最后一節(jié)課

時間：2023-12-07 20:51:49 好文我要投稿

最后一節(jié)課教師寄語推薦度：
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最后一節(jié)課

最后一節(jié)課1

　　教學目標：

　　1、認真學習本文通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法。

　　2、體會本文所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，培養(yǎng)對漢語的熱愛。

　　教學重點：1通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物性格。

　　3、重要語句的深刻含義。

　　教學難點：此文的背景和對熱愛祖國語言就是一種愛國的理解。

　　教學設想：

　　首先熟悉小說的故事情節(jié)，把握人物思想感情發(fā)展、變化的脈絡，正確區(qū)分故事情節(jié)的層次和人物思想感情發(fā)展的階段，從而體會人物的內心活動，分析人物在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)，最后理解人物的思想品質，個性特征以及人物的社會意義。

　　教學課時：3

　　第一課時

　　教學要點：

　　字詞、理清小說的基本情節(jié)、訓練復述能力、小說的結構及環(huán)境描寫的作用。

　　教學過程：

　　一、由奧運會引入愛國主義短篇小說《最后一課》

　　——(愛國主義包含著榮譽感、自豪感、捍衛(wèi)民族尊嚴，領土完整等情感)

　　二、簡介背景及作者。(見書43頁)

　　——這篇小說就是以普法戰(zhàn)爭中法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。選材別出心裁，既沒揭露敵人罪行，也未直接描寫法國人民的反抗，而就是巧妙地選取一所普通小學中的最后一堂法語課來反映尖銳的民族矛盾，反映淪陷人民對祖國的眷戀、熱愛和對侵略者的仇恨，都傾注在這“最后一課”中，使小說更具社會意義。都德，法國19世紀下半期的小說家，其小說多以反映普法戰(zhàn)爭為主。

　　三、正字音

　　祈禱哽咽郝叟懊悔喧鬧慘白

　　四、小說常識

　　——1屬于敘事性文學體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。

　　2分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。按內容特點分歷史、科幻、愛情、諷刺小說。

　　3小說要素：

　　人物(通過外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)描寫來塑造人物)

　　環(huán)境(社會環(huán)境：交待時代背景

　　自然環(huán)境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情

　　情節(jié)(序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲)

　　五、分析

　　1解題：

　　——最后一課，就是指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學上的最后一節(jié)法語課。故事的主要人物就是法語教師韓麥爾先生和一名小學生小弗郎士。

　　2本文線索：“我”的見聞感受。

　　3學生復述故事情節(jié)，劃分結構。(練習一)

　　一、(1-6)上學路上(開端)表現(xiàn)小弗郎士貪玩，幼稚。

　　二、(7-23)認真上課(發(fā)展)表現(xiàn)小弗郎士的吃驚，詫異，到恍然大悟，心里萬分難受，感情發(fā)生變化

　　三、(24-末)宣布散學(高潮、結局)師生心相通，忠于祖國，絕不屈服。

　　4分析第一部分：朗讀、劃出環(huán)境描寫，分析其作用。

　　自然環(huán)境描寫“天氣”“畫眉”等反映出小弗郎士貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)。

　　社會環(huán)境描寫“普魯士兵操練”“布告牌”交待了故事發(fā)生的時代背景，就是普法戰(zhàn)爭中法國淪陷，并設置了懸念，布告牌上到底寫了些什么，為人物思想感情的.變化作好鋪墊。

　　5分析第二部分：對課堂氣氛的描寫的作用。

　　課堂氣氛與往日的不同

　　課堂氣氛：(往日) 喧鬧—— (今日)偏安安靜靜的老師態(tài)度：罵——態(tài)度溫和

　　老師衣著：穿禮服，衣著隆重。

　　人們：神色憂慮，少見的人也都來了。

　　渲染了一種嚴肅、莊嚴、悲憤的氣氛。

　　四、作業(yè) ：將本文縮寫成一篇兩百字左右的故事梗概。

　　第二課時

　　要點：

　　1、分析小弗郎士，通過理解小說對人物的動作、語言、心理等的描寫把握人物形象

　　2、理解關鍵語句的含義。

　　一、復述基本情節(jié) ，要求能體現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的脈胳。

　　二、閱讀前10段

　　1、小弗郎士上課途中見到、聽到、想到了什么?文中為什么不直接從上課寫起?

　　獨白式的心理描寫，寫出小弗郎士天真好玩、不愛認真學習、的稚氣性格，但他還能管住自己，戰(zhàn)勝了想逃學的念頭，突出他還有一定的意志力，為下文的轉變埋下伏筆。同時也展現(xiàn)了他性格中的另一面，“一切壞消息”“又出了什么事了”，看來稚氣，內心愛憎分明，對敵人還就是有一點恨。鐵匠開玩笑，他以為就是諷刺自己，所以氣急敗壞地跑進先生的院子里，說明他有很強的自尊心。

　　直接描寫小弗郎士的同時，也間接表現(xiàn)了先生的嚴厲，對下文寫老師態(tài)度的變化，突出主題，有烘托作用。同時，看布告牌的細節(jié)，也巧妙的交代了故事的背景。

　　不直接從上課寫起，而就是著意渲染一種和平、明朗、輕快的景色，跟下文的悲劇氣氛形成鮮明對比，使人們的心情反而有“國破山河在，城春草木深”的學生、壓抑的感覺。

　　2、這最后一課的上課前與往日不同的原因就是什么?最后一課有什么特別含義?

　　通過先生的話點明這最后一課的含義，普魯士統(tǒng)治者禁止阿爾薩斯大林、洛林人民認真學習自己祖國的語言，妄圖用這種陰險毒辣的方式奴役法國人民，韓麥爾先生在這種情況下，連連強調這一課無論就是對老師還就是對學生裝來說，都就是“最后一課”，這樣，“最后一課”本身就就是抗議侵略者奴役法國人民的愛國舉動。在悲劇命運的打擊下，小弗郎士埋藏在心靈深處的愛國情、亡國恨一齊迸發(fā)出來�！拔业淖詈笠惶梅ㄕZ課”獨立成段，就是為了突出老師的話，在小弗郎士感情上引起的共鳴和反響。

　　3、聽到韓麥爾先生說“今天就是最后一堂法語課了”小弗郎士明白了什么?他的思想感情有哪些變化?從文中找出有關語句。

　　剛才迷惑不解的現(xiàn)象豁然明白了。小弗郎士本來就是很貪玩幼稚，現(xiàn)在對再也不能學法語感到惋惜，為貪玩面悔恨，討厭的書變成老友。本來就是害怕老師，現(xiàn)在老師的責罰也忘了，對老師充滿憐憫、尊敬、愛戴之情。本來還覺得好玩的操練，現(xiàn)在也從心底里憎恨起來，“這些壞家伙”。這段心理活動，.表明老師真摯深切的愛國熱情，也通過小弗郎士對老師的感情變化——從害怕到，表明了孩子心靈上愛國意識正在成長。

最后一節(jié)課2

　　今天晚上是班體驗課的最后一節(jié)體驗課了，哎呀，要遲到了！我如同導彈般沖到教室，呼——還好沒有上課。

　　經(jīng)過一如既往的程序后開始正式上課了。老師說這一次第一個環(huán)節(jié)與昔日不同了！有趣的老師，現(xiàn)在竟然開始說“深奧”的“大道理”了！老師通過ppt問我們一個問題：人，為什么活著？于是頭腦風暴在腦海中吹了起來。經(jīng)過翻天倒海的掙扎后，大腦統(tǒng)一了結論：人，活著是為了國家、社會、家庭、親人……更為重要的是——為了人類！老師竟然也同意了。接著，老師又拋出了個問題：怎么樣才能獲得幸福和快樂？頭腦風暴又刮了起來，不過，這次只用了15秒。我調皮地說：“作為一個超級吃貨，有時能吃上一塊香噴噴、美味無比的'蛋糕就是一種快樂了！”萬萬沒想到老師笑著也給了一個小印章！

　　又到了說規(guī)則搶印章的時候了，遺憾的是我錯過了機會。沒事，還有下次呢！

　　前面說了第一環(huán)節(jié)有點不大一樣，原本是“猜猜我是誰”，現(xiàn)在變成“找優(yōu)點”了。這不，開始分組了。原本是一個高年級（五年級）和一個低年級（二年級）的一起是一組，后來成了二年級一組，五年級一組。因為我們恰好是同班同學，所以改動了一下。可我又開心又傷心，為什么呢？因為我這一組既是同班同學，又是同桌，這樣一來，互相知道的缺點也就多了，久而久之優(yōu)點就都被淹沒啦。想要找優(yōu)點同大海撈針般難！但我還是忍了。

　　果不其然，我們五年級組就敗給了二年級組了。不過我也不傷心，因為：一、獎品是個棒棒糖！二、我已經(jīng)預料到了……

　　但這最后的一節(jié)課讓我明白了一個道理：世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這讓我感悟不少。

最后一節(jié)課3

　　三年博文的日子，說長也短，說短也長，轉眼就到了該揮手說再見的時候了。

　　致即將逝去的高中

　　你我皆凡人，難有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的灑脫與自信，更多的是“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的不舍和難過，更多的是“明年春草綠，王孫歸不歸”的思戀和牽盼。

　　此時此刻，我的內心百感交集，五味雜陳，一口難開。我無意和大家一起回顧我們一路的風雨兼程。畢竟，我們求學于博文，是為了一雪前恥，找回失落的自尊和信心。而今，三年已去，說什么都已經(jīng)太晚，我們已經(jīng)收拾好的行囊，或者空空如也，或者琳瑯滿目。

　　對于三年里，因為我的懶惰、懈怠和壞脾氣給大家造成的傷害，我深表歉意（鞠躬）；如果可以重來一次，我愿意以高三全年的態(tài)度陪大家一起好好走完這三年。

　　雁過也，正傷心，嘆離別……

　　致大學和將來

　　大學，萬萬不要再重復曾經(jīng)歲月的傷逝�；诖�，我想說：

　　珍惜大學課堂

　　不管你的大學時是本科還是�？�，不同的大學，不同的系科，總會開設不一樣的課程不一樣的老師。你們在開始的時候，總會很新奇，上課的時候也會很認真，可是2個月之后，你很快就會發(fā)現(xiàn)，大學跟高中實在是有著太大的差別，沒有了高中班主任神出鬼沒的盯梢，沒有了授課老師有時近似于變態(tài)的作業(yè)、考試和各種各樣的任務要求，漸漸，你們會失去入學時的激情、抱負和熱血。

　　所以，我奉勸大家，不要再眼高手低，不要再自命清高，而是倍加珍惜，大學畢業(yè)了，就直接是工作了，再沒有別的港灣供你躲避了，總有一天你要獨自面對生活中的各種困難和挫折，你唯一的資本是你的學識和能力。

　　英語考級證書等都是設定了目標就必須、一定要拿到的。至于教師資格證、會計師從業(yè)證等直接關乎就業(yè)的能力證明也是要盡最大努力拿到的。而且這里最大的`意義不是就業(yè)技能和本領的獲得，而是追求的過程，以及你努力實現(xiàn)目標中培養(yǎng)和顯現(xiàn)出來的刻苦、執(zhí)著和專研的品質，這才是你受益終生的。

　　珍惜圖書館

　　大學，閑暇的時光總是那么的多，我們可以和閨蜜一起逛街購物，跟室友打牌吹牛，和伴侶纏綿悱惻�？墒�，大學，其實也就那么幾年，和博文高中的三年一樣，一晃也就結束了。

　　古人說，寧靜致遠。大學之所以被稱之為“象牙塔”，塔中之微妙恰在于“圖書館”，雖然現(xiàn)在已經(jīng)是信息化時代，已經(jīng)是電子媒體仿佛統(tǒng)治了我們的閱讀的時代。然而，從古到今，任何時代，任何大師，無不與閱讀緊密相連。雄鷹之所以展翅翱翔，沒有堅強的翅膀是萬萬不能的，你要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，必須閱讀；“腹有詩書氣自華”，你要想擁有和別人迥異的氣質，必須閱讀。

　　個人表示我很懷戀我大學時的閱讀：大部頭，多門類，勤筆記，多交流。

　　珍惜班干和社團

　　倘有機會，請一定珍惜班干的職務，嘗試從略高于自己生活狀態(tài)的角度和別人打交道，你會有更多的收獲和進步。人生從來如此：向強者學習，向對手學習，向弱者或者失敗者學習。每個人身上總有你值得學習、借鑒的優(yōu)勢和經(jīng)驗教訓。

　　倘你愿意，請一定多參加一些社團活動，和不同系科的人交流，努力拓寬自己的視野和眼界，提升自己的品味和情趣，也是給自己的將來留下一份美好和回憶。

　　珍惜伙伴和愛人

　　初中已經(jīng)遠去，高中正在結束，大學即將來臨。新的室友、朋友將是你一生中又一筆可貴的財富，少些任性和自私，多些寬容和悅納，你會發(fā)現(xiàn)自己成長的速度連你自己都佩服。

　　大學了，可以光明正大的戀愛的了，不必害怕老師，不必擔心家長，可是，戀愛的方向應當是婚姻，多點思考多點理性。善待自己的同時也是在善待別人，珍惜自己的同時也是在珍惜別人。

　　就是現(xiàn)在，我們的同學，也還相信許許多多的東西都是天長地久的，可是很快你們就將發(fā)現(xiàn)沒有什么是永恒的。畢竟“運動時物質的固有屬性和存在方式”。接著，“及時行樂”“過一天是一天”的思想又會占領我們的頭腦，請保持冷靜，請保持理性。“認真生活”才是我們應有的狀態(tài)。

　　珍惜親人

　　漸漸的，我們和親人的空間距離越拉越大，心理距離也越拉越大。我，希望我們的同學不要因為歲月的流逝而漸遠了和親人們距離，事實上，我們越長大越懂得珍惜爸爸媽媽，也越來越懂得親人的含義。就是愛情最后也化作了親情，愛人最后也就成為了親人。

　　可能的情況下，陪他們做一做家務，和他們一起拉一拉家常，關心他們的身體和健康，力所能及的減輕他們經(jīng)濟和精神上的壓力和負擔，他們終將漸漸老去。傾聽他們的意見，并且尊重、遵從，因為這意見不光是一聲叮嚀，是一種愛、一種責任，更是一份歲月的經(jīng)驗。

　　致敬學生?結語

　　想說的話很多，但不一定要此時一次性說完。就像我們曾經(jīng)走過的日子，一天一天的累積才有了今天的不舍和難過，就讓想說的話，也一點點的慢慢在以后的日子里流淌。就讓三年的相處時光累積的情感子啊以后的日子里慢慢發(fā)酵，釀程醇美幽香的美酒，以供一生回味和品嘗。正所謂“念念不忘，必有回響”。

最后一節(jié)課4

　　今天下午最后一節(jié)課是數(shù)學課，來的老師卻是其他班的老師。咦！這個老師怎么看起來有點眼熟？好像在哪里見過。哦！我想起來了，上次在集體師生聯(lián)歡時我們倆坐在一起，聊的很開心，可是我不知道他的名字，不知道還記得我不？

　　那個男老師說：“今天張老師有點事，數(shù)學課由我來上�！蔽覀冊谂_下大聲叫：“老師那上自習吧！”“停停停停，你們數(shù)學老師布置任務了，把這個什么卷子第四章寫完，寫完了往后再寫�！蔽覀冊谂_下又開始呼叫。老實說：“你們平時就這么活潑嗎？”“是的�！蔽覀儾患s而同的`回答到。老師又說：“你們前20分鐘紀律保持好，后半節(jié)課就做一個小游戲�！薄昂�！”我們齊聲回答。接下來前20分鐘，整個班里只有聽見卷子翻動的聲音，沒有一個人說話。不知不覺20分鐘過去了。

　　“停一下，你們表現(xiàn)很好，那我訓現(xiàn)在玩一個游戲吧！”我們聽到了老師的說話聲。話銀剛落，只聽“唰！”同學們卷子和筆都放好了，個個開心地看著老師。老實說：“最近我在網(wǎng)上建一個游戲，就是一會兒我找三名同學上來，我問一個問題，第一個同學說一個字，然后第二個同學接著說一個字，最后一個也是這樣的，大家聽懂了嗎？”“懂了，叫我吧！”我們搶著說。接著老師把我、郝元、葛書宇三人叫上講臺。

　　老師找來了三把椅子讓我們坐下問：“如果這時我們再玩兒，謝老師近來會怎么樣？”“那、我、們、就、繼、續(xù)、玩、吧�！崩蠈嵳f：“那我們就繼續(xù)玩吧！”八個字。第二輪又叫了趙宇軒、鄭好和另一個同學。老師接著說：“如果你們考了全班第一，你們會干什么？”“那、我、把、卷、子、吃、了、吧！”“你們把卷子吃了，好好好誰考了單科第一，來找我看著你們吃�！崩蠋熣f道�！巴酃蔽覀冃α�。

　　沒想到上課還能這樣上！不知不覺已經(jīng)下課鈴聲響起，我一邊裝書，一邊還想著剛才那個游戲。

最后一節(jié)課5

　　暑假媽媽給我報了一起學的線上課，時光如梭，轉眼間，線上課已經(jīng)接近尾聲了，今天是最后一節(jié)課，我早早的打開電腦等著老師的出現(xiàn)！

　　6點半老師準時出現(xiàn)在屏幕上，今天的老師看起來和往常沒什么兩樣，很開心的給我們授課，中間還帶些小幽默，快要下課的時候老師的`笑有些不自然了，心事重重的樣子，到了下課的時間，老師并沒有象往常一樣讓我們休息，對我們說“同學們，這是我們的最后一節(jié)課，老師想給你們看兩個視頻，這兩個視頻是你們的輔導老師連夜給你們做出來的”我瞪大眼睛緊盯著電腦屏幕原來視頻上放的是老師們在認真?zhèn)湔n的情景，夜已經(jīng)很深了，她們還在為第二天上課做準備，認認真真的查資料寫教案�！袄蠋焸冋嫘量嘌健�！我心里默默的想，想到課程馬上就要結束了再也見不到老師了，我不僅難過起來。播放完后屏幕上老師并沒有馬上出現(xiàn)，但直覺告訴我老師肯定也很難過，果不其然不一會兒我就聽到隔著屏幕聽到老師“嗚嗚”的哭聲腔，老師的哭聲牽動了我的心，我鼻子一酸眼淚止不住流了下來。同學們都在留言區(qū)給老師留言安慰老師，老師終于又出現(xiàn)在屏幕上了我們都歡呼起來，但老師看起來很傷心鼻子紅紅的，老師告訴我們：老師很舍不得不得我們，想繼續(xù)和我們在一起，繼續(xù)為我們上課，讓我們趕緊報名，以后就可以還在一起了。最后我還是沒有報名，因為我已經(jīng)報過英語班了，確實沒時間。但是心里還是酸酸的，舍不得老師。

　　暑假的這最后一節(jié)課給我留下了深刻的印象！

最后一節(jié)課6

　　下午四點半的時候是我最后一節(jié)課，我從來的路上就感覺人不是很多，我的舍友也說看見許多人已經(jīng)回去了！就連我的幾個同學在昨天晚上的時候就已經(jīng)回家去了，有這么一節(jié)課真的十分不爽！

　　就是因為這一節(jié)課使得我們等待了整整一天的時間，不然我昨天晚上就已經(jīng)回去了，我的舍友們也早就一起旅游去了。總而言之就是因為這個使得我們許多的事情耽誤！

　　但當我來到這里的時候，發(fā)現(xiàn)人數(shù)明顯少了許多，就是在路上的時候也可以感覺到，學生下課以后我就沒有見過以往的人群，也沒有遇見上樓梯的`擁擠不堪，也沒有遇見過以往教室門口人滿為患，這或許就是因為這是最后一節(jié)課！

　　當一節(jié)課以后，突然之間來了許多的人，上課的時候才知道他們是在外面實習，所以才會遲到，這時候的才發(fā)現(xiàn)原來是自己猜錯了，原來還是有這么多的人！

　　上課以后老師決定點名，但是換了一個方法，就是自我介紹一下，把自己的名字，班級，學號以及家鄉(xiāng)！不過只是介紹了六排而已，一切就已經(jīng)結束了，時間也過了差不多半小時左右！

最后一節(jié)課7

　　我的心情突然好了起來，一會兒陰、一會兒情，我腦子里一片空白，一會兒陰、一會兒情，在這半個月里大家要遵守紀律這些話在平日里我覺得有點兒啰嗦，這是我第一次在課堂上流淚，。

　　一滴晶瑩透亮的珠掉了下來，這是我第一次在課堂上流淚，白老師接著說：這節(jié)課我的心情像天氣一樣，在白老師住院的這段時間里，我想：要換老師了，不可能換老師，在白老師住院的.這段時間里，可在這時我一點兒也不覺得啰嗦，我第一次有這種感覺，老師對我們說：這是我給大家上的`最后一節(jié)課，需要住院半個月。

　　我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復，我鼻子一酸，這節(jié)課我的心情像天氣一樣。

　　只覺得這些是我們不能忘記的，我的淚水又掉了下來，我第一次有這種感覺，心里有些不好受，上課鈴剛響，因為我生病了，白老師微笑著走進了教室，我一定會用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復，心里有些不好受，講臺下頓時炸開了鍋，白老師身體健康不可能有病的！頓時，不要！白老師教了我們四年了，怎么能說換就換呢！可是？我突然想到了這是學期中，什么也想不起來了。

最后一節(jié)課8

　　天暗暗的，一切是那么的靜，三十天暑期的學習生活就將在這一節(jié)課后結束。

　　教室里才到了幾個同學，很安靜，我只好坐在自己的位置上發(fā)呆。同學們一個接一個地走進了教室，每個人都帶著一張笑臉，就像操場旁邊花壇里綻放的紫荊花那樣艷麗。同學們三個一群五個一伙的都在津津有味地討論著、想著余下八天的假期生活。我在一邊靜靜的.看著他們，心里也說不出是高興還是失落。

　　突然，教室里靜了下來，原來是班主任老師來了，其實好多同學都認為今天下午應該不上課，但老師卻說要上。

　　老師手里拿著我們昨天剛考的試卷，也許把它講完就放學吧，不一會兒試卷都發(fā)到同學手上了。老師開始講了，“B、B、B、”，“哇，這聲音也太大了點吧”！我趕緊坐好了，集中精力參與到學習中�？磥砘丶揖褪橇α垦�！平時不愛回答討論的我，這節(jié)課也互動了起來。真的一節(jié)好有活力的課，我好像從來沒見過同學們這么積極過。不知道是時間過得太快，還是老師講得快，沒多久，一張試卷就完了。

　　全班同學都在用一種期待的眼神看著老師，有的甚至把書都收好了，就等著放學。老師看著我們沒說話，只是靜靜地看著。他似乎要說什么，老師從來沒有像這樣過，很快，老師臉上劃過一絲笑容。

　　“從這節(jié)課可以看出你們第一節(jié)內容學得不錯，但這前兩節(jié)的內容比較簡單，接下來后面的內容就會越來越難，你們可要抓緊點，記住不論怎么樣你們都不可以把化學這門課程放棄……你們要試著去適應老師�！逼婀�，老師今天究竟怎么了嘛，從來沒見過他這樣的�！翱赡苓@是我上你們最后一節(jié)課了�！边@句話猶如晴空霹靂，給同學們當頭一擊。我的心頓時有點痛，猛地垂下了頭，無力地爬在了桌子上。我再也不敢去看老師了，不爭氣的眼淚也掉了出來。這時老師還在不斷叮囑著，聽得出來老師也是不舍的。可這是不能改變的現(xiàn)實，此時教室里一片抽泣聲，我們無不希望能用淚水留住老師。我再也沒有聽見老師說些什么，腦袋里閃現(xiàn)的竟全是從前的種種畫面，這一刻我才覺得那些是多么的珍貴啊！

　　“你們一定要好好學習，不管下學期班主任是誰，你們一定要聽他的話，知道嗎？不論怎樣都不要放棄學習”。

　　老師的喉嚨哽咽了，聲音變得沙啞了。

　　這就是最后一節(jié)課，這最后一節(jié)課提早了一年。

最后一節(jié)課9

　　風華正茂的青春讓人矛盾多感，它像春季的徐徐微風，讓人陶醉其中；似夏夜的明星，在漫漫人生旅途中耀耀生輝；如秋樹的累累果實，細細品味起總是回味悠長；同冬梅的迎風而立，永遠不畏艱難。

　　初一的我，剛進入了青春期，是位矛盾的少女，總是為體形、容貌等外在美愁眉苦臉。等到下學期我開始反思自己，不斷地提高自己的文化修養(yǎng)。這一大改變，得益于我的政治老師。

　　中午，蟬鳴鳥叫，教室傳出朗朗書聲，好不熱鬧。和其他班一樣，我們班也是傳出聲音，只是一聽就會發(fā)現(xiàn)，那是哭聲——政治老師要去教初三了，此后便不會再踏入這個熟悉的班里……

　　這是屬于我們政治老師的最后一節(jié)課，她同我們聊了許多，說“宗習，要聽新老師的`話，不能惹事啊！”“還有暢暢，不要因為傷心就荒廢這一科哦，我會生氣的。”“還有……”

　　淚水滑過我的臉龐，冰涼的觸感殘酷地告訴我這就是事實。

　　政治老師深呼吸了一下，朗聲道“你們進入了青春期，這是好事，會為你們的成長帶來契機，不過大家要知道，外表固然重要，但是才華才是重中之重，一個人可以平平無奇，但他不能平庸無能。如果一個人空有外表，那她就是個繡花枕頭，只配擠在半山腰，但是你們甘心嗎？你們明明可以站在山頂，又為什么要自甘墮落，老師相信你們，別讓我失望��！”

　　一語驚醒夢中人。政治老師的話似寒冬的暖陽，讓人感到溫暖；若黑夜的星光，讓我看清了方向。我不甘墮落，也不敢平庸，我有抱負！我不會讓虛榮心拖我的后腿。

　　這最后一堂課雖傷感卻令人深思。

　　后來回想，原來這最后一堂課就是青春期成長的契機。

最后一節(jié)課10

　　今天，就是最后一節(jié)作文課，真舍不得老師和同學們。

　　我們一起寫過這么多的作文，一起經(jīng)歷這么多的事情，是多么值得留戀呀！老師教我們做過前代，彩虹瓶子，我都非常喜歡，老師每次不管是做手工還是教我們寫作文，都講得非常仔細。

　　每次作文哪里寫得語句不通順，錯別字、用詞不恰當，老師都會在作文本寫上，在評語中可以體現(xiàn)老師的認真。作業(yè)我每次都有寫，可有一兩個同學總是不寫，但他們有時候也很認真。

　　我們每寫下一篇作文，都記錄著我們美好的記憶。不會寫的字，有時候同學也會告訴我們，不會寫作文時姐姐也會稍微地告訴我，雖然同學們都說我們寫作文很快又很好，但我們也是有經(jīng)歷過風雨的，老師給我們的資料里有句話：不經(jīng)歷風雨，怎么能見到彩虹？不是所有人都能隨隨便便就成功的。

　　最后一節(jié)課，我們要珍惜。老師在最寶貴的一節(jié)課里，給我們講解作文哪里需要修改，并且非常認真。我們就要對老師的辛苦負責，有好的'作文來回報老師平時的教導。

　　老師、同學們，我不知道下學期會不會來了，希望下次還能見面，真舍不得你們啊！在15節(jié)課中，我收獲了很多，學會了很多知識，希望下學期我的作文會更好！

最后一節(jié)課11

　　“叮鈴鈴”上課了,這節(jié)課是我們高中生涯的最后一節(jié)課。

　　李老師走上講臺,深情地望著即將畢業(yè)的我們，他動了動喉結:“你們再看看書，我再看看你們。”淚水不停地在他的眼眶里打轉……

　　同學們低下頭，把頭埋進了桌上高高的書堆里。我翻開了滿篇都是紅勾勾和紅叉叉的作業(yè)本，淚水一顆接一顆地滴在本子上;同桌小陳的肩微微地顫動;前面的小李，趴在桌上低聲啜泣……

　　李老師站在講臺上，默默地望著和他一起走過了三年時光的我們，回憶起我們剛來到這個班的場景：一個個都是剛讀完九年義務教育的小小少年，稚氣未退，有的梳著辮子，有的扎著馬尾，還有的頭發(fā)亂蓬蓬地飛起老高。

　　一眨眼，三年過去，同學們都變成熟了，一個個都是年滿十八的成年人了，青春的氣息飛揚在我們周圍，男同學玉樹臨風、志滿天下，女同學亭亭玉立、不讓須眉……

　　教室里一片寂靜，安靜得只能聽見墻上時鐘“滴答……滴答……”的腳步聲。

　　這時，刺耳的'鈴聲急驟響起，李老師心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學們，下課了。”

　　可是沒有一個人動，就連那些一向憎恨拖堂的同學也安安靜地坐在座位上。突然，班長站起來，紅著眼圈，走到黑板前，拿起粉筆，落筆書寫：

　　請假條

　　親愛的李老師：

　　我們因畢業(yè)需要請假，時間：今日到永遠。您多保重!

　　請批準!

　　請假人：全班

　　20xx年6月5日

　　班長停筆的一瞬，全班起立，深情地朗讀：“請假條，親愛的李老師……”

　　讀完后，掌聲驟然響起，這是最后一課的掌聲，是離別的掌聲，是我們青春年華中最美的聲音……

最后一節(jié)課12

　　今天是12月19日，周四，這是一個非常值得紀念的日子。因為今天是20xx年，最后一節(jié)中國魂課堂。

　　首先，我們懷著興奮而又緊張的心情入場，因為今天要對整個四年級做手抄報展講。我把肚子里那只兔子，死死的按下去，總算入座了。

　　隨著全場入座，安靜下來，孔老師說明了展講規(guī)則。就是一組一組來，從第一組開始。例如：一組準備，就是四個班級的一組準備，依此類推。

　　其次，令我印象最深的是四（1）班第四組，他們不僅有手抄報展講，而且他們完全背誦。一人一句，十分流暢。其中而且還有表演是這樣的：只見一個男孩正在運氣，一個鯉魚打挺，縱身一跳，置身云端，一個佛山無影腳，把腿給羅貝妮踢桌上了。之后大家先安靜了好一會兒，然后頓時個個捧腹大笑，嚇了我一大跳。

　　最后，到我們上場了。我們在后臺排練了幾次，我的手不知不覺患上了“帕金森”，呼吸都變得急促了。到了臺上，我的血壓升高，心跳臉紅，呼吸急促，緊張的有點發(fā)抖。尤其是臉，跟水彩筆畫的沒兩樣，都扭的'抽筋了，耳朵啥也聽不見，想起來怎么演完的都記不得了，直到現(xiàn)在心跳都沒落不下來。還好，我們表演的也開心的結束了。

　　唉！如果好好準備，就不會如此緊張，還能表演得更好呢。

　　快樂的時光總是很短。最后，我們用集體的歌喉為這堂課留下了難忘的回憶。

最后一節(jié)課13

　　伴隨著一陣上課鈴聲，我們在小學階段的最后一節(jié)課開始了。

　　先如往常一樣，老師：“上課。”值日生：“老師好�！贝蠹冶阋黄鹫f：老師好！“同學好”之后，便開始授課了。這節(jié)課，大家已經(jīng)沒有心思去顧學習了，都心不在焉的。教室里洋溢著一種悲傷之情，一種離別之際的不舍之情。同學們的臉上沒有一絲絲的快樂之情。老師正在前講著考試時應注意的事項，突然，一個同學大哭起來，全班同學也都跟著哭了起來。老師想同學們問為何而哭？我們應聲答道：“應為舍不得離開�！边@是，教室里沉悶的氣氛散開了，離別之情籠罩這這間小小的教師。老師一邊哭一邊應聲答道：“孩子們，你們長大了，該去更高年級的學校了。在那里，你們可以結識很多新的朋友，說不到，咋們班的老朋友也在其中。離別是一件痛苦的事，但它也是一件快樂的事�；〞x，草會枯，天下的宴席終會散。但是，只有你我的友情才會經(jīng)得起天長地久的考驗。你們盡可以去開辟更美好的前程，交到更多的朋友。雖然說離別非常令人不舍，但這是一個必須經(jīng)歷的過程。不要傷心，以后大大小小的`離別還多著呢！”老師說完這一番話，有些同學擦去了臉上的淚水，有些同學索性哭得更厲害了。

　　的確，六年時間，想要一下子就忘掉，是不可能的。這最后一節(jié)課上，我得到的知識近乎為零，但得到的人生啟發(fā)可是滿滿的。這不只在于最后一節(jié)課，更在于最后一節(jié)課的意義。

　　伴隨這一陣下課鈴聲，我們在小學階段的最后一節(jié)課謝幕了。

最后一節(jié)課14

　　社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮斗通常是指一種強硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因為年輕的激情而被‘奮斗’這個詞誤導。”

　　學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的.情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個層面——積極斗爭和消極適應。請大家隨我走一趟�！�

　　數(shù)十號人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年�！睂W生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝�！睂W生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路�！苯淌谡f，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個新洞口�！�

　　學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因為它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應�！�

　　教授說：“適應環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎上開辟戰(zhàn)場去對抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功�！�

最后一節(jié)課15

　　有一節(jié)課也許是我這一輩子也忘不了的。

　　中午到了，我按照平時的習慣去上學了，不知道從哪里學校私下傳出了“趙老師”要退休了，要離開美麗的校園和我們這群活潑可愛的孩子。我的心顫動了一下，忙去向同學打聽這是不是真的。畢竟趙老師是我們大家非常喜愛的老師啊。“潘菁菁，他們說趙老師要退休了，是真的嗎？”“不知道，好像是真的，是其他班老師對學生說的，讓他們上好最一節(jié)課�！迸溯驾家荒槦o辜的說著。我也記不清那是什么節(jié)日了，同學們忙著買賀卡到處送人，我也不例外。我買了一張賀卡，不知道該送誰。

　　到了教室，我知道了，原來趙老師要走是真的事情。我放下手中的事，把那個我不知道該給誰的賀卡上寫滿了字，上面透露了我對老師的不舍和祝福�！岸６６�，叮叮叮�！鄙险n的鈴聲響了起來，我們不約而同的`把賀卡送給了趙老師。雖然是小小的賀卡，卻代表我們大家深深的祝福。老師邊收賀卡邊說謝謝。過了一會，老師的話還未出口，同學們的眼圈已經(jīng)紅通通的了。老師的心里像明鏡一樣，知道我們是為了她要走才哭的，便安慰我們說：“大家不要哭，就算老師要走，以后會來看大家的，好了，大家不要把時間浪費掉了�！薄摆w老師，我…我想回班一下�！庇幸晃煌瑢W說道�！叭グ�，注意安全。”好多同學跟著回班了，我也是。我們拿紙讓老師把號碼留下，我也把我最喜愛的一支鋼筆贈送給了老師。我們的班主任—夏老師來到了音樂教室，對同學說：“大家哭什么，老師退休是好事，應該高高興興的，不要再哭了�！壁w老師摸摸我們的頭，拍拍手說：“我們來唱歌，就唱第一首，好嗎？”“好�！蓖瑢W們有力的回答道。

　　“悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密裝進金黃的橘子里……”美妙的鋼琴聲伴著我們哭哭啼啼的歌聲。時間就這樣一分一秒的過去了�！岸６６�，叮叮叮�！毕抡n鈴聲響了，同學們都撲向老師的懷抱，然后沖出教室，邊跑到上課的教室邊回憶以往的點點滴滴，同學的淚水止不住的流淌，我想，這最后一節(jié)課和這最后唱的一首歌，將成為我們最最美好的回憶。

　　老師，再見！我們永遠祝福您！

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