗之外的隱士形象。
�。�2）第一段：寫五柳先生的生活（包括性格、志趣等） 從三方面描寫其形象的：一是：性格（閑靜少言，不慕榮利。）二是：志趣（好讀書、性嗜酒、著）三是：生活（環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。）
�。�3）第二段：贊語（五柳先生精神風(fēng)貌） 對(duì)“五柳先生”的評(píng)價(jià)：五柳先生不慕榮利，率真自然，安貧樂道，是陶淵明的自畫像。他不慕榮利，厭惡官場(chǎng)、不追名逐利，不與黑暗勢(shì)力同流合污是值得肯定的�？闪盍硪环矫嫠颖墁F(xiàn)實(shí)，隱居起來，不去撞擊社會(huì)矛盾的思想是消極的。
�。�4）本文與，《醉翁亭記》中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？
五柳先生：在飲酒中自得其樂，并忘卻榮辱得失。
醉翁：借飲酒助山水游樂之興。是與民同樂。
五柳先生的性格和思想正表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧窮的生活。
�。�5）中心：本文從陶淵明的思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊揚(yáng)了他不慕榮利，厭惡官場(chǎng)、不與黑暗勢(shì)力同流合污、安貧樂道的精神。
�。�6）“五柳先生”之號(hào)是如何得來的？
“五柳先生”之號(hào)得來的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰也木知道，因此便只稱“五柳先生”。作者說不知他是誰，其實(shí)正暗示指作者本人。
�。�7）陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？
這是他“不慕榮利”的體現(xiàn)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神的享受；他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
（8）本文最大的.特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？
“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“家貧不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。
�。�9）如何理解“每有會(huì)意，便欣然忘食”的含義？
這句話的意思是指五柳先生每次讀書有心得體會(huì)時(shí)，便沉溺于書中而忘記了飲食。這形象地說明了作者 “好讀書”是真正的喜愛讀書而不是裝模作樣。
（10）五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神品質(zhì)？
A“好讀書”是一種求知的滿足與精神享受，這是他不追求名利的體現(xiàn)。
B飲酒。他飲酒時(shí)“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達(dá)的體現(xiàn)。
C著。其目的“自娛”，這正是他不慕榮利的體現(xiàn)。這與世人的追名逐利形成了鮮明對(duì)比，突出他身處污濁社會(huì)而保持高風(fēng)亮節(jié)。
�。�11）怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？
不和別人虛情客套。這說明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節(jié)，性情豪爽，把世俗世禮節(jié)置之腦后，是一位獨(dú)立于世的高風(fēng)亮節(jié)之人。
�。�12）文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了怎樣的形象？
“閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。這是他性格中最突出的地方。
他有三大志趣。一是讀書。“好讀書，不求甚解”，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；
二是飲酒�！靶允染�，期在必醉”，展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，描繪了一個(gè)安貧樂道的五柳先生。
三是著�！俺Ｖ詩省薄巴鼞训檬А�，描述了一個(gè)自得其樂，淡泊名利的五柳先生。
通過這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。
3、 名句及成語：
�。�1）不求甚解：現(xiàn)指：只求懂個(gè)大概，不求深刻理解。本文指讀書只領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句上過分下功夫。
�。�2）不戚戚于貧，不汲汲于富貴。意思：不為貧而憂慮，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。
4、 重點(diǎn)實(shí)詞：會(huì)意：對(duì)書中的意旨有獨(dú)到的體會(huì)。（會(huì)；體會(huì)，領(lǐng)會(huì)。意：書中的意旨） 親舊：親戚、朋友。 造飲：到、往。到別人家里去喝酒。期：希望，愿望。環(huán)堵：周圍環(huán)著四堵墻。 蕭然：冷冷清清的樣子。 短褐：粗布短衣； 穿結(jié)；打補(bǔ)丁。 晏如：安然自若的樣子。 戚戚：憂愁的樣子。 汲汲：心情急切的樣子。 茲若人：此人。儔：朋友，伴侶。觴：酒杯。 嗜：愛好，喜歡。(看課后注釋)
5、 重點(diǎn)句子翻譯：
（1）閑靜少言，不慕榮利：安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。
�。�2）造飲輒盡，期在必醉：到別人家里去喝酒，一來、就要把酒喝光，希望一定喝醉。
�。�3）好讀書，不求甚解：喜歡讀書，但讀書只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。
�。�4）常著自娛，頗示己志：經(jīng)常寫來消遣時(shí)光，從文中也稍微透露出自己的志趣。
�。�5）銜觴賦詩，以樂其志：一邊喝酒一邊做詩，為自己抱定的志向而感到快樂。
6、理解背誦：《五柳先生傳》中
�。�1）表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。
（2）先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著。
（3）文中引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子) 突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。其互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明。
（4）文中描寫“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的詩句是：閑靜少言，不慕榮利。
(5)．表現(xiàn)作者性格的句子是：閑靜少言，不慕榮利
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