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閱讀魏書生課堂教學實錄《統(tǒng)籌方法》體會
在閱讀完魏書生課堂教學實錄《統(tǒng)籌方法》后，我想先用一句話表達我的感受，那就是“教師教的輕松,學生學得快樂”。
簡評一下魏老師的本節(jié)課：
一、始終將學生放在“學習主體”的地位。充分調動學生各類感官、肢體動作來進行快樂學習。
二、教師充分利用“鼓勵機制”，注意表揚，或用語言表揚，或投去贊許的目光;不批評任何一個在回答問題中出現(xiàn)錯誤的學生，多是給以引導或鼓勵(鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我，保護學生自尊心，恰當?shù)貙W生進行表揚，
三、講解課本內容時的環(huán)節(jié)緊湊，讓學生通過思考列舉生活例子加深對知識點的理解并有所啟發(fā)。
因為《統(tǒng)籌方法》這節(jié)課是魏老師借用的學生來上觀摩課的，老師與學生不熟悉，而且課堂里來觀摩的老師也是一大堆的，課上的學生容易感到緊張。為了引導學生適應上課環(huán)境，魏老師就以一個肢體放松的小游戲來舒緩學生緊張的情緒。在這一點上，魏老師是把學生放在首位的，而不是為了上觀摩課就把自己的利益放在首位，僅把學生當“工具”。這與魏老師“教師是學生公仆，學生才是學校的真正主人”的理念想吻合的。
在整節(jié)課上，魏老師的“享受快樂人生”的教育理念也是貫穿其中的，學生都是輕松活躍，快快樂樂的。語文課從一定意義上說，是訓練課，是理解和運用語言的訓練課，而接受訓練的是學生。因此，可以這樣說，沒有訓練的語文課不是成功的語文課。學生在教師指導下的學習活動就是在接受“訓練”。魏老師的課上，教師只是學生閱讀和表達訓練的組織者，我們見不到教師過多的講解——因為教師教學的目的是為了使學生自己去“有所得”，而這樣的課文學生通過努力又完全可能自己解決問題。比如在學習用圖表說明事物的方法時，魏老師請男女生各一名在黑板上畫圖表，并在之后找同學修改有錯誤的地方，那時候學生的積極性被充分調動起來，并且是爭爭搶搶，你擦我畫的，場面十分熱鬧快樂，讓觀摩者也認為，其實學習真的可以很快樂。
魏老師在引導學生進入新課內容時，是充分調動學生的各類感官、肢體去學習的。先是通過學生的獨立思考引導學生初步了解統(tǒng)籌方法的作者與統(tǒng)籌方法的概念，啟動了學生的腦部運轉。之后讓學生運轉眼睛，讓學生在課本找出統(tǒng)籌方法的概念，并讓學生在限定時間熟記概念，還讓學生通過動手在黑板上默寫概念，從而再一次讓學生把概念牢牢掌握。再之后通過一個小比賽(畫出圖表來說明事物)，在這個環(huán)節(jié)中，不但能調動學生的積極參與，更能讓學生在娛樂中體會到學習的樂趣，且能再一次加深學生對統(tǒng)籌方法的知識點的理解。再之后，魏老師讓學生說，學生在說的過程中又加深了對知識點的理解。最后，魏老師讓學生開動腦筋，把統(tǒng)籌方法用于生活中，在這過程中，不但讓學生學會把知識點轉化為實踐，更能從中悟出一些做人道理，讓學生自我領會。
在這節(jié)課上，魏老師還巧妙地運用了“鼓勵機制”。就好比如魏老師發(fā)現(xiàn)一位男學生在座位上小聲說圖畫得不對，魏老師就親切地拍拍男學生的頭，投以微笑，贊許的目光，鼓勵男學生上前去修改錯誤。并且，在對學生進行表揚時也是十分恰當?shù)模炔皇古畬W生感到難堪，也不使男學生感到失落。還有，魏老師也十分注重保護學生的自尊心，在糾正學生錯誤時是小聲提示的。
整節(jié)課的內容是十分緊湊的。在明確了這節(jié)課的大致內容(即統(tǒng)籌方法的作者和統(tǒng)籌方法的概念)之后，魏老師就設定了一個思維的戰(zhàn)艦，一步一步地讓學生明確學習的方向和重點，即魏老師常說的定向。
在課堂最后，魏老師讓學生聯(lián)系生活實際，通過“舉例子”的方法，進一步引導學生真正理解課本內容。在這個環(huán)節(jié)中，學生更容易掌握知識點，因為學生通過這個環(huán)節(jié)，明白到其實知識點就在生活中，并且是隨處可見的。并且魏老師以知識點為契機，帶出這樣的一番話：“盼望大家今后經(jīng)常運用統(tǒng)籌方法，提高學習效率，為人民、為祖國多做實實在在的事情”。這樣一來，將學生個人層面上升到國家層面，讓學生體會到其實學到的知識點都是可以為人民、社會、國家、民族好好奉獻一番的。魏老師的這一番話是十分具有感染力的。
通過閱讀魏老師的一節(jié)課之后，我明白名師是不容易當?shù)模擞性鷮嵉睦碚撝R的儲備和熟練的教學技巧外，還要有相當?shù)慕虒W經(jīng)歷，因為教學磨練能使一名教師在應對課堂突發(fā)情況時能臨危不亂，有條不紊地解決問題;能使一名教師在調動課堂氣氛時有一套屬于自己的做法;能使一名教師在與學生互動時更自然……當然，更重要的是，要想成為一名名師，要有一套經(jīng)過自我的教學經(jīng)驗摸索出來的教育理念，用這樣的一套教學理念讓自己的教學更加輝煌。因此，我要以魏老師為榜樣，以這樣的教育理念來要求自己，力爭當一名優(yōu)秀的教師，并在自我的教師生涯中摸索出屬于自己的一套教育理念，更好地推動自己的教育事業(yè)向前發(fā)展。
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