關(guān)于論作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的關(guān)于論作文，歡迎大家分享。

關(guān)于論作文1

　　上個星期回去，終于把“頭等大事”給辦了（理發(fā)）。哪知，花了20元，頭發(fā)越理越長，越吹越非主流。偶那個神啊，一個單純善良的小男生就這樣被理發(fā)師給“非主流”了，“強迫”加入他們非主流的浪漫行列。為了恢復(fù)“一窩雀”純潔紳士的形象，只好又跑到5元理發(fā)店重新修剪。（剪，洗，吹=5元）。

　　確實，像我這么土里帥氣的人不適合這么浪漫夸張的發(fā)型，更不必去追求這樣的“流行”發(fā)型。就像娶老婆一樣，適合自己的才是最好的。不是有句歌詞是這么唱的“太過鮮艷的愛情終將凋零”。理發(fā)一樣，不適合你的發(fā)型，別勉強，是痞子別裝紳士，是文人別裝流氓，當(dāng)然我一窩雀也不會裝壞人的，像我這么好的人，怎么裝也不會像壞人的！

　　說來好笑。因為我堂哥要相親，所以我去理發(fā)。因為他兩把相親地點定在我家客廳，于是我就目睹了這么一場浪漫的`相親經(jīng)過：剛開始，男女雙方只懂得點頭微笑，唯唯諾諾。沒想到后來，雙方居然在我一窩雀的眼皮底下暗送秋波，眉來眼去。。。我想這好事已成，婚事也在望了。果真，三天后，他倆找了位資深的鄉(xiāng)村媒婆選了黃道吉日�？磥�，這碗生米要變成熟飯了。

　　恭喜我堂哥后，我開始幻想，這樣的愛情或者說是婚姻能維持多久，畢竟兩人都只是第一次親密接觸。他們會幸福嗎？會開花結(jié)果嗎。不過，相親在我們農(nóng)村的成功率是滿高的。也是，現(xiàn)在80后的愛情大多都是相親得來的。鄉(xiāng)村愛情，怎能離開相親呢。不相親就等著當(dāng)“剩男剩女”吧。

　　不過，幸福往往是賜予有愛情的婚姻。浪漫也往往是屬于有愛情的生活。如果你想單調(diào)地過日子，平淡地過完一輩子。那么，婚姻也許真的不需要愛情吧。不過，誰又想平淡的過完一生呢。“不求天長地久只求曾經(jīng)擁有”，這愛情的魅力誰又不想擁有那么一次的經(jīng)歷呢。

　　說來更巧，前不久還看了則論壇。講的是一對戀人通過網(wǎng)絡(luò)認識的。相互感覺不錯，便開始稱對方為老公老婆，于是私定終身，早上領(lǐng)了結(jié)婚證，中午拜見父母，晚上離婚�？赡苁撬麄z想來個婚姻“熱身賽”，為將來正式比賽打好基礎(chǔ)。或是熟悉下辦理結(jié)婚和離婚的程序。有些事情是必須時刻準備著，免得惹來一場麻煩。

　　刀郎口中哼唱的“沖動的懲罰”就告訴我們這對戀人的結(jié)果。感情就是很奇妙。。不能勉強更不能強求。有時候只需一秒鐘就能讓兩人愛得死去活來，有時候就算你努力了一輩子，愛情也不屬于你。我想，我堂哥就是在那一秒鐘擁有了"特異功能"讓那女的愛上他的。

　　后記，本文是一窩雀扮演一窩雀的，本文觀點只代表一窩雀個人觀點，切勿對號入座，如有對坐者，我將表示不幸榮幸！

關(guān)于論作文2

　　“我方認為曹操是大英雄，是因為...”“反對！我們認為曹操是奸雄，因為...”聽！這是我們“水煮三國”社團的成員，正在進行激烈的辯論會呢。

　　我們的“水煮三國”社團在學(xué)�？墒菙�(shù)一數(shù)二的知名社團。我們的成員最多，最火爆，最重要的是活動豐富、有趣。我們社團專門研究《三國演義》這部經(jīng)典名著的。我們在這里談英雄、論謀士，好不熱鬧。這不，今天我們就來了一場“曹操辯論會”。正方認為曹操乃不折不扣的奸雄一個。而反方則認為曹操是一位大英雄，我，毫不猶豫地加入到反方陣營中。

　　隨著老師的一聲“開始”，同學(xué)們大聲歡呼著，紛紛熱烈地鼓掌，為雙方隊員加油助威。首先，正方一辯發(fā)言，他的聲音鏗鏘有力，嗓音洪亮，有條不紊地說道：“我方認為曹操是一個奸雄。原因如下：第一，他無緣無故地殺了呂伯賒一家十幾口人；第二，他放出狂言‘寧可我負天下人，不叫天下人付我�！�可見，他是多么地殘忍，又是多么的狂妄自私。”聽罷，我，作為反方一辯，立即起身反駁道：“首先，曹操殺呂伯賒完全是一個誤會；其次，他說‘寧可我負天下人，不叫天下人付我�！�，足以證明曹操是一個有膽識、有自信，并且擁有能夠壓倒一切的霸氣，可以看出他的英雄氣概。”聽罷我的發(fā)言，正方隊員面面相覷，不知如何應(yīng)對。此時，場下的觀眾們也情不自禁地為我精彩的發(fā)言而熱烈鼓掌。

　　這時，我方二辯為我錦上添花，接著說道：“在著名的官渡之戰(zhàn)中，曹操以少勝多，大敗袁紹。在平定西涼太守馬超的戰(zhàn)役中，利用反間計大獲全勝。這足以證明他是一個著名的軍事家。”正方二辯聽罷，立即反駁道：“袁紹、馬超都是十分自負的人，不聽取謀士的建議，這才讓曹操鉆了空子，僥幸贏了。而在赤壁大戰(zhàn)中，曹操不也是大敗而逃嘛。”聽到這里，我低頭沉思，計上心來，大聲說道：“不錯。但是，漢高祖劉邦當(dāng)年創(chuàng)業(yè)打天下時，也是屢屢敗在項羽之手。可是，在九里山之戰(zhàn)中大敗項羽，成為最后的贏家。因此，一開始的失敗并不是真正的失敗。只要堅持，就能像曹操那樣贏得半壁江山�！奥牭竭@里，觀眾們再次為我淵博的歷史知識所折服，不由得歡呼起來。我接著說道：“而且，曹操能文能武，不僅是個軍事家，他還是個偉大的文學(xué)家。他所著的'《龜雖壽》、《觀滄海》，都是不朽的名作，流芳千古。他，難道不是一個英雄嗎？”聽到這里，正方的隊員們不禁啞口無言，低頭無語，無言以對。觀眾們的掌聲一陣接著一陣，歡呼聲不絕于耳。

　　這場辯論會以我們反方的勝利而告終。辯論會不僅使我們增長了知識，而且讓我們懂得了偉人，不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過千錘百煉，不斷進取，堅持不懈才能成功的。正如鄭燮的《竹石》里所說：

　　“咬定青山不放松，

　　立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅韌，

　　任爾東西南北風(fēng)�！�

　　我們就要有這種頑強的精神，永不服輸，永不放棄，最終一定能成為人生的贏家！

關(guān)于論作文3

　　在初二的下半學(xué)期，我們?nèi)�班同學(xué)一起觀看了《失蹤的女中學(xué)生》這部電影。觀后對主人公王佳該不該出走這個間題有異議，于是，我們幾個好朋友開展了，王佳該不該出走”的小型“辯論會”。

　　首先持王佳應(yīng)該出走觀點的同學(xué)陳榮發(fā)言。她清了清嗓子，振振有詞地說：“我認為王佳應(yīng)該出走。導(dǎo)致王佳出走的直接原因是她的媽媽嚴重地傷害了她的自茸心，母女關(guān)系相當(dāng)緊張。王佳出走，可以清醒一下頭腦，對她媽媽也是一個教育，使她今后改變一下教育方法。再說我們國家是社會主義國家，社會治安穩(wěn)定，王佳出走，她的安全是不會出問題的。王佳出走的目的是尋找理解，是對的。”陳榮的發(fā)言使好幾個人點頭稱贊。“好一張利嘴，”我心里暗暗發(fā)毛，定定神說：“我不同意‘陳榮同學(xué)的意見。我認為王佳不該出走。首先看她出走的原因，直接原因是母女關(guān)系緊張，再挖一下根源呢?是因為王佳早戀，而對方不同意，導(dǎo)致情緒消沉，被母親知道后，母女發(fā)生矛盾，一氣之下她離家而走。王佳在早戀問題上的做法是錯誤的。而她離家出走更說明她沒有認識錯誤，從這方面講她不應(yīng)該出走。”我還要接下去說，旁邊陳榮搶過話題，“那她媽媽那樣誰受得了，”我笑了笑說：“那只是客觀原因，只看客觀原因而不看主觀是容易產(chǎn)生錯誤認識的，我接下去說我的觀點吧，剛才我是從原因上來分析的�，F(xiàn)在從目的上看。陳榮說出走是為了尋找理解。難道讓媽媽去理解王佳早戀嗎?理解是雙方面的。一味要別人理解你，而你不去理解別人，是不會得到真正的理解的�！辈虧嵲谝慌詭土饲弧３林铝艘粫�，她接著說：“現(xiàn)在設(shè)想一下王佳出走的后果。象電影里那樣的.機遇是很少見的。我國是社會主義國家，但還存在壞人，你能保證她不出問題嗎?”“王佳學(xué)習(xí)好，思想也不錯，不會出事的�！币晃煌瑢W(xué)說，“王佳學(xué)習(xí)好，思想好，這是她的優(yōu)點，但決不是她的護身符�！蔽矣行┘�動地說：“決不能保證她不會受壞思想的侵蝕，王佳一走了之，她爸爸到處去找，浪費了財力、人力。和父母有一點矛盾就出走，社會會亂成什么樣子。”我說完后，大家都不說話了。我覺得剛才有些失態(tài)，便笑著問陳榮：“還有什么高見�！彼龘u著頭說：竺你們的意見挺好，可我認為王佳媽媽的教育方法，我們女學(xué)生接受不了�！蔽艺f：“是啊，教育問題，整個社會都在探討。我想，對于我們孩子來講應(yīng)該體諒家長。如果我們一起努力，是會建立起同父母互相理解的橋梁的�！贝蠹叶荚谒伎贾�……

　　我們的小型“辯論會”結(jié)束了。不過它給我們留下了更多的息考。

關(guān)于論作文4

　　小學(xué)六年，有過許多令我難忘的活動。

　　最有趣的是班級辯論賽.。辯論賽的主題是“科技發(fā)展利大還是弊大?”

　　比賽在周三下午第一節(jié)課舉行，女生是正方——利大，男生是反方——弊大，樓老師是主持人。我也準備了許多資料來反駁反方，證明利大。

　　開場詞是陳靖婷說的，她說的非常莊重：“今天我們班舉行辯論會，主題是‘科技發(fā)展是利大還是弊大’，我作為正方先說幾句……”陳靖婷的幾句話把男生震住了，男生們一言不發(fā)。終于，張泓澤開了頭一炮：“如果科學(xué)發(fā)展是利大的話，那我們現(xiàn)在宣傳‘低碳’干什么?如果不是弊大的話，哪來的低碳之說啊?”他剛坐下，一個響亮的聲音把大家嚇了一跳：“如果不是人們?yōu)E用化學(xué)品，過多地排放二氧化碳，就不會有‘低碳’，”那是我，我站起來反駁道，“可是如果沒有科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在用什么來照明，用什么來查資料啊?有一次天氣非常差，你們男生關(guān)燈來嚇我們女生，你們很開心，如果沒有電燈，你們男生怎么玩，怎么嚇我們啊?”

　　“那看來宣潤澤同學(xué)很喜歡被嚇了!”這句話一下子把我震住了，還引起了全班的哄堂大笑。“我們的玩具有很多種，陀螺也可以玩啊!”我醒悟過來加以回擊，“可是你們玩了嗎?你們只會用這種損人又不利己的事來玩啊!”我不想再在玩具的事上糾纏不清，于是轉(zhuǎn)變了話題：“時間就是生命，如果沒有電話等通訊工具，人們的交流就會很不方便;如果沒有飛機等運輸工具，人們出行也不會那么方便快捷了�！�

　　張泓澤一直和我在打持久戰(zhàn)，他又站起來了：“那你坐過飛機嗎?”“坐過!”“那你知道還有哪些同學(xué)坐過飛機呢?”“我怎么知道?”又是一陣哄堂大笑�！帮w機并不是每個人都會去坐，它也并不是生活中必不可少的交通工具。”“那汽車呢?難道班級里有誰沒坐過汽車嗎?如果沒有汽車，我們現(xiàn)在還坐著馬車在街上跑呢!”我總結(jié)說。

　　“馬車怎么啦?至少馬車不會排放二氧化碳�！狈捶接钟行碌霓q論人——陳楠加入了，“一顆原子彈可以炸死成千上萬的`人，這不正證明科技發(fā)展也在危害人類的生命安全嗎?”

　　我一時半會兒沒緩過來，陳靖婷接上來了：“造一顆原子彈需要很多錢，哪個國家會那么傻，憑白無故的造原子彈來打人啊!”雖然陳靖婷話語不多，但很有“殺傷力”。這讓對方無話可說了。緊接著，方秀玄也發(fā)言了：“難道你能做到一個月不看電視，一個月不打電話，一個月不玩電腦，一個月不吃雜交水稻?雜交水稻也是科技產(chǎn)品啊!我看你一天都做不到!”

　　……

　　經(jīng)過好長時間，辯論還沒分輸贏。因為下節(jié)是科學(xué)課，科學(xué)老師來叫我們到實驗室去上課，可我們不肯去，一直叫著“不要不要”。還是樓老師說：“課是要上的，我們下次再繼續(xù)辯論吧!”才結(jié)束了這次辯論。排隊時，我們還是辯個不停，嘰嘰喳喳的。

　　這次辯論賽太有趣了，它鍛煉了我的膽魄，也培養(yǎng)了我的快速思維能力和口頭表達能力。我會永遠記得這次活動。

關(guān)于論作文5

　　明天就要開始正式辯論了，我們小組查資料準備陳詞，等工作做得熱火朝天，這時黃顯桐突然說：讓我們彩一次排吧！我們覺得是個好建議，于是個個手舞足蹈，想象著即將到來的辯論會。

　　辯論開始了，我是正方。首先正方組員秦永東一馬當(dāng)先說：網(wǎng)絡(luò)有諸多好處。1.必要性2.實用性3.現(xiàn)實性難道不足以證明網(wǎng)絡(luò)的利大于弊嗎？反方組員黃顯桐怒視著秦永東大聲反駁道：現(xiàn)在許多人得了網(wǎng)絡(luò)綜合癥，迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲作何解釋？我?guī)缀跸攵紱]想脫口而出：不要光盯著網(wǎng)絡(luò)游戲，它只是網(wǎng)絡(luò)這個龐大的樹木的一根枝葉，并不代表整個網(wǎng)絡(luò)！劉慶堅也不甘示弱搶前一步道：據(jù)調(diào)查，有80%美國教師認為網(wǎng)絡(luò)對成績提高無益！隊友秦永東面對劉慶堅的`攻擊鎮(zhèn)定自若地指出：可是我要問你現(xiàn)在成績能代表素質(zhì)嗎？我國現(xiàn)在正推行素質(zhì)教育，如果你先講成績豈不是又回到了應(yīng)試教育的死圈子里了？劉慶堅頓時啞口無言，黃顯桐卻再次發(fā)起攻擊，他胸有成竹地上前一步說：網(wǎng)絡(luò)上有種種弊端1網(wǎng)絡(luò)游戲23暴力游戲與網(wǎng)站讓許多人沉迷于其中不能自拔，到現(xiàn)實中卻無法生存還歌唱：‘網(wǎng)絡(luò)是我家’面對黃顯桐的狂轟濫炸我毫不畏懼說：任何新事物在新生階段總會有弊端是不適應(yīng)的緣故，像工業(yè)大革命等，雖然在剛開始造成了一些負面影響，但我們能定它偉大嗎？了解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識就是新世紀的終極武器。劉慶堅不罷休說：有調(diào)查說明大部小學(xué)生超過一半上網(wǎng)時間在玩電腦。我毫不示弱：小學(xué)生上網(wǎng)階段，主要作為通訊工具、學(xué)習(xí)工具，那弊端只是旁枝末節(jié)罷了。在老師家長的管理下，小學(xué)生玩電腦不過是放松一下心情，沒有上癮�？梢韵胂缶W(wǎng)絡(luò)如果不存在，那么是不是有許多人會沉迷于其他的東西呢？或看色情暴力書籍呢？弊端依舊在，可網(wǎng)絡(luò)若不存在，那么我們?nèi)绾慰焖俨檎屹Y料？如何與千里之外的親人免費交談呢？面對我接二連三的問題，黃顯桐不知所措，堅固的城墻終于崩潰了。

　　劉慶堅卻試圖力挽狂瀾：這些只是假設(shè)，我們的弊是在網(wǎng)絡(luò)存在的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的。我想趁勢滅了他們，于是說：如果人們更廣泛接觸有利的面，我們又怎能說弊大于利呢？就像吃魚一樣，偶爾會被刺刺到，可我們每次都能吸收魚的營養(yǎng)。我們能僅僅因為這幾根骨頭而說魚不好嗎？

　　劉慶堅依舊堅守：不，網(wǎng)絡(luò)是刺猬，碰不得，20xx年我國有13.5%青少年沉迷于電腦游戲。我也不厭倦頻繁地進攻說：對，但20xx年只有9.3%青少年沉迷于電腦游戲，有明顯減少，而且9.3%只占1/10青少年，說明大部分人都合理利用電腦，所以利大于弊！有一點人接觸后果不堪設(shè)想！劉慶堅也發(fā)現(xiàn)大勢已去了，可他卻不示弱。秦永東有點激動吼道：難道你不想接觸網(wǎng)絡(luò)嗎？劉慶堅也怒了：我沒說過網(wǎng)絡(luò)毫無益處！好了孩子們該回家了。黃爸來了并指指向9的鐘。

　　雖然大家都對沒辯完的話題感到可惜，但大家還是一個個回家了，辯論會的事就告一段落。

關(guān)于論作文6

　　大學(xué)生起薪低不會引起讀書無用的擔(dān)心，“萬般皆下品，唯有讀書高”，這是中國老百姓信奉的一句至理格言；“讀書改變命運，知識成就未來”，這應(yīng)該是知識經(jīng)濟時代一種無可爭議的共識。但是，近些年來大學(xué)生起薪低卻引發(fā)了一種新“讀書無用論”，挑戰(zhàn)著我們對讀書的信仰和追求。起薪低，會降低民眾對教育的投入熱情，導(dǎo)致新“讀書無用論”的抬頭。人們不禁產(chǎn)生疑問：“干嗎要讀書？”“讀書無用？”

　　這里所說的“讀書無用論”，指的是龐大的教育成本，置換來相對較低的回報，造成人們對讀書的現(xiàn)實功效的一種否定與懷疑。大學(xué)生就業(yè)起薪低的“寒流”，可能會冷了無數(shù)投資教育者的心，尤其是那些寄望靠教育來改變現(xiàn)實的困窘的家庭和個人，低起薪帶來巨大的預(yù)期落差，會令他們深感失望，產(chǎn)生“讀書無用”的悲嘆。但是，我認為，評判讀書是否有用，起薪高低不能是唯一的杠桿，大學(xué)生起薪低不會引起讀書無用的擔(dān)心。

　　第一， “起薪”本身意味這樣的薪酬標(biāo)準只是暫時的。種種事實說明，那些有真才實學(xué)，在工作崗位能夠證明自己價值與能力的人，獲得高額回報的機會越來越多。這恰恰體現(xiàn)的是用人單位的理性與務(wù)實。較之過去薪酬分配“惟學(xué)歷、惟文憑”的做法，這種工資薪酬制度則是明顯的進步。所以，我認為，簡單的以“起薪”的`標(biāo)準來認定讀書的“有用”或“無用”，無疑是一種短視。

　　第二，大學(xué)生起薪低一方面說明中國大學(xué)教育存在問題，讓大批學(xué)生荒廢數(shù)年青春時光花費數(shù)萬金錢卻學(xué)無所成，絕非社會不尊重知識，絕非讀書無用。事實上，當(dāng)前的高等教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)層次、教學(xué)內(nèi)容等方面還存在諸多不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)大學(xué)課程和社會脫節(jié)的問題，以致高等教育培養(yǎng)的人才還不能順應(yīng)市場的需要。比如學(xué)非所用，或者說沒有學(xué)到知識，師生共同混課堂就值得關(guān)注。因此，如果我們提高教育質(zhì)量，讓大學(xué)生真正讀好書，也不至于出現(xiàn)“書到用時方恨少”的尷尬，甚至是今天這種“讀書無用論”的出現(xiàn)。 第三，讀書可以提高人的素養(yǎng)，理論修養(yǎng)和人文修養(yǎng) 。西漢的劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！迸喔�說：“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！彪m然此處的讀書是狹義的讀“書”，但毋庸諱言，讀書確實能具有神奇的效力，它能帶給人們的豐盈的思想以及知識無限的可能。

　　最后，大學(xué)生起薪雖然低，但進步的空間很大。事實證明，經(jīng)過多年知識積淀的大學(xué)生，在擔(dān)任一定的職位后，其知識能力就能很快發(fā)揮出來，具有很大的創(chuàng)造性。其思想和知識自然會出類拔萃，如兩個人從事同樣工作時，成績一樣，一旦工作變得有挑戰(zhàn)性，讀過書的人就會脫穎而出。起點僅僅是起點，并不影響進步空間以及未來的發(fā)展。

關(guān)于論作文7

　　今天下午第三節(jié)課是每周一次的班會，討論的主題是：是否應(yīng)該實行班級班干部輪流制。

　　上課鈴聲剛響，老師就高高興興的走進教室，老師說：同學(xué)們，班級是我們共同的家，良好的班級秩序需要靠大家來管理和維護，今天，我們來討論班級該不該實行班干部輪流制，這個問題，希望同學(xué)們積極發(fā)言，為班級管理出謀獻策，大家現(xiàn)在就可以在小組內(nèi)開始討論一下。

　　老師的話音剛落，鴉雀無聲的教室一下子像炸開了鍋一樣，頓時熱鬧起來，有的同學(xué)馬上活躍起來，一下子拉拉前面的同學(xué)說一句，一下子又轉(zhuǎn)身拉拉后面的同學(xué)說一句；有的同學(xué)開心的笑了，好像覺得終于有機會暢所欲言了；還有的同學(xué)低下頭，時而低頭深思，時而跟同桌竊竊私語老師看著同學(xué)們都有了自己的觀點，最后將同學(xué)們分成了兩組，各持觀點，一場有趣的班級辯論賽開始了。

　　這時，早已按奈不住的楊帆同學(xué)第一個就站了起來說：我支持實行班干部輪流制，因為每個同學(xué)都是班級的主人，只有充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個同學(xué)都參與到班級的管理中，大家才能明白班級管理的不易，才能深切體會到班級管理需要大家共同配合，我們的班級才會更加優(yōu)秀。楊帆一說完，贊同的同學(xué)立即以雷鳴般的掌聲響應(yīng)。小明興奮的站起來大聲說：我贊成！這會，張磊著急了，高高的舉起手來，老師還沒來得及點他，他就沖出來，大聲說：我不贊成！班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅需要各方面優(yōu)秀，還要求有很強的管理能力，所以我覺得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣才會形成良好的班風(fēng)班紀。一向善于言辭的小麗急忙反駁說：人無完人，我覺得，應(yīng)該輪流擔(dān)任班干部，給同學(xué)們每個人公平的機會，讓每個人都有學(xué)習(xí)管理班紀的能力，只有不放棄，努力嘗試，才能找到最適合的人，比如說班上的.李曉紅非常具有配合力，但是一直沒有機會發(fā)揮，如果實行輪流制，就可以讓她發(fā)揮所長，展現(xiàn)個人能力，不埋沒人才嘛！

　　整場辯論賽在正反兩方的爭辯中，一來二去，大家都不服輸，氣氛開始變得有些尷尬起來，這時，老師拍起巴掌開心的大笑起來，同學(xué)們一下子被老師的舉動給吸引過去，眼睛都齊刷刷的看向老師，老師高聲說：同學(xué)們，你們真是太棒了！能夠主動思考，為班級發(fā)展多方面的考慮，讓我為你們點贊，你們都是好樣的！其實你們的觀點沒有好與壞，對與錯之分，任何事情都有兩面性，所以大家今天能夠從辯論賽中學(xué)習(xí)到：全面的看待問題，這是最重要的。你們都是班級的小主人，相信我們班級有你們會變得越來越好，你們也會更快的成長起來！

　　頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲里都能嗅出同學(xué)們的快樂，自信和成長的味道！

關(guān)于論作文8

　　這是一個人類史上難解的題。上升的趨勢不可知否，對與錯可能沒有交點，一個決定足以滅了半個地球。至少，我是這么想的。分數(shù)是學(xué)生的命，排名是家長的心病，也許是幾個冰冷數(shù)字組成了生命的希望，生活的活力，但毀滅的卻不止這些。

　　考試失利似乎自己成為我的家常便飯。是的，習(xí)慣了家長的嘆息，老師的指責(zé)，同學(xué)呢嘲笑，習(xí)慣了叉叉對對的生活。習(xí)慣了白卷紙上鮮艷的紅數(shù)字。習(xí)慣了學(xué)校生活的一切一切……

　　鞋跟和地面的尖銳摩擦聲久久回蕩，空氣里仿佛依舊彌漫不絕的嘲笑和羞辱。是的，我不能成功，是的，我只能失敗……呵呵！可笑吧，只能失敗，因為我沒有那個能力，所以只能失敗，所以，我連挑戰(zhàn)的資格都沒有，所以，我只配嘲笑質(zhì)疑，失敗。手里握著那一紙無奈，陳舊的.像灰塵的顏色，染上一層默哀，在昏暗中舞蹈。不用看都知道那上面是什么，他們甚至動用全班孤立我，呵呵，沒想到一個我竟可以惹得這么大關(guān)注。我的文字被批判的一無是處，我的文章被大多人惡評。他們說，寫的是什么？我不知道怎么回答，我不知道如何回答。寫的是什么？只因為我不行，所以否定，因為她是中心，所以她絕對。

　　火星撞地球的沖擊，紅色灌滿了整個視線，壁燈的光芒仿佛是鬼魅森林中邪惡的召喚。慢慢，陷入，慢慢，冰冷……靈魂隨著指引遠離軀殼，全身浸入漲潮海水的夢幻，覺察不出暗意的刺骨冰冷。擊打出泡沫的空虛，遺忘塵世的一切。氤氳的不止是水汽，仿佛置身與白雪公主的水晶棺，透過一片晶瑩看著被遺忘的世界。

　　曾經(jīng)很認真的思考活著的意義，是否需要如夏花般絢爛，還是過著和白水般的生活？我不是很清楚，直到現(xiàn)在還在尋找著，迷茫著，錯過著。這是一個多美麗又遺憾的世界，混著潮流，背著包袱，迷茫的走，順著大眾的腳步。有的人另辟蹊徑，有的人忙忙碌碌，不變的依舊是身上的包袱，且越來越重，考量著人類的極限。周圍都是不變的人，累的氣喘吁吁的人。不知道前方是否遙遙無期，只是在舉步維艱，在人群中漠然尋找丟失的自我。是否抬頭就能看到你熟悉身影，回眸一笑。有的人在人群中背叛，有的人在人群中和好，都帶上偽裝的面具，看不出心情出沒，尋不到絲絲真誠。

　　人都是勢力的，因為你怎樣所以他們才會怎樣。你被排擠忽略誤解鄙夷嘲笑，這是出現(xiàn)在各形各色臉上的表情。不僅是因為你的成績或是其他什么。

　　或許我懂了，就像陳歐說的那樣，你有你的規(guī)則，我有我的選擇；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你嘲笑我一無所有不配去愛，我可憐你總是等待；你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代。夢想，是注定孤獨的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但，那又怎樣？哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。

　　失敗，又怎樣？你沒有見證我的成功，怎么知道我只能失敗。14–？是個未知數(shù)，我不清楚，但是我知道我夢想的腳步永遠不會停止，哪怕遍體鱗傷也要勇敢拼搏，因為，我是我！

關(guān)于論作文9

　　叮叮叮一陣清脆悅耳的上課鈴聲響起，同學(xué)們都爭先恐后的走進教室，這節(jié)課是同學(xué)們都喜歡的班會課。

　　老師面帶微笑，邁著輕快的步伐走進教室，用她那甜美溫柔的嗓音告訴我們：班級是我們共同的家，管理秩序要靠大家，今天下午這節(jié)課我們就來討論該不該實行班干部輪流制，這個問題，希望同學(xué)們都能踴躍的發(fā)言，為班級獻計獻策，大家可以先分成小組討論一下。

　　老師的話音剛落，有的同學(xué)皺起了眉頭；有的同學(xué)瞪大的眼睛、張大了嘴巴；還有的同學(xué)滿臉疑惑；也有的已經(jīng)開始討論了

　　班級辯論開始了，首先，是第一組的張樂發(fā)言，他自信地站起來說：就我個人而言，我認為應(yīng)該實行班干部輪流制，因為這樣可以增加每一個同學(xué)的積極性，而且也可以讓每一個同學(xué)都可以發(fā)揮自己的長處，能有為班級做事的機會，這樣班級就越來越優(yōu)秀。張樂的話剛說完，坐在后排的王明同學(xué)大聲說道：我支持他的觀點。這時，二組的小新同學(xué)就急不可耐地高高舉起了自己的右手，老師并沒有點到他，他就大聲地說道：我不贊成實行班干部輪流制，因為只有這樣才可以讓班級更加穩(wěn)定，不易出錯，不易混亂，不是每一個同學(xué)都有能力，有威信，所以我認為不該實行班干部輪流制。

　　緊接著，三組的紅紅不慌不忙地說道：小新！難道你忘了我們班上之前發(fā)生的那件事情了嗎？早讀委員，以為自己是班干部就狐假虎威、欺凌弱小，一會兒在記錄本上記那些沒有違反秩序的同學(xué)，一會兒又責(zé)怪那些大聲朗讀課文的同學(xué)聲音太大，吵到了他學(xué)習(xí)，以為他自己是班干部就為所欲為。所以，我覺得還是應(yīng)該實行班干部輪流制管理，這樣有利于消除學(xué)生的'這些不良心理，也能促進學(xué)生的心理健康，還可以加強班級體成員溝通的交流合作，增強了班級體的凝聚力。這時，四組的王剛緩緩的站起來說：紅紅！你也不要忘記了上一次，三（1）班在一次體育課上，體育老師，讓剛剛擔(dān)任的體育委員的同學(xué)，將全班同學(xué)排成從矮到高的回字形方陣，體育委員，排來排去，排得亂七八糟一片混亂，等到排好就要下課了。結(jié)果全校的同學(xué)都知道了這件事，都拿這件事說笑。所以我認為還是不應(yīng)該實行班干部輪流制，這樣勢必會妨礙到班級正常的課程，影響班風(fēng)，不會為班級爭光，不能使班級進步。

　　正當(dāng)幾組爭論得喋喋不休之時，老師緩緩地走到上講臺，向同學(xué)們揮了揮手，讓同學(xué)們安靜下來，教室里頓時鴉雀無聲，老師微笑著說：你們說的都很有道理，不如這樣吧！我們讓老干部協(xié)助一下新干部，讓新干部慢慢地學(xué)會對班級合理的管理。這樣我們的班級才會更加和諧，也能使班級進步更快。老師的話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，一場激烈的班級討論會就隨著掌聲結(jié)束了。

關(guān)于論作文10

　　和往年一樣，各省市新出的高考作文題成為社會各界熱議的焦點。今年高考作文題目引人注目的新特點之一，就是出現(xiàn)了一些取材自微博的真實事件類題目，如重慶卷作文題《等待》，就取材自兩年前的一條熱門微博；而新課標(biāo)全國一卷的材料作文題，則取材自去年一起孩子舉報父親違法的真實新聞事件。這種現(xiàn)象發(fā)出一個信號：高考作文正在變得更加貼近現(xiàn)實。

　　對于這種從網(wǎng)絡(luò)熱點、新聞時事中提煉高考作文題的做法，不乏有人心懷疑慮，認為這種出題思路流于膚淺，過于超前。但依筆者之見，高考作文貼近現(xiàn)實的趨勢絕對不是過于超前的，恰恰相反，當(dāng)下高考作文面臨的問題，并不是離現(xiàn)實太近，而是離現(xiàn)實太遠。高考作文命題貼近現(xiàn)實的趨勢，值得肯定和鼓勵。

　　語文作文題在考試中所占分值高，而且在考生未來的人生中，母語寫作也是一門必不可少的技能。理想的高考作文題，一方面要滿足篩選人才的宏觀要求，能考察到考生的真才實學(xué)，另一方面也應(yīng)考慮到考生的需求，讓考生能夠在備考過程中，獲得真正有價值的寫作知識與能力。結(jié)合這兩方面來考慮，高考作文貼近社會現(xiàn)實，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

　　高考考生一旦跨過高考這道門檻，就將從青少年蛻變?yōu)槌赡耆�，就將�?jīng)由大學(xué)進入現(xiàn)實的社會。對他們來說，認知現(xiàn)實和思考現(xiàn)實問題的能力不可或缺；對于大學(xué)選拔人才來說，理解現(xiàn)實這一能力遠比文采飛揚重要；而對于社會來說，對現(xiàn)實問題的思考和解決能力更是衡量一個人水平的準繩之一。高考作文引入社會熱點，正體現(xiàn)出了命題人對于考生思考現(xiàn)實問題能力的重視，既能給考生更大的發(fā)揮空間，也能更好地考察考生的綜合能力。

　　近年來，高考作文題一貫務(wù)虛的現(xiàn)象，還沒有得到根本性扭轉(zhuǎn)，以今年為例，從現(xiàn)實中取材的'作文題所占的比例還是很小。大多數(shù)省市要么用一些延展性極強的抽象話語做題目，要么拿一些文學(xué)性有余，而實際意義有限的寓言與哲理讓考生寫作。在這樣的考題面前，考生不得不想方設(shè)法地體現(xiàn)自己的文采，卻很難在作文中表達自己對社會現(xiàn)實的思考與認識，雞湯文也就在這類考題盛行的環(huán)境下大行其道。

　　考生熱衷炮制能得高分的雞湯，教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生獲得高分，在教導(dǎo)考生進行雞湯寫作的道路上越走越遠。這種務(wù)虛傾向造成的惡果就是：高考作文成了一種脫離實際的考試專用文體，學(xué)生們苦心修煉的寫作能力，也成了一出考場便難堪大用的屠龍之技。徹底改變這一現(xiàn)狀，要走的路還很長。

　　高考通過作文所要考察的，是涵蓋考生認知能力、語言能力和邏輯能力為一體的綜合能力，而絕不僅是運用文字技巧的能力。社會需要更多寬廣視野的綜合型人才，高考作文命題的理念還沒跟上社會需求。正因如此，我們才要為這些敢于在命題上突破，貼近現(xiàn)實的命題叫好，以期待高考作文命題理念脫胎換骨，更加親近考生和社會現(xiàn)實。

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