沒有“異想”哪來“天開”作文3篇[精品]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的沒有“異想”哪來“天開”作文,希望對(duì)大家有所幫助。
沒有“異想”哪來“天開”作文1
有人做過這樣的調(diào)查,在一張白紙上寫了一個(gè)“o”,然后拿到大學(xué),問學(xué)生紙上是什么,學(xué)生們不約而同地說:“是字母o”然后雙拿到中學(xué),問了同樣的問題,中學(xué)的學(xué)生都說是數(shù)字“0”;隨后又拿到小學(xué)和幼兒園,就有人說是雞蛋、花生米……,然后下了結(jié)論“人越大,想像能力就越不豐富。”
的確,我們現(xiàn)在讀書都太死板,每天就“抱”著書看,“抱”著習(xí)題寫。除了那些經(jīng)常不完成作業(yè),考試不及格的“差生”整天逍遙自在,幾乎沒有學(xué)生能好好放松放松,每天沉迷于書本,不與外界相處,慢慢的,也便失去想像力。
古人所說的“笨鳥先飛”這句話,于是就在這里體現(xiàn)了,那些常年在外面混的“差生”,長(zhǎng)期和外面的`世界相處,沒把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,所以變得“幼稚”,雖然“幼稚”,但想像力可不一般,他們的“發(fā)明”不比“好學(xué)生差”。
“愛因斯坦”就是一個(gè)很好的例子,他小時(shí)候是一個(gè)“笨人”,在學(xué)校,老師把他當(dāng)作笨蛋看待,但他卻憑著自己豐富的想像力,發(fā)明了許多東西,成為了偉大的科學(xué)家。
沒有“異想”哪來“天開”。
假如所有人都失去了想像力,那人類的“末日”就不遠(yuǎn)了,因?yàn)閷,人類可能有?huì)面對(duì)更多更大的挑戰(zhàn),沒有人能夠想像和創(chuàng)造,那人能存在多久呢?
所以,我希望存現(xiàn)在的教學(xué)不要太枯燥,給學(xué)生的壓力不要太大,多給“祖國(guó)的花朵”一些想像的“天地”,讓“祖國(guó)的花朵”都能活潑地長(zhǎng)成祖國(guó)的“棟梁”。相信,只有“異想”,才有“天開”。
沒有“異想”哪來“天開”作文2
曾經(jīng)看到這樣一幅漫畫:一位老師在黑板上寫下一個(gè)問題: “雪融化了是什么?”第一個(gè)同學(xué)回答是“水”,老師給他一個(gè)“對(duì)”;第二個(gè)同學(xué)回答是“春”,而老師卻給他一個(gè)“錯(cuò)”。
第一個(gè)同學(xué)回答的固然是正確答案,但相比之下,第二個(gè)答案不是更富有創(chuàng)新意義嗎?可是這個(gè)富有創(chuàng)新力的答案卻被否定了。
世事是千變?nèi)f化的,疑問是層出不窮的,答案也是豐富多彩的',我們正處于日新月異的變革時(shí)代,提倡創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新思維也是時(shí)代的要求。
試想,當(dāng)年如果沒有萊特兄弟異想天開,哪有今天人類實(shí)現(xiàn)遨游太空的夢(mèng)想。人類在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,總是在不斷地探索與創(chuàng)新,這才推動(dòng)了社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,促進(jìn)了生產(chǎn)力的不斷提高,形成了當(dāng)今人類文明發(fā)展的一個(gè)又一個(gè)奇跡。
隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展,人類文明的不斷進(jìn)步,以及高新科技的日新月異,特別是我國(guó)當(dāng)前正處在改革開放的攻堅(jiān)階段,這就需要我們不斷進(jìn)行創(chuàng)新,發(fā)展高科技,力爭(zhēng)早日趕上發(fā)達(dá)國(guó)家。我們這一代肩負(fù)著“振興中華”的歷史重任,請(qǐng)不要輕易小看自己所處的位置,人和人都是相同的,沒有聰明,也沒有愚蠢,只要我們抓住每一分每一秒的時(shí)間,刻苦奮斗,努力創(chuàng)新,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),就能夠早日實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。
展開想象,大膽想象。不僅要想前人之未想,還要想他人之不敢想。沒有異想,哪來天開?揚(yáng)起你想象的風(fēng)帆,前進(jìn)吧!
沒有“異想”哪來“天開”作文3
我曾經(jīng)在一本書中看到這樣的事情,老師問:“雪融化后將出現(xiàn)什么!奔淄瑢W(xué)在黑板上寫下;“水”,老師判對(duì);乙同學(xué)寫下“春”,老師在黑板上打了個(gè)“Ⅹ”.好一個(gè)發(fā)散思維!其實(shí),乙同學(xué)的答案要比甲同學(xué)的答案高明得多。乙同學(xué)他沒有搬用人人皆知,或許老師教過他們的“正正規(guī)規(guī)”的答案。而是,開動(dòng)腦筋,刻意求新,從雪融化這一自然現(xiàn)象中得出了“春”這個(gè)新奇的答案。我們又有什么理由否定一同學(xué)的答案呢?
由此,我想到了異想天開這個(gè)成語。異想天開本指想法非常離奇,含有貶義,但在某種意義上來說,異想確實(shí)是科學(xué)進(jìn)化的源泉。即發(fā)明是創(chuàng)造的源泉。我們說的異想,指的是敢疑他人不疑之處,有著不落窠臼的開拓創(chuàng)新的精神。康德爾說過“單獨(dú)創(chuàng)作性必然是天才的基本特征!辈既R特也說過,“把破常規(guī)的道路,通向智慧之宮!笨梢,敢于“異想”倒是值得肯定的.,
沒有“異想”,哪來“天開”的創(chuàng)舉?縱觀古今中外的發(fā)明創(chuàng)造,莫不如此。比喻說,如果,萊特兄弟,沒有凌空飛翔“異想”,飛機(jī)也絕不可能上天!如果,沒有通過屏幕顯示圖像的“異想”,貝爾德怎能造出第一臺(tái)電視機(jī)?可以說社會(huì)的發(fā)展,人類的進(jìn)步就是建立在“異想”與“天開”基礎(chǔ)上的。列寧說,“異想和天開是一種極其可貴的品質(zhì)!钡赴牙蠋煯(dāng)成敵手————即不迷信老師,在學(xué)習(xí)上敢于與老師“過不去”的學(xué)生更多的涌現(xiàn);但愿勇于異想天開,能夠銳意進(jìn)取的科學(xué)工作者將越來越多!
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