辯論會作文合集（15篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的辯論會作文，希望能夠幫助到大家。

辯論會作文1

　　今天，我們在老師的帶領(lǐng)下組織了一場辯論會，主題是“科學(xué)發(fā)展是利大還是弊大？”

　　開始辯論了！李明慢悠悠地站了起來，大聲地說道：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展是利大。如今世界上有很多都應(yīng)用到了科學(xué)，如電燈、手機(jī)、衣服和發(fā)電機(jī);就連食物也運(yùn)用到了科學(xué)，如雜交水稻、雜豬等等！”一邊說著還手舞足蹈的比劃著什么。老師也不禁拍了拍手，問：“還有人要說嗎？”這時(shí)，我坐不住了，站了起來：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展是弊大。地球現(xiàn)在能源開發(fā)枯竭，有很多東西本可以再生，但人類不顧后果地濫用化學(xué)品導(dǎo)致無法再生，如今的臭氧層也開始變得稀薄，一旦臭氧層消失，人類便會受到很高的太陽紫外線輻射，而人類的文明就會徹底從這個(gè)宇宙中消失而不復(fù)存在�！蔽倚睦镟洁熘�：我看還有誰可以提出更有力的證據(jù)否定我的說辭！過了很久，雙方都無法說服對方。張峰、王浩等都提出了自己的.意見，終于把“科學(xué)發(fā)展利大”的說法給擊垮了。

　　最終這場辯論以“科學(xué)發(fā)展弊大于利”的獲勝結(jié)束。通過這場辯論，我們都知道科學(xué)發(fā)展有利也有弊，但無論如何，我們要好好地保護(hù)地球，而保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境是從自我做起的。

辯論會作文2

　　9月12日，翠云小學(xué)五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。

　　開場時(shí)，由裁判員曹老師查詢正反方人數(shù)。不知道是怎么回事？理應(yīng)正方人數(shù)很多，反方人數(shù)很少。但不知怎么回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因?yàn)檎�方和反方人�?shù)差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。

　　首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進(jìn)步的階梯�！甭牭竭@個(gè)消息，做為反方的我聽不下去了。因?yàn)槲矣幸粭l質(zhì)料可以反駁這個(gè)條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應(yīng)許了以后，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業(yè)�！闭�方聽了顯然不服氣，于是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力�！甭牭竭@個(gè)條件我再次舉起了手。曹老師想了想點(diǎn)名叫我來。我說：“現(xiàn)在有很多人，只讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處�！薄皶�是人類的良師益友�！敝�類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那么對人的`影響會不好�！鄙踔吝�有人又講了一個(gè)故事“有一個(gè)高材生，他都是孤芳自賞，結(jié)果過得不好�！�

　　沒過多久，正方敗下陣來�？刹门袉T曹老師也臨時(shí)加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。

　　我雖然做為反方，但我有一顆愛讀書的心。

辯論會作文3

　　辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解，并指出對方見解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識。今天的語文課上，我們?nèi)�班就開展了一次辯論會。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學(xué)生�，F(xiàn)在，我們甲、乙方展開了一場辯論會。

　　我們甲方的組長是王婷，乙方的組長是吳旭東。

　　我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述：我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生，如果遇到調(diào)皮的.孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時(shí)改正，后果不堪設(shè)想。

　　乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熑绻�采用棒打教育，會侵犯我們的人生�?quán)，再說，如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng)，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。

　　甲方：我請乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽從老師的教導(dǎo)，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長的話都不聽，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？

　　乙方：老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說話，我們班沈亞偉以前很調(diào)皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調(diào)皮了，你瞧，我覺得：老師不能處罰學(xué)生。

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　　經(jīng)過很長時(shí)間的辨論，因?yàn)槲覀兗追绞吕�太少，而宣布失敗，這場辯論會太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動(dòng)！

辯論會作文4

　　在一次熱鬧的大清掃時(shí)，老師別出心裁地要舉辦一次精彩的辯論會。內(nèi)容就是在值日時(shí)你認(rèn)為室內(nèi)好還是室外好。頓時(shí)，教室里沸騰了起來，有的躍躍欲試，有的興致勃勃的交談著，也有的在下面大聲的歡呼……

　　當(dāng)然，我會毫不猶豫的選擇室內(nèi)。但是也有的人爭著選擇室外，他們的'理由令我出乎意料，竟然是外面可以玩！我還是說說自己的理由吧，首先，室外就是外面，一定會刮風(fēng)，再加上現(xiàn)在天氣越來越冷，刮起風(fēng)來是會讓人感冒的，到時(shí)候還要吃藥打針，還不如不去室外。再一個(gè)就是，外面塵土，灰很多，有可能會進(jìn)眼睛里，迷眼睛，或者吸到肚子里，嘴里都是不衛(wèi)生的，所以我沒有選擇室外。室內(nèi)有一個(gè)最重要的好處。就是暖和，沒有灰塵，還比較干凈，打掃起來不是很辛苦。但如果我被分配到室外我也會認(rèn)真值日的，因?yàn)椴还苁覂?nèi)還是室外，都是我們共同的家園嘛，都要好好清理。我們說的都有各自的理，分不清誰說的是對的，誰說的是錯(cuò)的，但是這個(gè)辯論的過程是值得我們?nèi)セ貞浀摹?/p>

　　辯論會既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡這樣的辯論會。

辯論會作文5

　　今天我們班舉行了一次有趣的辯論會。主題是“生活中應(yīng)不應(yīng)該有善意的謊言”。我覺得應(yīng)該有善意的謊言，便加入了反方。

　　我的對手是董世娟，辯論剛一開始我便先發(fā)制人，流利的說道：“我支持乙方，生活中應(yīng)該有善意的謊言。比如說：如果有一個(gè)差生，教他的`老師用善意的謊言鼓勵(lì)他，他也許會充滿自信，奮斗下去，有成功的一生；如果這位老師直接說出你就是個(gè)廢物，他便會徹底失去信心，放棄學(xué)業(yè)，后來可想而知。所我覺得生活中應(yīng)該有善意的謊言�！�

　　幾個(gè)回合下來，我已無詞可對，無話可說。而對方仍氣勢不減，一會兒，我便輸?shù)袅吮荣�。第一回合以失敗告終。

　　剩下的幾位支持反方的同學(xué)，也全部被對手打敗，他們失敗的原因都是因?yàn)橐痪湓挘骸吧埔獾闹e言也是謊言，謊言都是騙人的。”

　　輪到薛婧了，太不愧是我們反方的主干之一，僅僅幾句，便把對手氣下了臺，打響了反方的第一次勝利。

　　現(xiàn)在想起，自己有些悔不當(dāng)初，就拿“善意的謊言也是謊言也是謊言，它也是騙人的”來說，我自己明明可以回答：“沒錯(cuò)，善意的謊言也是謊言，但是善意的謊言的出發(fā)點(diǎn)是善意的，是用來幫助別人的，并不是惡意的，況且善意的謊言不同。如果我們是在野外中較弱的花朵，那么一句出發(fā)點(diǎn)是善意的鼓勵(lì)，會讓我們在狂風(fēng)中挺直身軀·，在暴雨中仍有一顆充滿自信，希望的心……

辯論會作文6

　　今天我們班，展開了一次別開生面的辯論會。

　　正方：意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無庸質(zhì)疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢？無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個(gè)“善意”時(shí)，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。 馬克吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說實(shí)話。它將令你的對手感到窘困，令你的.朋友感到釋然�！币虼耍�心理學(xué)專家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。 反方：當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道您還要指責(zé)善良崇高的母愛“不誠信”嗎？其實(shí)生活中我們隨處可見善意的謊言的影子，從病榻前含淚的安慰到委婉拒絕時(shí)的客套，從愛人間的�？菔癄�到詩人筆下的綺麗夸張，但它們都沒有那么可怕，讓對方辯友談“謊”而色變。

　　隨著下課的鈴聲，辯論會結(jié)束了這是一場口舌之戰(zhàn)。

辯論會作文7

　　辯論會。當(dāng)我們聽到老師說要開一場辯論會時(shí)，全班同學(xué)不僅會說：“那不是口戰(zhàn)嗎。果真就在今天上午，我們班展開了一場競爭激烈的辯論會。

　　清脆而又動(dòng)聽的上課鈴聲過后，就有班長宣布比賽規(guī)則：本次辯論會圍繞“開卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見，雙方辯者要互相尊重，切記蠻橫無理�！本瓦@樣，我們五年一班有史以來的.第一場內(nèi)戰(zhàn)就拉開了序幕。

　　老師首先選了兩對同學(xué)的幾位代表上臺前講解自己的看法。正方的一號隊(duì)員真不愧為我們班的“鐵嘴”，一上臺就把毛主席和周總理小時(shí)候勤奮讀書的故事，以及一些名人名言通通的說了出來，幷一致認(rèn)為開卷必定有益。我們反方也毫不示弱，由我來反駁她：正方雖然提倡健康之卷，但我們畢竟還小，價(jià)值已寫加之一些不健康的書誘惑力極強(qiáng)，一些青少年正是抵御不了誘惑，才深陷泥潭的�！边@段充滿著真理的話語，使對方陷入了僵局，但過了一會兒，對方又用了強(qiáng)力的話語來反駁我們……

　　不知過了多長時(shí)間，這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室，最后，還是班主任馬老師收了場，并總結(jié)了這次辯論會的要點(diǎn)，馬老師鄭重地提醒我們要開健康之卷，并從中取其精華。馬老師的話語句句刻在我們的心中，并受益終生。

辯論會作文8

　　今天我們班召開了辯論會，正方是“開卷有益”反方自然就是“開卷未必有益”了。當(dāng)然，我屬于“開卷有益”的正方。為了這次辯論會，我們正反雙方都作了充足的準(zhǔn)備。

　　令人緊張的時(shí)刻慢慢降臨，我們雙方的八名選手都緊張起來，有的在“評委”之間拉一下選票；有的還在翻書查找資料；還有的在商量計(jì)劃，但大家都是為了同一個(gè)目標(biāo)，那就是讓全班同學(xué)贊同我方的觀點(diǎn)。

　　辯論會開始了，我們雙方的眼睛好像都擦出了火花。首先，由我們先發(fā)言，我們都先介紹了一下自己，然后把自己的`觀點(diǎn)舉例說明了，但剛開始都是反方得勢，他們抓住了“武俠小說”這一種書。反方的3號辯手向我們提出了這個(gè)問題。于是我們的1號就回答：“武俠小說多多少少會有一些歷史方面的知識�！倍�他不緊不慢的說：“雖然有些歷史知識，但看了這種書，一但到了癡迷的程度，就會影響學(xué)習(xí)成績，這難道還有益嗎？”這時(shí)，我就反問他說：“如果你不看書的話，你的語文成績怎么會好，你的作文里，怎么會有什么好詞好句呢？”這時(shí)，對方啞口無言�！�…現(xiàn)在，輪到“評委”們向我們提問了。有一位“評委”問我們一系列的問題，這次輪到我們啞口無言了。

　　最后，老師給我們總結(jié)了一下，老師說：“本來你們反方如果抓住“武俠小說”這個(gè)主題下去，你們肯定必勝但你們非要舍棄這個(gè)主題繞遠(yuǎn)，所以你們就贏不了了。”這時(shí)他們一片嘆氣聲響起。

　　這次辯論會，我們打了個(gè)平手，如果還有下次，我們一定能戰(zhàn)勝他們！

辯論會作文9

　　人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！苯裉欤�我們班級就圍繞這個(gè)話題展開了一場激烈，別開生面的辯論會。

　　正方就是”開卷有益”j而反方就是“開卷未必有益，”而我們小組選擇的是反方“開卷未必有益”我們選擇的原因是因?yàn)榘嗌嫌行┤硕荚诳茨切┍�笑校園和阿衰這些看了都是不好的，會上癮的，這樣的話有些人上課不專心再看一些不好的書，所以我們選的是“開卷未必有益”。

　　我們組是跟許鴻亮小組pk，他們選的是正方，而我們選的是反方，這樣我們就跟許鴻亮開了一場辯論會，我們看見許鴻亮，拿了許多的書，而我們什么都沒準(zhǔn)備，我們很怕被許鴻亮小組給干掉，他們小組先把他們的書給拿出來給我們看，然后再翻開書把他們找到的重要的句子給說出給我們聽，他們說以前有很多的讀書人，他們都寫了很多的'文章，我們就反駁給他們說，雖然以前很多可是現(xiàn)在沒有很多名人了，很多人都是再混的，不如；羅浩洋，邱于特。。。。。有很多人都是在上課看一些漫畫的，所以我們選擇的是“開卷未必有益”，就在這個(gè)時(shí)候老師說時(shí)間到，我們就回到自己的座位上去了，我們在心里覺得我們贏了，可是老師卻什么都沒說是誰贏了，這個(gè)時(shí)候剛好12點(diǎn)我們就下課了。

　　這真是一場難忘的辯論會啊。

辯論會作文10

　　“叮鈴鈴”上課了�？墒�，為什么二班那邊還有許多嘈雜的聲音呢？哦，原來啊，是他們班在進(jìn)行著辯論賽呢！

　　第一輪，我鼓起勇氣，走到了正方坐的椅子上，雙方都準(zhǔn)備好了，就聽見主持人握著主持稿在講規(guī)則。講完了，辯論賽就正式開始了。身為一辯的.我第一個(gè)站起來，清了清嗓子，深吸一口氣，有條不紊地說：“古人曰：‘讀書有三到，謂心到，眼到，口到�！�既然古人對讀書有這么深的看法，那就是看了很多書。那連古人都愛看書，豈不是開卷有益？”說完，我便坐了下來。

　　經(jīng)過了一輪輪的“口舌之辯”，又輪到了正方一辯也就是我提問了。我站了起來，腦子里的思緒像光盤一樣飛快地轉(zhuǎn)了起來，突然，一個(gè)燈泡從頭頂上冒了出來。我編制了一下語言，說：“高爾基先生曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�高爾基先生如此有威信，你難道不相信他嗎？”反方一辯想了想，說：“伽利略說：‘權(quán)威不能全信。”我啞口無言。唉！真是“聰明反被聰明誤”。

　　經(jīng)過這次辯論會，我受益匪淺。

辯論會作文11

　　以前只在電視里看過辯論會，沒想到升入五年級，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會。

　　我們辯論的主題是開卷是否有益。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。

　　在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。

　　第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的'觀點(diǎn)，有的用切身體會論證自己的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來論證自己的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點(diǎn)過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。

　　六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙�輪辯論中，只有他敢于反駁。他用營養(yǎng)品也有過期的，有力地回?fù)袅朔稄┏揭�用的名言書籍是全世界的營養(yǎng)品。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。

　　辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結(jié)。她說，在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學(xué)們好開卷、開好卷……

　　這次辯論會上，雖然沒有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講臺的開始，相信經(jīng)過勤學(xué)苦練，我們一定會百尺竿頭，更進(jìn)一步的。

辯論會作文12

　　今天我們補(bǔ)習(xí)班開了一次辯論會，題目是《烏塔》，其實(shí)就是關(guān)于14歲孩子能否獨(dú)自出去旅行，我們被分成正反兩方。

　　上課了，首先由我們反方提問，我們隊(duì)高鑫艷問正方：“旅游是要花費(fèi)大量金錢的，要是旅游時(shí)沒有足夠的費(fèi)用怎么辦？”“我們可以去打工�！闭�方的`肖若萌自信地說。我立即反對道：“但中國是禁止雇傭童工的，要是想要錢就只能去跟父母要，要不然誰也不會給你錢。”我這一句讓他們立刻鴉雀無聲。正方也不甘示弱：“可是在家里不能具體全面地認(rèn)識世界，正如‘花盆里栽不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹’一樣�！薄半m然是這樣，但畢竟社會太危險(xiǎn)�！蔽异`機(jī)一動(dòng)，“14歲的孩子年齡還小，不足以應(yīng)對各種情況�！边@回他們沒話說了。氣氛越來越緊張了，“要是在國外不懂當(dāng)?shù)卣Z言怎么辦？”我們立刻反問道。正方說：“可以下載翻譯的手機(jī)呀�！薄澳且�是在軟件上面打字要花很長時(shí)間，說不準(zhǔn)那時(shí)其他人都走啦。”梁熠婧說。正方理直氣壯地說：“一個(gè)人旅行是父母對孩子最新的教育方式�！蔽覀儫o言以對，回過頭，我看見我們隊(duì)每人都漲紅了臉。

　　雖然正方說的很有道理，但是我覺得一個(gè)人旅游也是對的。

辯論會作文13

　　正方：我覺得開卷有益，因?yàn)樘K軾說過書富如海，百貨皆有人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾故愿學(xué)者每次作一意求之，而且多讀書還可以使我們的腦子充滿了知識，使自己變得更加聰明，更加靈活。并且如果你認(rèn)真的'書，肯定會學(xué)到很多知識的

　　就像朱熹說的那樣做：看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中需要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是不可按 冊子便在，掩了冊子便忘了。還有一句便是：讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久 也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到豈不到乎。

　　反方：我覺得開卷有時(shí)也未必有益，因?yàn)椋洪_卷并不是在任何條件下都是有益，是因?yàn)闈h代劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�既然是藥，就具備兩種 功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，可以致人于死地。這不是開卷未必有益嗎？盡管開卷有益是一個(gè)成語，而開卷未必有益不是成語。

　　但是我仍認(rèn)為：如果盲目開卷，也未必有益。而且英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你殘害�！碑�(dāng)然我也并不是多讀書無益，而是說多讀 那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀多那些不健康的書，你中的毒便會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，并且學(xué)習(xí)也會一落千 丈，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!所以我依然認(rèn)為開卷也未必有益！

辯論會作文14

　　星期二下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論賽。

　　叮鈴鈴……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛。“請雙方辯友上臺辯論。”老師高聲叫道。

　　正方的主辯方是有著很好語言基礎(chǔ)的我，我的隊(duì)友準(zhǔn)備的都很充分，打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來說易如反掌，可我還是很緊張，心就像一只跳跳鼠，馬上要跳出來似的。

　　我先發(fā)制人：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，我們都是一棵小苗，必須多讀書，汲取營養(yǎng)，才能長成參天大樹�！�

　　對方辯友馬上反駁：“看那些毫無意義的.書，反而會使你誤入歧途�！�

　　……

　　我們爭得面紅耳赤，針鋒相對，誰也不讓誰。

　　最后，老師作出了總結(jié)：“開卷是否有益，得先看開什么卷。其實(shí)，真正會讀書的人往往不是見書就讀的人，而是有判斷力的人�！迸_下響起了熱烈的掌聲。

　　這真是一次別開生面的辯論賽。

辯論會作文15

　　辯論會是表現(xiàn)你的口才的時(shí)候，你可以選正方和反方來答辯，在星期三的下午，我們班的老師舉辦了一次辯論會，題目是：開卷是有益還是無益！

　　選擇正方的只有七八個(gè)人，而反方呢？幾乎是他們的六倍，反方的一些男生都說：“正方的人真少，所以少數(shù)服從多數(shù)，快一點(diǎn)投降吧，我們可以繞過你們！”

　　可是，他們沒有放棄，反而信心大增。辯論會開始了，正方先說：“都是可以讓我們的心靈得到凈化，可以讓你的知識增多，作文水平得到巨大的提升，讓你的見識更廣，免費(fèi)讓你環(huán)游世界，讓你一舉三得！”“那可不一定！”反方理直氣壯的說，聲音非常洪亮，“一些邪教的書本可以讓你的.心里受到巨大的惡化，看來這一種書的人連殺人都干得出來。所以我們認(rèn)為開卷無益！”

　　“任何一艘船總是會有漏洞，但是總會有我們值得學(xué)習(xí)的地方�！�

　　正方加一分，反方誰來答辯？”

　　一個(gè)人舉手了，是我反方的常勝將軍，王俊瑜曰：書本的漏洞，你積累多了，到最后還是會被惡化掉，最后改也改不掉了，之后烙下滔天大罪后，才后悔現(xiàn)在犯的錯(cuò)�！�

　　我們就這樣打了一個(gè)持久戰(zhàn)，可是到了最后，原先是少數(shù)服從多數(shù)，現(xiàn)在是多數(shù)服從少數(shù)，哎！這一次反方輸了，不過以后我們還回來這一次的失敗。

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