掌聲的作文必備【6篇】

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的掌聲的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　掌聲的作文 篇1

　　生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

　　人生需要掌聲。

　　許多人時�？畤@：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？

　　當(dāng)年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的.掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。

　　人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。

　　有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢�，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

　　當(dāng)你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當(dāng)你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

　　沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

　　讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

　　掌聲的作文 篇2

　　老師滿面笑容的走進(jìn)教室，看到他那溫暖的笑臉，我在心里揣摩著：難道今天的作文課有什么好事要發(fā)生？

　　正在胡思亂想之際，老師那雄渾有力的聲音響起：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)游戲課�！�

　　“真的嗎？我們不是上作文課嗎？”

　　“看來咱們的作文課越來越有意思了，還能玩游戲。”老師的聲音還在教室里回蕩著，同學(xué)們就已經(jīng)炸開了鍋，七嘴八舌開始議論紛紛了。

　　“游戲的規(guī)則是：我們把一個蘋果卡片藏在教室里的`某一個角落，讓一個同學(xué)來找，我們大家用掌聲指引他，他離目標(biāo)越近，掌聲就越響亮，直到找到為止。”

　　說干就干。第一個上臺的同學(xué)是小明。

　　她從門外進(jìn)來的時候，全班同學(xué)掌聲雷動。她大踏步向著教室后邊走去，一邊走還一邊用眼睛四處搜尋，臉上露出得意的笑容。聽見我們的掌聲變?nèi)趿�，她立馬轉(zhuǎn)身，直奔講臺而去�！霸瓉磉@只是虛晃一槍，在試探我們�！�

　　“好狡猾的家伙�！贝蠹乙贿吂恼埔贿呑h論著。

　　只見小明甩開大步，直奔講臺邊的垃圾簍而去，口中還念念有詞：“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步�！毙∶鲯咭暳艘谎壑v臺邊，馬上把目標(biāo)鎖定在了紙簍。

　　這時教室里氣氛熱烈極了，有的使出了吃奶的力氣把巴掌拍得山響，有的高聲吶喊著，還有的干脆站在了凳子上，雙手高舉著，渾身力氣都用上了。教室內(nèi)的聲音大到了極點，我感覺房子都在顫抖。

　　聽到這么熱烈的掌聲，小明精氣神十足，眼睛瞪得大大的，就像葛朗臺看見了金山，又像一只饑餓的老虎看見了熟睡的野兔，徑直奔過去，彎下腰，伸出雙手，端起紙簍，只見卡片靜悄悄的躺在地上，“笑瞇瞇”的看著他。

　　“找到了，找到了！”小明大喊著，伸手拾起卡片，像遠(yuǎn)征的將軍榮歸故里一樣，被大家簇?fù)碇�，歡呼雀躍地回到了座位上。

　　“哈哈，以前只知道被老師表揚(yáng)才會得到掌聲，沒想到掌聲還有指引方向的作用�！币幌驉壑更c江上的牛昊高喊了一句。

　　接下來輪到小剛出場了，有意思的是他走進(jìn)教室就直奔老師而去。可是掌聲明顯變得越來越稀疏，他好像有了目標(biāo)，又轉(zhuǎn)身直奔另一名同學(xué)而去。掌聲又高高的響起，小剛就圍著這名同學(xué)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，手一會掀起他的衣角，一會綣起他的褲腿。

　　同學(xué)們就更熱鬧了，掌聲與喊叫聲響成了一片，最后在同學(xué)們掌聲的助威下，小剛從這名同學(xué)衣服的帽子里從容的拿出了卡片。又一個勝利者，又是掌聲一片。

　　游戲就這樣在同學(xué)們一個接一個的上場中繼續(xù)著，同學(xué)們的掌聲和呼喊聲，忽多忽少，忽高忽低，忽急忽緩，有的同學(xué)急得搓手跺腳，有的同學(xué)笑得前仰后合，也有的同學(xué)因為著急，干脆從凳子上站了起來，伸長了脖子，恨不得親自上陣。

　　我心里暗暗地想：“原來，掌聲好有魔力啊，把同學(xué)們都調(diào)動起來了。而且正如牛昊說的，還可以指引方向。生活中要是多一些掌聲該多好�。　�

　　掌聲的作文 篇3

　　教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學(xué)學(xué)生內(nèi)心對一位同學(xué)真誠的鼓勵和肯定！

　　我們班有一對雙胞胎姐弟倆，姐姐叫李明，弟弟叫李陽。

　　這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽的。

　　咱們先看看李陽這個孩子——他不大但、不自信，說話聲音小，讓他說一句話很難，需要老師鼓勵幾次才會說出來，真是”金口難開“；上課從來沒主動舉過手；下課喜歡自己活動，很少和小朋友 交流，大多數(shù)時間是在座位上拿著兩只鉛筆玩pk，邊玩邊自言自語，玩得有滋有味，樂在其中……

　　針對他這種情況，我們的任課老師都盡量給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。我和紅霞老師更是如此——找個合適的理由就讓他回答問題，以此來鍛煉他的膽量和表達(dá)能力，提高他的學(xué)習(xí)的興趣。每個問題都要 讓他回答兩遍、三遍，同學(xué)們才能勉強(qiáng)聽得清楚，每當(dāng)大家都聽見時，我們就帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗�鼓掌，鼓勵他繼續(xù)努力。這時他也是喜滋滋的`！但是再一次叫到他時，還要說幾句鼓勵的話才能完成任務(wù)！ 有時心里真替他著急，姐姐李明睜著大大的眼睛看著弟弟，替他著急，有時嘴巴一動一動的，好像是在教弟弟，恨不得要代替弟弟來回答。

　　這次的”珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)“主題活動，我們?yōu)槁鋵嵶屆恳粋�孩子都得到鍛煉、都得到鍛煉這一目標(biāo)，在布置任務(wù)時，紅霞老師讓孩子每人找一句有關(guān)時間的成語、一句名人名言，讓家長講清成 語和名言的意思，并背熟！經(jīng)過幾次演練，絕大多數(shù)孩子都能背下來，并且聲音洪亮。只有個別幾個孩子記不住，其中就有李陽，每次進(jìn)行到他時，李老師都要教他好幾遍，他能說成才往下進(jìn)行。就在 最后一次演練時李陽說的不錯，我和李老師很滿意，可是正式驗收時卻出現(xiàn)了這樣一幕……

　　讓我們重放一下當(dāng)時的鏡頭——

　　他前面李豪宇同學(xué)說完，該李陽了。我們有鼓勵的眼神看著她，可是李陽沒有站起來，眼睛怯怯的看著老師，說：”我忘了，想不起來了！“我走到他前面教了他一遍”浪費時間，就是浪費生命！ “，他在搖頭；再教一遍，他還搖頭……（我知道他不是不會，而是膽怯。）

　　他一直不說，我示意喬佳輝繼續(xù)。下面的同學(xué)進(jìn)行著，紅霞老師又走到李陽身邊，繼續(xù)教他、鼓勵他。李陽學(xué)會了，全班同學(xué)的”名言集錦“也進(jìn)行完了，李老師說：”李陽，你再來一次，一定行 ！“李陽站起來，小聲兒地說了一遍，我和李老師幾乎異口同聲：再大聲說一遍！

　　李陽大聲（對他來說）說：”浪費時間，就是浪費生命！“

　　”嘩……“全班同學(xué)的掌聲送給了李陽，主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來！

　　看得出來，李陽也很高興。但愿我們的李陽從此能陽光起來！

　　掌聲的作文 篇4

　　你略顯肥胖的身軀躺在破舊的藤椅上，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。探頭望著屋內(nèi)正放著新聞的老電視機(jī)，再一次舉起大手，拍起掌來。這結(jié)實、厚重的掌聲，讓寂冷的屋內(nèi)平添了一絲暖意。

　　記得曾經(jīng)，你還是一頭烏絲，只夾雜著些許銀色。那把藤椅也還熠熠閃光，散發(fā)著檀木的自然清香。你喜歡坐在陽臺上，曬著太陽，一邊探頭看著屋內(nèi)電視上播放著的新聞。你關(guān)心政治，喜歡發(fā)表些評論。坐在小木凳上的我安逸地吃著果凍，翻看著絢麗的畫報，全然不懂你在絮叨著什么。兀自搬走小凳去了隔壁房間，偶爾傳來的掌聲，只會讓我皺皺眉頭罷了。

　　不知道從什么時候開始，家人都表示出不想聽你講那些東西，而那時我也明白了你在講什么。你說的那些大都是在抱怨，有些負(fù)面影響，我也只是一笑而過。而他們卻總是用其他話題來打斷你。起初你會等他們說完，繼續(xù)“高談闊論”。漸漸地，你一個人默默地吃飯，聲音低低地說：“連說話都不行嗎？”我愣了一會，剛想說話，爸爸用腳在桌底下碰了碰我，我就那樣張著嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低頭撿拾米粒，想起你已經(jīng)很久沒有“評論”過了。而那結(jié)實、厚重的掌聲，更是消失無影。

　　你是農(nóng)民出生，因為家庭的原因，有很多不平的地方。平時你喜歡喝同齡的老人聚在一起，聊些政治話題，你時而眉頭緊鎖、時而怕案而起，時而笑逐顏開。而現(xiàn)在，你只會曬著太陽，一個人自言自語。陽光透光窗子反射在你銀白的`頭發(fā)上，顯得格外刺眼。

　　現(xiàn)在我也很少去你那，偶爾你來我們的新家看我。你假裝不開心地說著：“你一點也不想爺爺啊，連個電話也不打�！泵看芜@樣的對話，總是叫我不耐煩。我借口作業(yè)太多，匆匆地將你打發(fā)到客廳去�？粗�你掩上房門轉(zhuǎn)身而過的背影，看著你瘦下去的肩膀，已經(jīng)撐不起T恤和外套，我的鼻子竟有點酸。這種內(nèi)疚來得快消失得也快，等你再問我時，我依然是用那句話搪塞你。

　　那天去你那兒，你因為不小心弄斷了坐便器的管道被奶奶嘮叨了一頓。你撅著嘴，負(fù)氣走進(jìn)屋里，打開電視，繼續(xù)看你的“新聞”。隱隱約約的掌聲又想起，卻少了些結(jié)實與厚重。站在廚房看奶奶燒飯的我，聽見那隱約的掌聲，有些詫異，匆忙跑去房間。只是電視開著，播著廣告，你在藤椅上睡著了，伴著你的只有輕微的鼾聲。

　　我旋即轉(zhuǎn)身出門，把頭高高抬起，我生怕淚水從眼眶里流出。正在我努力抑制眼淚時，爺爺已站在我身后，用那粗糙的大手為我擦拭著。我抱著爺爺仰著頭輕輕地問：“爺爺，你的掌聲還會想起嗎？在飯桌上還能聽到你的‘評論’嗎？”爺爺輕輕拍拍我的肩說：“孩子，走，咱吃飯去。”飯桌上，爺爺又開始了他的“評論”，掌聲再次響起。可是在我聽來，卻少了那結(jié)實與厚重，爺爺或許真的老了。

　　掌聲的作文 篇5

　　窗外，柳條隨風(fēng)飄動，跳著一支優(yōu)美的舞蹈。菊花開得正旺，勺子狀的花瓣似乎在使勁掙脫媽媽的懷抱，向四面八方伸展�；ㄏ慊旌现�泥土的芳香，使人心曠神怡。一陣陣掌聲響起來，持久而熱烈。

　　馬上就要換座位了，我能挑到好的組員嗎？在同學(xué)們的竊竊私語中，我的思緒回到了一周前。

　　幾片烏云浮在空中，使天變得陰沉沉的，我坐在座位上，雙腿不斷的抖動，打了一個又一個寒顫�！斑@次期中考試考進(jìn)前14的，可以自己選擇學(xué)習(xí)小組喔！”老師在課堂上宣布道。

　　“哇塞！”“蘿卜頭，你如果考到第一會選我嗎？”……班里頓時炸開了鍋。我這次該選誰呢？小猿？小梁？天天？我的心里翻江倒海�？粗�那些四處求人“收留”的同學(xué)，我感覺壓力山大，心里總是惦記著考試。

　　接下來的幾天，我為了有更好的選擇而緊張的備戰(zhàn)。越來越多的同學(xué)來懇求我，我也感覺很為難。選擇優(yōu)生當(dāng)然是每個人所夢寐以求的，但一看到那些成績不是很好的同學(xué)，他們心灰意冷的樣子，總是心生不忍。

　　“叮鈴鈴——”清脆悅耳的上課鈴聲把我的思緒拉回了現(xiàn)實。我的心繃得緊緊的，好像纏在奔跑的野馬上的韁繩。我環(huán)顧了一下四周，班上的同學(xué)都很緊張。有的雙手做揖，默默乞討；有的竊竊私語，異常緊張；有的面如土色，情緒低落……很多人趁著這個時候問：如果你考好了，你選誰？我只是莞爾一笑，不動聲色。

　　老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室。“這節(jié)課我們來宣布期中考試結(jié)果，并確定新的.小組。本次考試第一名是——”老師稍作停頓，“蘿卜頭�！蔽覞M懷欣喜地站了起來，心中是說不盡的喜悅。

　　“你打算選誰當(dāng)組員？”老師問道。頓時，有很多人議論起來。“哎呀，他那么差，蘿卜頭肯定不會選他�！薄八麘�(yīng)該會選我�！薄拔覒�(yīng)該沒有希望。”氣氛變得緊張起來。窗外的柳條停止了擺動，佇立不動。鳥兒也停止了歌唱，躲在樹梢。我微微張嘴，正想把新的組員說出來時，我看到了那些成績落后的同學(xué)。他們一個個垂頭喪氣，低著頭，撇著嘴巴，目光呆滯�？粗�他們，一個新的想法在我心中萌發(fā)。

　　如果我考差了，那些考好的同學(xué)拋棄了我，我的心情會怎么樣？如果我換了位，那小組合作不就失去了意義嗎？同學(xué)之間不就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助嘛？每個人都有自己的長處，取長補(bǔ)短……要學(xué)會看到別人閃光點。我這樣對自己說。

　　“我的小組不變�！蔽覉远ǖ卣f。班上再次掀起熱潮，幾乎所有的人都用詫異的眼神看著我，驚嘆聲傳滿全班。組員都用感激的目光看著我，笑容浮上面孔。

　　“啪啪……”不知是誰起的頭，班上的同學(xué)都鼓起掌來，為我的做法而感動。這掌聲經(jīng)久不息，我看見連老師都情不自禁地鼓起掌來。這個掌聲給了我極大的鼓舞，使我為自己的做法而感到驕傲。

　　雖然我這次沒有換位，但是我有換位思考，為此我贏得了同學(xué)們的掌聲。這個掌聲包含著同學(xué)們對我這種做法的認(rèn)可和鼓勵。

　　那一次掌聲，意義非同，我期待著下一次掌聲。

　　掌聲的作文 篇6

　　Hello，hello，大家好，我是你們的好朋友��！認(rèn)識我嗎？告訴你吧，你們看不到我的，卻可以聽得到我，你成功的時候需要我，失敗的時候也需要我！對拉！說了那么多，肯定很好奇我是誰吧？下面就讓我來個自我介紹吧！

　　有一個美麗而動聽的名字：叫掌聲，俗語說：最大的嘴就是—氣吞山河，最大的腿就是—一步登天，而我卻有一個最大的家，四海為家，也許我現(xiàn)在就在你身旁哦。還有，我有個很特別的愛好，就是在別人需要我的時候，無論外面是刮風(fēng)下雨，還是電閃雷鳴，我都會出現(xiàn)在你的身邊，把我僅有的東西—掌聲獻(xiàn)給你。反正對他人有益的東西我都會做。

　　你們不要理解錯我的作用噢，我不單指對成功的人有用，對失敗的人更有用，下面給你講個例子吧！

　　有一個老師特設(shè)情境讓兩位同學(xué)隨意說一段順口溜�？梢粋�孩子說得很好，得到了熱烈的掌聲。而另一位同學(xué)沒有說出來，此時，同學(xué)們不但不給予他掌聲，反而小聲譏笑他。老師請了幾位同學(xué)談了談他們?yōu)槭裁匆�給第一位同學(xué)鼓掌，沒有給第二位同學(xué)鼓掌。但他們共同的意見就是第一位同學(xué)說得好，他們用掌聲來表揚(yáng)他。第二位同學(xué)不會說，我們難道還要給他掌聲嗎？告訴你吧：如果一個人成功了，我們要為他們鼓掌；但是一個人如果失敗了或遇到了困難，他更需要我們的掌聲呀！我們可以用掌聲鼓勵他找回自信，幫助他樹立信心，支持他大膽去做。這種掌聲比前面的掌聲更重要。一個人處在困境中，他更需要別人的掌聲啊！從此之后，老師就要求班上多出現(xiàn)掌聲，在他們的生活中要多一些掌聲，用這些掌聲鼓勵他們前進(jìn)。說也奇怪，那個不愛說話的同學(xué)變了，他無論做什么事都顯得很自信。在我們班里掌聲也多了，孩子們的信心也足了，個個顯得朝氣蓬勃。我，可是誰都合適的，不要把我的本質(zhì)給破壞了。

　　5月15日旁晚，我把我所有的家庭成員都召集到了黃興路的中心廣場，這是萬名愛心人士齊聚，用鼓掌的'方式，用互相擊掌的方式，傳遞起了對災(zāi)區(qū)人民的祝福和鼓勵，他們雖然不能到一線搶救那些被埋在廢墟里面的受難者，但是他們希望自己的掌聲能夠喚起遇難著的心，喚醒他們對生命的渴望，希望能讓他們聽到有很多人在這鼓勵著他們，為他們亮起生命的那盞燈。

　　我傳遞到了一位正在震中映秀鎮(zhèn)的映電總廠辦公樓里上班的人，他被深埋廢墟達(dá)178小時22分鐘，終于獲救，并奇跡般地幸存下來。事后，他說：“我是聽到掌聲而努力保護(hù)自己的生命，面對如此突如其來的殘酷現(xiàn)實，隨時可能面臨死亡威脅的我，我?guī)缀醴艞壛�，但是突然聽到一陣�?qiáng)烈的掌聲，心中就有一個堅定的信念：只要活著，就一定會被救出。因為外面有很多很多的人等著我�！�

　　嘿嘿！你們意識到我的重要性沒有。我給強(qiáng)者信心，給弱者希望鼓勵，給人重生的希望，你們可要好好的利用我，去幫住更多的人，更需要我的人！

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