[優(yōu)秀]蠟燭的作文14篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的蠟燭的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　蠟燭的作文 篇1

　　一天,家里突然停電了,周圍陷入一片黑暗。正在看電視的我抱怨著為什么偏偏看到精彩的部分就停電。停電我當(dāng)然遇到過不止一次，但當(dāng)這次我向外婆要手電時(shí)，外婆卻拿出了一件更新奇的東西——蠟燭。

　　和過生日時(shí)插在蛋糕上的蠟燭不同，這是一根圓柱形的，粗粗大大的蠟燭。表面光滑卻又有些粗糙，樸素中卻又摻雜著一絲華麗。我爭著搶著要點(diǎn)蠟燭，外婆無可奈何，將手中的'蠟燭連同火柴一塊兒遞給了我�！安痢�，火柴燃燒了起來，悠悠地將火苗傳遞給了蠟燭。蠟燭經(jīng)過火幾秒的“寵愛”，從開始幽暗的、微弱的光到足以照亮襯托它的茶幾。一支不夠亮啊！我又點(diǎn)了幾支。發(fā)現(xiàn)蠟燭光已經(jīng)灑滿了整間屋子，頓時(shí)，一股暖流注入我的心間。蠟燭的光和燈的光截然不同，蠟燭的光是小小的，并且呈暗橙色；而燈的光是亮亮的白色，雖然看起來清爽許多，卻缺少了我所向往的一種神秘與和諧感。

　　時(shí)間一分一秒的過去，蠟燭也隨之一點(diǎn)一點(diǎn)的燃去。看著這一幕，我不禁開始沉思。

　　蠟燭——雖然沒有如玫瑰花般的浪漫，也沒有像電燈般的亮麗，但它卻有一種值得我們學(xué)習(xí)的、獨(dú)一無二的品質(zhì)。它不斷燃燒自己，盡全力照亮別人，它沒有索取，也沒有任何的抱怨。如果把蠟燭比作一個(gè)人的話，也許燃燒過后產(chǎn)生的蠟，會(huì)是它的眼淚吧！當(dāng)蠟燭把整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給我們時(shí)，流下的不是抱怨的淚，而是來到這世界努力奮斗，不留遺憾的淚。

　　蠟燭的作文 篇2

　　我漫步在夜空人寂的校園里，一道昏暗的光線若隱若現(xiàn)，我加快腳步朝那走去。

　　映入眼簾的不是蔥郁青翠的小草，不是身披金黃的螢火蟲，而是蠟燭在無聲地“燃燒”。我只看到了一個(gè)背影：陀背的身軀，黑發(fā)中夾雜著幾絲白發(fā)，桌子上擺滿了各種各樣的書，那人，就坐在微弱的燈光下仔細(xì)批改試卷！那是我的老師，我敬愛的老師！

　　我不禁回想起6年前，我背著個(gè)小書包，屁顛屁顛地走進(jìn)小學(xué)生活，當(dāng)時(shí)還是個(gè)稚嫩的小孩，鼻涕滿身擦。您并沒有嫌棄，反而覺得這個(gè)小孩長大肯定有出息。您知道嗎？就因?yàn)槟�的鼓�?lì)，到如今我依然堅(jiān)信我能做好，我不是最笨的。老師，是您給了我鼓勵(lì)和信心，第一次投稿也是您給予我力量，讓我鼓足勇氣。老師，是您給了我前進(jìn)的力量，很多次我都不敢在大家面前表現(xiàn)自己，您說，你的前方充滿希望，要勇敢表現(xiàn)，老師相信你，你也要相信自己！如今，我不再是那個(gè)羞澀的女孩了，我要擁有屬于自己的青春舞臺(tái)，那一道道的風(fēng)景線，有您，更完美！

　　老師，我已滿載了六年的果實(shí)，踏上了初中生活，我依然謹(jǐn)記您的'悉心教導(dǎo)，老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。也忘不了那道風(fēng)景。

　　回憶的畫面是多么的美好，望望窗臺(tái)的您，雖比不上華麗外表的蝴蝶，比不上巍峨的高山，但你是最純樸的“蠟燭”，在無人知曉的環(huán)境里，你是最亮的，我相信，這是最美的風(fēng)景！

　　那道風(fēng)景，永遠(yuǎn)定格在我的心中，令人陶醉，令人流連！

　　蠟燭的作文 篇3

　　在夜空下，繁華的城市燈紅酒綠、車水馬 龍、川流不息�？�，公路被燈照的像一條明亮的玻璃帶，更像一條生龍活虎的中國龍。就在這時(shí)，繁華的城市忽然全黑了，人們點(diǎn)起蠟燭來，來將房屋照亮。蠟燭拼命地把全身地力量用在線頭上，讓火大一點(diǎn)、亮一點(diǎn)，不惜自己已經(jīng)開始縮短的生命。等到城市又重新亮起來時(shí)，蠟燭帶著生命離開了……

　　有人說：“這普普通通的蠟燭有什么作用？早都過時(shí)啦”！是嗎？

　　蠟燭雖說并不挺衫和，外觀也不太好看，圓柱體的形狀，帶著紅或白的顏色，中間的芯線非常長，有些的蠟燭身上還有些花紋，但還是不好看�？墒�，蠟燭用自己的生命來為別人照亮，難道不值得人敬佩嗎？不是有這樣一個(gè)名言嗎：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭是多么偉大，它從不因?yàn)樽约旱?生命會(huì)流逝，而不讓別人用火點(diǎn)燃它們芯線，它們只是默默地奉獻(xiàn)著、奉獻(xiàn)著。

　　在祖國西部的建設(shè)者們就擁有著這樣的蠟燭精神，他們?yōu)榱俗鎳�西部，離開了家人，扎根邊疆、建設(shè)邊疆，因?yàn)樗麄兊臒o私奉獻(xiàn)，今天的西部才煥然一新，越來越美。

　　語文老師覃老師也擁有著偉大的蠟燭精神。覃老師上課時(shí)十分認(rèn)真，只要同學(xué)們有問題，就可以問覃老師，因?yàn)轳�老師每次都�?huì)一一解答。一次，我不懂“像酵母似的”，我一到覃老師辦公桌邊，覃老師立刻停下手中的東西，我一問，覃老師笑著回答：“這個(gè)是說……”，不一會(huì)兒，這個(gè)問題被覃老師的細(xì)致講解給解決了。還記得一次，我去教語文作業(yè)，進(jìn)了辦公室，我就看見覃老師在辦公桌上備課，查找資料，半天沒理我，等覃老師備課完，他才發(fā)現(xiàn)我。

　　法拉等曾經(jīng)說過：“像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實(shí)地為人類偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量”。我也要像蠟燭一樣，擁有著蠟燭精神，向成長的道路邁進(jìn)！

　　蠟燭的作文 篇4

　　同學(xué)們，蠟燭你們應(yīng)該都很熟悉吧，但蠟燭的精神你們能體會(huì)到嗎？我認(rèn)識(shí)了好多好多的蠟燭，有長有短，有紅有白的蠟燭。

　　我從小就結(jié)識(shí)了我的朋友——蠟燭。它好似一個(gè)亭亭玉立的姑娘。閃爍的火光在黑暗中跳躍著，就像一個(gè)個(gè)小天使帶來了希望。蠟燭是那么樸素，它沒有打火機(jī)那樣堅(jiān)硬的外殼，更沒有精美的紙盒當(dāng)屋子。其實(shí)它有美麗的外衣，但它從不炫耀，從不驕傲，從不埋怨，只會(huì)默默無聞地奉獻(xiàn)，用生命給我們光明。

　　停電了，爸爸拿來一些嶄新的蠟燭，以前剩下的短蠟燭就被新蠟燭取代了，多么可惜呀！但它們卻覺得很光榮，完成了自己的使命。新的蠟燭擠在一堆，那是一個(gè)大家庭，是一個(gè)多么幸福美滿的大家庭呀！有多少兄弟姐妹都挺身而出，要犧牲自己，給大家?guī)�來光明�?/p>

　　爸爸拿出一根好長好新的蠟燭，是蠟燭姐姐被請了出來，它勇敢地站了出來，為我們提供光明，它的.兄弟姐妹們盡管戀戀不舍，但毅然支持它站出來，照亮整個(gè)房間。

　　一天、兩天、三天......過去了，當(dāng)初那些嶄新的蠟燭已經(jīng)煙消云散了。蠟燭這種默默無聞、無私奉獻(xiàn)、永無怨言、為別人犧牲自己的精神，不正像我們的老師嗎？把青春、知識(shí)奉獻(xiàn)給了我們，自己卻無怨無悔。

　　蠟燭的作文 篇5

　　瞧，這就是我的新年蠟燭。它與眾不同，是我親手用十幾支小蠟燭做成的。十幾只小蠟燭緊緊擁抱在一起，拼成一個(gè)愛心形狀，多有趣啊!

　　人們都說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡拇_，蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。它多像我們的媽媽，含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)大，自己卻一點(diǎn)一點(diǎn)地老去。在我們成長的路上，媽媽花費(fèi)了多少心思啊!

　　記得六歲那年，我回到了老家。一天吃完午飯后，我和朋友們一起來到屋后的桂花樹下玩。那桂花太香了，有人就“嗖嗖”地爬上樹去摘桂花�？粗�朋友們開心的樣子，我也想去摘，可是想起媽媽說過的話：“不是自己的東西不要拿�！本腿讨鴽]有上樹。

　　“好大膽的孩子，竟敢摘花!”突然，耳邊傳來一聲吼叫，緊接著一位老人沖了過來。

　　我嚇壞了，瞪大眼睛想跑，可就是邁不開步子，結(jié)果被管花老頭罵了一頓。回到家里，媽媽聽說我偷摘人家的桂花，抓起竹鞭就打。我疼得哭了。后來，看花的老頭來了，他說：“我怪錯(cuò)他了，他沒有……”

　　媽媽的.眼圈紅了。她摟著我，拿著夾子，夾起一團(tuán)棉花，把藥水輕輕地擦在我身上……

　　現(xiàn)在想起來，媽媽當(dāng)時(shí)比我還難過啊!

　　“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！眿寢專�感謝您的愛，我一定會(huì)努力報(bào)答您的!

　　蠟燭的作文 篇6

　　如果老師是纏綿的春雨，而我就是那頑皮的樹苗。在春雨的呵護(hù)關(guān)愛下，樹苗茁壯成長！

　　如果老師是辛勤的園丁，而我就是那幸福的花朵。在園丁的培植滋潤下，花朵絢爛無比！

　　一支粉筆，從湛藍(lán)的天空上劃過一條條美麗的弧線。一塊黑板擦，在白色的紙上擦去一片片污漬。用那雙美麗的手為我們劃、為我們擦。劃過一道道美景，擦去一團(tuán)團(tuán)濁跡。這便是老師的手！

　　老師是先活在學(xué)生的眼里，而后才活在我們的心里。而這并不是件輕松的事情。 一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話語，都使我們難以忘記！但那或許是一次批評、一次發(fā)怒、一次教導(dǎo)，也會(huì)使我們難以忘懷！

　　或許有一天，他教給我們的知識(shí)已隨著歲月的流逝而被淡化了，但他的'人格魅力在我心中卻從未改變！他高尚的品德是永恒的。 有一種愛，叫做老師的愛，那種愛是世界上最捉摸不透的愛。有一種情，叫做師生情，這種情是人世間最神圣無私的情。

　　也許你們不是最好，但在我們眼里，您是世上最神奇、最偉大的！也許有時(shí)，您的嚴(yán)厲訓(xùn)斥使我們恐懼，但在我們心底里知道，那是為我們。 樹苗享受陽光，尚知回報(bào)給大地一片生機(jī)勃勃的綠意�；ǘ湎硎苡曷叮�尚知回報(bào)給人們百花齊放的春天。而我們享受著你的愛，也尚知回報(bào)給您一份感恩！ 又是一年桃李飄香，又是一年風(fēng)霜雪月。很多事情我們早已淡忘，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記今天，9月10日!您的節(jié)日！

　　老師，您就是我生命中那支最暖最亮的紅蠟燭！我看到了燭光里的老師！ 我這只小小的火柴點(diǎn)燃蠟燭，照亮你、我、他。 風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著我們心中的話；“老師，感謝你們！”

　　蠟燭的作文 篇7

　　馬上就要期中考試了，為了考出好成績，我在家里用心寫著老師布置的作業(yè)。寫著寫著，“叮”的一聲，周圍的燈全滅了。糟了，停電了！我的作業(yè)還沒有寫完，可怎么辦呀？

　　這個(gè)時(shí)候，媽媽從遠(yuǎn)處走了過來，手里拿著一根燃燒的蠟燭，把蠟燭固定在我的書桌上。蠟燭穿著火紅的衣服，站在我的書桌上，它的身體里有一根線，一縷火紅的'火苗在他的頭上燃燒著。一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，好像一個(gè)調(diào)皮的孩子在蠟燭頭上跳舞�？矗�火苗兒跳得多開心呀！可我似乎又覺得蠟燭好像不太開心，蠟燭不停地向下滴著蠟油，我想：那是蠟燭在流血嗎？還是被火苗燒痛了在流眼淚？

　　蠟燭在慢慢地變短，為了不讓蠟燭繼續(xù)變小，我開始爭分奪秒地寫作業(yè)，過了大約二十分鐘，我的作業(yè)寫完了�？墒窍灎T已經(jīng)只剩下一個(gè)小頭了。

　　看著變短的蠟燭，我覺得蠟燭特別像一個(gè)人，她為學(xué)生們教授知識(shí)，而自己卻在慢慢變老，她就是老師。老師每天一大早就來到學(xué)校備課，只是為了學(xué)生們能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師把知識(shí)、光明留給學(xué)生，而自己卻在慢慢變老。我們長大成人，用老師給我們的知識(shí)創(chuàng)造家園。是老師照亮了同學(xué)們的心靈，點(diǎn)燃同學(xué)們的智慧，難道不像蠟燭嗎？

　　看著這根馬上就燒完的蠟燭，我內(nèi)心無比難受，我真想讓蠟燭的生命可以再長一點(diǎn)，可蠟燭選擇了這條路，就無怨無悔。蠟燭默默無聞，燃燒自己、照亮他人，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　蠟燭的作文 篇8

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！痹谏�活中，蠟燭再平凡不過了，它其貌不揚(yáng)，在電燈出現(xiàn)后，它更是顯得普通。可是，難道它的意義一點(diǎn)不存在？蠟燭，它在人類需要的時(shí)候第一時(shí)間出現(xiàn)，它默默無聞地燃燒了自己，卻不曾要過回報(bào)。

　　蠟燭這種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神讓我難忘，在我身邊有許多像蠟燭一樣的人。他們都甘愿奉獻(xiàn)自己的所有，但是卻不求回報(bào)。

　　“老師”這可能除了爸爸媽媽是世上最神圣、最偉大的`稱呼了。老師把豐富多彩的知識(shí)傳授給我們，為的是，讓我們好好學(xué)習(xí)，成為國家的棟梁，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！有時(shí)我們調(diào)皮，老師苦口婆心地教育我們；有時(shí)我們被困難打倒而難過，老師熱情的激勵(lì)我們不要被困難而嚇倒。在一次測驗(yàn)考試中，我們班考差了，老師第二天帶著黑眼圈來上課，我們都覺得很對不起老師。當(dāng)老師報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)，我們一個(gè)個(gè)低著頭，等老師的批評。老師報(bào)完后嘆了一口氣說：“雖然不理想，但我希望當(dāng)作教訓(xùn)�！闭f完，紅著眼睛，又開始教書。老師的白發(fā)越顯刺眼。我們都在心里說：“加油，讓老師高興�！�

　　像老師這樣的人有很多，他們像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)，他們是我們永恒的榜樣。

　　蠟燭的作文 篇9

　　我的班主任阿倩老師在我的心目中就像一支燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。阿倩老師她很漂亮，也很貼心，臉上總是溢著燦爛的笑容。她有一頭烏黑發(fā)亮的及腰長發(fā)，總是扎成一根馬尾，挺直的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬，干凈利落。每當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，總會(huì)找她幫忙，因?yàn)樗�處理事情總有一套辦法。這時(shí)，她不會(huì)火冒三丈地批評你，只會(huì)和藹可親地幫你解決困難。所以我們班上的同學(xué)都很喜歡她。

　　有一次，班里這些這些愛探險(xiǎn)的男孩子在下面沒有墊子的情況下玩單桿。有位同學(xué)一不小心失手摔了下來，頭上就鼓起了一個(gè)大包。同學(xué)們看見了都跑去告訴阿倩老師，老師不但沒有罵他調(diào)皮，還親自帶他去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，并叮囑同學(xué)們下次一定要小心注意。下午，那位同學(xué)感到胸口悶悶的'，還有些發(fā)痛，阿倩老師立刻給他媽媽打電話，讓她把孩子接回家調(diào)養(yǎng)幾天再來上課。

　　上學(xué)期期末，阿倩老師讓大家買《小學(xué)生必背古詩75首》，寒假時(shí)背誦，開學(xué)回校抽查。開學(xué)抽查時(shí)，她發(fā)現(xiàn)大家買的版本不一樣，所以里面的內(nèi)容也不一樣。阿倩老師想來想去，終于想出了一個(gè)好辦法：去網(wǎng)上查找出正確的75首古詩，并一首一首抄下來，讓那些缺少古詩的同學(xué)抄上去，這樣大家就可以按時(shí)背誦了。她是這么想的，也是這么做的，很快，同學(xué)們的古詩就都統(tǒng)一了。

　　阿倩老師總是為他人想得很多，也做得很多，并教導(dǎo)我們要像蠟燭一樣：燃燒自己，照亮別人。

　　蠟燭的作文 篇10

　　天色已經(jīng)暗了，屋子的主人拖著疲憊的身子回到家中，順手打開了電燈。黑暗的房間一下子亮閃閃的。

　　這時(shí)，電燈得意洋洋地對躺在角落里的蠟燭說：“我的光最亮，我能把整個(gè)房間照得跟白天一樣，我最厲害了！”蠟燭一聽，忙搶著說：“你不要自以為是了！每個(gè)人都有各自的長處，只是各自的作用不同罷了。”電燈晃了下腦袋，不服氣地說：“你有什么用處，還不是用完了就被主人丟棄到角落里去了。你有膽量敢跟我比一比嗎？讓你知道一下輸?shù)淖涛�。”蠟燭絲毫沒有理會(huì)電燈的挖苦，還是默默無聞地躺在那里，等待主人的召喚。

　　這時(shí)，突然電燈泡燒了，主人站起身來，拿出蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)著。房子又亮起來了，主人說：“唉，用電燈很方便，可是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，蠟燭急用時(shí)最給力�！�

　　每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的弱點(diǎn)，我們應(yīng)該像蠟燭那樣謙虛、踏實(shí)，發(fā)揚(yáng)自己的'優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)。我們不應(yīng)該像電燈一樣只看到自己的優(yōu)點(diǎn)就沾沾自喜，驕傲自大，這樣自以為是、不聽勸告是要吃虧的。

　　蠟燭的作文 篇11

　　過年了，我們放焰火自然少不了蠟燭。每年，我和姐姐都要在蠟燭身上大做文章。

　　這次，我們正在放焰火，我在點(diǎn)的時(shí)候，一滴燭淚滴到了我的手背上。我燙著了，捂著手背大叫“痛死了！”。姐姐急忙去打了一碗冷水，灑了點(diǎn)兒在我手背上。我忽然發(fā)現(xiàn)，本來是液態(tài)的燭淚，碰到水就凝固了。我輕輕一撬，它就掉了下來。

　　我很好奇：如果它碰到冷的水會(huì)凝固，那它碰到什么會(huì)再次融化呢？熱水？

　　我拿了一點(diǎn)熱水，又把一塊凝固的燭淚扔進(jìn)去，等了一分多鐘，它沒反應(yīng)。我把它撈出來擦干，戳在木棍上，在火上烤。一邊在烤，它一邊融化，一滴一滴滴下來�？磥恚�使它融化的是火。

　　為什么會(huì)這樣？我上網(wǎng)查了資料。蠟燭就是將石蠟融化后倒入有燈芯的模具中待其凝固后得到的。燭淚實(shí)際上就是加熱融化流下來的石蠟。我想燭淚凝固是因?yàn)椋耗�固需要散熱，剛剛滴在我手上的燭淚，還是滾燙的，而冬天的水，沒加熱就是冰冷的。水遇到一定的高溫就會(huì)蒸發(fā)。冷水碰到了滾燙的.燭淚——由于同為液態(tài)，水迅速滲入燭淚，吸收了一些熱量，但它又馬上蒸發(fā)了，可在蒸發(fā)的同時(shí)，把它吸收到的熱量也帶走了，燭淚里沒了熱，不就“散熱”，凝固了嗎？

　　真好玩��！

　　蠟燭的作文 篇12

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”母親就像蠟燭一樣，燃燒了自己，為我送來溫暖，送來愛撫，送來安全感。

　　記得小學(xué)四年級時(shí)我經(jīng)常會(huì)流鼻血。一次在學(xué)校因?yàn)橐粋�(gè)噴嚏而導(dǎo)致鼻子大量流血，血就像水一樣順著鼻孔和口腔流了出來。母親聞?dòng)嵹s來后，只見她已氣喘吁吁，眉頭緊鎖，馬上帶著我去了醫(yī)院。醫(yī)生經(jīng)過一番檢查后說：“沒什么大問題，只是鼻孔里的一個(gè)小血管破裂了，不用擔(dān)心，以后用機(jī)器治療一下就會(huì)好了。”聽了這句話后，媽媽緊鎖的眉頭慢慢展開了。之后，母親也常常帶我到醫(yī)院里去復(fù)查，叮囑我要按時(shí)吃藥。在媽媽的叮囑和細(xì)心照料下，我的病很快就好了。同時(shí)，媽媽的另一個(gè)主題也開始行動(dòng)了，這不又來了，“孩子，你想吃什么呀？想不想吃排骨呀？”媽媽溫柔地說。每次都急得我大叫，但母親仍會(huì)不停地問我。隨著年齡的增長，我慢慢地懂得了母親的'心思。

　　母親，一個(gè)常常陪伴你的人，為你遮風(fēng)擋雨的人。她在你生病時(shí)去照顧你，失敗時(shí)去鼓勵(lì)你�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉。”誰能說我們?nèi)缧〔莅愕匦⑿�，能�?bào)答了像春天般博大溫暖的母愛呢？母親在為我們操勞時(shí)，皺紋已悄然地在她的額頭出現(xiàn)，但是母親從來不在乎這些。

　　母親，世間最偉大的人。曾有不少名人贊頌過母親，女作家冰心曾經(jīng)說過：“母親�。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里�！笔前。�每次風(fēng)雨來臨時(shí)，都是母親在我的身旁，陪我渡過這風(fēng)風(fēng)雨雨。母親就像一支燃燒的蠟燭，在黑暗時(shí)為我送來光明。

　　蠟燭的作文 篇13

　　蠟燭，有人說他是個(gè)年代久遠(yuǎn)的東西，有人說它是一個(gè)作用很大的東西，還有人說它是一個(gè)能在重要時(shí)刻起幫助的好東西。

　　大家總覺得蠟燭沒有電燈好用，也沒有電燈亮，可是我覺得，它比電燈好多了，因?yàn)樗�有精神，有品格，有靈魂，有骨氣。

　　蠟燭非常好用，只需要用打火機(jī)點(diǎn)燃，它就可以綻放無限光芒，點(diǎn)亮黑暗的房間，把房間照得通亮。

　　當(dāng)電燈在你措不及防的時(shí)候滅了的時(shí)候，你會(huì)怎么想呢？用手機(jī)里的手電筒，可手機(jī)只能照亮一小部分，這可該怎么辦呢？我第一瞬間就想到了它－—蠟燭。點(diǎn)燃蠟燭，一下子，房間里就通亮了。而且微微發(fā)黃的燭光，會(huì)讓你感到十分溫暖，不會(huì)有害怕的感覺，也不會(huì)有對黑色房間的恐懼，更不會(huì)有充滿妖魔鬼怪的世界的思想，只會(huì)讓你有一種感覺－－有人時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著你，陪伴著你，守護(hù)著你，守護(hù)著你的美好。

　　雖然蠟燭有點(diǎn)危險(xiǎn)，一個(gè)不小心，手上可能就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)泡，可是在日常生活中，它還是會(huì)時(shí)不時(shí)會(huì)幫上一個(gè)大忙。

　　蠟燭就像一個(gè)默默無聞的人。被人們拋棄，被人們遺忘，它是那樣不引人注意。但它總是在重要時(shí)刻，“爆發(fā)”出來，“闖”出一片屬于自己的藍(lán)天，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采，讓人們刮目相看，像一個(gè)默默無聞的.同學(xué)，在幾天的時(shí)間里，奪得班級之首的寶座。

　　如果把蠟燭比喻成一個(gè)人，那么她一定是個(gè)會(huì)功成名就的人；如果要給蠟燭寫一張l獎(jiǎng)狀，我一定會(huì)寫“奉獻(xiàn)之星”，如果社會(huì)上都是像蠟燭一樣的人，那么這個(gè)世界，一定會(huì)變得完美。

　　蠟燭的作文 篇14

　　“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會(huì)了我們怎樣做人？師恩重于山

　　老師，這兩個(gè)字對我們來說，是那么的平凡，然而我們對老師這兩個(gè)字的理解是那么的淺薄。老師是無私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國培養(yǎng)出一批又一批的人材，然而自己，依然站在那三尺講臺(tái)上，繼續(xù)為祖國奉獻(xiàn)。今天，我就要來贊美我們的老師。

　　老師是人類靈魂的工程師，這句話說得一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，當(dāng)我們第一次走進(jìn)學(xué)校，歡欣自己成為一名學(xué)生的時(shí)候，老師，便會(huì)在我們的.心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無私，我們敬重老師勝過自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時(shí)間，是在學(xué)校渡過的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜歡老師給我們講如何學(xué)習(xí)、寫字，喜歡看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽，靜靜地學(xué)……

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