“道聽途說”作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的“道聽途說”作文，希望對(duì)大家有所幫助。

“道聽途說”作文1

　　我們在星期五學(xué)了《穿井得一人》一課，老師通過一個(gè)小游戲來告訴我們一個(gè)道理。

　　上課前，老師把最后面一排的同學(xué)叫了出去。我們心里不由得七上八下的，想著：他們是犯了錯(cuò)了還是怎么了？

　　上課鈴響了了，恰好老師和最后一排的同學(xué)也回來了，只見那幾個(gè)同學(xué)的臉上都掛著笑，還在互相問著什么？我心里著：難道要玩游戲嗎？

　　正如我所料，老師說：“我們今天來玩一個(gè)傳話游戲�！贝蠹乙宦犚�玩游戲，便炸開了鍋，老師講了規(guī)則后游戲開始了。

　　只見最后排的'同學(xué)趴在前面同學(xué)耳朵上說著“悄悄話”，前排的同學(xué)則心急如焚地等待著，當(dāng)傳到前排同學(xué)的時(shí)候，只見她一會(huì)兒皺著疑惑的眉頭，一會(huì)兒又微笑著頻頻點(diǎn)頭，而那后面的同學(xué)說完以后便捂著嘴笑，我十分好奇，她們到底在說什么呢？可我坐在正數(shù)第二排，直看得我像熱鍋上的螞蟻——急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�？炝耍�馬上就要到我了。后面的同學(xué)第一遍告訴我的是：“小羊趕著一頭羊，半路遇到一頭狼�！甭牭奈沂且活^霧水，為什么是小羊趕羊？我前面的同學(xué)開始催我了，我只好把聽到的告訴了她。我說完以后，看著她也一臉的疑惑，心里便更沒了底。這時(shí)又聽后面的同學(xué)說：“不對(duì)！不對(duì)！是小良趕著一群羊，半路遇到一頭狼�！蔽倚南脒@個(gè)聽起來比較靠譜。就又趕緊告訴了前面的同學(xué)。

　　游戲結(jié)束了，當(dāng)老師公布答案時(shí)，我的心又提到了嗓子眼，得知結(jié)果對(duì)時(shí)，心里的一塊大石頭才真正落了地。我們前面四組都正確了，就是最后一組鬧了笑話。他們說的是：“小羊趕著一群狼，半路遇到一頭狼�！甭犕炅诉@個(gè)我們班都哈哈大笑。羊趕狼那還了得。這個(gè)游戲結(jié)束后我們學(xué)習(xí)了《穿井得一人》一課。

　　這個(gè)游戲和我們學(xué)的《穿井得一人》一課，都告訴我們一個(gè)道理：不要以訛傳訛，道聽途說，要眼見為實(shí)。

“道聽途說”作文2

　　今天，作文班的岳老師神神秘秘地對(duì)我們說：“這節(jié)課我們要玩一個(gè)新游戲，這個(gè)游戲的名字叫——道聽途說�！蔽乙宦�，心里像繃著一根弦，緊張極了。

　　首先，岳老師把我們分了組，然后簡單地講了游戲規(guī)則，并做了示范。這時(shí)，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　游戲開始了，時(shí)間一分一秒的過去了，不一會(huì)兒就輪到我們這一組了，同學(xué)們迫不及待地站成一列，就像一條長龍。這時(shí)岳老師首先在本子上寫下了一句話，走到站在隊(duì)伍末尾的我身邊，讓我看。我一邊看著本子上的句子，一邊在心里反復(fù)讀了五六遍，并深深地記在了腦子里。其次，我拍了拍前面楊凱同學(xué)的肩膀，接著，楊凱轉(zhuǎn)過身，半蹲下身子，側(cè)著耳朵。然后，我雙手合攏成喇叭，緊緊地貼在嘴上，湊到楊凱耳邊悄悄地說：“吃飯要用筷子。”最后，楊凱點(diǎn)點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)地轉(zhuǎn)過身接著往下傳。就這樣一傳十，十傳百，傳到站在隊(duì)伍最前面的同學(xué)——白熙宇。岳老師讓白熙宇把聽到的話語大聲地說出來，只見他一臉的茫然，眼珠子在眼眶里不停在打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說：“吃飯…要…快…吃?

　　”頓時(shí)全班哄堂大笑，白熙宇一頭霧水，如丈二和尚摸不著頭腦，岳老師最后公布了答案，他也噗嗤一笑，我們失敗了。

　　游戲繼續(xù)進(jìn)行，氣氛越來越激烈，我們吸取兩次的失敗教訓(xùn)，這一次我們眾志成城，決心打個(gè)翻身仗。岳老師又走到我的身邊，在紙上寫下了一句話：人間處處有真情。于是我又拍了拍前面同學(xué)的肩膀，把這句話傳給他。這一次同學(xué)們配合的十分默契，心有靈犀地一氣呵成。當(dāng)老師豎起大拇指公布答案時(shí)，我們組的`成員欣喜若狂，有的相互擊掌慶祝；有的樂的直拍大腿；還有的抱在一起彼此祝賀……

　　游戲時(shí)間總是那么短暫，這個(gè)游戲真的是太有趣了，不僅讓我明白了“耳聽為虛，眼見為實(shí)”的道理，還讓我體會(huì)到了在生活中不要“人云亦云”，更不能對(duì)別人說的話添油加醋地亂傳。

“道聽途說”作文3

　　聽過“道聽途說”這個(gè)故事吧？一個(gè)人在家里挖了一口井，說好比多了一個(gè)人力；傳到衙門那里。居然變成了“挖井挖出了一個(gè)人”。我就遭遇過這樣的事情，而且是半天云里扭秧歌——空歡喜。

　　昨天我沒拿日記本，只好用普通周作紙來代替。只不過一寫就寫了兩頁多（快趕上作文了，嘻嘻）。老師念優(yōu)秀日記時(shí)把我的日記拿出來（就那一篇作文紙，很容易看出來），翻了翻那可憐的三張紙，然后抖了抖說：“一篇日記�！保ㄒ猜牪怀鰜硎歉吲d還是不高興）

　　然后我就隱約聽到有人在竊竊私語：“好長啊……”“日記相當(dāng)于一篇作文了”之類的話。我不由得有些“飄飄然”了（漂浮高度：5漂浮狀態(tài)：良好，有再飛的可能性），老師繼續(xù)講得什么都沒聽見。

　　老師給大家看完以后，隨手在上面批改了等級(jí)�！�(⊙o⊙)哇！S++！”有人說道。緊接著，這位仁兄的.話引起一小片不大的“騷動(dòng)”。我還沒反應(yīng)過來，劉美雪就扭過來興奮地對(duì)我說：“趙心怡，你的日記得了S++！”緊接著，范洋洋扭過來說：“你真牛�。∧愕谝粋�(gè)得S，第一個(gè)得S+現(xiàn)在又是第一個(gè)得S++的人！”這下我信以為真，不禁又有些“飄飄然”了（飄浮高度：10漂浮狀態(tài)：優(yōu)良，可再飛）。

　　中午回家，我把得“S++”的事告訴了媽媽，媽媽把我狠狠的——表揚(yáng)了一頓。哎呀，快飛天啦�。�飄浮高度：21漂浮狀態(tài)：優(yōu)秀）我又得意洋洋、添油加醋地說：“我是全班第一個(gè)得S的人；第一個(gè)得S+的人，第一個(gè)得S++的人！”這下不需要有人夸，我就已經(jīng)飛到了天上（飄浮高度：50漂浮狀態(tài)：快到頂峰了�。�。

　　晚上，老師讓同學(xué)把日記發(fā)了。發(fā)到我時(shí)，劉美雪和范洋洋他們就搶著要看“S++”的日記。趁他們沒拿走時(shí)，我懷著激動(dòng)的心情看了看心目中神圣的“S++”。咦……怎么是“A++”？？哦，天吶（飄浮高度：0漂浮狀態(tài)：不堪設(shè)想，摔倒了地上）……

　　咳咳……道聽途說之言，不可信也……

“道聽途說”作文4

　　老聽人家說黃山湖公園的音樂噴泉如何的美不勝收，到了晚上音樂響起，那照射出來的光芒在學(xué)校就能看得一清二楚，我多么想去親身感受那燦爛奪目的光芒和美妙的音樂噴泉��！終于，在國慶前夕的夜晚，我來到了的黃山湖公園。

　　我們到那里的時(shí)候，那里簡直是水泄不通，好不容易擠到了一個(gè)座位前卻又被別人搶走，沒辦法，只能站著看了。表演開始了，一行行字出現(xiàn)在水幕上，出現(xiàn)在我的眼前。第一篇章是慶祝國慶，看！那禮花在空中飛舞，一團(tuán)團(tuán)火簇也不甘落后，它們“昂首挺胸”，“大花壇”里似乎有一顆顆神秘的'小寶貝，它們一會(huì)兒張，一會(huì)兒合，像是在花叢中玩耍。第二篇章是幸福江陰，一看主題就知道這時(shí)的音樂更加奔放，因?yàn)檫@是在歌唱我們的家園，一束束愛心鮮花獻(xiàn)給江陰市民，給他們帶來歡樂和溫馨。第三篇章，是最最令人激動(dòng)的，題目叫天地人和，告訴我們要攜手共創(chuàng)幸福江陰，讓江陰的未來充滿希望，不要整天讓地球媽媽承受壓力，要讓她幸�？鞓�。這時(shí)一團(tuán)團(tuán)烈火沖上天空，水幕電影也在這時(shí)候達(dá)到高潮，各式各樣的“水花”快樂地競相開放，水霧一時(shí)高一時(shí)低，有趣極了。那震耳欲聾的音樂響徹云霄，我們早已沉浸在這猶如童話般的世界里了！

　　精彩的演出結(jié)束了，可我仍然回味著那天籟般的音樂，因?yàn)樗鼘?shí)在令人陶醉，太動(dòng)聽了，怎么樣？你們也一定心癢癢了吧，來吧，親臨現(xiàn)場，去感受一下吧！

“道聽途說”作文5

　　“哈哈，哈哈！”一陣笑聲從教室里傳來，他們在做什么游戲啊？讓我去看看吧！

　　上課了，老師說要玩“道聽途說”的游戲，并宣布游戲規(guī)則：全班分成三組，每組第一個(gè)同學(xué)抽取一張紙條，將紙條上話用耳語的方式傳遞給下一個(gè)同學(xué)，以此傳遞，最后一位同學(xué)將句子寫在黑板上，哪組傳遞的又快又好，哪組就獲勝。同學(xué)們聽了欣喜若狂。

　　游戲開始了，同學(xué)們像老鼠一樣把話傳遞下去，我心里像繃著一根弦，七上八下的。輪到我了，前面的同學(xué)的手做成喇叭形，貼緊我的耳朵說：“星星亮晶晶�！蔽衣犃讼残斡谏�，就這樣傳給了下一位同學(xué)，他聽了，也是喜形悅色。我心想：前面同學(xué)說的'是這句話，應(yīng)該就是這樣吧。最后的同學(xué)在黑板上寫道：“星星亮晶晶”。同學(xué)們公布了答案，果真是這句話，我心里樂開了花。

　　新的一輪開始了，我心急如焚，看著前面同學(xué)的表情，似乎很難。我前面同學(xué)的手做成了喇叭形，對(duì)我說：“……兮起大水花�！蔽衣牭妹悦院�糊的，我就這樣傳給了下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)竟然在黑板上寫“西瓜是個(gè)大水果�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。我看后哭笑不得，真是牛頭不對(duì)馬嘴。

　　通過“道聽途說”的游戲，我明白了：耳聽為虛，眼見為實(shí)。

“道聽途說”作文6

　　今天的品德課上，老實(shí)說要和我們玩一個(gè)游戲，聽到這個(gè)消息，同學(xué)們都心花怒放，欣喜若狂。

　　這個(gè)游戲的名字叫“道聽途說”，游戲規(guī)則是這樣的：每一組的第一位同學(xué)去老師那，然后老師將傳話的內(nèi)容告訴他：當(dāng)老師說開始是，他必須一字不差地傳給第二桌同學(xué)，然后第二桌傳給第三桌......知道傳給最后一位同學(xué)，然后上黑板寫，誰寫的對(duì)，誰就獲勝。

　　“三！二！一！開始！”老師一聲令下，同學(xué)們非常激動(dòng)，而我非常緊張。大家開始向后一桌同學(xué)傳話：“快！快！我們落后了！”有的同學(xué)喊道。終于輪到我了！“小兔子，小肚子，小兔子的小肚子。”浦力宏向我傳道，然后我又將內(nèi)容一字不差的告訴了后桌的侯揚(yáng)帆，他又告訴了最后一桌同學(xué)王源，王源上講臺(tái)了，他在黑板上寫道：“小兔子，拉肚子，拉肚子的`小兔子”全班哈哈大笑，大家開始責(zé)怪王源“是侯揚(yáng)帆說的!”王源叫道。大家又把冷嘲熱諷轉(zhuǎn)到了侯揚(yáng)帆身上，此時(shí)他無地自容。接著老師宣布答案：“大兔子，大肚子，大肚子的大兔子。”“第五組獲勝！”老師宣！布道“太好了！good!nice!”他們喊叫道。侯揚(yáng)帆冷笑了幾聲：“你們前面已經(jīng)傳錯(cuò)了，還罵我？”他理直氣壯的罵道，此時(shí)，他又把那些冷嘲熱諷給還了回來。大家開始互相責(zé)怪�！安灰�吵了！就是因?yàn)槲覀儾粓F(tuán)結(jié)才會(huì)輸?shù)模≈灰�大家團(tuán)結(jié)一心，一定會(huì)獲勝的！”我竭力勸說，大家都信任我，立刻向?qū)Ψ秸f了一句：“sorry！”

　　第二場比賽開始了！大家聚精會(huì)神的傳話，浦力宏將將話的內(nèi)容仔細(xì)地告訴了我，然后我將內(nèi)容傳給后面的同學(xué)，果然，功夫不負(fù)有心人——老師宣布的答案是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬！“好的！團(tuán)結(jié)就是力量！”大家開始吶喊，我們勝利了！

　　從這個(gè)游戲中，我明白了一個(gè)道理:不要過分的相信小道消息，因?yàn)檫@些話可能是謊言。

“道聽途說”作文7

　　今天上午上寫作課時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：“李老師家挖了一口井，省了一個(gè)人力。這件事一傳十，十傳百，最后傳成了‘李老師家挖了一口井，從井里打上了一個(gè)活人’，鬧了一個(gè)大笑話�！逼鋵�(shí)，在我們的生活中，道聽途說這樣的笑話還不少呢。老師讓我們做了一個(gè)游戲――傳悄悄話。

　　第一回，每組的第一名同學(xué)上講臺(tái)，老師先傳句悄悄話，然后依次往后面?zhèn)�。老師說的這句話是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽打馬�！蔽衣犃酥�后，跑下講臺(tái)，對(duì)周尚瑩傳了老師對(duì)我說的.那句話。……一直傳到吳婧雯那里，也不知傳成什么樣了。但老師并沒有叫最后一名同學(xué)上講臺(tái)去，說：“同學(xué)們，你們犯規(guī)了�！闭f完，老師寫下了規(guī)則：1、只能說一次；2、悄悄地說。我們記下了規(guī)則。

　　第二回，老師讓女同學(xué)排成一排，男同學(xué)排成一排。陳潔和蔡松延到老師那里聽悄悄話。周尚瑩傳給我的時(shí)候是：“國王有三個(gè)兒子，三個(gè)兒子去冒險(xiǎn)，三個(gè)兒子回來了，國王很高興�！焙髞砝钹嵣先�寫，寫成了：“國王有三個(gè)兒子，國王帶三個(gè)兒子去冒險(xiǎn)，國王很高興。”男生傳成了：“國王有三個(gè)兒子，三個(gè)兒子去冒險(xiǎn)，三個(gè)兒子很高興�！弊詈螅�老師宣布了答案，我聽了，感嘆，差距多大啊。

　　第三回，又是陳潔和蔡松延到老師那里去聽悄悄話。蘭虹傳給我時(shí)好像是：“妞妞牽牛，牛拗牛。”我傳給后面那個(gè)同學(xué)傳成了：“妞妞牽牛，牛妞妞牛�！焙髞砦覀兣�生在黑板上寫下的是：“妞妞牽牛，牛拗牛。”男生寫下的只有：“妞妞牽牛。”老師在黑板上寫下了：“妞妞牽牛，牛拗，妞妞扭牛。”我們才恍然大悟。

　　這次傳悄悄話，讓我明白了：不要以為地相信別人，耳聽為虛，眼見為實(shí)。當(dāng)然也不要亂編造謠言，不染會(huì)給別人帶來不必要的麻煩。

“道聽途說”作文8

　　今天,在我們的教室里,傳達(dá)室來一陣陣歡快的笑聲。原來是郭老師和我們在玩“道聽途說“的游戲呢！

　　游戲開始了，只見郭教師把雙手放在嘴連成喇叭狀，然后在第一大排隊(duì)第一們的耳邊神秘的說著什么。那個(gè)學(xué)生聽完以后開心地一笑顯得調(diào)皮又開心。

　　等到老師把話全告訴每大排第一個(gè)同學(xué)后老師一聲令下，我排第一位同學(xué)迅速轉(zhuǎn)達(dá)過身來，也像老師那樣神神秘秘地告訴我：“端午節(jié)吃粽子，我們吃三角粽子�！蔽揖蜎]頭沒腦地告訴我后面一個(gè)同學(xué)：“端午節(jié)吃粽子，我們吃三角蟲子�！焙竺婺俏煌瑢W(xué)也學(xué)著我的`樣子告訴我排最后一位同學(xué)。他在黑板上寫到，端午節(jié)吃粽子，我們吃三角形蟲子。再看別的同學(xué)：有的沒聽清楚，急得直跺腳；有的胸有成竹地在黑板上寫著答案；還有的一本正經(jīng)地向著后面人傳話……

　　最后，教師說不得出了正確答案：端午節(jié)吃粽子，我們吃小小粽。呀！原來是這樣！我們笑得過人仰馬翻�？次覀儗懙氖裁慈�角形粽子、我們吃香蕉等等，全部不對(duì)呢！

　　從這個(gè)游戲中，我們知道了：就是別人說不得的是正確的，也不能亂傳，可不能“道聽途說”呀！否則就要鬧出大笑話了！

“道聽途說”作文9

　　其實(shí)一開始我并不了解你，只是從別人口中聽說過你。后來當(dāng)我真的有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)你的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)別人說的話再多都沒有意義，不要去聽別人口中的你。

　　世人總是喜歡道聽途說，總是喜歡以訛傳訛，也許在那些夸大的故事里面他們能夠找到自己的.價(jià)值和存在感，畢竟在事情發(fā)生的時(shí)候他們只是旁觀者并不是當(dāng)事人，但是他們又不想舍棄這樣的機(jī)會(huì)，于是就變著方法的吧，自己加入進(jìn)去，把自己當(dāng)成與這個(gè)故事有關(guān)的人。

　　很多人都在不了解事情真相的時(shí)候就開始妄加評(píng)價(jià)，他們覺得別人誰誰誰不正常覺得別人怎么樣。可是最少那樣的評(píng)價(jià)，從一開始就是對(duì)彼此的不尊重，也是對(duì)自己的大意和狂妄。就比如說我有一個(gè)同學(xué)她總是喜歡他那別人的缺點(diǎn)，面對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)他總是嘲諷加幾多，我通常不太喜歡和他講話，即便遇到了也會(huì)笑臉相對(duì)但并不會(huì)深交。

　　其實(shí)我并不是覺得她這個(gè)人不好，只是覺得在某些程度上我和他相處不來，因?yàn)槲伊私馑�以前做過的事情，說過的話，我想如果真的要和他深交的話，我將會(huì)變得非常勞累和警惕。

　　所以在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是從自己的想法和價(jià)值觀作為基點(diǎn)去考慮事情的，當(dāng)然在別人做出同樣的決定的時(shí)候，我們也不能去干涉別人，因?yàn)槟鞘莿e人的人生課題，就好像阿德勒心理學(xué)里所說的那個(gè)樣子。也許人生在世，我們總是需要不斷地去充實(shí)自己和提高自己，而獲取這個(gè)學(xué)習(xí)的手段就是不斷學(xué)習(xí)。

　　也許未來還會(huì)朝著更遠(yuǎn)的方向去發(fā)展，但是我們卻始終應(yīng)該找到自己。

　　花開燦爛，行到水窮處，坐看云起時(shí)。我突然就很喜歡這一句詩。

“道聽途說”作文10

　　今天下午第一節(jié)課時(shí)，我聽得很認(rèn)真，可我的同桌李康卻總是東張西望的，不認(rèn)真聽老師講課，還一直喊我，無論怎么樣我就是不理他，他見我不說跟他說話，就先不說了。過了一會(huì)，他趁著老師寫字的時(shí)候，小聲對(duì)我說：“老韋，老韋，我知道語文作業(yè)（在我們?nèi)�班的男生里，都離不開這個(gè)“老”字）�！蔽乙宦牐�心里十分高興，就湊過去聽，他說：“作業(yè)就是讀讀背背抄三遍......”然后，他又趁著“好時(shí)機(jī)”把這句話告訴了崔建軍和他的同桌陳忠順。

　　一下課，我們?nèi)齻�(gè)就寫了起來，一些好奇的同學(xué)走過來問：“你們在寫什么？”“語文作業(yè)！”崔建軍一邊目不轉(zhuǎn)睛地寫著，一邊回答。

　　“那語文作業(yè)是什么呀？”“語文作業(yè)就是......”陳忠順把李康說的話又重復(fù)了一遍。然后，有幾個(gè)同學(xué)和我們一樣寫了起來，其余的同學(xué)不把這當(dāng)一回事，出去玩了。到了該布置作業(yè)的那節(jié)課時(shí)，我們還沒寫完呢。

　　可是老師布置作業(yè)時(shí)，我卻傻了眼，李康說的'作業(yè)和老師布置的連一點(diǎn)相同之處都沒有，這家伙簡直是瞎蒙的，我真想“扁”他一頓，可他早站隊(duì)去了。再想一下，我又覺得不能全怪他，如果自己不道聽途說，輕信他，就不會(huì)落到現(xiàn)在這個(gè)地步了。

“道聽途說”作文11

　　我在放學(xué)路上曾聽見過這樣一則故事：從前，有個(gè)女王做了一個(gè)噩夢，夢見一個(gè)怪獸對(duì)她說：“如果你不叫你國家的人民全部回去讀書的話，我就掀翻你的國家，并且吃了你！”說完，便不見了。

　　女王被驚醒了，看看四周，沒怪獸，但她心里依然十分害怕，為了不被怪獸吃掉，他下了公告：命全國上下的人民回去念書，不許出來玩，違者立斬！人們聽了，個(gè)個(gè)害怕，都跑回去讀書了，因此人人都呆頭呆腦的。

　　有一天，鄰國國王來女王國家訪問，看見女王的部下個(gè)個(gè)呆頭呆腦，便萌發(fā)了野心：將這個(gè)國家占為己有。但他終究是剛來，不知情況，于是對(duì)女王說：“我看貴國的部下個(gè)個(gè)人高馬大，肯定是您治國有方，我國想與貴國舉行一場足球賽�！迸�王一聽有人夸她，便答應(yīng)了。由于女王國家的人只讀書，不鍛煉，個(gè)個(gè)笨手笨腳。這樣，不用說，鄰國的人輕而易舉地贏了�？吹脚�王的'臣民這么不堪一擊，鄰國國王真是高興極了。

　　于是，鄰國國王的人馬很快打敗女王的部下，女王成了俘虜。鄰國國王得意地說：“女王呀，你怎么成了我的戰(zhàn)俘呢？女王忽然明白了什么，但是也已經(jīng)晚了。

“道聽途說”作文12

　　或許在你的眼前，你看到了一片綠油油的森林。也許頭頂上是毒辣辣的太陽，但是你自己卻并沒有感覺特別的炎熱。也許有一個(gè)詞叫做望梅止渴，那就是一群士兵望著前面有梅子，他們就會(huì)感覺暫時(shí)不是那么渴了。也許在知乎上有一種叫做通靈感應(yīng)，也許那種感覺確實(shí)是真的存在的，但是我們卻沒有見過。

　　也許在這個(gè)世界上有太多我們沒有聽說過的東西，但是我們并不能否認(rèn)他們不存在。就好像從前我們所相信的故事，大多數(shù)也都只是道聽途說。你永遠(yuǎn)都無法知道在你腦海里儲(chǔ)存的那些東西或許在什么時(shí)候就能夠派上用場，這好像是雪小禪曾經(jīng)說過的，也許你所喜歡的那些東西在關(guān)鍵的時(shí)候能救你的命。

　　時(shí)間總是流逝的太快，而我們內(nèi)心卻總是麻木而沒有感覺的。假如終將有一天我們變得機(jī)智靈敏，能夠看清楚世界上的是是非非，不會(huì)再被情緒所困擾，不會(huì)在為所有的煩惱說困頓。那么是不是在這個(gè)世界上，你就表面上是一個(gè)無所能敵的人了？

　　或許很多問題都不會(huì)再難倒你。

　　就好像很久以前的時(shí)候，你總是喜歡聽那些人在講故事，可是你永遠(yuǎn)也不知道那些故事的來源到底在哪里？我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)過一個(gè)小說家，她喜歡寫各種各樣的靈異小說。甚至贊某些地方有所謂的傳言，他也會(huì)巧妙地記錄下來，然后經(jīng)過加工經(jīng)過想象變成自己獨(dú)一無二的故事。

　　在他的故事里你會(huì)看到一種獨(dú)特的魅力，似乎走進(jìn)去就很難再走出來，因?yàn)樗�吸引著你不斷地前進(jìn)。那是對(duì)劇情的發(fā)展的魅力。

　　也許后來你會(huì)看清楚更多的故事背后的.目的，但是終將有一天你會(huì)明白他們的喜歡，他們的愛好，其實(shí)都是有著自己的感觸的。就如同小時(shí)候你聽過的那些道聽途說的故事一樣。

“道聽途說”作文13

　　“哈哈哈，呵呵呵�！蔽覀兊慕淌依飩鞒鲆魂囮嚉g快的笑聲，是怎么回事呢？

　　原來是我們的作文老師讓我們玩一個(gè)“道聽途說”游戲。這游戲可好玩了，要不然怎么會(huì)有那么大的笑聲啊！

　　這游戲的規(guī)則是：老師先把一句話傳給每一組的第一位同學(xué)，再讓他們組的.其他成員一個(gè)一個(gè)傳下去，傳到最后一位同學(xué)時(shí)，要把那句話寫在紙上，交到老師手里。哪一組離正確答案最近，哪一組就獲勝。

　　游戲開始了，每一組的第一個(gè)人都在緊張地等待著的老師傳話，我們的心也怦怦直跳。老師把話傳好以后就說：“開始傳！”。這時(shí)，我看見傳完話的人在大笑，搞得我一頭霧水，那些正在聽的人似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，不知聽清了沒。輪到我時(shí)，緊張萬分，生怕聽錯(cuò)。我聽到的居然是：媽媽扛媽媽，媽媽扛媽媽。我點(diǎn)點(diǎn)頭，就把話傳給后面的同學(xué)。傳來傳去，大家的笑聲越來越大。等到每一組最后的同學(xué)把答案交給老師，老師再把答案寫在黑板上時(shí)，大家都笑翻了天 。原來第一組寫得是：媽媽媽媽媽媽。第二組寫的是：媽媽買馬。我們這組寫的是媽媽卡嗎媽媽。最有趣的是第四組，他們寫：媽媽罵媽媽罵媽媽。最后老師公布了正確答案，答案竟然是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。大家你看看我，我看看你，啞口無言，居然全錯(cuò)了。

　　接下來是第二輪，這次同學(xué)們吸取了上一輪的經(jīng)驗(yàn)，聽得更仔細(xì)，更認(rèn)真了。老師把話說完后，大家就開始傳了。第一組有位同學(xué)聽到后面的同學(xué)傳錯(cuò)了，想告密，但被老師發(fā)現(xiàn)了，他急得直跺腳。我們這組的人傳話給我時(shí)，我聽得更認(rèn)真了。我聽到的是：妞妞沒有紐扣，去買紐扣。我迅速把話傳到后面的同學(xué)。大家傳完后，把答案交給老師。老師把同學(xué)們答案寫在黑板上，就公布正確答案：妞妞沒有紐扣，就去買紐扣。我們這組和正確答案只差一個(gè)字。最有趣的是第一組，媽媽要扣牛。

　　這節(jié)有趣的作文課就在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，我們希望下一節(jié)的作文課更精彩！

“道聽途說”作文14

　　“哈哈哈”“咦？這是從哪傳來的笑聲？”“噢，原來樹叢陶老師的作文班里傳出來的，那，他們不是在上作文課嗎？”如果你想知道的話，就請(qǐng)往下讀吧。

　　我來告訴你吧，陶老師正在帶我們玩一中用耳語傳話的“道聽途說”的游戲，游戲規(guī)則是這樣的：由老師說一句話給第一個(gè)人，然后由第一個(gè)人有秩序的.把話傳給第二個(gè)人，以此類推，傳到最后一個(gè)人時(shí)，他要把話寫在黑板上。

　　“下面我要說第一句話了，你們聽好�！碧绽蠋熣f完后，走邊走到第一個(gè)人面前，彎下身子，手作喇叭狀，悄悄地告訴了他一句話，教室里氣氛馬上緊張起來，他學(xué)著老師的樣子告訴了第二個(gè)人，才放下心來……慢慢地，傳到我了，我的心怦怦的跳了起來，生怕聽錯(cuò)了什么，可聽到的卻是“梳子發(fā)發(fā)”。我馬上傳給另一個(gè)人，心里輕松了許多。傳到最后一不成樣子，變成“他說，我說，他說，我說”了，而老師寫出來的是“妞妞趕牛，牛有……”這時(shí)，班里炸開了鍋，有的用手拍著大腿笑，有的捂著肚子笑……我呢，則是躺在椅子上了。

　　最后，老師給我們講了一個(gè)道理，就是：道聽途說，就是收有一些人在道路或別人身上聽到了什么，就沿途傳開，這種話是不可信的，必須是我們親眼看到的才行。

“道聽途說”作文15

　　“今天我們做個(gè)道聽途說的游戲吧�！崩蠋熌乔宕嗟纳ひ舭盐覐陌兹諌衾锢�出來了。 老師說：“這個(gè)游戲呢第一個(gè)人傳話到最后一個(gè)人的時(shí)候，最后一個(gè)人要把聽到的話寫到黑板上。第二，傳話的時(shí)候不能讓更后面的人聽到�！蔽易�在最后一排，那我不是要寫字在黑板上了嗎？我緊張起來，生怕前面的人傳錯(cuò)，老師把話給了每列的第一個(gè)人，馬上大叫一聲“開始！”前面的同學(xué)都開始傳話，教室里吵翻了天，如果我們在頂樓，屋頂說不定都能掀反，我前面的同學(xué)把手作成一個(gè)喇叭型，對(duì)我說：“媽媽媽媽媽媽媽�！蔽遗苌现v臺(tái)把話寫在上面，老師說差不多了，打了個(gè)半對(duì)，在嘻哈聲中，老師又開始了新一輪的比賽，她用洪亮的聲音又說了一遍“開始”前面的同學(xué)心急如焚地把話傳下來，本來正確的'是：妞妞牽牛，妞妞扭牛。可前面的同學(xué)越傳越不對(duì)，最后我聽成了妞妞接牛牛又牛，暈。

　　現(xiàn)在到了最關(guān)鍵的一關(guān)了，老師對(duì)第一個(gè)同學(xué)說了很長一句話，我閉上了眼睛，他們一定會(huì)……我不敢往下想，只能拭目以待，他們前面?zhèn)髁撕芫�，終于傳到我了，我聽到的是：從前，有一個(gè)國王，有三個(gè)兒子，三個(gè)兒子去冒險(xiǎn)，他們回來了，國王很高興。我離弦之箭般的沖上去，老師一看，露出了笑容，大聲宣布：“程天宇寫的沒錯(cuò)，是這樣的，今天的獲勝組是螺旋組�！蔽疫@一組每人都得了一支筆和一本筆記本，我們開心極了。

　　今天我們在歡聲笑語中結(jié)束了這堂課。

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